2015广东高考化学一轮复习研讨会资料：5 备考计划及备考特点
2015广东高考化学一轮复习研讨会资料：3《增加“小小专题”训练的建议》
2015届广东高考化学一轮复习研讨会高考化学一轮复习中增加“小小专题”训练的建议2015届广东省教育研究院提出“科学优质备考，发展思维能力，突破解题瓶颈，沉淀高分素养”的研究与实践思路。
思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展学生的思维。
精心设计化学实验，启发学生积极思维；注重引导学生分析化学问题创设的情景，寻找解题的突破口；要精心选择“类比分析、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优”等训练题，训练和发展学生的思维，提高学生的思维能力层次，沉淀高分素养。
能力培养要循序渐进逐步到位。
第一轮复习应根据学生掌握知识的情况，适当的穿插一些“小小专题”，侧重训练和提高学生的某种单项能力，突破解题瓶颈，获取高分。
如：新情景（陌生）离子方程式（含氧化还原反应方程式）的书写；（无机）元素及其化合物性质（因果关系）题型训练；化学反应原理简述题解法；有关化学平衡常数、转化率、反应速率计算方法；有机物同分异构体书写（限制条件）；有机合成反应方程式书写；化学实验原理（或方案）、操作方法、实验装置的设计、画图等等。
每个“小小专题”教学用时1课时。
对于多种综合能力的训练，第一轮复习不可涉及过多、过高，以免学生不能完全接受，挫伤学习积极性。
一、新情景(信息)离子反应方程式（含氧化还原反应方程式）的书写训练例1.（2014广东高考·32）石墨在材料领域有重要应用，某初级石墨中含SiO2（7.8%）、Al2O3（5.1%）、Fe2O3（3.1%）和MgO（0.5%）等杂质，设计的提纯与综合利用工艺如下：（注：SiCl4的沸点为57.6℃，金属氯化物的沸点均高于150℃）（2）高温反应后，石墨中氧化物杂质均转变为相应的氯化物，气体I中的碳氧化物主要为________________，由气体II中某物质得到水玻璃的化学反应方程式为_____________。
（4）由溶液IV生成沉淀V的总反应的离子方程式为___________________，例2.（2011广东高考·32）由熔盐电解法获得的粗铝含有一定量的金属钠和氢气， （1）粗铝精炼前，需清除坩埚表面的氧化铁和石英砂，防止精炼时它们分别与铝发生置换反应产生新的杂质，相关的化学方程式为① 和② 【例2答案：（1）2Al +Fe 2O 3= Al 2O 3+2Fe 4Al+3SiO 2===3Si+ 2Al 2O 3】 练习1. (2014茂名二模·32) 工业上利用电镀污泥（主要含有Fe 2O 3、CuO 、Cr 2O 3及部分难溶杂质）回收铜和铬等金属，回收流程如下：滤渣II3滤液X...Cr2O （3）写出还原步骤中加入NaHSO 3生成Cu 2O 固体的离子反应方程式 ，此步骤中加入NaHSO 3得到Cu 2O 的产率为95%，若NaHSO 3过量，除了浪费试剂外，还会出现的问题是 。
2015广东高考化学一轮复习研讨会资料：1《离子反应的应用》教学案
广州市真光中学高三化学一轮复习教案离子反应的应用一、考纲要求1.了解离子反应的概念2.离子反应发生的条件3.了解常见离子的检验方法4.能正确书写离子方程式二、学情分析和设计意图：学情分析：我校学生已经复习完离子方程式的书写、离子共存和常见离子的检验三个离子反应常考点后，本节课是在我校学生对基础知识掌握得还较好的情况下，提高学生综合运用能力而设计的一节课。
在设计这节课之前，为了更好地了解学生掌握离子反应方面还有哪些的欠缺点，做了简单的问卷调查。
调查的几项如下：1、你在离子方程式书写中主要的困难是什么？A、不会配平（4人）B、会，但书写慢（9人）C、涉及氧化还原反应的离子方程式书写困难（14人）D、还可以，应该会写（25人）2、在离子共存的问题上你有解题思路吗？A、有（32人）B、有，但有时记不住不能共存的离子（7人）C、有，但有时会忽略题目的隐含条件。
