散文阅读专题 (3000字)
优美散文3000
优美散文3000【篇一：优美散文3000】《雨中别样情》初冬的雨丝轻柔地洒在我们的脸上、身上，我们一路上尽情欣赏着这雨中的树木依然呈现出秋末的景象，完全没有冬天给人的破败凋敝的感觉，地上的小草还挺精神地长着一分绿意，在这如茵的绿色中，还有几朵不怕冷的小花在零星地开着，向即将来临的寒冬释放着最后的活力。
雪松、大叶女贞等四季常绿植物还是一片葱郁，我喜欢的苦楝只剩下圆鼓鼓的略带土黄色的果实了。
一阵风袭来，忽见路旁的黄金槐的叶子如雪片般飞舞起来，最后划了一道完美的弧线便潇潇洒洒地飘落在了我们的脚下。
看到这一切，我不但没有感到冬的萧瑟，反而觉得这是一种蛮有风度的灵动之美，仿佛一个女人失去了青春韶华，即使有一天走向衰老的时候，也依然会那么优雅地老去。
不知不觉我们来到了体育场对面的龙盘山。
虽然它近在咫尺，但以前我还真的没登过这小山。
这座山坡度不大，海拔也不高，也就算是一个小土丘吧。
山路一开始是水泥的，爬到一半，变成了土路。
现在的城市都被钢筋水泥掩盖了，难得再走走这散发着泥土气息的自然之路。
泥巴沾到脚上，我们不仅没嫌脏，反而找到了童年的某些返璞归真的美好记忆。
我们一路从泥泞走到了美景。
抬望眼，那片片枫林像一个盛装颜料的调色盆，将斑斓炫目的色彩一下子端到我们面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色简直是应有尽有，使人目不暇接。
山上长满了柏树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。
山腰之上，黄栌树丛生，枝叶如云，层林尽染。
爬至山顶，沐浴着大自然的风雨，有种神清气爽的感觉，我们不由得做起了深呼吸。
当我们要下山的时候，雨淅淅沥沥地下个不停，我们同撑着一把小伞，走在这幽静的山林中。
没有了尘世的繁杂，没有了城市的喧闹，这里仿佛成了一块难得的人间净土。
下了小山就是君帝园小区了，我不羡慕那象征着现代城市文明的高楼大厦，而是专程来观赏景观河的。
河两岸深绿的垂柳拂动着柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流。
散文欣赏（通用19篇）
散文欣赏散文欣赏（通用19篇）散文欣赏篇1岁月在时空中轮回，擦身走过时光的桥，青春渐渐远去。
我行走在红尘的路上，细数日月，人生过半。
一路走过坎坷风雨，在悲欢中离合。
那深深浅浅的脚印，踏过平淡与繁华，岁月的沧桑演绎几许悲凉！春来秋往，花开花落，最痛的是落红几许，最凄凉的是人生短暂，很多事情不能如愿，却不得不随着时光远去心感无奈，而不能重新来过留下遗憾！面对岁月，也只有笑对，人生如此，对错若何。
山河依旧，春色依然，不一样的是物是人非。
岁月不老，年华苦短，看花落，只能惜叹！回眸往昔，那牵手春水桃花的浪漫，于灯火阑珊处成为彼岸。
那天荒地老，海枯石烂的誓言，已随时间的长河飘远。
那一段美好的流年记忆，成为一份不老的眷恋。
红尘往事，不堪回首，带着一份执念徐徐前行。
一路走过，风风雨雨，沿途的风景擦身而过。
有些人，有些事，就象沿途的风景，错过了就错过了，就像人生途中的风景，今时的风景错过了，来时再看同样的风景，但此时的心情也非彼时的心情！世间最悲哀的事，不是伤心时没有人知道，而是欢喜时没有人分享！天下虽大，知音难觅，懂你的人太少！人们每天匆忙擦肩而过，各自忙碌着，谁会停下脚步来理会你。
