辩论赛的兴趣
中学生选择升学方向,个人兴趣VS就业趋势是更重要的因辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
中学生选择升学方向，个人兴趣VS就业趋势是更重要的因辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方的一辩。
我们认为，个人兴趣应该是中学生选择升学方向的更重要因素。
首先，个人兴趣是一个人内在的驱动力，能够促使学生更加努力地学习和探索。
如果一个学生对某个领域没有兴趣，即使这个领域就业前景好，他也不会有太大的动力去学习和发展。
相反，如果一个学生对某个领域非常感兴趣，他会更加努力地学习和钻研，最终成为这个领域的专家。
这样，他就能够在就业市场上获得更好的机会和发展。
其次，就业趋势是一个动态的过程，很难准确预测。
即使我们现在知道某个领域的就业前景很好，但是在未来几年或者几十年后，这个领域的就业市场可能会发生很大的变化。
而个人兴趣却是一个相对稳定的因素，学生可以在自己感兴趣的领域中探索和发展，即使就业市场发生变化，他们也能够找到自己的位置。
最后，我们认为，一个人的职业发展应该是基于他的个人兴趣和优势来进行规划的。
如果一个人选择了他不喜欢或者不擅长的职业，他不仅会感到不快乐，而且也很难取得成功。
相反，如果一个人选择了他喜欢或者擅长的职业，他会更加投入和努力，最终取得更好的成就和回报。
综上所述，我们认为，个人兴趣是中学生选择升学方向的更重要因素。
二辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方的二辩。
我们认为，就业趋势是中学生选择升学方向的更重要因素。
首先，就业趋势是一个客观的事实，它与社会发展和产业变革有关。
如果一个学生选择了一个就业前景不好的领域，他将面临就业难、薪资低等问题，这对他的人生规划和发展都会造成很大的影响。
相反，如果一个学生选择了一个就业前景好的领域，他将有更多的机会和条件去实现自己的职业发展和人生目标。
其次，我们认为，就业趋势是一个可以预测和分析的因素。
通过对社会经济、政策环境、行业发展等因素的研究和分析，我们可以比较准确地预测未来的就业趋势。
这样，学生就可以在选择升学方向时，更加理性和科学地考虑自己的职业发展和就业前景。
适用于辩论赛的主题
适用于辩论赛的主题摘要：一、辩论赛主题的重要性1.激发思考2.锻炼思维能力3.提升表达能力二、选择辩论赛主题的方法1.关注时事热点2.结合专业知识3.以兴趣为导向三、辩论赛主题的具体案例1.环保主题2.科技发展主题3.社会公平主题四、如何更好地进行辩论1.充分准备2.善于倾听与反驳3.注意团队协作正文：辩论赛是一种极具挑战性和趣味性的活动，通过双方激烈的讨论和辩论，能够启发思考、锻炼思维能力、提升表达能力。
因此，选择一个合适的主题至关重要。
首先，我们要关注时事热点。
时事热点往往具有很强的社会关注度，可以为辩论赛提供丰富的素材。
例如，在环保日益受到重视的当下，可以选择“环保政策对经济发展的影响”作为辩论赛主题。
其次，结合专业知识也是一个不错的选择。
这样既可以巩固所学知识，又能让辩论更具深度。
例如，在科技日新月异的时代背景下，可以选择“人工智能对人类社会的利与弊”作为辩论赛主题。
最后，以兴趣为导向也是一个很好的方法。
兴趣是最好的老师，选择自己感兴趣的主题，可以让辩论过程更加投入和享受。
例如，对于热衷于社会问题的同学，可以选择“社会公平问题”作为辩论赛主题。
在确定了合适的主题后，如何更好地进行辩论呢？首先，充分准备是关键。
要收集足够的资料，了解相关观点，形成自己的论点。
其次，善于倾听与反驳。
在辩论过程中，要仔细倾听对方的观点，从中找到破绽，进行有力的反驳。
最后，注意团队协作。
辩论赛是一个团队活动，团队成员之间要相互支持，共同为胜利努力。
总之，选择一个合适的辩论赛主题，能够让我们在辩论过程中收获更多的成长与乐趣。
辩论赛-是否应该鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动？正方辩词,一辩、二辩、三辩发言稿