（13人）3、离子检验的主要困难是什么？A、检验试剂的选择（16人）B、离子检验的思路不清（26人）C、离子检验的表述（10人）参加问卷的人数共52人，统计结果见每题选项后面的数据。
参考问卷统计结果，将本节课的重点解决的问题定为：离子检验的实验设计，同时巩固离子方程式的书写；离子检验中试剂的选择、现象和结论的表述也是学生的一个弱项，但是在学生的文字表达的规范性能力的提高需要一个过程，可以在后续的复习过程中再逐步落实。
设计意图：一是及时巩固离子方程式的正确书写，强化离子检验的方法，增强对离子检验的理解和运用，拓展元素化合物知识与实验技能与离子反应的综合运用的思维灵活程度；二是可以使学生掌握离子检验的思路和方法，帮助学生形成离子检验设计的有序思维，逐步提高学生思维能力、信息提取能力、实验设计能力、语言表达等能力。
三、教学目标：1、知识与技能（1）按要求能准确书写离子方程式（2）能够根据离子反应的特征反应进行离子检验的方案设计2、过程与方法（1）会用离子的特征反应对离子检验进行实验设计（2）形成实验设计中试剂的使用，实验操作、实验现象的有序思维3、情感态度价值观：在实验方案设计过程中培养学生思维的严谨性和科学性提高学生的分析能力和养成良好的学习习惯四、教学重点：离子检验的实验方案设计五、教学难点：离子检验的实验方案设计六、教学方法和策略：学案导学知能合一七、教学时数：1课时八、教学过程设计九、板书设计【教学反思】离子反应的应用（学案）（广州市真光中学 唐海玲）【考纲要求】1.了解离子反应的概念2.离子反应发生的条件3.了解常见离子的检验方法4.能正确书写离子方程式【学习目标】1、巩固离子方程式的正确书写2、运用离子的特征反应进行离子检验方案设计【学习重点】离子检验的实验方案设计【学习难点】离子检验的实验方案设计【学习过程】一、基础自测·判断正误①【2014·广东T9（B）】BaSO4难溶于酸，用盐酸和BaCl2溶液检验SO42-（）②【2014·广东T22（D）】将KI和FeCl3溶液在试管中混合后，加入CCl4，振荡，静置，下层溶液显紫红色，氧化性：Fe3+>I2（）③【2012·广东T9（B）】用BaCl2溶液鉴别SO42—与SO32—（）④【2014·广州一模T22（C）】向某溶液中加入KSCN溶液，溶液先不显红色，加入氯水后变红色, 该溶液中含有Fe2+（）二、离子检验的实验设计基本思路：【例1】（2010·广东改编）某研究小组用MnO2和浓盐酸制备Cl2时，利用刚吸收过少量SO2的NaOH溶液对其尾气进行吸收处理。
2015有机大题的考点分析及备考策略
2015有机大题的考点分析及备考策略近五年广东省新高考有机题研究五年来，广东高考化学试题风格稳定，强调能力考查，强调学科知识与生产生活实际相结合。
新高考更注重选拔性考试的规律，反映普通高中课程标准的整体要求，凸现普通高中新课程的理念。
本文以近五年的广东高考化学有机试题为研究题材，研究题型的常考知识点、能力点、难度、命题角度、试题风格等，提出相应的复习备考策略，为2015年高考备考提供参考。
1、有机题近五年考查内容2、有机大题考查的特点第30题是有机大题，稳中有变，变中求新，立足基础，注重能力是近五年广东高考化学试卷中有机化学部分归纳出的主要特点，这一道题秉承了广东有机试题考查的风格，也体现出对信息整合能力、问题解决能力的考查。
近五年有机题具有如下特点。
（1）注重双基的考查。
考查有机化学基础知识和主干知识，包括a、有机物的分类、组成、结构、性质，b、官能团的性质及转化，c、分子式、结构简式的书写，等。
考查基本技能，包括a、推测所研究的新物质的性质，b、判断同系物、同分异构体，有限制条件的同分异构体的书写，c、判断反应类型，取代、加成、消去反应常考，d、有机反应方程式的书写，酯化、水解、消去等方程式常考，e、高聚物与单体的互相推导。
考查有机计算能力，求1mol有机物的耗氧量、耗氢量、耗NaOH的量等。
