语段修改中考专题教学案
初中中考修改病句教案
初中中考修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生独立发现和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语文素养。
二、教学内容1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 修改病句的方法：替换、删除、添加、调整、重新组合等。
三、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己修改病句的心得。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法。
a. 成分残缺：找出缺失的成分，补充完整。
b. 搭配不当：调整词语搭配，使之合理。
c. 语序混乱：调整句子成分的顺序，使之合理。
d. 结构混乱：重新组织句子结构，使之清晰。
e. 语意不明：明确句子表达的意思，消除歧义。
f. 语言赘余：删除多余的词语，简化句子。
3. 练习：让学生练习修改病句，教师进行点评和指导。
4. 总结：让学生总结修改病句的方法和技巧。
四、课后作业1. 让学生收集一些病句，进行修改练习。
2. 写一篇短文，运用所学修改病句的方法进行修改。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 练习成果：检查学生课后作业的完成情况和修改效果。
3. 短文写作：评价学生在短文中的语言表达能力和病句修改能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的病句修改能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
中考专题复习病句复习教案
中考专题复习病句复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 结合中考真题，让学生熟悉病句题的出题规律，提高答题技巧。
二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 辨识病句的方法：划分句子结构成分、逻辑分析法、语感审读法等。
3. 修改病句的原则：保持原意、尽量少改、改后通顺。
4. 中考真题分析：病句题的出题规律、答题技巧。
三、教学过程1. 导入：通过举例让学生了解病句的概念，引发学生对病句的关注。
2. 讲解：详细介绍病句的类型及辨识方法，引导学生学会划分句子结构成分、运用逻辑分析法和语感审读法。
3. 练习：让学生修改给出的病句，培养学生的修改能力。
四、课后作业1. 收集常见的病句类型及辨识方法，进行归类整理。
2. 练习修改病句，尽量做到保持原意、尽量少改、改后通顺。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的修改能力。
3. 中考真题测试：进行中考真题模拟测试，检验学生对病句题的掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生直观地了解病句的特点和修改方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的辨识和修改能力。
七、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及辨识方法，修改病句的能力。
2. 难点：复杂句式的病句识别和修改，中考真题的答题技巧。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句案例，用于教学分析和练习。
2. 中考真题库：整理近年来的中考真题，用于模拟测试和答题技巧分析。
3. 参考资料：提供相关的参考书籍和网络资源，方便学生自主学习和拓展。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍病句的概念和常见类型，引导学生关注病句。
2. 第二课时：讲解病句的辨识方法，进行案例分析练习。
中考复习——短文修改专题教案
中考复习——短文修改专题教案设计：常州市朝阳中学吴国旺教学目标：1、能说出句子的常见语病。
2、能分步骤提高短文修改能力。
教学重点：能分步骤提高短文修改能力。
教学过程：一、导入短文修改是常州市中考语文试题必考的一种题型，不同与普通意义上的病句修改，命题者一般会选择一个语段。
主要考查同学们对自己或别人作文的修改能力。
说一说你在平时做这一题型遇到的困难或成功的经验。
学生说。
老师进行评价。
二、解题刚才同学们结合了自己的学习体验谈在解这类题型的得失。
有一个误区同学们要避免：“修改”指的是修饰和改错，即有的句子可以把它修饰得更加好，有的句子存在某方面的错误，需要改对。
一、下面的句子存在各种各样的毛病，请用修改符合法进行修改。
并就此概括句子的常见语病有哪些？1、非常通红的太阳从地平线上升起来了。
语义重复2、我今天犯了一件违反纪律的事。
搭配不当3、同学们争分夺秒、全神贯注地为中考。
成分残缺4、朝阳中学是美丽的一所学校。
词序不当5、最近朝阳中学开展了生命教育的活动正在不断深入。
句式杂糅6、虽然学校决定了周一升国旗必须穿校服，我们就按要求做。
关联词语运用不当7、一天，丁老师正在和办公室的老师谈话，忽然有人把她叫走了。
指代不明8、他很顽强，不肯接受同学们的意见。
用词不当9、我断定他中考可能考得很好。
前后矛盾10、记得英国诗人雪莱曾说过：“冬天已经来了，春天还会远吗？”标点符合运用不当11、小战士雄赳赳地端着冲锋枪，大踏步地走在路上，脚下像踩着棉花。
修辞不当12、他的生活过得十分坚苦。
有别字……学生：修改，并概括。
三、综合练习1、下面是某学生写的周记片断，根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。
（5分）（1（2（3（4）调位号：一送里格红军，今晚，打开电视，就听到了这首红军长征的歌，使我不由地激动不已，我感情的潮水涌动在我的血液中。
在红军长征历史纪念馆中，到处摆放着旧衣、旧鞋、旧家具，虽然都是些旧得一文不值的东西，但在老一辈革命家认为：他们是宝，是珍宝，因为它们见证了红军长征的珍贵光辉历史，它们记录了红军与人民同舟共济一起取得辉煌胜利的经过。
初中语段修改教案
初中语段修改教案教学目标：1. 让学生掌握常见的语病类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生独立修改语段的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
教学内容：1. 分析常见的语病类型及修改方法。
2. 通过对典型例句的修改，让学生掌握修改技巧。