辩论赛-是否应该鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动？正方辩词，一辩、二辩、三辩发言稿正方辩词：尊敬的评委、各位观众，今天我们来讨论的话题是“是否应该鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动”。
我作为正方代表，坚信鼓励孩子们参加校外兴趣活动是一件非常重要的事情。
首先，参加校外兴趣活动可以让孩子们的兴趣得到更好的发展。
在学校里，孩子们的兴趣很难得到充分的满足和发展，而校外兴趣活动则可以提供更多更广的选择和机会。
比如，一个喜欢音乐的孩子可以去参加钢琴班或者吉他班；一个喜欢体育的孩子可以去参加足球队或者游泳队。
这些兴趣活动可以让孩子们更加深入地了解自己的兴趣所在，并且有更多的机会去探索和发展。
其次，参加校外兴趣活动可以让孩子们更全面地发展自己。
学校教育虽然非常重要，但是它并不能涵盖所有的领域和方面。
而校外兴趣活动则可以让孩子们接触到更多的领域和方面，比如音乐、体育、科技、艺术等等。
这些经历可以让孩子们拓宽视野，开阔思路，增强自信和独立心。
最后，参加校外兴趣活动可以让孩子们更好地融入社会。
现代社会非常多元化和复杂化，而校外兴趣活动则可以让孩子们更好地融入这个社会，结交新朋友，了解各种文化和背景，提高社交能力和人际交往能力。
总之，鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动是非常有必要的。
它可以让孩子们更好地发展自己的兴趣，更全面地发展自己的能力，更好地融入社会。
我们应该支持并鼓励孩子们去参加校外兴趣活动。
谢谢！二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我是正方辩手中的二号，我想在我的发言中再次为大家阐述一下我们的观点。
首先，我们认为，参加校外兴趣活动可以培养孩子们的独立思考能力。
在校外兴趣活动中，孩子们往往需要独立思考和解决问题，这对于他们的成长非常有帮助。
此外，在校外兴趣活动中，孩子们还能结交更多的朋友，这些朋友不同于学校中的同学，来自不同的背景，会给孩子们带来新的思考方式和想法。
其次，参加校外兴趣活动还可以帮助孩子们更好地发展自己的才能。
辩论赛-是否应该鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动？反方辩词,一辩、二辩、三辩发言稿
辩论赛-是否应该鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动？反方辩词，一辩、二辩、三辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位辩手、各位观众：本场辩论赛的主题是“是否应该鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动？”。
我作为反方代表，认为不应该鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动。
首先，我们需要明确的是，孩子们在校内已经有了足够的学业负担，如果再加上校外的兴趣活动，会给孩子们带来更大的压力。
他们需要充分的时间来完成学习任务，克服学习难题，并适应新的学科和知识。
如果他们花费太多时间在校外活动上，就会影响他们的学习效率和成绩。
其次，我们应该认识到，孩子们在校内也有许多兴趣班可供选择。
例如，音乐、美术、体育等兴趣课程，这些兴趣班可以在校内进行，安全有保障，有专业的老师进行指导，这样孩子们就不必担心在校外活动中受到伤害，同时也可以满足他们的兴趣爱好。
最后，我们需要考虑到孩子们的身心健康。
孩子们的身体和心理都尚未发育成熟，如果他们参加的校外兴趣活动不适合他们的年龄和身体条件，就会对他们的健康带来负面影响。
例如，运动伤害、疲劳过度等等。
