国家开放大学山东00240《创新教学》终结性考试作业资料

合集下载

[国开]山东00240《创新教学》终结性考试作业资料

创新教学-终结性考试复习题（带答案）
说明：每学期的课程题号都可能更换，请认真核对是您需要的题号后再下载！
【题号】
【单项选择题】
将国家规定开设的必修学科按照a,b,c等几个不同的层次重新设计和组合是（）
A. 单元设计
B. 模块设计
C. 分层设计
D. 主题设计
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
正确答案：分层设计
【题号】
【单项选择题】
由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）
A. 生成课程
B. 广域课程
C. 融合课程
D. 相关课程
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
正确答案：融合课程
【题号】
【单项选择题】教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是( )
A. 广域课程
B. 预设性课程
C. 生成性课程
D. 核心课程
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
正确答案：预设性课程
【题号】
【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）
A. 单元设计
B. 课时设计
C. 分层设计
D. 课程设计
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
正确答案：单元设计。

国开(宁夏)00240《创新教学》作业二复习资料答案

创新教学-作业二作业资料答案
说明：每学期的课程题目都可能更换，请认真核对是您需要的题目后再下载！
【题目】
用先前制定的评价标准，对学生进行书面的、口头的、操作等的测试，以了解达标情况。

这种学习课程评价方式是（）。

a. 虚拟评价模式
b. 真实感受模式
c. 检测水平模式
d. 专家会诊模式
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：检测水平模式
【题目】
对（）的评价通常指，通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。

a. 学习过程
b. 学习结果
c. 学习表现
d. 学习任务
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：学习过程
【题目】
通过观察学生在学校、课堂上、学习过程中的表现来判断学生学习状态的是（）方法。

a. 表现评价
b. 档案袋评价
c. 观察评价
d. 交流评价
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：观察评价
【题目】
现有的评价任务来看，任务表现评价大致可以分为三类：简短评价任务、( )以及延续性任务。

a. 开放式的任务
b. 限制性任务
c. 随机性任务
d. 事件任务
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：事件任务
【题目】。

国开-00240-创新教学-作业一--学习资料

创新教学-作业一-学习资料特别提醒：本课程每道题的出题顺序可能会被打乱，请仔细逐一搜索每道题在作答，请确保本材料是您需要的资料在下载！！第1题（）是遵循不同的课程理念对课程进行设计而产生的相应的符号表现形式。

最常见的课程文本包括课程计划、课程标准、教科书、教师用书和练习册。

a. 课程文本b. 预设性课程c. 生成性课程d. 学习资源提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答【参考答案】：课程文本第2题（）是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。

a. 预设性课程b. 生成性课程c. 教案d. 教学计划提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答【参考答案】：预设性课程第3题后现代课程观认为，对课程文本的解读应具有（）。

a. 再现性b. 复制性c. 创造性d. 依附性提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答【参考答案】：创造性第4题实施课程文本过程中的解释与理解都具有一定的（）。

a. 客观性b. 再现性c. 表现性d. 主观性提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答【参考答案】：主观性第5题对（）的捕捉和处理，是教师在课程实施中创造性和主体性充分发挥的重要表现。

a. 教学大纲b. 课程文本c. 生成性事件d. 预设性课程提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答【参考答案】：生成性事件第6题（）都是课程资源开发和创造的主体。

a. 学校和教育机构b. 家和教育部门c. 家长和社会d. 教师和学生提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答【参考答案】：教师和学生第7题（）利用和开发是国家课程、校本课程和地方课程交汇之处。

a. 课程标准b. 课程资源c. 课程文本d. 教材提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答【参考答案】：课程资源第8题研究和开发（）资源，提高课程实施效能的重要手段。

a. 地方课程b. 综合性乡土教育课程c. 学校课程d. 国家课程提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答【参考答案】：综合性乡土教育课程第9题如果一个课程在不同的人教授，有不同的结果，那么，就可能是课程的（）出现了问题。

00240创新教学终结性考核参考答案(字母排序)

00240创新教学终结性考核参考答案A埃维和罗索提出的课程领导的要素包括（）正确答案是：A注重学生的改革, B强调教师的专业发展B表现现评价会造成学生虚假表现的趋势，无法真实的体现学生的认知水平，因此是没有意义的。

正确答案是“错”。

C传统意义的课程文本具有以下基本特征（）正确答案是：A．权威性, C．理性的至上性, D．设计者意图的原始性D“弟子不必不如师，师不比贤于弟子”阐述的师生关系是（）正确答案是：B．民主和谐的师生关系在对学生的评价中纸币（笔）测验的优点是（）正确答案是：A 标准化的评价方法, D 保证了测验过程与结果的客观对学生进行口头测试的缺点有（）正确答案是：A 一般是一种不太正式性的测试, B 组织性不太强EFG过程评价只是针对过程对学生进行评价，并不注重结果，无法对学生产生甄别功能，所以没有多大意义。