（2）注重能力的考查从近五年有机题分析发现：有机题注重学生能力的考查。
考查学生学习化学的能力，同时注重考查学生正确理解、处理、模仿信息的能力。
试题以最新的科研动态为背景，10年以固定和利用CO2为背景，11、12、13年均是以偶联反应为背景，14年以在药物、涂料等方面应用广泛的不饱和酯类化合物为背景。
题材新颖，信息量大，区分度好，五年均考查了学生运用信息书写化学方程式或产物的能力，考查了分析、推理、综合运用知识解决实际问题的能力。
3、有机化学模块备考策略参阅高中课标与2010--2014考纲及考试要求，在《有机化学》版块：无论是考试的范围、内容还是要求的层次，连续多年无变化：高中有机化学的学习是以了解为基准，以理解、掌握与应用为目标，既培养科学素养，又提升学习能力，真正实现课标、考纲、选拔三位一体。
高三化学第一轮复习考试教学计划和安排
高三化学第一轮复习教学计划和安排高三化学组 2015.7一、指导思想认真研究“考纲”，仔细分析2015年各地高考化学试卷，广泛收集省高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
突出知识的梳理，构建知识结构，夯实基础，加强主干知识的整合、迁移，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务，力争在2016年的高考中取得学科优胜奖。
二、第一轮复习时间、内容及总体思路：时间：2015年7月------2016年1月。
内容：解读考试说明，以教材为本整合知识点, 夯实基础为主要目标，以必修Ⅰ和必修Ⅱ为主线与选修模块《化学反应原理》、《有机化学基础》整合，进行系统的知识点的复习。
将两个选考模块当做必考进行复习。
为了使知识系统化、网络化、整体化，我们把高中四册书的内容按内在的联系稍做了一些调整，如必修二中与化学反应原理及有机化学部分内容重合的，在复习时按照必修及选修要求整合在一起进行深入复习。
总体思路：1、通过研究考纲把握高考导向，科学训练、着眼学生、着力课堂2、重在基础，吃透教材，善待课本，巩固双基，降低重心、挖掘隐形关系3、注重解题方法，善于总结，建构知识网络4、讲究讲课方法，立足实效、归纳技巧，勇于号脉高考5、重视化学实验及化学计算复习，加强对实验过程的理解教学三、基本情况分析：（一）教师情况分析本组有11位教师，其中8位在我校有送过高三的经历，具有丰富的教学经验，对教材把握比较熟练，工作扎实，积极肯干；年轻教师尽管经验上差一点，但谦虚好学，踏实肯干,富有活力. 为了更好实施老中青教师的传、帮、带工作，按照学校要求，我们组教师进行了拜师结对，崔岳云—陈巧云、李睿聪—李颖、刘永伟—时春红。
老教师肯带，年轻教师肯学，我们有竞争，更讲究合作，为着一个共同的目标团结合作，共建一个阳光和谐的团队。
2015年高考化学有效的备考方法
2015年高考化学有效的备考方法一、加强练习，温故知新，提高解题能力练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。
其次要选好一本化学参考书，根据复习的进展，选做其中同步的习题。
不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教。
还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。
练习时要注意分析解题的思路和方法。
如针对物质结构中的“位、构、性”三者间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。
做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。
二、把握重点，消除盲点，切实做好纠错复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。
分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。
