第五章人体内废物的排出 知识点
一、排泄是指 、 和 等的排出体外的过程；粪便的排出 （属或不属）排泄。 二、泌尿系统和肾单位的结构模式图，填写图中各部分的名称和功能：
1、由图1可以看出，肾动脉中的血液流经肾脏后分为两部分，一部分通过 流回血液，别一部分通过 收集暂时储存在膀胱中形成尿液。
2、肾单位由图2中的[ ] 、[ ] 和[ ] 三部分组成。 三、尿的形成主要与 有关。
1、肾小球的 作用：（肾单位中的 和紧贴它的 起过滤作用）
当血液流经 和 时，除 和 以外；血浆中的一部分 、 、 、 等物质都可以经过肾小球过滤到 中。肾小囊中的液体称为 。
原尿和血液的区别：原尿不含 。 2、肾小管的 作用：
原尿流经 时，全部 、大部分的 和部分 被肾小管重新吸收，进入包绕在肾小管外的 中，剩下的 、 、 等就形成了尿液。 尿液与原尿的区别是：尿液不含 。
四、人体排尿，不仅起到排出 的作用，而且对调节体内 和 的平衡，维持人体正常的生理功能，也有重要的作用。
①
②
③
④
⑤
⑥
图1 人体泌尿系统结构图
图2 肾单位结构图
一、排泄是指多余的水、 无机盐 和 尿素等的排出体外的过程；粪便的排出不属排泄。 二、泌尿系统和肾单位的结构模式图，填写图中各部分的名称和功能：
1、由图1可以看出，肾动脉中的血液流经肾脏后分为两部分，一部分通过肾静脉流回血液，别一部分通过输尿管收集暂时储存在膀胱中形成尿液。
2、肾单位由图2中的[③]肾小球 、[④] 肾小囊 和[⑤] 肾小管 三部分组成。
三、尿的形成主要与 肾脏 有关。 1、肾小球的 过滤 作用：（肾单位中的肾小球 和紧贴它的肾小囊壁起过滤作用）
当血液流经 肾小球 和 肾小囊壁 时，除血细胞 和大分子蛋白质 以外；血浆中的一部分 水 、 无机盐 、 葡萄糖 、 尿素 等物质都可以经过肾小球过滤到 肾小囊 中。肾小囊中的液体称为 原尿。
原尿和血液的区别：原尿不含 血细胞和大分子蛋白质 。 2、肾小管的重吸收作用：
原尿流经肾小管 时，全部 葡萄糖 、大部分的 水 和部分 无机盐 被肾小管重新吸收，进入包绕在肾小管外的 毛细血管中，剩下的 水 、 无机盐 、 尿素 等就形成了尿液。 尿液与原尿的区别是：尿液不含葡萄糖 。
四、人体排尿，不仅起到排出废物 的作用，而且对调节体内 水 和无机盐 的平衡，维持人体正常的生理功能，也有重要的作用。
①入球小动脉
②出球小动脉
③肾小球
④肾小囊
⑤肾小管
⑥毛细血管
图1 人体泌尿系统结构图
图2 肾单位结构图
肾动脉
肾静脉 输尿管
第五章--人体内废物的排出(教案-人教版)
第五章人体内废物的排出 教材分析 顺利完成本章教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。这一章教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固第三章《人体的呼吸》和第四章《人体内物质的运输》相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。 1.教学内容分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》的内容。第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习“泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。 2.教学对象分析：七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。 3.教学条件分析：随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教室已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。 教学目标 1.描述人体泌尿系统的组成。 2.概述尿液的形成和排出过程。 3.描述其他排泄系统。 4.认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。 教学重点 肾单位的结构及其功能。 教学难点 肾单位的结构及其功能。 课时安排 2课时。 0 / 4
说课——人体内代谢废物的排出
说课稿 《人体代谢废物的排出》 XXXXXXXXX中学 年月日
《人体内废物的排出》说课稿 尊敬的各位评委各位老师: 大家好!今天我说课的题目是初中生物学人教版七年级下册第四单元第五章<<人体内废物的排出>>.我的说课内容包括说教材、说学情学法、说教法、说教学过程、说教学反思等五方面 一、教材分析： 《人体内废物的排出》是人教版七年级下册第四单元第五章。继对人体的营养、消化、物质的运输学习之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。从中考及本册书中的地位它是一个教学重点，也是一个教学难点，与前面所学知识联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于知识的贯穿，并为以后的学习奠定基础，起到了一个承上启下的作用。 教学目标: 知识目标:描述排泄途径 描述人体泌尿系统的组成及功能 概述尿液的形成和排出过程 能力目标:通过学习泌尿系统的组成,培养学生的观察能力和思维能力通过对血浆、肾小球中的液体以及尿液成分的分析比较,培 养学生根据实验数据进行科学的推理概括能力. 情感目标:培养学生自主学习和合作探究的精神 渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点