正确答案是“错”。

H宏观课程设计的时候主要考虑的因素是（）正确答案是：A．共同经验, C．个人经验后现代的课程文本的特征是（）正确答案是：A．无限的开放性, B．流动性, C．深切的关联性IJ教师的反思按时间维度来分，可以分为（）正确答案是：A行动中反思, B行动后反思, C 为行动反思解释从词源上来解读有两层意义，它们是（）正确答案是：A．使隐藏的东西显现出来, B．使模糊的东西变得清楚接受式学习作为一种较为机械的学习方式，是学习者被动去学习，因此接受式学习无任何意义或者意义很小。

正确答案是“对”。

就学习的特征而言，学习可以分为（）正确答案是：A．维持性学习, B．创新性学习K课程生成的不确定性最主要原因是在（）正确答案是：D．存在各种不可预测的不相关事情的发生课程实施的最关键的角色是（）正确答案是：A教师LM美国引入表现评价的时间是（）正确答案是：D 上个世界八九十年代NOPQRS三级课程管理讲的是（）正确答案是：A．国家课程, C．地方课程, D．学校课程“授人以渔”在教育学上的最贴近的理解是（）正确答案是：D．培养学生自主学习能力T同行合作的形式有（）正确答案是：A．对话, B．合作, C．指导UVWX现代对学生评价的变化发展趋势不包括是（）正确答案是：A 由关注过程性的评价转变为关注结果性的评价, D 评价的主体由学生自主评价转为教育部门评价校本教研耽误了教师大量的时间，耗费教师大量的精力，所以在中小学做校本教研是没有任何意义的。

《创新教学》作业答案（本站推荐）

《创新教学》作业答案（本站推荐）第一篇：《创新教学》作业答案（本站推荐）《创新教学》作业答案一、填空1．促进人的全面发展 2．人的个性 3．创新4．培养学生创新能力 5．创新意识6．教会学生“会学”、“会创造”7．想象 8．创新思维 9．非智力因素 10．能力11．感知12．情感13．对比联想14．问题意识15．发散性思维 16．独特性 17．能动性 18．好奇心 19．兴趣 20．关爱为本、友情至上、共同发展 21．心理沟通 22．产生新形象 23．引导学生学习24．情 25．学生发展 26．独主性 27．学生的心理发展水平28．实践性 29．新颖独特性 30．创新情感 31．创新思维 32．兴趣 33．流畅性、独特性 34．启发有术，点拨有方 35．意识36．传授学习方法37．激疑38．未来性39．实践性40．自学41．教育评估42．重视教学过程的设计、注重对教学过程的评估 43．创新型学校 44．以创新求发展 45．家庭及社区46．学习能力二、判断改错题1．创造性 2．人 3．个人或小范围 4．扬弃 5．形象 6．右 7．手段或措施方法8．学生在老师或他人引导下能够完成智力任务而有所发展的能力任务的水平9．非逻辑 10．心理 11．意识 12．求知欲或兴趣13．相对相反14．说理性15．意识16．情感、智力17．学18．为 19．问题 20．终生学习的基本知识和能力 21．学习22．过程性23．教学目标、学习目标24．差异性25．校长26．保障 27．决定 28．支持 29．身心健康30．创新能力 31．此题正确三、名词解释1.创新教育——在中小学阶段，以培养人的创新精神、创新情感、创新思维和创新能力为基本价值取向的教育实践。

2.联想——从一事物想到另一事物的思维活动。

3.指导—自学教学——教师根据一定的教学目标所设计的教学过程，在学生的学习过程中辅以教师的有效指导。

4.直接式学习法——根据创新的需要而选修知识，与创新有用的就学，没有用的就不学。

国开(宁夏)00240《创新教学》作业三【答案】

创新教学-作业三作业资料答案
说明：每学期的课程题目都可能更换，请认真核对是您需要的题目后再下载！
【题目】
建国初期，我国课堂教学理论体系主要受（）的影响,对我国建国初期改造旧教育，建立社会主义的教学理论体系起到了重要作用。

a. 赞科夫的发展性教学理论
b. 布卢姆的掌握学习理论
c. 凯洛夫的《教育学》
d. 布鲁纳的结构课程理论
[提示：认真阅读题目，并完成作答]
正确的答案：凯洛夫的《教育学》
【题目】
（）是指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。

a. 教学理念
b. 教学规律
c. 教学原则
d. 教学方式
[提示：认真阅读题目，并完成作答]
正确的答案：教学理念
【题目】
20世纪90年代，联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出了“教育的四个支柱”。

“教育的四个支柱”是指（）。

a. 学会认知学会做事学会共同生活学会生存
b. 学会认知学会知识学会共同生活学会生存
c. 学会认知学会做事学会合作学会生存
d. 学会理论学会做事学会共同生活学会生存
[提示：认真阅读题目，并完成作答]
正确的答案：学会认知学会做事学会共同生活学会生存
【题目】
日本教育家小原国芳提出的“全人教育”理论，认为理想的人必须是“全人”（）。

a. 德育、智育、体育、美育、劳动教育
b. 真、善、美、圣、健、富这六项价值教育
c. 宗教教育
d. 智育、德育、体育、劳动技术教育
[提示：认真阅读题目，并完成作答]
正确的答案：真、善、美、圣、健、富这六项价值教育
【题目】。