总之，我们认为，虽然在校外参加兴趣活动可以增加孩子们的社交经验和活动范围，但是如果这样做会对孩子的学习和身心健康产生负面影响的话，就应当反对这种做法。
谢谢！二辩发言稿：尊敬的评委、各位辩手、各位观众：本场辩论赛的主题是“是否应该鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动？”。
我作为反方代表，认为不应该鼓励孩子们在校外参加丰富的兴趣活动。
首先，我们需要认识到，参加校外兴趣活动需要花费家长和孩子们的金钱、时间、精力等方面的成本。
如果孩子们参加的兴趣活动是不必要的或者只是为了追求兴趣而参加，那么就是浪费家长和孩子们的精力和金钱。
其次，我们应该认识到，校外兴趣活动并不一定能够给孩子们带来丰富的经验和锻炼机会。
例如，许多兴趣班的教学质量并不高，有些活动也存在着安全隐患。
这样的活动对孩子们的成长并没有实质的帮助。
30趣味辩论赛辩题
30兴趣辩论赛辩题
30兴趣辩论赛辩题
1、正方：唐僧比猪八戒更合适当老公反方：猪八戒
比;2、正方：成功的作品应该翻拍;反方：成功的作品不应该翻拍;3、正方：现代社会应该鼓励男主外，女主内反方：现;4、正方：在校大学生一定要恋爱反方：在校大学生不;5、正方：间隔是爱情的绊脚石;反方：间隔不是爱情的`绊脚石;6、正方：女性比男性更需要关心反方：男性比女性更;正方：女人事业干得好更重要;反方：女人嫁人嫁
1、正方：唐僧比猪八戒更合适当老公反方：猪八戒比唐僧更合适当老公
2、正方：成功的作品应该翻拍
反方：成功的作品不应该翻拍
3、正方：现代社会应该鼓励男主外，女主内反方：现代社会不应该鼓励男主外，女主内
4、正方：在校大学生一定要恋爱反方：在校大学生不一定要恋爱
5、正方：间隔是爱情的绊脚石
反方：间隔不是爱情的绊脚石
6、正方：女性比男性更需要关心反方：男性比女性更需要关心
正方：女人事业干得好更重要
反方：女人嫁人嫁得好更重要
正方：剩女剩下----是男人的错
反方：剩女剩下----是女人的错。
辩论赛一辩辩词
你方认为干一行，就 能爱一行，那么为什么会有那么的人 跳槽，与自己所干的行业作“吻别”呢
首先让我们明确爱一行干一行的 定义： 这里的行是指行业，而爱一行的 意思是指对所从事的行业有兴趣热衷 ，并喜爱这个行业。爱一行干一行中 的“爱”是一种广义的爱。不是说因为 爱一行而只能做一行，而是说，爱一 行干一行为自己带来了更大的提升空 间。我们的定义是指在感性和理性上 都对这一行业有理想，有追求。客观 理性的爱源于实践，在干一行的过程 中，才能对其有深入的了解。我们讨 论的爱一行干一行或者干一行爱一行 的评定标准即何者更有利于个人的发 展和满足社会的需要。而干工作的目 的是使自身的价值得以发挥并为社会 创造出更多的价值。我方认为与其不 切实际的要求每一个人“干一行爱一 行”不如提倡人人“爱一行干一行”爱你 干好的事，干好你爱的事。
没有理性的爱，便没有感性的干。所 以，没有爱，何能做？ 爱一行，干一行；才符合人性理念。 所谓干一行，爱一行；更多地体现了 外在的驱使力，内在的屈服程度。 实际上，没有心悦诚服的爱，便没有 赏心悦目的做（干）。没有爱，自然，大家好 ！世界上最快乐的事莫过于为理想而 奋斗，干自己热爱的工作。所以我方 坚持认为当今社会，更应提倡"爱一 行、干一行"。第一，人的进步离不 开"爱一行、干一行"。我们的爱并不 是盲目地追随，爱来源于对这个职业 的了解和对自身的判断，是立足于现 实基础上的理性的追求。对方的观点 "干一行、爱一行"是为了生存而生存 ，只能维持生存，而我方"爱一行、 干一行"是为了理想而生存，必将让 我们活得更精彩。第二，单位的发展 离不开"爱一行、干一行"。现代社会 ，迅速有效地实现效益是单位用人、 选人的重要标准，他们将合适的人放 在合适的岗位上，这与我方观点不谋 而合，因为这样的人更容易迅速融入 岗位，以积极地态度面对工作，实现 效益的最大化。而"干一行、爱一行" 往往造成人才的错误配置，既浪费了 个人的时间和生命，也给单位带来了 巨大的损失。第三，和谐社会更需要 "爱一行、干一行"。需要提醒对方的 是"干一行、爱一行"是计划经济大行 其道时的口号，那时计划满天飞，包 括人的工作，不管你爱好什么，专长 是什么，只能被动地等着被安排工作 ，要你做农民，你一辈子都是农民； 想你当司机，你一辈子只能开汽车。 那个死气沉沉的时代，一切都是那么 的不和谐。而现代社会，职业随意被 规划，这种随意规划的思想显然已被 淘汰，我们可以根据社会的需要和个 人的爱好选择工作，人的创造性和积 极性被充分的调动，国盛家兴、社会 和谐。还请对方辩友认清现实，不要 在我们的道路上制造荆棘，不要放慢 历史前进的脚步，不要影响人类历史 的美好前景了！所以，我方坚持认为 当今社会更应该提倡"爱一行、干一 行"。