通过学习泌尿系统的卫生知识,提高学生保健能力,养成良 好的卫生习惯. 教学重点和难点 教学重点:肾单位的结构,尿的形成和排出过程. 教学难点:尿液的形成过程 二、说学情学法： 1、学情分析： （1）.学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识且已初步具备了一定的观察能力和资料分析能力，有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。 （2）. 学生初步具备了一定的小组合作学习方法 （3）. 虽然这部分知识与实际生活相接近，但对于尿是怎样在肾脏中形成的这一微观的过程，学生不易理解。 2、学法指导： （1）、观察法：指导学生观察图片、模型和动画的方法，培养观察能力。 （2）合作探究法：随着老师的设问，学生自学教材，主动思考；小组讨论，培养分析和解决问题的能力。 （3）、归纳总结法：指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出“结构与功能是相适应”生物学原理。 三、说教法： 为了达到教学目标，让学生轻松的掌握重点，突破难点，结合这一课的特点，我采用了如下教学方法：
2020年中考生物总复习训练人体内废物的排出
人体内废物的排出 一、单选题 1．科学家用微穿刺技术检测了肾单位内葡萄糖含量的变化情况。如图A、B、c分别代表肾单位的不同结构，C的结构名称和生理过程分别是（） A．肾小管、重吸收作用 B．肾小管、滤过作用 C．肾小球、重吸收作用 D．肾小球、滤过作用 【答案】A 【解析】血液流经A肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到B肾小囊形成原尿；当原尿流经C肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液。因此C的结构名称和生理过程分别是肾小管、重吸收作用。故选：A。 2．从肾小球、肾小囊、肾小管末端流出的液体分别是（） A．原尿、动脉血、尿液B．动脉血、原尿、尿液 C．静脉血、原尿、尿液D．动脉血、尿液、原尿 【答案】B 【解析】当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊形成原尿。当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液。因此肾小球、肾小囊、肾小管末端中流动的液体分别是血液、原尿、尿液。故选：B 3．人体排出废物的方式不包括（） A．排粪便B．呼出气体C．出汗D．排尿 【答案】A 【解析】经过了细胞代谢活动产生的废物，如二氧化碳、水、无机盐、尿素等，它们属于代谢终产物，它们排出体外过程称为排泄，其途径主要有三条：呼吸系统呼出气体、泌尿系统排出尿液、皮肤排出汗液；进入消化道的食物经过消化和吸收后的食物残渣，
形成粪便，通过肛门排出人体，称为排遗。故A符合题意。 4．小刘发现自己的小便发红，去医院验尿发现其中有红细胞、蛋白质等，据此你判断小刘病发的部位可能是（） A．肾小球B．肾小囊C．肾小体D．肾小管 【答案】A 【解析】尿的形成包括：肾小球和肾小囊内壁的过滤和肾小管的重吸收作用。（1）当血液流经肾小球的和肾小囊内壁时，除大分子的蛋白质和血细胞不能被过滤外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以过滤到肾小囊腔中形成原尿。（2）当原尿流经肾小管时，原尿中大部分的水、全部的葡萄糖、部分无机盐被肾小管外包绕的毛细血管重新吸收回血液，而剩下的水、尿素和无机盐等就形成了尿液。据以上知识判断：正常的尿液中不会有蛋白质和血细胞，若出现了，可能是肾小球和肾小囊内壁的过滤作用出现了问题，很有可能是肾小球有炎症通透性增强导致的。故选：A。 5．如图中，人体形成尿液和暂时储存尿液的器官分别是( ) A．①、③B．③、④C．①、②D．②、④ 【答案】A 【解析】据图可知：①肾、②输尿管、③膀胱、④尿道。此题主要考查的是人体的泌尿系统的组成及功能，思考解答。人体的泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道等组成，肾由大约一百万个肾单位组成，肾单位由肾小体、肾小管组成，肾小体由肾小囊、肾小球组成。当血液流经肾时，肾将多余的水、无机盐和尿素等从血液中分离出来形成尿液，使血液得到净化；输尿管把尿液运送到膀胱；膀胱暂时储存尿液；尿道排出尿液；A符合题意；B、C、D不符合题意。 6．如图所示的曲线表示人体血液中某种物质含量的变化情况。有关叙述正确的是（） A．若II为肾小球，则曲线乙可表示氧气含量的变化
《人体内废物的排出》教学设计
《人体内废物的排出》 教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《人体内废物的排出》教学设计 平塘县第二中学陈谋韵 教材分析： 《人体内废物的排出》是人教版七年级下册第四单元第五章的内容。在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好本节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 教学目标: 知识目标： （1）描述泌尿系统的组成。 （2）概述尿液的形成和排出过程。 （3）了解其他排泄途径。 能力目标： （1）通过演示图片、视频，培养学生观察能力。 （2）通过小组讨论培养学生合作精神。 （3）通过资料分析，培养学生根据实验数据进行科学的分析、推测的能力。情感、态度、价值观： （1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。 （2）让学生形成良好的生活习惯。 教学重点： （1）肾脏的结构 （2）尿的形成和排出过程 教学难点： 尿的形成过程 学情分析: 通过上学期的生物教学，结合学生的生性特点，逐步培养了学生对生物学科的学习兴趣，且具备一定的学习技能（如观察能力和资料分析能力）；掌握了一定的学习方法。但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。因此，教师要从学生实际出发，通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；帮助学生加深理解和认识。在探究性学习过程中，还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。 教学方法： 教法：启发式教学法、直观教学法、小组合作法 学法：观察法、资料分析法、归纳总结法、合作探究
《人体内废物的排出》说课稿
