第8课 爱国诗人屈原
部编版九年级下册《屈原（节选）》课文详解
部编版九年级下册《屈原（节选）》课文详解部编版九年级下册《屈原（节选）》课文详解预习须知一、写作背景《屈原》是郭沫若写于1942年的一部历史剧，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。
作者面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》。
二、作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
抗日战争时期，创作了《屈原》《虎符》《棠棣之华》等历史剧，建国后发表了《蔡文姬》《武则天》等历史剧，著有《奴隶制时代》等书。
知识重点一、字音词义国殇shāng：为国牺牲的人。
文中指这些人死后变成的神灵。
诡谲jué：狡诈，狡黠。
文中指鬼鬼祟祟的样子。
哗huá众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
伫zhù立：长时间地站着。
睥pì睨nì：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
镗tāng镗鞳tà鞳：拟声词。
原指钟鼓等的声音，文中形容波涛声。
稽qǐ首：古代一种跪拜礼，叩头至地。
瘦削xuē：形容身体或脸很瘦。
非fēi难nàn：指摘和责问。
景jǐng仰yǎng：佩服尊敬，仰慕。
二、主题概述剧本主要通过靳尚和郑詹尹的对话以及屈原被囚庙中对东皇太一、云中君等雕像的痛斥以及对风、雷、电的赞颂，表达了对昏庸腐朽的统治阶级的痛恨和不满，对自由与光明的礼赞和向往，塑造了伟大诗人屈原的光辉形象，表现了他义无反顾、正气凛然的斗争精神。
三、文章结构第一部分（从开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。
第二部分（从“郑詹尹立在神殿中”至结束）：写屈原的内心独白。
面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
四、思考探究1.阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象、外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。
湘教版语文五年级下8爱国诗人屈原
昨天的梦境里，父亲在故园的屋檐下栽花。巨大 的暴雨声里，我对父亲呼喊，父亲没转过身来，留给 我一个湿淋淋的背影。昏暗的灯光下，父亲佝偻地沉 默着。我觉得世界末日也就这样了。（试着用彩线串 珠法写一写身边熟悉的人）
我的感悟 学完本课，你有什么感悟呢？
拓展延伸
随堂演练
资料宝库
端午节
为每年农历五月初五。五月是仲夏，它 的第一个午日正是登高顺阳好天气之日，故五月初 五亦称为“端阳节”。起源说法不一，大都认为是 纪念战国时期的楚国诗人屈原投汨罗江自沉。端午 风俗人们吃粽子、挂艾蒲、饮雄黄酒、赛龙舟等。 端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国的四大 传统节日。
为顷襄王亲小人，远忠臣而失望、伤心。 体现了屈原忧国忧民的情怀。
思 考 课文哪一小节重点写了屈原是一个诗
人？他的诗有哪些特点？
第六自然段“他写下了《离骚》等大量诗 篇……”。他的诗歌，以丰富奇特的想象把民间 传说和山川日月、花草等结合起来。
句子品析
他运用楚国民歌的 表现手法，创造出诗歌 的新体裁，这就是被人 们传诵至今的“楚辞”。
父亲17岁时，在大雨里挑起巨大的石料，耳边是轰鸣 的雷雨声，回荡在山谷里；而我17岁时，偏激叛逆，在饭 桌上抄起盘子狠狠地摔向墙壁，菜汁溅了父亲一身。 父亲在电话里和我说：“明明，我老了就去敬老院， 我不来上海，我的性格不讨人喜欢，肯定和别人相处不来。 跟着你，到最后你要厌烦我的。”挂了电话，我躺在地板 上哭，像是回到了我的少年时代，弱小的、无能的、脆弱 的、自以为是却一无所知的年代。
字词乐园 识字游戏
小龙舟想和这几个小球一起玩耍，可它不认 识，你能帮助它介绍一下吗？
fěi ɡǔi sāo fén
诽谤
诡计
骚动
爱国诗人屈原简介
爱国诗人屈原简介爱国诗人屈原简介屈原我国古代伟大的爱国诗人。
名平，字原。
战国时期楚国贵族出身。
下面是小编为你带来的爱国诗人屈原简介，欢迎阅读。
简介：屈原（约公元前340—前278）我国古代伟大的爱国诗人。
名平，字原。
战国时期楚国贵族出身，任三闾大夫、左徒，兼管内政外交大事。
他主张对内举贤能，修明法度，对外力主联齐抗秦。
后因遭贵族排挤，被流放沅、湘流域。
公元前278年秦将白起一举攻破楚国首都郢都。
忧国忧民的屈原在长沙附近汩罗江怀石自杀，端午节据说就是他的忌日。
他写下许多不朽诗篇，成为我国古代浪漫主义诗歌的奠基者，在楚国民歌的基础上创造了新的诗歌体裁楚辞。
主要作品有《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》等。
在诗中抒发了炽热的爱国主义思想感情，表达了对楚国的热爱，体现了他对理想的不懈追求和为此九死不悔的精神。
他创造的“楚辞”文体在中国文学史上独树一帜，与《诗经》并称“风骚”二体，对后世诗歌创作产生积极影响。
生平介绍：屈原，芈[mǐ]姓屈氏（与楚王同姓不同氏，楚王为芈姓熊氏，先秦时期男子称氏不称姓，所以他叫屈原，不叫芈原），名平，字原，生卒年未见正史记载，史学界尚有争论，（约生于前353年—前335年，死于前283年—前269年），是中国最早的浪漫主义诗人，是楚武王熊通之子屈瑕的后代，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。