大学生心理辩论赛辩题(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，大学生活越来越丰富多彩。
在追求学业的同时，越来越多的大学生开始关注个人兴趣爱好。
然而，对于大学生是否应该追求个人兴趣爱好，社会上存在不同的观点。
本辩题旨在探讨大学生在学业之余追求个人兴趣爱好是否有利于其个人成长和社会发展。
二、立论方观点正方：大学生应追求个人兴趣爱好1. 提高综合素质：追求个人兴趣爱好有助于大学生拓展知识面，培养多方面的能力，提高综合素质。
2. 增强心理素质：兴趣爱好可以帮助大学生缓解学业压力，调节情绪，增强心理素质。
3. 培养创新精神：个人兴趣爱好可以激发大学生的创新思维，促进其在学术研究和社会实践中取得突破。
4. 促进人际交往：兴趣爱好是大学生结交朋友、拓展人脉的有效途径，有助于提高社会适应能力。
5. 丰富校园生活：追求个人兴趣爱好可以使大学生在紧张的学习之余，享受生活，提高生活质量。
三、反方观点反方：大学生不应追求个人兴趣爱好1. 影响学业：过分追求个人兴趣爱好可能导致大学生分心，影响学业成绩。
2. 浪费时间：个人兴趣爱好可能会占据大学生大量时间，使其无法全身心投入学业。
3. 增加经济负担：追求个人兴趣爱好可能需要投入一定的资金，给家庭带来经济压力。
4. 消极影响：一些不良兴趣爱好可能会对大学生产生负面影响，甚至导致堕落。
5. 社会资源浪费：大学生过度追求个人兴趣爱好，可能导致社会资源的浪费。
四、辩论过程1. 开场陈述正方一辩：尊敬的评委、对方辩友，大家好！正方认为，大学生在学业之余追求个人兴趣爱好是非常有益的。
以下是我方观点的简要阐述：（1）提高综合素质：兴趣爱好可以拓宽大学生的知识面，培养多方面的能力。
（2）增强心理素质：兴趣爱好有助于大学生缓解学业压力，调节情绪。
（3）培养创新精神：个人兴趣爱好可以激发大学生的创新思维。
（4）促进人际交往：兴趣爱好有助于大学生结交朋友，拓展人脉。
（5）丰富校园生活：追求个人兴趣爱好可以使大学生在紧张的学习之余，享受生活。
择业以兴趣为主的辩题
择业以兴趣为主的辩题正方观点：1. 兴趣是持续的动力：选择一份自己感兴趣的工作，能够让人持续地投入、热情地工作。
当人们对工作感兴趣时，他们更有可能付出更多的努力并取得更好的结果。
2. 提高工作效率：兴趣是人们获得动力并积极行动的源泉。
当人们对一项工作充满兴趣时，他们更容易集中注意力、思考和创造。
这将提高工作效率，使人们更有可能获得成就感和满足感。
3. 快乐工作环境：选择一份兴趣相投的工作，将更容易融入团队，与同事之间建立良好的关系。
快乐的工作环境能够提高员工的幸福感和工作满意度，从而促进工作效率和生产力。
4. 持续发展：兴趣是人们追求知识和技能发展的源泉。
如果我们选择了一份自己感兴趣的工作，我们将更愿意持续学习和提升自己，更有可能在相关领域取得突出的成就。
反方观点：1. 兴趣可能不稳定：人们的兴趣可能会随着时间和经历的变化而发生改变。
选择一份只基于兴趣的工作，可能导致在中途失去兴趣，带来较大的困扰和不满。
2. 实用性考量：尽管追求兴趣能够带来快乐和成就感，但是有时候我们也需要考虑到实用性因素。
有些行业可能在经济上更具吸引力，能够提供更好的薪资和福利待遇。
3. 外部压力：社会和家庭的期望、经济压力等因素可能迫使我们选择一份并非自己最感兴趣的工作。
在某些情况下，我们需要权衡个人兴趣和外部因素，并做出更为实际的选择。