《人体内废物的排出》说课稿 武威第十三中学王慧芳 各位评委老师： 大家好！我今天说课的题目是《人体内废物的排出》，我的说课内容包括说教材、说教法、说学情学法、说教学过程、说教学反思等五方面。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本教材系新人教版生物七年级下册第四单元第五章，是在学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。本节内容在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来。下一章内容是人体生命活动的调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。因此我们这一节也需要为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性，所以本节内容又起到了一个承上启下的作用。 （二）设计思路 1、新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这节课，教师主要是通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。 2、知识来源于生活，在教学中，注重培养学生的生活体验非常重要。
3、尝试先学后教，当堂训练的教学模式。培养学生观察、对比分析数据的能力。 基于以上教材分析，依据新课标的要求和学生已有的认知能力，我设置了如下教学目标： （三）、教学目标 知识目标： 1、描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。 2、概述尿的形成他排出过程。 3、描述其他排泄途径 4、关注泌尿系统的卫生保健。 能力目标： 1、通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程（处理科学信息的能力）。 2、运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用（交流与合作能力）。 情感态度价值观目标：提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。 （三）教学重点和难点 依据《新课标》、学生的年龄特征、知识基础，结合学生的实际，认知特点及思维规律，确定本节课的教学重难点为： 重点：肾单位的结构，尿的形成和排出过程。 难点：尿的形成过程。 二、说教法学法 为了达到以上教学目标，让学生轻松的掌握重点，突破难点，结合这一课的
《人体内废物的排出》教案
《人体内废物的排出》教学设计 一、设计思路： 顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。 这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。二、教学分析： （1）教学内容分析： 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，《人体内废物的排出》第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习……泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。 （2）教学对象分析： 七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。 （3）教学条件分析： 随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。 （4）教学重点与难点： 教学重点： 1、肾单位的结构及其功能； 2、尿的形成和排出。 教学难点： 尿的形成过程。 三、教学目标：
人教版七年级生物下册第四单元第五章：人体内废物的排出 说课稿
尿的形成和排出说课稿 一、说教材： 1、本课内容：人教版七年级新教材第四单元第五章第一节尿的形成和排出，包括泌尿系统的组成、尿的形成、尿的排出三部分内容，教学时间为一课时。 2、地位作用：本节课侧重于从尿液形成生理结构和功能的角度来安排教学内容，将人体内废物的产生和排出放在环境和生物圈的背景中，有利于引导学生进一步认识人和环境的相互关系和渗透可持续发展观点的教育。 3、教学目标 （1）．描述人体泌尿系统的组成； （2）．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径； （3）、提高根据实验数据进行科学推测的能力。 4、教学重难点： 尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。 二、说教法： 本节课利用多媒体教学，以讨论法为主，教师引导，学生互动，达到知识、能力、情感，态度价值观的完美统一。
关于泌尿系统的组成，先出示泌尿系统结构图，让学生形成感性认识。关于尿的形成，除让学生分析资料外，还观看尿的形成动画，引导学生结合以前所学的知识，如毛细血管的结构特点来分析肾内毛细血管所具有的功能，从而推测肾小球和肾小囊壁的作用特点，使基础知识与生活实际密切结合起来。培养学生根据所学知识解释生活中一些常见问题的能力，而且有利于调动学生的学习的积极性。 本节课的教学设计，力求体现新课程理念，以学生为主体，放飞学生的思维想象，课堂活波而轻松，让学生在愉悦中接受知识，培养能力，增强责任感。 三、说学法： 本节课要求学生课前要进行自主性学习，课上进行探究性学习，以学生讨论为主，分析有关泌尿系统，肾脏结构的资料，让学生全面参与，充分发表见解。在讨论中认识尿液形的过程和尿的排出，在讨论中掌握有关知识。肾脏的过滤作用，为后面讲解肾小球、肾小囊壁的作用打下基础。尿的形成过程距离生活常识较远，因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，以视频材料为线，连起各知识点，学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生全盘接受的模式。尿的排出过程这一知识点较简单，让学生自己描述，教师补充。最后，教师提示注意泌尿系统的卫生。