每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。
三、重视主干知识、重点内容的复习化学主干知识要作为复习的重点来抓，如元素周期律、电解质溶液中(弱电解质的电离平衡、溶液的导电性、水的电离、离子浓度大小的比较)、化学平衡移动原理、化学平衡常数的相关计算、电化学知识的应用(金属精炼、电极反应式书写)，还有实验部分(仪器的名称、混合物的分离、离子的检验、实验操作与实验方案的设计)等。
同时，一定注意山东高考在命题形式和考查能力的变化，复习时注意做好选题工作(向全国新课标卷靠拢)，追求复习效益的最大化。
四、注意近几年高考中被忽略的知识点高考命题毕竟会受到题量的限制，一些考点未涉及到，如元素化合物中的非金属部分淡化严重，一些热点和知识点也没有出现，如盖斯定律的运用、胶体性质等。
这些知识在今年的复习中，也要重视，不能以为这今年或近几年没考以后就不会考。
广东省2015年高考备考策略----把握好第一轮化学复习的节点(30张童建军)
决定
电解熔融氯化钠制取Na 保存在煤油（或石蜡油） 高压钠灯、制备稀有金属
3、确定复习拓展线
弱氧化性 水解性 络合性
与Fe、Cu、I—、SO32—等反应与制线路板、检验 Fe3+的关系 氢氧化铁胶体的制备，除去水溶液中的Fe2+、 Fe3+，控制pH逐步沉淀 Fe3+的检验
Fe3+（棕黄色）
化学必修1在高考中的地位
开篇语
2014年高考已悄悄离去，2015年高考的备考周期已经 拉开序幕，面对广东高考的命题模式，我们如何组织有效 的备考？如何利用有限的时间完成备考任务呢？是一个值 得探究的话题。
高考年年有，年年难过年年过。我个人认为应该认真 研究近三年广东高考试题，从中找出重现率高的知识点， 确定复习的知识线；从中找出命题的主要方向，确定复习 的思维线；从中找出试题的显著特点，确定复习的能力线。 在复习过程中，将三条线有机融合，在知识回顾的过程中， 构建思维提高能力；在思维培养的过程中，提高知识的认 知力，在能力培养过程中，提高知识的应用力。
14年试题特点分析
6单24分
选择题
2双12分
选择题特点：以基础为主导转化为基础与能力并重
与往年相比，所考知识点未变，但充分利用了陷阱和 易忽略的知识点，试题的迷惑性增强，同时知识点的考查 方式创新，试题的考查深度增加。 如单选8题“离子共存”中CaSO4微溶于水，在水溶液中 Ca2+与SO42-不能大量共存； 单选9题“无机化学实验”中重结晶分离混合物的原理和微 溶物Ca(OH)2与溶液配制； 单选12题，酸碱混合后的溶液中各离子浓度大小表征采用 柱状图代替以往的传统方式，对读图能力提出较高要求；
31反应原理
非选择题
2015年高考化学备考计划 孙有杰
做笔记有助于指引并稳定学生的注 意力，有助于对所学内容的理解，笔记 是加强记忆知识点，温故知新的助推器。 笔记能增强学生的学习成就感，提高学 习兴趣。
笔记本，应该有！
（2）突出核心和主干知识
分析比较2011~2014年的广东化学高考试题，我 们不难发现一些核心主干的内容基本年年都考，变 化不大：有机物的性质和应用、阿伏伽德罗常数、 离子共存、元素周期律与元素周期表、水溶液中的 离子反应、化学实验每年都出现在选择题中，电化 学、盖斯定律（热化学）在二卷或选择题中考查， 有机化学基础 、化学反应速率与化学平衡 、化学工 艺流程、化学实验探究 在二卷中考查。这些都是化 学的核心知识，要求学生能够构建知识体系，将知 识融合并灵活运用。
5. 重视方法指导，培养学科素养
（1）结合高考内容，开展学习讲座 结合高三教学，我们高三化学备课组计划开展四 次有关学法指导方面的讲座，地点分别设在报告厅 和阶梯教室，每个讲座由两人同时开讲。讲座内容： 如何解答化学选择题；有机化学题答题策略；化学 工艺流程题解题方法和化学实验探究专题讲座。
5. 重视方法指导，培养学科素养