4. 平衡工作与生活：有时候追求个人兴趣的工作可能导致工作与生活之间的不平衡。
一份只基于兴趣的工作可能会要求人们投入更多的时间和精力，而忽视其他重要的生活领域。
在实际选择工作时，人们需要综合考虑个人兴趣、经济实际、自身能力和生活平衡等因素。
追求兴趣可能带来更大的满足和成就感，但也需要理性地权衡利弊，做出最符合自身情况的决策。
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1、常理：适者生存；2、过程：锻炼认知、社交、处理问题能力；3、压力：提供动力；4、结果：完善自我、成为胜任工作的人才。
正方：学生就业压力大有利于成才对于学生来说，就业压力无疑会成为其成才路上的推动力。
首先，就业压力大，有利于学生完善自我。
在这个市场竞争的时代，优胜劣汰是必然的趋势，因而就业压力的增大给学生敲响了警钟。
学生开始产生危机意识，认识到自身不足。
于是，他们思考如何更高效地度过学习生活，提高自身综合素质。
其次，就业压力大，会促进学校教育理念及内容的调整。
为应对学生的就业压力，公立高校将增强对学生的心理辅导，同时及时、准确地调整和发布就业信息，为学生提供模拟面试的机会。
再次，就业压力大，也使国家能更好地调整政策，加强就业宏观调控，推出一系列促进大学生就业的措施，引导大学生转变就业观念，鼓励自主创业。
这种对学生就业的高度重视，也为学生成才提供了社会基础。
最重要的是，就业压力大，能提高学生的主观能动性。
聪明灵活、崇尚自我的学生，面对袭来的就业压力，会对自己的目标进行反思，确定最优的未来生涯，从而拥有坚强的意志与十足的干劲，利用规律、创造条件、克服困难、战胜挫折，最后成才成功。
反方：学生就业压力大不利于成才其实，就业压力能变成催人奋进的动力是有条件的。
首先，压力必须适度。
然而当今中国社会尤其是大城市，毕业生就业率逐年下降，百万毕业生无职可就，就业带来的压力远远超过了学生心理承受范围。
其次，压力的承受群体必须具有较成熟的心理素质，而学生群体的年龄特点和社会经验的不足，都会导致其心理承受能力较弱，过大的就业压力只会成为学业压力的附加，使学生群体的健康成长不堪重负。
在压力的阴影下，学生不得不为了将来的生存选择自己并不喜欢的专业和课程，不得不牺牲自己的课外时间投身题海，不得不逼自己发展成为就业单位喜欢的人才，这都是对学生个性的扼杀，对兴趣爱好的剥夺，甚至对人生理想的绑架。
当所有学生毕业后带着一模一样的简历与笑容走入职场，当他们受到上级的褒奖，说他们是人才的时候，在他们看来，人生成功了；可是，实际上，梦想失败了，时代失败了，真正的人才失败了。
当青年人被就业市场牵着鼻子，当学生们不再从容地摇头诵读经典，当大学的热门课程被高薪邻域霸占，当高就业取代大师和藏书成为大学的宣传口号，我们还能高唱就业压力，谢谢你吗？主席、评委、对方辩友，大家好！随着就也压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，因此大学生就业压力有利于成才。
理由有三：所以，我放坚定不移的站在“大学生就业压力有利于成才”这一观点上。
谢谢对方辩友给我们提供的精彩的陈词。
特别是对方3辩（对方谁最突出就说谁）侃侃而谈、指点江山、激扬文字使我更加对我们中国共产党充满了感激之情，因为是他使我们体会到了言论自由，不过我想要是没有今天这场精彩的辩论赛的压力对方3辩能够有今天这样突出的表现吗？刚刚对方辩友有几个很突出的问题：其一：指桑骂槐，总是在说指说。
却没有明确说明其二：混淆视听，就是混淆概念其三：（最好都用4个字的词语，带有代表性）古语有云：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
这难道不是对我们大学生的要求吗？曾国藩屡败屡战，终成清朝中兴第一名臣；邓小平三落三起，终成改革开放总设计师。
十年文革，让人们痛定思痛，终于明白应该以经济建设为中心；非典病魔，让人们冷静思考，最终认清应当建立完善的卫生防疫机制。