人体内废物的排出 说课稿
人教版七年级生物 ?人体内废物的排出?说课稿 赛号：ZB-05 时间：2014、4、8
?人体内废物的排出?说课稿 我说课的内容是?人体内废物的排出?。下面我主要从以下几个方面来谈谈我对这节课的认识和安排：说教材、说教法、说学法，说教学流程等。 一、说教材 （一）、教材分析 1、说内容 我说课的内容是人教版生物教科书七年级下册第四单元第五章?人体内废物的排出?。这节课分为两课时，我所讲的是第一课时，本课时包含的内容有“代谢废物的类型”、“排泄的概念”、“区分排泄和排遗”、“代谢废物排出人体的途径”‘‘泌尿系统的组成”等内容，为下一课时学习“尿的形成与排出”这一本章的难点打好基础。 2、说地位 七年级下册生物学科的内容是?生物圈中的人?。在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，这让学生初步形成人体结构与功能相适应的特点。本节内容是在学习了“人体的营养”、“人体的呼吸”和“人体内物质的运输”内容之上的学习，人体通过消化系统从外界获取营养物质，通过呼吸系统从空气中获取氧，再通过循环系统将这些物质运送到全身各处的组织细胞处。那么，人体细胞代谢后产生的废物如多余的水、尿素、无机盐和二氧化碳就会通过各个系统排出体外，其中主要通过泌尿系统排出。由此可见，泌尿系统在本册书中的地位非常重要。 3、说联系 人体内废物的排出在本册书是一个重点和难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好这些知识，有利于将前面所学知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。 4、说课标 课程标准对本课内容的具体要求为：描述人体泌尿系统的组成；描述人体的排泄途径；概述尿液的形成和排出过程。其中，“尿液的形成和排出”为下一课时的内容。 （二）、教材处理 本节课在开篇就安排了排泄的概念，但同学们仍然会对“人体排出粪便为什么不属于排泄”而有疑问，因而在此增加了一些问题的设置。例如：让学生思考
代谢废物排出练习题及答案
第四章人体内代谢废物的排出练习题及答案 一、选择题 1.下列人体的生理活动中，不属于排泄的是( )。 A.二氧化碳和水由呼吸系统排出 B.汗液的排出 C.尿液的排出 D.皮脂腺的分泌 2.尿液的形成过程中，起到滤过作用的结构是( )。 A.肾小球毛细血管壁 B.肾小球毛细血管和肾小管 C.肾小球壁和肾小囊内壁 D.肾小囊内壁和外壁 3.下列物质中，能滤过又能全部被重吸收的是( )。 A.水 B.葡萄糖 C.无机盐 D.尿素 ; 4.血液进入肾脏后流经的途径是( )。 A.肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围毛细血管网→肾静脉 B.肾动脉→肾小球→入球小动脉→出球小动脉→肾静脉→肾小管周围毛细血管网 C.肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾静脉→肾小管周围毛细血管网 D.肾动脉→入球小动脉→肾小球→肾小管周围毛细血管网→出球小动脉→肾静脉 5.在正常情况下，尿液和原尿相比，尿液中不含有的物质是( )。 A.葡萄糖 B.蛋白质 C.尿素 D.无机盐和水 6.肾小球、肾小囊、肾小管中流出的液体分别是( )。 A.血浆、原尿、尿 B.血液、尿、原尿 ` C.血液、原尿、原尿 D.血液、原尿、尿 7.与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液中所含成分的不同是( )。 ①葡萄糖大量减少②二氧化碳含量降低③氧的含量降低④尿素的含量降低⑤氧的含量增加 A.①② B.③④ C.④⑤ D.②③ 8.右图表示尿素在人体某结构内的浓度变化情况，请判断该结构是( )。 A.肾小球 B.肾小管 C.肾小囊腔 D.收集管 9.下列关于皮肤的结构和功能的说明没有科学依据的是( )。 A.表皮的生发层有很强的分裂增生能力 B.皮肤被划破后感到疼痛，说明已经伤到了生发层内的感觉神经末梢 — C.真皮内有大量的弹性纤维和胶原纤维，使皮肤柔韧而富有弹性 D.真皮内含有丰富的血管，参与体温调节 10.手掌和脚掌经常受摩擦出现“老茧”，这是由于( )增生后产生的。 A.表皮层 B.生发层 C.真皮层 D.角质层 11.同学们在参加劳动时，累得满脸通红，大汗淋漓，这体现了皮肤具有( )。 A.感受刺激和排泄功能 B.降低体温和保护功能 C.调节体温和排泄功能 D.感受刺激和保护功能 12.多喝水、不憋尿有利于身体健康，下列说法你认为不正确的是( )。 A.摄水多少都不影响组织细胞正常的生理活动 B.尿液太多、膀胱过度膨胀会影响其正常的生理功能 ; C.排尿量过少会使废物在体内积累 D.尿素必须溶解于水中才能排出体外
人体内废物的排出知识点复习
第五章 人体内废物的排出复习 （一）排泄概念和三条途径 排泄的概念 人体内的代谢终产物（或代谢废物）排出体外的过程叫 。排泄排出的是 ，排遗排出的是 。 排泄途径：三条 （二）泌尿系统的组成 由大约100万个 组成。 肾脏 输尿管：输送 。 膀 胱：暂时 。 尿 道：排出 。 （三）肾单位及尿的形成 功能：形成尿的基本单位。 肾单位 组成： 、 、 。 肾小球和肾小囊壁的过滤作用：形成 （血液中除_________、 _______________外经过肾小球毛细血管壁和肾小 囊内层壁进入肾小囊腔中形成 ）。 肾小管的重吸收作用：形成 。（原尿中的______________、 ________________、____________经过肾小管吸收 到其外的毛细血管壁进入血液中的过程 叫 ）。 ▲请你补充完成以下图解： 肾小囊 肾小管 注：①肾小球内的物质过滤到肾小囊中需要经过 层细胞、穿过 层细胞膜。②肾静脉内的血液含氧量和代谢废物明显 ，为什么？③想一想：血尿、蛋白尿、糖尿的区别（症状、病因？）。④原尿和尿有什么区别？ （四）尿的排出 1、肾中形成的尿液，经过 流入 暂时储存。当膀胱内的尿液的储存到一定量时，人就产生 ，进行 ； 2、排尿的意义：①排出 ；②调节 的平衡；③维持组织细胞 。 （五）泌尿系统与功能相适应的特点：①肾脏能形成 ；②膀胱能暂时 ；③输尿管和尿道能流通排出尿液；④尿液含有尿酸、尿素等废物。 （六）人粪尿的处理 1、农家肥优点： 、养分全、 、能够改良土壤并且成本低。 2、无害化处理：①沼气发酵：沼气的成分主要是 ，可以燃烧，是一种清洁燃料。②高温堆肥：将 、桔杆等堆积起来，使 等大量繁殖，分解 ，释放能量，形成高温。 （一）、选择题 1、血液从心脏流出，流经肾脏后血浆成分发生的主要变化是（ ） A ．氧、尿酸、尿素减少，CO 2增多 B ．氧、尿酸、尿素增多，CO 2减少 C ．氧、尿酸、尿素含量减少，CO 2含量不变 D ．氧、尿酸、尿素减少，CO 2也减少 2、血液流经下列哪些器官时，血浆中的代谢废物会减少（ ） ①肝脏 ②小肠 ③大肠 ④肾脏 ⑤胰腺 ⑥肺 ⑦膀胱 A ．④⑥ B ．③④ C ．⑥⑦ D ．③⑦ 3、正常的尿液中含有 ( ) A 、水和蛋白质 B 、水和大量的葡萄糖 C 、尿素和蛋白质 D 、尿素和水 4、原尿与血液相比较，原尿中不含（ ） A ．葡萄糖 B ．水 C ．无机盐 D ．血C 和大分子蛋白质 5、血浆、原尿和尿液中都含有的物质是（ ） ①大分之蛋白质 ②葡萄糖 ③水 ④无机盐 ⑤尿素 A ．③④⑤ B.①②④⑤ C.②③④ D. ①②③④ 6、肾脏结构和功能的基本单位是（ ） A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾单位 7、肾小球内流动的液体是（ ） A. 动脉血 B.尿 C. 原尿 D.静脉血 8、健康成年人每天排出的尿约有（ ） A.150升 B.15升 C.1.5升 D.0.5升 9、下列四种血管中，所流血液含代谢废物最少，且为静脉血的是（ ） A ．肾静脉 B ．肾动脉 C ．肺静脉 D ．上、下腔静脉 10、从一个健康人体内取出下列四种液体，其中不会有葡萄糖的是（ ） A ．尿液 B ．血清 C ．原尿 D ．血浆 11、某病人的尿液比正常人量多而且稀薄，其最可能的病变部位是（ ） A ．肾小球 B ．肾小管 C ．肾盂 D ．膀胱 12、下列血管中两端均为毛细血管网的是（ ） A ．入球小动脉 B ．肺动脉 C ．出球小动脉 D ．肺静脉 13、血液经肾小球的作用形成原尿，其原理是（ ） A ．滤过作用 B ．重吸收 C ．扩散作用 D ．虹吸作用 （二）填空题 1 、肾单位是由 、 和 组成的。 体育运动时大部分水以 所以尿量 。 什么是尿？原尿经过肾小管的 作用后而剩下的水、无机盐和尿素等就形成了 。 组成 作用为 。 形成过程 尿的形成
《人体内废物的排出》说课稿
《人体废物的排出》说课稿 第十三中学王慧芳 各位评委老师： 大家好！我今天说课的题目是《人体废物的排出》，我的说课容包括说教材、说教法、说学情学法、说教学过程、说教学反思等五方面。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本教材系新人教版生物七年级下册第四单元第五章，是在学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体废物是如何排出而安排的。本节容在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来。下一章容是人体生命活动的调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。因此我们这一节也需要为后面容做铺垫，才能使教学具有整体性，所以本节容又起到了一个承上启下的作用。 （二）设计思路 1、新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这节课，教师主要是通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。 2、知识来源于生活，在教学中，注重培养学生的生活体验非常重要。 3、尝试先学后教，当堂训练的教学模式。培养学生观察、对比分析数据的能力。 基于以上教材分析，依据新课标的要求和学生已有的认知能力，我设置了如下教学目标： （三）、教学目标
知识目标： 1、描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。 2、概述尿的形成他排出过程。 3、描述其他排泄途径 4、关注泌尿系统的卫生保健。 能力目标： 1、通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程（处理科学信息的能力）。 2、运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用（交流与合作能力）。 情感态度价值观目标：提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。 （三）教学重点和难点 依据《新课标》、学生的年龄特征、知识基础，结合学生的实际，认知特点及思维规律，确定本节课的教学重难点为： 重点：肾单位的结构，尿的形成和排出过程。 难点：尿的形成过程。 二、说教法学法 为了达到以上教学目标，让学生轻松的掌握重点，突破难点，结合这一课的特点，我采用了如下教学方法： 1、启发式教学法——在教师指导下，学生有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。 2、直观教学法——主要利用多媒体教学，结合教师的层层引导，启发学生
人体内代谢废物的排出单元测试题(带解析济南版)
