《家乡的物产多又多》(第2课时)
思品与社会《家乡的物产多又多》教案
《家乡的物产多又多》一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己家乡的物产，培养学生的家乡情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 引导学生热爱家乡，珍惜家乡的资源，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 让学生了解自己家乡的物产特点。
2. 培养学生观察和思考的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和思考家乡的物产。
2. 如何培养学生合作和表达能力。
四、教学准备：1. 收集家乡的物产资料，图片等。
2. 准备小组合作讨论的卡片。
3. 准备展示家乡物产的展板或黑板。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，让学生认识到物品的来源，从而引出课题《家乡的物产多又多》。
2. 教学新课：让学生分享自己收集的家乡物产资料，介绍家乡的物产特点。
3. 小组合作：让学生以小组为单位，讨论家乡的物产，并完成小组合作讨论卡片。
4. 展示分享：各小组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结：教师引导学生总结家乡物产的特点，培养学生的家乡情感。
6. 作业布置：让学生课后观察和思考家乡的物产，准备下一节课的分享。
7. 板书设计：板书课题《家乡的物产多又多》，并在旁边标注家乡物产的特点。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用小组合作讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 通过展示分享，提高学生的表达能力和自信心。
七、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的物产，了解其特点。
2. 讨论法：小组合作讨论，引导学生思考和表达。
3. 分享法：学生分享自己的观察和思考，增进彼此的了解。
八、教学评价：1. 观察学生的课堂参与度，了解学生对家乡物产的认识程度。
2. 评价学生在小组合作中的表现，包括思考、表达和合作能力。
3. 收集学生的作业，了解学生对家乡物产的深入观察和思考。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡的物产。
2. 邀请家乡的农民或企业家来校讲座，介绍家乡物产的生产和加工过程。
家乡的物产多又多-课件
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 4:31:18 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
属纯野生果类
无任何公害污染的 天然绿色食品
干果中品味最高的 品种之一
所产竹笋为无 污染天然山珍 营养丰富 鲜爽脆嫩 清香可口 亲口尝一尝 洁白如玉 粗壮鲜嫩
叶质肥厚 汤色清澈明净 芽叶朵朵可辨 滋味爽口 清香持久
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
药枣——山茱萸
干果色白 故名“白果” 其营养价值和药用价值 称为长寿、吉祥之果 “活化石”
又名奇异果、人参果 营养极其丰富 “水果之王”
密布血斑点 十分鲜艳夺目 通体血斑 对空而视可见反光闪闪极为美丽 鸡血红斑 聚散不一 千资百态 以红鲜定其优劣
表皮光亮 黑褐色 红褐色 香甜可口 果壳红亮 色泽美观 果肉细腻 香甜味美
家乡物产多又多第二课时教学设计2.doc
《家乡的物产多又多》（第１课时）“我的家乡产什么"教学设计一、教学目标1。
学生能为家乡的物产感到自豪,热爱自己的家乡.２.学生能通过多种不同的形式了解家乡的物产,能够在活动中不断提高自己的观察、交流能力.３．学生能知道自己家乡物产有什么，知道家乡的物产是家乡人的骄傲，更加热爱自己的家乡.二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,农村二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触,但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感.从学生社会环境与生活基础来看，农村学生每天都生活在家乡的自然环境中,感受家乡的风光,孩子们对家乡的景观、村落都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。
可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现学生在搜集物产资料时会有一定的困惑,他们识字量有限，对物产的了解更多依赖于成人的介绍,印象最深的可能只是物产的名称,这对于了解和欣赏家乡的物产是远远不够的，如果只依赖于这些,很难激发学生对家乡的热爱之情。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生学会运用调查、采访、看电视等方法来收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
教学难点是让学生了解一些自己家乡的自然资源,并为之自豪。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟,可从不同的物产种类启发学生去寻找、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式,通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识.教师在教学本课题时，课前要注意指导学生用不同的方法调查、了解家乡的物产有哪些,在课堂上要注意调动学生运用多种感官去体验、品尝，加深对家乡物产的体会,并进行必要的提示。