他被世人称为“诗歌之父”。
他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。
公元前340年屈原诞生于秭归三闾乡乐平里（今湖北宜昌市秭归县），屈原自幼勤奋好学，胸怀大志。
早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张章明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦，提倡“美政”。
在屈原努力下，楚国国力有所增强。
为人性格耿直，却因在修订法规的时候不愿听从上官大夫的话与之同流合污，再加上楚怀王的令尹子兰、上官大夫靳尚和他的宠妃郑袖等人，受了秦国使者张仪的贿赂，不但阻止怀王接受屈原的意见，并且使怀王疏远了屈原。
《爱国诗人屈原》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 屈原的生平 • 屈原的思想 • 屈原的诗歌 • 屈原的影响 • 屈原的评价
01
屈原的生平
屈原的生平经历
出生
求学
做官
流放
投江
屈原出生于楚国丹阳， 即现在的湖北秭归县， 属于王族家庭。
屈原从小勤奋好学，精 通历史、文学和哲学等 领域。
屈原曾先后担任过楚王 的左徒和三闾大夫等职 位，参与国家政事。
忧国忧民的情怀
02
屈原关注国家和人民的命运，对楚国的政治腐败和社会不公感
到忧虑和不安，渴望楚国能够实现振兴和强大。
报效祖国的追求
03
屈原积极投身于楚国的政治和文化建设，以才智和品德报效祖
国，为楚国的改革和进步做出了重要贡献。
屈原的浪漫主义思想
丰富的想象力和创造力
屈原在文学创作中，运用奇特的想象和夸张的手法，创造了许多令人惊叹的 艺术形象和意境，为中国文学的发展做出了重要贡献。
屈原作品对中国文学发展的推动
屈原的作品对中国文学的发展产生了深远影响，他的创作手法和艺术风格被 后来的文人墨客广泛借鉴和发扬。
对中国历史的影响
屈原的政治主张对中国历史的影响
屈原的政治主张对当时的中国历史产生了影响，他主张联齐抗秦等政策，对中国 战国时期政治局势的演变有一定的推动作用。
屈原的文化精神对中国历史的影响
对理想社会的追求
屈原通过描绘理想社会的图景，表达了自己对社会进步和人类幸福的追求， 这种追求反映在他的许多诗歌之中，如《离骚》、《九歌》等。
屈原的道德主义思想
高尚的道德情操
屈原注重个人修养和道德实践，秉持高尚的道德情操，以身作则，成为后世道德 修养的楷模。
初中九年级语文《屈原》备课教案
初中九年级语文《屈原》备课教案《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。
下面就是给大家带来的初中（九班级语文）《屈原》备课教案，希望能帮助到大家!初中九班级语文《屈原》备课教案一教学目标知识与技能1.了解郭沫若及其创作情况。
2.认识鲜明的人物形象，把握屈原的性格特征。
过程与（方法）朗读课文，在朗读中把握人物情感及人物的性格。
情感、态度与价值观学习屈原深沉的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
重点难点重点理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识屈原鲜明的人物形象。
难点赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
（教学方法）分角色朗读法、小组讨论法：力求从读、演、评三个方面培育戏剧欣赏能力，增强学生的合作意识和探究意识。
课前准备老师：组织学生观看历史剧《屈原》，注意与课文有关的情节内容。
学生：预习课文，搜集有关历史剧的相关知识。
教学课时1课时教学过程一、新课导入同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。
腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。
瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。
他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
二、简介郭沫若(1892-1978)，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
原名郭开贞。
代表作：诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。
三、文本链接1.屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。
他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。
楚国被攻后，自投汨罗江而死。
2.《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。
蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起高潮。
部编版九年级下册语文《屈原》
新知讲解
作者简介