人体内代谢废物的排出单元测试题（带解析济南版） 人体内代谢废物的排出单元测试题（带解析济南版）章末检测题 (满分：100分，时间：60分钟) 一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。) 1.健康人的尿液与原尿相比，尿液中没有的成分是（） A.葡萄糖 B.水 C.无机盐 D.血细胞 2.原尿中全部被重吸收的物质是（） A.尿素 B.水 C.无机盐 D.葡萄糖 3.下列是某被测试者血管、肾小囊腔和输尿管内P和Q两种物质的浓度。试分析P和Q 各是什么物质?（）血管肾小囊腔输尿管 P 0.03% 0.03% 2% Q 0.1% 0.1% 0 A.P是葡萄糖，Q是无机盐 B.P是氨基酸，Q是葡萄糖 C.P 是尿素，Q是无机盐 D.P是尿素，Q是葡萄糖 4.（2013?山东东营）传统中医认为，肾为先天之本。右图为肾脏形成尿液过程的示意图，以下说法正确的是（） A.肾单位是组成肾脏的基本单位，由 ①②④构成 B.血液经过②和④内壁的滤过作用形成尿液C.④内的 液体与①内的液体相比，④内含有大分子蛋白质D.③内的液体与①内的液体相比，③内尿素含量大大降低 5.与肾小球相连的入球小动脉和出球小动脉内所流的血液依次是（） A.动脉血、动脉血 B.静脉血、静脉血 C.动脉血、静脉血 D.静脉血、动脉血 6.血液流经下列哪些器官时，血浆中的代谢废物会减少？（）①肝脏②小肠③大肠④肾脏⑤胰腺⑥肺⑦皮肤⑧膀胱A.③④⑥ B.④⑥⑦ C.①②⑧ D.⑥⑦⑧ 7.在一般情况下，尿液中尿素的浓度总是大于原尿中尿素的浓度，其主要原因是（） A.肾小管将大部分尿素重吸收B.肾小管将大部分的水分重吸收 C.肾小管上皮细胞分泌尿素 D.肾 小管外毛细血管壁的细胞产生尿素 8.（2013?山东烟台）某病人验尿时发现尿中有血细胞，根据下图分析，可能的原因是（） A.图中①的通透性发生改变 B.图中②与③之间发生堵塞 C .图中③的功能产生障碍 D.图中动脉和静脉的结构发生改变 9.尿液中尿素主要来自 体内哪种物质的氧化分解？（） A.糖类 B.蛋白质 C.脂肪 D.无机盐 10.我们每日应喝适量的水，这有利于（） A.对葡萄糖的吸收 B.对无机盐的吸收 C.废物及时随尿排出 D.肾小管的重吸收 11.汗液 中不含有的成分是（） A.水 B.无机盐 C.尿素 D.皮脂 12.血液流经肾脏后，发生的主要变化是（） A.养料增加 B.尿素减少 C.氧气
2019年度版本初中七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出教案新人教版.doc
第五章人体内废物的排出 教学目标一、知识与技能： 1.描述泌尿系统的组成和各部分主要功能。 2.掌握肾单位的结构及其功能。 3.描述尿的形成和排出过程。 二、过程与方法： 1.通过观看泌尿系统模型和有关泌尿系统组成视频，掌握泌尿系统的组成。 2.掌握肾单位的结构及其功能。 三、情感态度和价值观： 通过学习肾单位的结构，认同人体结构与生理功能相适应的观点，树立卫生保健意识。 重点 难点重点1.肾单位的结构及其功能。 2.尿的形成和排出过程。 难点人体产生的废物排出体外的途径。 教学准备多媒体课件、视频、肾脏模型。 【导学过程】 一、导入新课 人体生命活动过程中会产生许多废物，如二氧化碳、尿素以及多余的水、无机盐等，这些废物必须及时通过各种途径排出体外。水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？ 今天，带着这些问题，我们一起来学习与排尿有关的知识。 二、讲授新课 1.排泄： 教师讲述：人体生命活动中会产生许多废物，如二氧化碳、尿素等。这些废物必须及时通过各种途径排出体外。下面我们来了解一个概念。 排泄：人体将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。 教师讲述：人体废物的排出，除了由泌尿系统排出外，还有哪些途径可以排出废物？ 排泄途径：(1)通过皮肤中的汗腺分泌汗液，排出一部分水、少量的无机盐和尿素等物质。 出示汗腺模型，组织学生观看，进一步了解汗腺的结构特点。 汗腺分布于人的全身皮肤，在腋窝、掌心、足底等处分布较多。汗腺分为分泌部和导管，分泌部位于真皮或皮下组织内，产生的汗液经导管排到皮肤的表面。 【小资料】汗液的蒸发能带走身体中一部分热量，因此汗腺还具有调节体温的作用。 (2)通过呼吸系统排出二氧化碳和少量的水。 归纳总结：代谢废物排出的途径： (1)二氧化碳和水以气体形式由呼吸系统排出； (2)少量的水、无机盐和尿素以汗液形式由皮肤通过汗腺排出； (3)大部分的水、无机盐和尿素以尿液形式由泌尿系统排出。 【知识拓展】粪便的排出也是排泄吗？ 排遗是生物体将食物经口进入胃、小肠等消化器官消化吸收后，排出不能消化的剩余废物的过程，如排便等。与排泄不同的是，排遗是消化系统作用的一部分，不属于排泄系统。 2.泌尿系统的组成： 教师讲述：人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。泌尿系统的组成是怎样的呢？ 【观察与思考】 教师利用课件展示泌尿系统的组成示意图，组织同学观察泌尿系统的模型。 教师提出思考问题： (1)由图示可以看出，泌尿系统是由哪些器官组成的？ (2)注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的？ (3)你认为尿液的形成与血液循环有什么关系？
济南版七年级生物下册复习学案：第三单元 第四章 人体内代谢废物的排出(含新陈代谢)(无答案)
七年级下册复习 第三单元 生物圈中的人 一、考点知识梳理 第四章 人体内代谢废物的排出 考点一 ：泌尿系统 1排泄：人体将_________、多余的__________排出体外的过程。排泄有三条途径： （绝大多数代谢废物）、 （水、无机盐、尿素）、 （二氧化碳等）。 2、泌尿系统：肾脏→输尿管→膀胱→尿道，_______是主要的排泄器官，包括：_____、髓质、肾盂，其中 颜色深（因为其中还有大量的 ）。 3、肾脏最基本结构和功能单位:肾单位 肾小体 分布在 肾单位 ：分布在髓质 4、识别右图肾单位各部分结构 ①构成肾单位的是__________（用序号表示） ② 血液在肾单位的流动过程（用序号）： ① ____________________________ ⑦ ③血液流经肾单位时，经过了2次毛细血管，分别是 _________、__________，血液性质的变化分别是 ________________、________________。 ? 链接中考： 1、下列叙述错误的是（ ） A. 食物残渣排出体外的过程，被称为排泄 B. 泌尿系统、呼吸系统和皮肤都能排出代谢废物 C. 尿液中尿素的浓度比原尿中尿素的浓度高 D. 肾结构和功能的基本单位是肾单位 考点二 ：尿的形成 1、尿液的形成包括：肾小球和肾小囊内壁的 _____和肾小管的 _____ 。 ? 2内液体为 ，含有 ，（血液中除了 以外的物质），3中液体被重吸收回血液的物质有 ，4中流出的液体为 ； ? 血液B 与血液A 相比，明显减少的有 ； 1 2 3 4 A B