3. 学生独立修改语段，教师进行评价和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的语病现象，引起学生对语段修改的兴趣。
2. 提问：同学们，你们在写作过程中有没有遇到过语病的问题？你们知道常见的语病类型有哪些吗？二、讲解（20分钟）1. 讲解常见的语病类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 举例说明每种语病的修改方法。
3. 引导学生理解修改语段的重要性，提高写作质量。
三、练习（15分钟）1. 给学生发放典型例句，让学生进行修改。
2. 学生互相交流修改心得，教师进行点评和指导。
四、独立修改（15分钟）1. 学生根据自己的写作实践，选择一篇语段进行修改。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在修改过程中的收获和体会。
2. 教师总结课堂教学，强调修改语段的重要性。
教学评价：1. 学生对常见语病类型的掌握程度。
2. 学生独立修改语段的能力。
3. 学生对修改语段的兴趣和积极性。
教学反思：本节课通过讲解常见的语病类型及修改方法，让学生掌握了修改语段的基本技巧。
在练习环节，学生通过修改典型例句，提高了自己的写作水平。
然而，在独立修改环节，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对修改语段的重要性有了更深刻的认识。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的修改能力，提高写作质量。
病句教案初中
病句教案初中一、教学目标1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生认真审读、修改作文的习惯，提高写作质量。
3. 提高学生语言表达的能力，使句子更通顺、合理。
二、教学内容1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量少改。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改常见病句。
2. 难点：掌握修改方法，使句子更通顺、合理。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍常见病句类型及修改方法，让学生了解病句的病因和治疗方法。
3. 示范：教师展示一些典型的病句，现场进行修改，让学生直观地感受修改过程。
4. 练习：学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师巡回指导。
5. 总结：让学生谈谈在练习过程中遇到的困难和收获，教师进行点评和讲解。
6. 作业：布置一些病句修改的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用实例教学法，让学生在实际操作中学会修改病句。
2. 采用分组合作学习，培养学生相互帮助、共同进步的良好习惯。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，对病句修改情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己修改病句的心得体会。
3. 定期进行病句辨析比赛，检验学生的学习效果。
七、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂更加生动有趣。
同时，注重培养学生的语言表达能力，使他们在修改病句的过程中，提高自己的写作水平。
中考语文复习 语段修改教学案1
专题复习：语段修改一基本目标：1.通过分析中考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
2.加强备考方法的指导，强化基础训练。
提升目标：能辨识和改正常见语病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、前后矛盾、成分残缺和赘余等。
教学重点：加强备考方法的指导，强化基础训练。
教学难点：能辨识和改正常见语病。
教学课时：三课时教学过程：一、何为病句？“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析？1.学生探讨交流语段修改过程中遇到的困惑2.学生交流语段修改的心得体会3.教师明确（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
初中语文病句修改的教案
初中语文病句修改的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握病句的基本类型及修改方法，提高学生辨析和修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度。
二、教学内容1. 病句的基本类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 病句的修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，修改后要通顺、合理。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的基本类型及修改方法。
2. 难点：辨析和修改复杂病句。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习病句的基本类型及修改方法。
3. 课堂讲解：讲解病句的基本类型及修改方法，分析实例。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相修改病句，教师巡回指导。
5. 练习巩固：学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
6. 总结提升：总结病句修改的要点，鼓励学生平时多注意语言表达的准确性。
五、课后作业1. 收集一些病句，进行修改并分析原因。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的语句表达，避免病句的出现。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价1. 评价内容：学生对病句修改方法的掌握程度，以及实际操作能力。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、分组讨论、个人发言等。
3. 评价标准：正确识别并修改病句，语言表达清晰、准确。
七、教学策略1. 实例分析：通过具体病例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 小组讨论：鼓励学生互相交流、分享，提高合作能力。
3. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握病句修改技巧。
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，针对性地进行指导，提高学习效果。
八、教学资源1. 病句案例：收集一些典型病句，用于教学示例和练习。
2. 修改方法指导：整理病句修改方法的相关资料，供学生参考。
中考语文：《病句修改》专题复习教案(
中考语文复习之《病句修改》教案普洱市德化镇中心学校李琴芳教学目标:一.知识与技能1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法。
三.情感态度与价值观:通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学准备：多媒体课件课时设计: 1课时教学过程:一. 了解病句类型:1.用词不当;2.搭配不当;3.语序不当;4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱7.表意不清 8.不合逻辑二、病句的具体问题;(一)用词不当:(二)语序不当1、多项定语排列不当2、多项状语排列不当3、谓语次序不当4、关联词语次序不当5、主客体次序不当6、对应次序不当7、分句次序不当(三)搭配不当1、主谓搭配2、动宾搭配3、主宾搭配4、一面和两面搭配5、定语与中心词搭配6、状语和中心词搭配7、补语和中心词搭配8、关联词语搭配(四)成分残缺:1.谓语、宾语、定语、状语、关联词语。
（五）成分赘余1.主语和宾语2.谓语3.定语4.状语和补语（六）结构混乱（七）表意不明3.歧义（1）词语多义、词语多音（2）层次结构划分不同造成歧义（3）词语管辖范围不确定造成歧义（4）连接界限不清（5）省略造成歧义（6）语意不明造成歧义（八）不合逻辑1.前后矛盾2.不合事理3.判断不当4.概念并列不当5.否定不当6.照应不当7．分类不当三.小结:(一)原则：保持原意，力求少改。
(二)步骤：1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。
然后找准病因，辨清病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。
3.改，成分残缺可采用“增”的办法，重复的，杂糅的可用“删”的办法。
4.搭配不当的，可用“换”的办法。
5.语序不当的，可用“调”的办法。
6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。
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语段修改中考专题教学案Revised as of 23 November 2020“语段修改”中考专题复习教学案教学目标：1.掌握病句的常见类型2.辨析修改病句的方法3.提高修改病句的语感能力教学过程：一、常见的病句类型1.成分残缺（句子的结构不完整主要是缺少主语、宾语）如：听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。
如：她曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人2.搭配不当（包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。
）如：他那锐利的眼睛投向了人群。
如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
3.语序不当如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
4.表意不明或有歧义如：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
如：王静同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
5.重复如：李大爷老了，头上的头发全白了。
如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
6.前后表达不一致或矛盾如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。
7.滥用副词，介词如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。
如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
8.结构混乱或句式杂糅如：我们的部队一对一对一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。
如：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
二、几种务必注意的病句类型：1.发现句子较长的要注意了，往往会考你句子主干问题。
如：市青少年智力开发协会大都为从事教育学、精神卫生学、医学、社会学、营养学等方面的工作者。
2.发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
如：我市在经济规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
3.发现关联词语，看他们的关系是否有误。
如：一个领导干部，只有关心群众冷暖，热心为人民办实事，就能得到群众的拥护和爱戴。
4. 发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
如：他的籍贯是江苏海安人5. 发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
如：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
6. 发现代词，看是否指代不清。
如：张杨推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
三、修改病句的基本方法1.修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）2.修改病句的窍门：（1）语感法?辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
（2）缩句法指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。