国开(山东)00240-创新教学-终结性考试-参考资料答案

国开(山东)00240-创新教学-终结性考试-参考资料答案创学-终结性考试-辅导资料本资料提供了关于创学的终结性考试辅导资料，包含十道单项选择题。

1.分层设计是将国家规定开设的必修学科按照不同层次重新设计和组合的一种方法。

2.融合课程是由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目。

3.预设性课程是教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。

4.单元设计是将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元的方法。

5.主题设计是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容的一种方法。

6.生成性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是生成性课程。

7.生成课程是在一个研究科目里，学生的研究内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程。

8.教师是生成性课程开发和设计的关键因素。

9.任务表现评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价的方法。

10.教师的课程领导重在创建民主、和谐的课堂教学环境，课堂领导，采取预防和激励的管理方式，以及为学生指明清晰的教学目标。

单项选择题】教学设计的基本要素包括（）。

A.教学目标、教学内容、教学方法B.教学目标、教学资源、教学评价C.教学目标、教学环境、教学管理D.教学目标、教学手段、教学反思正确答案是：教学目标、教学内容、教学方法改写后：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容和教学方法。

解析：将原文中的选项简化，并重新排列，使其更加简洁明了，符合语言表达惯。

第24题：小组合作研究的主要教学组织形式是什么？正确答案是分组教学。

第25题：自主性研究的主要目的是什么？正确答案是培养学生创新精神和实践能力。

第26题：教师通过不断探索和解决教学实践中的问题，使自己的教学行为适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，并成为学者型教师的过程是什么？正确答案是教学反思。

最全电大创新教学作业答案

7.简述尊重差异的教学策略
尊重差异的教学策略包括两个方面：一是承认学生的发展存在的差异性，不搞平均发展和
“填平补齐”，让每个学生在原有的基础上、不同起点上获得最优发展：二是承认学生发展得独特性。尽可能发展每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火
花，不追求每个学生各方面的平均发展，而是让每个学生形成自己的特点和鲜明的个性
3.档案袋评价具有、和评价结果的形成性等特征
内容的丰富性评价主体的多元性
4.在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是、
和意义构建
感受过程、对话形式
6.是校本教学研究开展的重要基石，是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋，
合作研讨，彼此支持，共同分享经验，共同成长。（2.00分）
二、填空
1.一般来说，课程文本主要指
、、教材、教师用书以及练习
册等
课程计划、课程标准
2.课程和教学有、
、同心模式、循环模式等不同的模式。
一兀模式、连接模式
3.宏观课程在设计时要考虑
和
两个方面
共同经验、个别经验
4.学校课程目标的制定步骤主要有
和两个阶段。
研究、行动
5.在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是、
7.促进学生学习的过程评价方式包括、、观察评价和交流评
价
任务表现评价档案袋评价
8.学校课程领导包括、、学科组长的课程领导、年级组长的
课程领导和班级的课程领导五个不同层次
校长的课程领导教务主任的课程领导
9.概念图是一种测量学生个体的和的方法，用于表征概念之
间的相互关系的结构
知识结构组织
10.纸笔测验是学习评价方式的一种常见形式，它的基本假设是和分解去情景化

国开(山东)00240《创新教学》形成性考核一【答案】

创新教学-形成性考核一复习资料
注：请认真核对是您需要的题目后再下载！
【题目】
【单项选择题】
将国家规定开设的必修学科按照a,b,c等几个不同的层次重新设计和组合是（）
A. 分层设计
B. 模块设计
C. 主题设计
D. 单元设计
[提示：仔细阅读试题，并作答]
正确的答案是：分层设计
【题目】
【单项选择题】
由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）
A. 生成课程
B. 广域课程
C. 融合课程
D. 相关课程
[提示：仔细阅读试题，并作答]
正确的答案是：融合课程
【题目】
【单项选择题】教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是( )
A. 预设性课程
B. 核心课程
C. 生成性课程
D. 广域课程
[提示：仔细阅读试题，并作答]
正确的答案是：预设性课程
【题目】
【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）
A. 课程设计
B. 分层设计
C. 课时设计
D. 单元设计
[提示：仔细阅读试题，并作答]
正确的答案是：单元设计。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

创新教学-终结性考试复习题（带答案）
说明：每学期的课程题号都可能更换，请认真核对是您需要的题号后再下载！
【题号】
【单项选择题】
将国家规定开设的必修学科按照a,b,c等几个不同的层次重新设计和组合是（）
A. 单元设计
B. 模块设计
C. 分层设计
D. 主题设计
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：分层设计
【题号】
【单项选择题】
由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）
A. 生成课程
B. 广域课程
C. 融合课程
D. 相关课程
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：融合课程
【题号】
【单项选择题】教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是( )
A. 广域课程
B. 预设性课程
C. 生成性课程
D. 核心课程
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：预设性课程
【题号】
【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）
A. 单元设计
B. 课时设计
C. 分层设计
D. 课程设计
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：单元设计。