生活在这样的世界里久了，心里难免会有一些失落，有一丝薄凉。
并非是我冷漠，而是有些忧伤和无奈罢了！随着岁月远去，那一份忧伤和无奈，温暖和薄凉也不知飘到哪里去了。
人生中总会有些许悲伤与难忘，欢喜与流离，失落与迷茫。
而在芳华过后的那份悲凉，却是无人能懂的。
那生于心底的无助与心酸，忧伤与失落，没有一个知心的人来懂！路，还得继续，走走停停，偶尔回头看一眼来时路。
那曾经儿时无忧无虑的欢乐，那青春年少时的轻狂懵懂，和那一腔热血宏图满志后悲凉的心灰意冷，沟沟坎坎，是一路的艰难与无奈。
而今看着身边的亲人和朋友，一个个的离去，没有一个人能陪你走到最后，想想心中就一阵阵失落凄凉！时光就这样不经意的化作一缕轻烟，在时空里飘远！那曾经在最美年华相遇的美好，只如烟花一瞬的绚丽灿烂。
经典散文欣赏(5篇)
经典散文欣赏(5篇)经典散文观赏(5篇)经典散文观赏范文第1篇细化解读课程标准，整合教材，从同学学习的认知规律动身，科学设置符合学情的学习目标，是老师进行教学设计的前提条件。
我们可以通过对高中语文新课标的细化解读，讨论高中语文新课标对古代诗歌散文不同部分的要求及估计目标的设定，结合所带同学的实际状况，找出高中语文新课标与选修教材《中国古代诗歌散文观赏》的结合点，以有利于改善和提高同学学习的爱好及效率，使同学的学习更贴近高中学业目标及适应高考的需求。
这两年我们始终在推行三三制教学模式下的学案教学自主学习的“摸、探、展、测”四步教学法。
摸：学案教学，自主摸索探：分组学习，合作探究展：同学展现，老师点拨测：检测反馈，巩固提高。
在详细的教学中，我们主要从这几点将教材、目标和学习融合起来。
（一）瞻前顾后，融会贯穿；充分预设，加强学习在指导同学阅读之前，我们将教材大框架和概貌作一番了解，并力求对赏析指导部分能有深化的领悟，从而将同一体裁三个单元的学问在教学中综合运用，增加各单元的互补性。
这一部分的“摸”，既需要老师的实践，更需要同学的参加。
（二）留意与必修课的连接与区分“选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高”，我们可有意识地联系必修课所学内容，将习得的方法、力量、习惯、爱好等保留并迁移到选修课中。
在学案中的“探”、“展”环节，我们支配学习诗文作品，学习观赏方法，甚至进行作家诗人的个案讨论、各种比较阅读和比较探究。
如学习《梦游天姥吟留别》，课后第三、四题，我们可以借助“探究争论”的有关课题和材料，开展小课题诗词讨论性学习尝试，以提高同学的鉴赏和评价力量；还可供应各类古文句段或古诗词，让同学按要求进行扩展、缩写、仿写、续写、改写、转述、文学评论；供应常见的意象、主题进行争论讨论。
假如条件允许，还可结合当地有关的名篇或闻名作家，绽开实地考察和争论讨论，形成探究成果展评：小论文、读后感、书评等，可展览，出墙报、向外投稿，或者在读书报告会上宣读。
伤感散文欣赏3000字（通用6篇）
伤感散文欣赏3000字（通用6篇）伤感散文欣赏3000字（通用6篇）狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