很多反应方程式之间都可以比较，学生在比 较中能更准确的把握物质的性质和反应原理。 加强氧化还原方程式的书写能力训练
我校方程式的书写能力训练策略： ◆ 同桌二人一组相互督促听写
◆ 课堂5分钟听写
◆ 单元方程式测试 ◆
化学方程式大赛
3. 优化资料使用，合理安排各类测试
（1）高三复习资料都有其优缺点，要根据高考 要求和学生学情优化资料，高考不考的要坚决 删掉，缺少的要补充。
（1）每次练习或考试后，要求学生及时反思，指导 学生整理纠错本，将同类型的典型错误进行对比分 析，从而不断地消除化学复习中的疑点和盲点,突破 思维误区，提升思维能力。 （2）对每次月考和统考成绩数据进行认真的分析和诊 断，分析本校班级之间、本校与同类学校之间的数据， 找出优势和差距，并有针对性的解决存在的问题。
高三化学一轮复习计划及复习策略（2篇）
高三化学一轮复习计划及复习策略1、重视“双基”，活学活用。
“双基”就是化学基础知识和化学实验基本操作，通常情况下，高考题有近____%的分值都来自课本上的知识，只是对知识点进行了变化，所以只要把“双基”重视起来，化学学习还是比较轻松的。
2、重视错题，温习笔记。
3、重视课堂，加强记忆有人说，既然是复习阶段，课堂上老师讲的知识都已经是学过的，就没必要全身心的去投入，这个观点明显是错误的，一轮复习，不是老师把知识重讲一遍，而是老师讲知识“编制”起来，让大家复习起来更加系统，更加轻松;此外，化学知识还需要记忆，无论是概念、化学式、实验过程都需要在理解的基础上进行记忆，从每一种物质到每一个反应，从每一个实验到每一个原理，很多化学知识都需要重点记忆，所以，“背”也是一轮复习的关键词。
关于高考化学一轮复习高分策略想要在一轮复习中取得较好的成绩，除了平时的积累付出外，还要在考试中注意审题、答题两大环节，下面我们就来了解一下。
1、审题1）观察试卷整体情况。
考生拿到试卷后，先看试卷是否有明显的印刷错误，如果没有，那就看一下试卷总计是多少页、多少题，避免漏答。
2）看清题目要求。
拿选择题来说，题干就有正确和不正确的选项这个一定要弄清楚，此外，计算题的单位、化学方程式一定要看清，不能马马虎虎，一定要明确题干的要求。
3）会理解题意。
想要明确题意，就要抓住题目中的关键词、关键字、关键问题;此外还要注意各物质的单位、题目中隐含的条件等。
2、答题1）保持平稳的心态。
这需要通过一次次磨炼以及自己不断的调整来实现，只有答题的时候从容不迫才能让思路更加的清晰、有条理。
2）时间要分配合理。
要学会“量体裁衣，看分花时”，分值小就少花时，分值大就多花时。
千万不要在分值少的题目上花过多的时间，因为最后，你会来不及做分值高的题目。
4）答题要注意细节。
答题过程中要把该标注的符号、条件都要标注好，如：可逆符号、“△H“、沉淀、气体符号等;还要注意错别字，很多同学都是脂与酯、铵与氨戊与戌等分不清，导致丢分;此外，在描述化学实验时也要注意用标准的书面语和准确恰当的描述。
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4、复习资料要选择性使用，不能全盘照搬，课件自制，练习精选
5、学期各个阶段我们会专门对学情进行了解，做问卷调查，特 别是二轮复习，针对性很强。 6、强化主干知识，重归纳整理，构造知识体系，培养学生的知 识整合能力，加强学科内知识间的联系。
7、备考布局精细化，针对学生的水平和学校的安排进行合理的
安排复习进度，对元素部分和氧化还原原理花足时间。 如我们不按照大多数教辅资料先复习化学基本概念，而是先复习 元素金属部分，再复习氧化还原和离子反应，再复习非金属部分， 这是我们经过几年备考的经验。为什么觉得这样好呢？
4、每周要上传ppt文稿，要求按课时备课，随时推门听课。 5、每人每周8-13节不等的夜自习跟班，不讲课。 6、每周一次限时训练，要求全批全改，上交分数；每周一次周作 业，试题精选，量为8K一版，全批全改，定期检查。 7、临考前一月要求对教学内容进行细化，深化二三轮复习精度。