如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。
运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。
正确改法：①删去“季节”。
②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
（3）分类法指把病句根据不同毛病予以分门别类。
运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。
如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。
首先判断此病句属“词语重复”类型。
句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。
例2.全校师生积极开展“献爱心”。
不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。
注无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．四、连云港中考题集锦(2005年)下面语段中画线的句子有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
（3分）①儿童节即将来临，教育、科技部门将开展科学知识、科技发明的集中宣传普及活动。
②文化、广播影视、新闻出版部门将集中推出一批优秀儿童作品，并依法加强对儿童读物、音像制品市场以及网吧、电子游戏厅、录像厅等社会文化场所的监管和整顿。
③工商、质检、卫生部门将开展对儿童食品、儿童用品、玩具、学习用品生产企业和市场的检查，严厉打击仿造、出售假冒伪劣商品的违法行为，确保儿童的安全与健康……第处。
改为第处。
改为第处。
改为（2006年）下面语段中画线的句子有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正（3分）2006年5月28日，2005感动中国十大人物、带妹求学12年的大学生洪战辉来到南京，①参加新书《当苦难成为人生的必修课》签名售书。
据洪战辉讲，出名之后的他有一段时间很不能适应，经常失眠，②这是因为当名人压力太大的原因。
现在的洪战辉对自己的未来有了初步的设计，那就是多做实事，多学点知识。
③很有经商头脑的洪战辉已经用自己的名字开发了一个文具商标。
他说，④当他有钱的时候，对社会的贡献会更大。
第处。
改为第处。
改为第处。
改为（2007年）下面语段中画线的句子有3处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
(3分) 5月24日，我国三十多位着名院士齐聚港城，参加“科学与中国”院士连云港行活动。
①不仅院士们送来了最新的科技理念，而且还带来了最新的科研成果。
②在昨天举行的科技论坛上，院士和专家主要就硅产业的发展和创新，进行了专题发言。
③来自中国科学院半导体研究所的王占国院士，就半导体太阳能电池的研发，发表了自己的最新成果。
④通过这些在全国领先的科技成果的应用，将会有效地扩大我市新能源的产业化规模。
第处。
改为第处。
改为第处。
改为（2008年）下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
（3分）①创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。
②在省级文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。
③我们要树立“港城是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。
④我们要共同维护港城文明形象，形成助人为乐、扶贫帮困、和谐友善的社会风尚至关重要。
第处。
改为第处。
改为第处。
改为五、中考模拟训练1.下面语段中画线的句子有三处有误，请把它找出来，并加以改正。
①常州市钟鼓经济开发区星港苑社区开张了一家“亲子网吧”，家长可以带着孩子免费前去泡吧，如此虽然能够监管孩子上网，但又不能与孩子多做交流。
②居民们开心的称为“绿色网吧”。
③这一探索性的举措，旨在充分发扬社区组织的公益功能。
④对此，有关方面给与了高度评价，认为社区“亲子网吧”的模式首次开了国内先河。
第处。
病因改为第处。
病因改为第处。
病因改为2. 下面语段中画线的句子有三处有误，请把它找出来，并加以改正。
①勤俭节约是中华民族自古以来就有的传统美德。
②三国时诸葛亮说：“勤以养德，俭以修身”，北宋时司马光说：“成由勤俭败由奢”，胡锦涛提出总书记提出“八荣八耻”的道德标杆，也告诫我们要切忌“以勤俭节约为荣，以奢侈淫逸为耻”。
③可见，从古至今人们都十分重视节俭品德的养成。
④现在，我们却有很多中学生认为，时代进步了，生活富裕了，勤俭节约过时了，因为生活中中学生乱花钱、浪费饭菜等现象随处可见。
第处。
病因改为第处。
病因改为第处。
病因改为3. 下面语段中画线的句子有四处有误，请把它找出来，并加以改正。
①爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。
②他生于德国，后迁居美国。
作伪一位可以同牛顿媲美的科学巨匠，③他在物理学的许多领域内做出了重大贡献，④其中最重要的是发现了“相对论”。
英国大物理学家汤姆激动的宣称：⑤爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。
1921年，⑥爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学的殊荣。
第处。
病因改为第处。
病因改为第处。
病因改为第处。
病因改为4. 下面语段中画线的句子有三处有误，请把它找出来，并加以改正。
①王安石曾赋诗咏梅：“遥知不是雪，为有暗香来。
”在这里，当白梅和落雪引起人们视觉上的混淆时，发挥重要辨别作用的就是嗅觉。
②人类能够识别和记忆大约1万种左右不同的气味，其生理机制却一直是个谜。
③为此，许多科学家孜孜不倦的进行研究，以求解开奇妙的嗅觉世界之谜的钥匙。
④当阿克戴尔和巴克在构建嗅觉信号通路理论时，他们发觉嗅觉受体属于G蛋白受体家族，把蒙在嗅觉体系这个谜团的“盖头”被掀开了一角。
第处。
病因改为第处。
病因改为第处。
病因改为5.你班的小记者在班级园地里编辑了一篇稿件，你作为作为主编需要找出他的四个错误，指出病因并修改。
①为深入理解“明礼诚信”的精髓，落实学生诚信教育，我们班发动了一场别开生面的主题班会。
②主题班会上同学们各抒己见，各自发表了自己的意见。
③精彩的歌舞、武术、小品等文艺节目赢得了阵阵掌声。
④不但这次主题班会丰富了同学们的生活，而且极大的提高了同学们对诚信的认识。
第处。
病因改为第处。
病因改为第处。
病因改为第处。
病因改为。