挫折给人一个正确的成才导向，让人在成才的道路上勇往直前。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，让我们做一只勇敢的海燕，面对大海的风浪高呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！谢谢！就业压力不利于成才，那你就要搞明白什么压力利于成才。
就业压力，就是说你不好好混的话，就可能找不到工作，可以拉伸到不以市场为导向进修不利于找工作。
这样大家都以市场为导向选择学业，而非针对自身特点跟兴趣，所以利。
成材，有广义与狭义之分。
广义的成材。
指一个人健康地成长，成为有理想、有道德、有纪律、有文化，对祖国、对人民有用的人。
狭义的成材，指发展某个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的行家。
新世纪国与国之间经济的竞争，发展的竞争，科技的竞争，归根结库，是人才的竞争。
每个中学生都应树立雄心壮志，做对四化建设有用的人才。
论点发散为了四化大业，必须造就大批德才兼备的优秀人才。
成才，是时代对青少年的要求，是祖国和人民对青少年的殷切期望。
改革开放，为每个人施展才华创造了大好机遇，人才生逢其时，应自强不息。
只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。
居高位者未必是贤才，地位低下者未必是笨蛋。
人才，积极求取则频出不已；不闻不问，则越发匮乏。
有了识才之才，才会涌现出无数的人才。
要十分重视开发人才资源，所有资源中，只有人才资源是惟一的取之不尽、不断增值的一种资源。
成才既需要智力因素，如各种认识能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。
成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程.理论论据一年之计，莫如树谷，十日之计，莫如树木；得士者强，失士则亡。
·(汉)东方朔·贤才出，国．将昌；子孙才，族将大。
·(宋)张载。
国之强弱，不在甲兵，不在金谷，独在人才之多少。
·(宋)张孝祥·得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱。
·(宋)范仲淹·才者，材也，养乏贵素，使之贵器。
·(明)张居正·中华七万里，何地无人杰? (清)归庄试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
(唐)白居易·企业的竞争归根到底是人才的竞争，企业在经营管理上的差距主要是人才的差距，企业的成功主要是用人的成功。
·李子彬·人才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。
成才话题简释成材，有广义与狭义之分。
广义的成材。
指一个人健康地成长，成为有理想、有道德、有纪律、有文化，对祖国、对人民有用的人。
狭义的成材，指发展某个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的行家。
新世纪国与国之间经济的竞争，发展的竞争，科技的竞争，归根结库，是人才的竞争。
每个中学生都应树立雄心壮志，做对四化建设有用的人才。
论点发散为了四化大业，必须造就大批德才兼备的优秀人才。
成才，是时代对青少年的要求，是祖国和人民对青少年的殷切期望。
改革开放，为每个人施展才华创造了大好机遇，人才生逢其时，应自强不息。
只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。
居高位者未必是贤才，地位低下者未必是笨蛋。
人才，积极求取则频出不已；不闻不问，则越发匮乏。
有了识才之才，才会涌现出无数的人才。
要十分重视开发人才资源，所有资源中，只有人才资源是惟一的取之不尽、不断增值的一种资源。
成才既需要智力因素，如各种认识能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。
成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。