以下是小编给大家整理的伤感散文3000字（通用6篇），欢迎大家查看。
伤感散文欣赏篇1春天的第一场雨带着浓浓的春意，带着阵阵泥土的芳香来到了……春雨细细的，浓浓的把大地滋润，小草，树稍渐露出了绿意，当你站在细雨中，看看远方的天边，看看露出绿意的大地，你此时此刻的心情会怎样？难道没有许多暇想吗？我们相遇在这柔柔的雨季一颗洁净的心第一拨响了爱的弦，于是山花开了，小草绿了，那只为在这柔柔的雨中有了你，有了你凄凄的名字。
南来的风吹融了一湾江水，尽管北方的土地还有雪花飞舞的时候，尽管我们的书信还有冬天的痕迹，但春天已经来到了，它就孕育在白雪之下，我们可以感觉……我们相识在这个季节当窗外的春雨淋漓，抛开紧张的工作，倚窗凝望雨点敲打窗棂的时候，你会想些什么？绒绒的草坪，黄叶铺就的小路？雪花染白的街道？夏风拂过的河畔？终于有一天，列车摇落了我们相随的设想，你去了那只鹤的家乡，送你一颗北国红豆，让你把相思来细细的品尝，等待冬雪消融，等待白桦泛绿你自会感觉到那一种情绪，那一份凝重绵长，我们相识在这绿色的春天，见你在那你倚窗凝望夕阳的刹那，我醉了，融进了有你的夕阳。
记得吗？那是我们相遇的日子？转瞬间，天空下起了毛毛雨，微微细雨，湿润了整个大地，也滋润了我的心灵，我沐着初春的小雨，浴着青青悠悠的记忆，任雨点滴答滴答牵扯着我的思绪，面对桌前那盏孤灯，我在心底重复地吟诵一句同样的话语你还好吗?雨中的记忆是春天一串闪亮的诗句，我把想你的千言万语汇成永恒的诗篇，并痴迷于那段情感的缠绵，因为想你，心房下起了雨，我倚靠在孤独的那扇门，忧郁地梳理着那些剪不断、理还乱，且越生越多的离愁别绪，我学着你的样子，倚窗凝望，此时的你是否会感觉到？真的好想你……相识如雨盛夏的风，犹如一双柔软的手，弹奏着你的长发，轻轻暖暖，暖暖轻轻，太阳的光束在你的脸上升出许多细小的珍珠，闪闪亮亮，晶莹透明，炎热的绿野粘稠的热气，匆匆忙忙的上升，平托着许多生命没有成熟的梦，你是否还会忆起我们去游玩的顺间？那里有你挂在眉梢开心的笑。
3000字散文推荐
3000字散文推荐散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。
今天我们来看一下3000字散文推荐。
3000字散文推荐：散文，我心中最唯美神圣的文字梅林的青春岁月，因爱上散文而一往情深。
我以为动其情生者可以死，死者可以生。
散文有一股独特的沁人心脾的神韵。
在日新月异的网络中，当我遇见散文新一代晓晓，散文在线可儿，雨袂独舞，散文屋站长，江山散文网散文总编，春雨阳光，婉约等那些优秀的散文写手时，我被那些唯美的散文文字深深地吸引。
所以，我经常挤出工作和应酬以外的时间去读网络中那些感人肺腑的散文，也写散文。
一晃四年，青春岁月如流沙，悠悠地在我的散文世界里缓缓地流淌。
有优美的唯美的散文为伴，梅林心中的散文世界注定是幸福的，温馨的。
我经常静静地坐在书案前，盏一书灯，泡上一壶不加糖的咖啡，捻一炷心香，小心翼翼地品读那一篇篇饱满而又婉约悠扬的散文。
梅林的心灵在这散文世界里，在这唯美温馨而又清婉的文字里升华而舒展，所有的忧愁和欢乐彷如莲花座上的一次唯美的修心养性。
梅林爱散文，是因为我深深感觉散文是会呼吸的，散文是最有灵性的生命。
散文以他独特的不散神韵为声，以他抒情的意境深邃为裳，以他唯美的清新明丽为魂，有着别具一格，独具匠心而又飘渺若骨的唯美感。