三、教学重点与教学难点1．教学重点：让学生学会运用调查、采访、看电视等方法来收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产.2．教学难点:学生能体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。
思品与社会《家乡的物产多又多》教案
思品与社会《家乡的物产多又多》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，知道家乡的地理位置、气候特点和物产丰富。
2. 通过观察、调查、访问等方式，培养学生对家乡物产的兴趣和热爱家乡的情感。
3. 培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生综合素质。
二、教学内容：1. 家乡的地理位置和气候特点2. 家乡的主要物产及其特点3. 家乡物产的利用和保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点和物产丰富。
2. 教学难点：培养学生对家乡物产的兴趣和热爱家乡的情感。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境和物产，了解其特点。
2. 调查法：让学生调查家乡的主要物产及其利用和保护情况。
3. 访问法：让学生访问家乡的农民和企业家，了解他们对家乡物产的看法和建议。
4. 小组合作法：让学生分组进行探究，培养合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片和地图，引导学生了解家乡的地理位置和气候特点。
2. 探究家乡物产：让学生观察和介绍家乡的主要物产，了解其特点。
3. 调查家乡物产：让学生分组进行调查，了解家乡物产的利用和保护情况。
4. 访问家乡农民和企业：让学生访问家乡的农民和企业，了解他们对家乡物产的看法和建议。
5. 小组合作探究：让学生分组进行探究，总结家乡物产的特点和优势。
6. 成果展示：让学生分组展示自己的探究成果，分享对家乡物产的认识和热爱。
7. 总结反思：让学生谈谈对本节课的认识和感受，培养热爱家乡的情感。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步了解家乡的物产，提出保护和建议。
六、教学评价：1. 学生对家乡地理位置、气候特点和物产的了解程度。
2. 学生参与调查、访问和小组合作的情况。
3. 学生对家乡物产的保护意识和建议的提出。
七、教学准备：1. 准备家乡的地图和图片，以便于学生观察。
2. 准备调查表，以便于学生进行调查。
3. 准备访问提纲，以便于学生进行访问。
4. 准备小组合作探究的任务，以便于学生进行探究。
家乡的物产多又多说课稿
家乡的物产多又多说课稿
家乡的物产多又多说课
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第二节《家乡的物产多又多》。
我将从以下几个方面向您做以介绍。
一、说教材
教材以学生日常生活中常见的物品为切入点，让学生了解不同地区的物产或特产。
同时也让学生说说自己的家乡有哪些物产。
二、说教学目标的确定
基于对课标的理解、教材的分析，我确立了如下教学目标：
1、通过活动让学生了解物产与人们生活的关系。
2、引领学生探究不同地区的物产。
3、能够自己进行实地生活考察，通过观察和体验，认识了解身边的物产。
本节课的教学重点是：了解不同地区的物产。
难点是：让学生体验了解祖国的物产资源，培养学生的爱国之情。
三、说教法说学法
我采用了“导、学、议、练”的教学方法，让学生通过观察，和亲身体验了解祖国的物产资源，培养他们的爱国情感。
四、说多媒体在教学中的应用
大家都知道在我们农村地域辽阔，物产单一，再加上学生信息闭塞，对家。
14家乡物产养育我(第2课时)(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
发放预习材料，引导学生提前了解“14家乡物产养育我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡物产的相关知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习家乡物产的积极性。
2. 培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。
3. 引导学生学会感恩，懂得回报，培养良好的道德品质。
在本节课中，我们将通过一系列的教学活动，让学生深入了解家乡的物产，感受家乡物产对自己的养育之恩，从而培养学生的爱家乡、珍惜资源、感恩回报等良好品质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 增强学生对家乡物产的认识，培养学生的地方认同感和文化自觉。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级上册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡物产的图片、地图、视频介绍等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和直观感受。
3. 实验器材：如果涉及实验，如观察家乡物产的实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、观察盒等，同时准备足够的实验材料，保证每位学生都能亲自参与实验操作。
2. 拓展建议：