郭沫若（1892～1978）:原名郭开贞，四川乐山人。作家、 诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、 社会活动家，曾任全国文联主席。“继鲁迅之后我国文化 战线上又一面光辉的旗帜”（邓小平）。 代表作： 诗集:《女神》《星空》 历史剧 ：《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则天》
《屈原》
部编版 九年级下
新知导入
同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱 经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩 陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风 下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他， 便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。那么， 今天我就来认识一下这位诗人。去听诗人的抒情 独白。
被流放。楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大
部分土地，楚要灭亡。满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。他越来越老
了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。楚国要亡了！他来到了汨罗
江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。
这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带
新知讲解
文体链接：戏剧知识简介2
1.独白是一种非常具有表现力的艺术手段，它可以直接展现 人物内心深刻而复杂的矛盾。郭沫若在他的历史剧创作中， 十分注意在戏剧冲突中激化人物的内心情感，逐渐推向高潮， 最后以长篇抒情独白的方式喷泻而出，以达到最大限度的戏剧 和抒情效果。《屈原》的独白就是这样一首激越澎湃的抒情散文诗。
新知讲解
屈原——名平，字原，又自云名正则，字灵均。 我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。 他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗 《离骚》。 因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王合齐 抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。 楚国被攻破后，自投汨罗江而死。
《屈原》PPT课文课件
课堂总结
本文成功塑造了一位爱国爱民、忠贞不屈、英勇无畏的屈 原形象，这与多种修辞手法运用是分不开的。首先，在写屈原 内心独白时，运用了拟人、呼告、比喻的修辞方法，如借助风、 雷、电的自然伟力，表达屈原热切地期待毁灭一切黑暗的愿望； 其次，运用了反复、排比等修辞方法，也使整个独白具有诗的 形式美，琅琅上口，铿锵有力。
原的形象外貌做了必要的交代，为读者理解下文中屈原震 天撼地的内心独白做了铺垫。为读者塑造了一个坚持真理 的爱国者，一个受到奸佞残酷迫害的形象。
精研细读
有感情地朗读下面一段话，并进行赏析。
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呵！我们只 有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的 意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷!闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西， 毁灭，毁灭，毁灭呀!
背景简介
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山 沦于敌手，国民党政府消极抗日，积极反共，悍然发动“皖南事 变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈 原》，展示了光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈 的斗争。作者是“借了屈原的时代来象征我们当前的时代”，起到 了“借古讽今，古为今用”的作用。
板书设计
密谋毒害屈原
屈原（节选） 屈原内心独白
呼唤风雷电 斥土偶木梗
毁灭黑暗 向往光明
作业布置
前文提到屈原不喝酒，但靳尚要求郑詹尹用毒酒来谋害屈原，请你发挥想象， 写出郑詹尹劝屈原饮毒酒的过程。不少于200字。
示例：（郑詹尹左手提灯，右手拿一杯酒，由左侧之门入场。） 郑詹尹：三闾大夫，你又在做诗了吗？我看你好像朗诵了好长的一首诗。 怕是口渴了吧。我给你备了一杯甜酒来，请你润润喉吧。 屈 原：多谢，我手脚被铐，不便饮酒。 郑詹尹：我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我捧着让你喝。 屈 原：谢谢你，我现在口不渴。我本来也不喜欢喝酒。我口渴了，一定 领你的盛情。 郑詹尹：好的，你慢慢喝也好，我就不打扰你啦。
爱国诗人屈原
秦国的间谍把这一情况，报告 秦王，秦王早想进攻齐国，只 碍着六国联盟，不敢动手，听 到这个消息，忙把相国张仪召 进宫来商量。