2、血浆、原尿和尿液的区分： 3、排尿的意义 ①排出体内的 ；②节体内 的平衡； ③维持_________正常的生理功能； ? 链接中考： 1、下图为某人肾单位内葡萄糖含量变化曲线图，其 中A 、B 、C 表示组成肾单位的有关结构，那么B 内 的液体和C 的名称分别是 （ ） A. 血液、肾小球 B. 原尿、肾小囊 C. 原尿、肾小管 D. 尿液、肾小管 考点三 ：汗液的形成和排出 1、 皮肤：人体中最大的器官。 ①结构 ②功能 A 、角质层排列紧密、生发层内黑色素细胞、真皮有弹性纤维和胶原纤维 ------_______作用； B 、生发层------______作用；（皮肤移植移植的结构） C 、汗腺、皮脂腺------______和______作用； D 、______和______------调节体温的作用； E 、真皮内有丰富的感觉神经末梢------感受______； ③汗液的形成和排出 血液流经汗腺的______时，其中的水、无机盐、尿素等进入其中形成汗液，然后经_____排出体外。 皮肤 _________（上皮组织） _________ （结缔组织） _____层 _____层 无血管 和神经 丰富的血管和神经末稍 1 2 3
优秀人体内废物的排出的说课稿图文稿
优秀人体内废物的排出 的说课稿 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
<<人体内废物的排出>> 尊敬的各位评委各位老师: 大家好!我是来自扎鲁特旗第二中学的李春丽.今天我说课的题目是初中生物学人教版七年级下册第四单元第五章<<人体内废物的排出>>.我的说课内容包括说教材、说学情学法、说教法、说教学过程、说教学反思等五方面 一、教材分析： <<人体内废物的排出>>是人教版七年级下册第四单元第五章。继对人体的营养、消化、物质的运输学习之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。从中考及本册书中的地位它是一个教学重点，也是一个教学难点，与前面所学知识联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于知识的贯穿，并为以后的学习奠定基础，起到了一个承上启下的作用。 教学目标: 知识目标:描述排泄途径 描述人体泌尿系统的组成及功能 概述尿液的形成和排出过程 能力目标:通过学习泌尿系统的组成,培养学生的观察能力和思维能力通过对血浆、肾小球中的液体以及尿液成分的分析比较,培养 学生根据实验数据进行科学的推理概括能力. 情感目标:培养学生自主学习和合作探究的精神 渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点
通过学习泌尿系统的卫生知识,提高学生保健能力,养成良好的 卫生习惯. 教学重点和难点 教学重点:肾单位的结构,尿的形成和排出过程. 教学难点:尿液的形成过程 二、说学情学法： 1、学情分析： （1）.学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识且已初步具备了一定的观察能力和资料分析能力，有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。 （2）. 学生初步具备了一定的小组合作学习方法 （3）. 虽然这部分知识与实际生活相接近，但对于尿是怎样在肾脏中形成的这一微观的过程，学生不易理解。 2、学法指导： （1）、观察法：指导学生观察图片、模型和动画的方法，培养观察能力。 （2）合作探究法：随着老师的设问，学生自学教材，主动思考；小组讨论，培养分析和解决问题的能力。 （3）、归纳总结法：指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出“结构与功能是相适应”生物学原理。 三、说教法： 为了达到教学目标，让学生轻松的掌握重点，突破难点，结合这一课的特点，我采用了如下教学方法：
11.1 人体产生的代谢废物 教案(北师大版七年级下)
第11章人体代谢废物的排出 第1节人体产生的代谢废物 【教学目标】 ·知识目标： （1）说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。 （2）说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。 ·技能目标： （1）通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。 （2）学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。 引入：通过前面的学习，我们知道人的呼吸作用产生了二氧化碳，它是人体在新陈代谢过程中，产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中还产生了哪些代谢废物呢？它们又是如何排出体外的呢？这是我 们今天要来一起探讨的问题。 新课教学： 一、代谢废物的种类 师：对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？ 尿液、汗水、粪便 师：同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，暂不评论。先让我们来做一个实验吧。 （教师做尿液成分测定的演示实验。几个学生上台来做近距离的观察。） 问题：