（1）让学生收集家乡的物产信息，如家乡的特产、美食等，进行分享和交流，增加对家乡物产的了解。
（2）组织学生参观家乡的农贸市
七、教学反思与改进
但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在知识讲解环节，我可能过于注重细节，导致部分学生跟不上节奏。因此，我需要在未来的教学中，更加注重把握教学进度，确保所有学生都能跟上。其次，在互动探究环节，虽然学生参与度较高，但部分学生过于活跃，有时会导致课堂秩序混乱。因此，我需要在未来的教学中，更加注重课堂管理，确保课堂秩序。再次，对于一些学生的疑问和困惑，我没有能够及时解答和引导，导致学生的理解不够深入。因此，我需要在未来的教学中，更加注重学生的反馈，及时解答和引导学生的疑问。最后，在教学资源拓展方面，我提供的资源可能还不够丰富和多样化，不能满足所有学生的学习需求。因此，我需要在未来的教学中，更加注重教学资源的整合和拓展，提供更多元化的学习资源。
家乡物产养育我+第2课时+示范教案
《家乡物产养育我》第二课时一、教学目标1. 知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。
2. 在讨论交流等活动中知道家乡物产对家乡人的意义。
3. 感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
二、教学重点及难点重点：知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。
难点：感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
三、教学过程【新课导入】问题导入师导语：有一句话叫做“靠山吃山，靠水吃水”。
出示任务：你知道这句话是什么意思吗？反馈指导：引导学生思考。
教师总结：这句话的意思是，自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活。
指根据自己现有的条件，因地制宜。
这节课我们就来学习与之相应的内容《家乡物产养育我》。
设计意图：通过谈话导入方式直接揭示课题，简单明了。
➢我的家乡产什么活动：小小讨论会师导语：让我们一起读一首关于家乡物产的歌谣：家乡什么多？水多。
千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。
莲藕甜了心窝窝！出示任务1：大家猜一猜这是什么地方？反馈指导：引导学生回答。
预设：生：水乡教师总结：人们常说“靠山吃山、靠水吃水”是家乡物产养育了我们。
出示任务2：为什么这样说呢?请阅读图片，你能从中找到答案吗?反馈指导：引导学生思考预设：生一：我看到他们在船上摘莲子。
生二：我看到他们捕捉到鱼都很开心教师总结：是的，家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。
出示任务3：家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？反馈指导：引导学生讨论分享。
预设：生一：左边小姑娘家靠卖家乡竹编发家致富。
生二：小男孩家家乡的竹筒饭让他胃口大开。
生三：右边小姑娘的家乡时藏族的，藏袍是她们的传统服装。
教师过渡：是的，家乡物产供我们衣食住行，家乡物产给我们创造收入，家乡物产让乡亲有事可做。
那我们的家乡有什么特产呢？反馈指导：学生分组讨论，每个人都要求发言，组长负责记录。
全班交流，教师总结。
教师总结：确实，我们盖的棉被、餐桌上丰富的菜肴、门前的竹篱包、洗菜的篮子、还有家里的装饰品都来源于家乡富饶的物产。
小学二年级下册品德与生活《家乡的物产多又多》教学设计
小学二年级下册品德与生活《家乡的物产多又多》教学设计教学目标：1. 能够理解并初步记忆课文内容，了解家乡的物产丰富多样；2. 能够用简洁的语言描述自己家乡的物产；3. 能够通过观察、思考及交流等方式，增加对家乡的认识和热爱。
教学重点：1. 让学生了解家乡的物产内容，培养对家乡的热爱情感；2. 引导学生用简洁的语言描述自己家乡的物产。
教学准备：教材《品德与生活》小学二年级下册、课文《家乡的物产多又多》、图片、PPT、黑板、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一幅描绘家乡物产的图片，引起学生对家乡的情感回忆，激发学生对家乡物产的兴趣。
二、阅读课文（10分钟）1. 引导学生带着问题阅读课文《家乡的物产多又多》，了解家乡的物产都有哪些。
2. 利用PPT展示课文，帮助学生更好地理解课文内容。
三、梳理重点内容（10分钟）1. 让学生描述课文中自己家乡的物产，并帮助学生梳理家乡物产的重点内容，如水稻、果树、蔬菜等。
2. 利用黑板或PPT记录学生的描述，以便后续的展示和巩固。
四、学生交流（15分钟）1. 学生以小组为单位，交流自己家乡的物产情况，展示自己的描述，让其他小组同学进行评论或补充。
2. 教师引导学生在交流的过程中彼此倾听、尊重，增加对家乡物产的认识和热爱。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 引导学生画一幅展示自己家乡物产的图片，并用简洁的语言描述该图片。
2. 学生在班级或校园内展示自己的作品，并相互欣赏和分享。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生对家乡物产的认知和热爱。
2. 学生自评和互评，评价自己在本节课中的表现和收获。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：写一篇短文《我热爱的家乡物产》，介绍自己家乡丰富多样的物产。
2. 提醒学生按时完成作业，并带到下节课上展示和分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解家乡的物产丰富多样，并能够用简洁的语言描述自己家乡的物产。