张仪认为六国中间，齐楚两国最 秦王大喜，准备了金银财宝， 有力量，只要离间这两国，联盟 交给张仪带去。张仪将相印交 也就散了。他愿意趁楚国内部不 还秦王，伪装辞去秦国相位， 和的机会，亲自去拆散六国联盟。向楚国出发。
执教者：戴芳
我国历史上第一个伟大的爱国诗 人，名平，字原，战国时期楚国人， 杰出的政治家和爱国诗人。“楚辞” 的创立者和代表作者。他出身于楚国 贵族，学识渊博，善外交辞令。在政 治上他推崇“美政”，后来遭到群小 的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放 逐。顷襄王二十一年(前278)，秦将白 起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉 汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
怀王违背联盟，齐国十分 愤恨。但是屈原是齐王敬重的 人，经过一番谈判，就答应撤 回助秦攻楚的齐兵。
屈原还未返国，就得到了秦 他到了楚国云梦地方，看 楚议和的消息。他怕怀王再受欺 见当地百姓正在追悼在战争 骗，连忙辞了齐王，赶回楚国去。 中阵亡的将士。
屈原十分感动，停下车进去 屈原走了几天，忽听传说： 参拜。他立在神位面前诵读他所 做的《国殇》诗，悼念为国牺牲 张仪又到郢都来了。他不禁连 的战士。念到沉痛的地方，百姓 连跺脚，日夜兼程，向郢都赶 都流下泪来，屈原也放声痛哭。 去。
十多年不见，屈原憔悴了。 怀王见了他，想起这十多年来 国势，一天天走下坡，心里也 涌起了一阵感伤。
他正在沈思，靳尚站出来 狠狠地对屈原说："今天是大 王出门的好日子，三闾大夫说 这些丧气话什么意思？"
屈原气得嘴唇发抖，颤声说 道："上官大夫！你是楚国人， 也该替楚国想想，不能把大王 送进虎口啊！"
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第8课爱国诗人屈原
第一课时
教学目标
1.认识课后8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。
3.理解课文内容，并能用简洁的语言概括。
感受爱国诗人屈原的伟大精神，体会文中表达的思想感情。
教学过程
一、导入
1.你们知道端午节有哪些习俗吗？这些习俗是怎么来的呢？
2.出示课题。
3.交流收集的有关屈原的资料。
二、初步感知课文，自学生字。
1.用自己喜欢的方式读课文，初步了解课文内容。
2.画出文中的生字，自学生字词。
3.说说自己对屈原有了哪些新的了解。
三、检查交流自学情况。
重点检查生字词的学习情况及对屈原的了解。
四、自学课文内容。
1.读课题说说从课题看，作者是从哪些方面写屈原的。
2.从哪些地方表现了屈原的爱国？在书上圈圈画画，并标上序号。
3.课文哪一小节重点写了屈原是一个诗人？他的诗有哪些特点？把他的诗句画下来，理解这些诗句的意思。
不理解的做上记号。
(学生自学，教师巡视指导，然后交流学习情况。
)
五、讨论。
1.屈原具有哪些品质?
2.说说课文为什么要写人们对屈原的纪念？全班讨论，各抒己见，教师点拨，总结。
六、写碑文，表真情。
假如班上要举行一次屈原纪念碑碑文征集活动，你怎样写？
1.学生准备。
2.交流碑文。
3.评选最佳碑文。
七、谈感受，说体会。
说说学了这篇课文有哪些感受和体会，可从各个方面说。
八、布置作业。
写出文中屈原的诗的意思。
习作2 一棵枯树的倾诉
教学目标
1.展开想象，以“一棵枯树的倾诉”为题，用第一人称写出枯树的遭遇和经历。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重难点引导学生展开丰富的想
教学过程
第一课时
一、导入新课
古代有个叫公孙治的人能听懂鸟的话语，其实，这并不神秘，如果我们也能像她那样尊重自然万物，把它们当作自己的朋友，设身处地的去感受它们的体会，我们也能拥有这样与万物沟通的本事。
二、引导学生展开合理、大胆的想象
1.出示枝繁叶茂的大树，让学生观察，说说能用哪些词语形容它。
（教师提示）
2.出示描写大树的好词好句的课件。
3.出示枯萎的大树的图片，让学生观察，说说能用哪些词语形容它。
4.学生对照两幅图，思考：大树为什么会发生这么大的变化？他的哪些遭遇会使它发生这样的变化？
5.全班交流，教师板书。
三、明确作文要求
1.学生读提示，画出习作要求。
2.课间出示要求。
3.学生选定一个让大树枯槁的原因，同桌互说。
（以第一人称）
4.全班交流。
第二课时
四、讨论写法
1.以对比的方式写。
2.按事情发展顺序写，可适当倒叙。
五、范文引路。
六、学生打草稿。
板书设计环境
原因虫害
突如其来的变故
……
作业布置誊写作文
七、作文讲评
语文活动2
教学目标
1.积累和运用诗句。
2.认识和理解“其”字的不同意思。
3.积累、运用古诗。
教学重难点：感悟和运用诗
教学过程
一、我会填
1.学生背诵本单元学习的两首古诗，说说从中明白了什么道理。
2.学生自主填写
3.小组交流
（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（2）只不断学习，知识、学问才能不断得到充实提高。
（3）少壮不努力，老大徒伤悲。
二、我发现
1.学生自主阅读短文，想想短文讲述了什么故事？
2.用自己的话讲讲句子的意思。
3.讨论“其”字的不同含义。
4.你从这个故事中明白了什么道理？
三、百宝箱
1.读读这首小诗，画出不理解、不认识的字词。
2.用自己的话说说对诗句的理解。
3.这首诗向我们展示了一副怎样的画面？
4.熟读成诵。
四、课堂小结。