1、建立学科特色，使学生喜欢化学 高一就建立化学兴趣小组，在每周一节的课外活动 课进行化学实验，以趣味实验为主，大大提高学生 的学习兴趣；积极参加各级化学竞赛，并取得优异 成绩等。
10、高考前对近年的高考试题进行更深入研究讨论， 有目的的进行猜题，如今年的端午练习第5题。
11、虚心向同事和兄弟学校的同行学习
我们坚持一个观点：不管一堂课怎么上总有不足的地方和值得 学习或者受到启发的地方，闭门造车是不行的。
1、对于尖子生要有一段时间的观察期，所以学校会给尖子生 进行建档，要求科任老师对每次考试培优对象进行分析并且记 录，找到他们知识点上的漏洞，这个比较难！ 2、每次测试或月考要对培优对象进行面批试卷。 3、尖子班进度较快，有些内容可以不讲就不讲，比如氧化还 原配平，NA问题等。 4、多余的时间可以进行一些专题练习如图表专题，化工流程 专练、实验探究专练等，可以用近年外省题改装，让尖子生适 应一些难题。 5、高考前一月可以适当的给上课时间自习，这时有些课的意 义不大，给学生多些自主学习，心态也会放松些。
（2）与计算有关的操作实验：
实验一：用二水草酸晶体（M(C2H2O4.2H2O)=126g/mol）配制100mL 00mol/L的 酸性 KMnO4 溶液滴定约为0.2mol/L的草酸
溶液 ； 做好实验报告要求学生完成，并配有一定量的相关练习。 （3）常考的操作实验： 实验一：萃取实验
1、我们认为2014年的备考是成功的，但是总有不如人意的地 方。 2、对2014年的备考进行深入的研究，总结经验，去繁就简， 进一步加强时效性； 3、把一些还没有完善的备考课件和资料进一步完善，尽可能 全部形成文字备用。 4、对尖子生的辅导进一步加强。
8、重视实验
大家都知道化学实验很重要，但是大多数学校根本不做实验 或没有条件做实验，学生对实验的理解不具体，不透彻。我 听一些老师说过，“对于实验学生需要会想像”，这是对的， 但是没做过实验的学生想象得出来吗？对于比较简单的如过 滤需要的仪器，如何洗涤，如何判断沉淀已经洗涤干净等这 些问题还可以解决，但是现在广东高考是以课本知识为载体， 能力立意为主，广东高考化学实验题靠想像难以拿高分！因 此，我们除了高一高二要求做学生实验外，高三还安排了学 生实验。 我们设计的实验主要是包括： （1）性质实验：主要是试管实验，主要内容是氧化还原、双水 解等离子反应。该实验对学生叙述实验现象的能力，对化学方 程式的书写，对异常现象的探究能力均有一定的培养效果；更 关键的是能使学生在枯燥的高三备考中对化学产生兴趣感。
2014年高考我们如何备考
1、准确把握复习的深度和广度，认真研究高考试题和教材、考纲， 八月份每人必须上交一份高考试题研究和备考方案思考；考纲下 发后要求上交学习考纲心得体会； 2、工作细致，每次考试每人都要写试卷分析；每次考试都要进行 科任集合会诊，尖子班要求科任必须写分析材料和辅导措施；
3、每周2次集体备课，时间是20：00-21：30，定好主备人和中 心发言人，仔细讨论教学内容，及时调整复习方案，布置工作；
实验二：粗盐提纯实验 实验三：重结晶实验
做好实验报告要求学生完成，并配有一定量的相关练习。
9、重视二轮备考的专题复习
二轮复习我们不再把知识点进行一一罗列，而是针对学生在一轮复习中多 数解决不了的问题进行专题训练和讲解，以求达到突破性的效果，如：
（1）氧化还原原理和陌生方程式的书写专题 （2）电极方程式书写专题 （3）有机信息迁移和同分异构体书写专题 （4）实验定量计算专题 （5）平衡常数计算专题 （6）图表分析和应用专题 （7）选择题专练（离子浓度大小、实验）
经常利用多媒体教学设备播放化学实验视频如《疯 狂化学》等，使学生保持持续的兴趣。 2、师资力量均衡，基础年级备考扎实
所有老师都是经过层层筛选得聘，都经过高中小循环， 有高考备考经验。在学期初教研组会上我们会对高一高 二级提出对高考备考有针对性的要求。
3、科组优势互补
我们4位老师各有特点，优势互补，经常讨论问题，对化学能长 时间保持兴趣，能够对各省市的高考进行深入的研究。