·(苏联)斯大林·倘要所用的人没有短处，其结果至多只是一个平平凡凡的组织。
所谓“样样都是”，必然是一无是处。
才干越高的人，其缺点往往也越明显，有高峰必有深谷，谁也不可能“十项全能”。
·(美)杜拉克·只有本身具有伟大才能的君主，才能识别和重视他的臣民中有伟大才能的人。
“替才能开路!”这是拿破仑的名言。
·(德)歌德·倘要所用的人没有短处，其结果至多只是一个平平凡凡的组织。
所谓“样样都是”，必然是一无是处。
才干越高的人，其缺点往往也越明显，有高峰必有深谷，谁也不可能“十项全能”。
·(美)杜拉克·只有本身具有伟大才能的君主，才能识别和重视他的臣民中有伟大才能的人。
“替才能开路!”这是拿破仑的名言。
·(德)歌德·首先，我来阐明三个概念。
逆境、才和成才。
逆境，不顺利的境遇。
也就是说，人总还在一定的社会环境和自然环境中，当我们在这样的环境中无论是维持生存还是成就事业，总感到困难重重时，我们说，这样的环境是逆境。
很显然，逆境和险境、绝境不同。
才指为社会做出贡献有所作为的人。
成才，估名思义，就是掌握才干，形成能力。
马克思主义哲学告诉我们，逆境顺境都是外因，而外因只有通过内因才能发挥作用。
所以，在此我们强调今天论题的适用对象是具有成才意识的独立个体。
并且，逆境与顺境是相对的，是可以相互转化的。
那么，对方辩友肯定会问了。
难道顺境就不利用成才了吗？我们不否认顺境有时候也能成才，但顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。
它表现在如下三方面。
第一，人们可在逆境中积累大量经验。
当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。
逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。
于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。
第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。
身处逆境可激发人的进取精神。
郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。
但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。
环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。
”第三，身处逆境还能磨砺人的意志。
逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。
它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。
真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。
孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。
”所以我方坚信，逆境有利于成才。
最近几年，我国大学毕业就业产生不少新变化。
首先，我国本土大学生面临国际联合办学机构竞争。
近几年来，我国高教市场逐步向国外资本开放，各种形式外国教育机构的进入，产生了更多类型的人才培养机构，他们不但提供了人才短期培训，不少教育机构还与国内大学进行联合办学，这种全新人才培养模式直接挑战了中国本土高校人才培养模式，对我国本土高校大学生就业增强了不少的竞争对手。
其次，人才市场更加偏重“好”专业。
所谓的“好”专业或“热”专业，是指当前就业市场较紧缺的专业。
近年来，影响大学生就业重要因素之一即大学所学专业是否与社会需求相一致，用人单位对大学生的专业偏好比大学知名度更高，一些名牌学校不合适市场专业学生就业不理想。
用人单位在看重“专业”同时，还对大学毕业生的“专长”很重视，有专长的复合型人才是用人单位竞相争聘的热点。