1、你们看到的尿液是什么颜色？（黄色） 2、有什么气味？（骚臭味、化肥店的味等） 3、在烧烤过程中，看到什么，有气味产生吗？（白烟、气味等） （1~3由上台学生回答，后面由小组讨论后回答） 4、能预测一下这种气味来自什么物质吗？（有点象是化肥商店里尿素的 味道） 5、大家看看，残余物有多少，是什么颜色的？这种物质会是什么呢（薄薄的一层白色物质）用一个简便的办法来测定。（点燃、闻） 6、尿液中还有什么呢？（水） 牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现”。对于这层白白的物质，大家大胆猜测。 根据它不能燃烧，可以证明它是什么吗？无机物 师：分析得对。准确的说，它是无机盐。有人尝过它的味道，是咸的。师：尿液的成分有水、无机盐和尿素。 师：刚才通过实验，我们知道了尿液的成分。请同学们结合已有的知识，思考讨论： 7、汗水的成分有什么？（举例运动后，流出的汗水干了，在脖子上就会有白色的颗粒，是咸的，是无机盐；夏天如果几天不洗澡，内衣上和身体就会有股尿素的味道。） 先让我们来学习什么是排泄。 二、排泄的概念：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄（P59） 人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些物质是代谢废物。
人体内废物的排出知识点提纲
第五章人体内废物的排出 知识点1、泌尿系统的组成 肾脏的主要功能是形成尿液，它由肾单位构成，每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾小球和肾小囊通过过滤作用形成原尿，肾小管通过重吸收作用形成尿。 2、泌尿系统的组成 肾脏：形成尿液的器官 输尿管：输送尿液 膀胱：暂时储存尿液 尿道：排出尿液，男性尿道还有排精的功能 肾静脉（静脉血） 肾动脉（动脉血） 知识点2、尿的形成和排出 1、肾脏的基本结构： 肾脏是形成尿液的器官，外形如蚕豆。从其纵剖面 图来看，周围颜色较深的部分是皮质，里面颜色较 深的部分是髓质，髓质力漏斗状的部分是肾盂。每 个肾脏包括大约100万个肾单位。 2、肾单位：包括肾小球、肾小囊、肾小管。 肾小球：是个毛细血管球，由入球小动脉分出的 许多毛细血管相互缠绕而成，另一端汇集成出球小动 脉。肾小球及两端相连的入球和出球小动脉内流的都 是动脉血。 肾小囊：由肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊 壁分内、外两层，內层紧贴肾小球，外层与肾小管相 连，内外两层之间的肾小囊腔与肾小管相通。 肾小管：弯曲细长，外面包围着由出球小动脉分 支形成的毛细血管网，分布在皮质和髓质里。
3、尿液的形成过程 （1）肾小球和紧贴它的肾小囊内壁的过滤作用（变成原尿）：当血液流经肾小球和肾小囊内壁时，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。 （2）肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质：大部分水，部分无机盐和全部葡萄糖都被肾小管重新吸收回血液，而剩下的水，无机盐和尿素形成尿液。 归纳总结：（1）肾动脉流的是动脉血，肾静脉流的是静脉血。肾静脉含的尿素最少。 （2）肾小管外的毛细血管使肾小管具有重吸收作用，并且对肾小管有营养作用。出球小动脉中流出的血液经过肾小管外的毛细血管后，转变为静脉血。 （3）肾小球中的物质过滤到肾小囊中需要经过2层细胞。 （4）人体每天形成的原尿大约有180升，而每天排出的尿液约有1.5升，主要是由于肾小管的重吸收作用。 血浆、原尿、尿液的共同成分：水、无机盐、尿素。区别：原尿与血浆相比，原尿中不含大分子蛋白子；尿液与原尿相比，尿液中不含葡萄糖和蛋白质。 5、其它排泄途径 尿素、多余的水分和无机盐、除了通过肾脏形成的尿液排出体外外，也能通过皮肤中的汗腺分泌汗液排出。 汗液的主要成分是水，还有少量的尿素和无机盐等物质。 汗腺分布于人的全身皮肤，在腋窝、掌心、足底分布较多。 汗腺结构分为分泌部和导管，分泌部在真皮和皮下组织内，产生的汗液经导管排到皮肤的表面。 其中二氧化碳由呼吸系统排出体外；产生的尿素等废物由泌尿系统排出体外；还有一部分尿素由皮肤通过汗腺排出体外。
人体内废物的排出复习课教案
教师课时备课` 学科：生物年级：八年级学期教时总编号：13 课题人体内废物的排除 课时第1课时（总1课时）使用人 课型复习课 1、排泄与排遗的区别，并描述其他排泄途径。 2、人体泌尿系统的组成及各部分的功能。 考点 扫描 3、尿的形成和排出过程。 重点难点泌尿系统的组成和尿的形成、排出过程。尿的形成过程。 教法讲解、总结 学法 教学准备 板书设计练习、讨论、 试卷，课件，课本 第五章人体内废物的排出 一、人体内废物排出的途径 二、泌尿系统的组成和功能 1.组成 2.功能 3.肾单位结构 4.尿液的形成过程 三、尿液的排出及意义 四、人粪尿的价值和无害化处理
知识点知识网络 教 学过程 教师活动 我们每天要吃、喝，从生物 圈获得营养和能量，同时，这个 过程中产生的一些废物，也要排 出到体外。今天我们一起回顾学 过的知识《人体内废物的排出》。 这一章主要有哪几个内容？ 在PPT上以知识网络形式，根据 学生回答，逐步呈现出来。 人体内废物排出体外的方式有哪 学生活动 学生回忆并回答，根据屏幕 上的提示，概括出第五章的 知识网络。 人体内废物排出体外排泄、排遗些？ 提问:排泄、排遗的概念、器官、回答老师提问，根据屏幕提途径分别是什么？根据学生反示复述。 馈，PPT引导学生复述排泄途径、知识巩固。 概念和排遗 人体泌尿系统的组成和功能 尿液的形成过程 尿液的排出及意义 人体内废物的排出主要依赖 于哪个系统？ 根据习题反馈，PPT（展示人 体泌尿系统的组成示意图）引导 学生复述泌尿系统的组成和功 能。 展示尿的形成的模示图动 画。 根据学生完成习题4的情 况，请完成的好的学生，复述示 意图上肾单位的结构名称（肾小 球、肾小囊、肾小管）和尿的形 成过程（过滤、重吸收）。 利用图表的方式，引导学生 明确血液、原尿和尿液在图示中 的位置和成分变化。流入肾脏和 流出肾脏的血液成分主要区别。 尿液是如何排出体外的？ 展示PPT尿排出体外过程的动 学生完成导学案任务2习题 1－3。根据屏幕和老师提示， 复述泌尿系统的组成和功。 学生分小组讨论完成 结合图说出血液、原尿和尿 液的成分区别。 复述肾脏形成的尿经输尿 管、膀胱、由尿道排出体外 人粪尿优点、无害化处画，引导学生复述一遍排尿过程，及排尿的意义。 排尿的意义。 妥善处理人体排出的废物，避免 废物污染环境，并变废为宝。复述人粪尿优点、无害化处