那些长长短短的句式，那些缠缠绵绵的韵脚，那些高高兴兴的爱恨，那些悠悠扬扬的情感，在梅林心中，有着如仙乐飘飘的节奏。
一篇篇抒情的，唯美的散文，是那些优秀的中华文学达人，用他们仙音般的文字书写了我们堂堂正正的中国人内心最深处最美丽动人的风景，是那些喜欢写深情散文的他们，用最温柔的情愫舒华了最苍凉的感怀。
散文里的相思，在相思里散文，一串串青春年少的相思梦，在寂寞和温柔的相思里渗透了那些美丽的散文，染透了漫长的生命时光，渗透了我们最微软的魂灵。
每一次面对那些带着辛酸和心疼，带着呼息和呼吸，心跳和体温的散文，我的心中就向往着江山网的静雅，散文屋的心怡优美，散文在线的清新，散文网的袅娜，散文吧的娴熟以及中国文字缘的妩媚。
3000字的散文
3000字的散文篇一：散文欣赏 (3000字)忽略忽略可以是一种爱护，可以是一种伤害；忽略可以是一种策略，可以是一种过错；忽略可以是一种高尚的境界，可以是一种卑微的态度。
天越来越冷了，太阳公公也越来越早下班了。
走在校园的路上，手冷得直打哆嗦，红得像一个害羞的小孩子，躲在温暖的衣服里。
到小巷子的时候，天已经黑了，大片大片的黑肆意蔓延天空,不出一会儿就如封闭的世界，伸手不见五指,黑的让人窒息。
却看到家中的一缕阳光，好像在等待着我的到来。
我却很平常一样，骑着车回去。
但是家人的那一个细小的动作，照亮了我的道路，但我却忽略了。
爸妈在休息，我却在=写作业。
墙上的挂钟已走到10点，我却还在灯光下写作业，看到那密密麻麻的文字，真是辛苦了我的手，都变形了。
这时一股清香把我的灵魂勾走了，可能是妈妈看到我还在写作业，偷偷瞒着爸爸给我泡的奶茶。
我却还在责怪这妈妈给我泡的奶茶的味道是我不喜欢的，有一种想要倒掉的冲动，但有怕心灵谴责我，还是捏着鼻子硬着头皮喝下去。
现在想想，不管奶茶的味道是不是我喜欢的，总之这是一份关心，我却残忍的拒绝了。
我带着愧疚进入梦乡。
“嘀嘀嘀??”闹钟的铃声总是那么的刺耳，每次醒来，睡意都被赶走了。
拿起闹钟一看，6点钟了，也该起床了，不然就要迟到了。
打开浴室的门，一股暖意向我袭来，那是爸爸起床给我准备的洗脸水，牙刷上也多了牙膏这一个伙伴。
洗漱完了，去吃早饭。
今天看了看餐桌上的饭，稀饭、一杯奶，还有那一张不起眼的纸条：儿子，今天的饭是不是很特别啊，快吃吧，不然就凉了。
我琐屑把它扔到垃圾桶，拿起勺子吃饭。
虽然这几个字很不起眼，但是充满1了妈妈对我的关心，我还是忽略了。
天慢慢灰暗起来，乌云碰撞在一起发出的声音不禁让我担心。
眼睛盯着手表，看到时间一点一点的跑走。
快要放学了，雨还在不停的下着。
突然，同桌戳了我，手指着窗外——妈妈穿着雨衣，手里拿着那件雨衣，面带笑容递给了我。
我同样是一个笑容回答了妈妈。
同样，一个笑容也是一份爱，这次我却毫不犹豫的接受了。
阅读心得散文(通用8篇)
阅读心得散文(通用8篇)阅读心得散文篇1读着《余秋雨散文》，就如同读着一本厚厚的历史书。
书里更有人间百态，有爱恨情仇让人们去品味，去欣赏，从中获得心灵的升华。
初次接触他的*，是语文课本上那一篇《信客》。
读毕，平淡的语调，朴实的语言却描绘得如此生动，令我不经心生敬佩。
专业点说，就是他选择恰当的、富有诗意、表现力的语言加以表达，这些语言具有诗的美感，从而把复杂深刻的历史思想和文化说的深入浅出，平易近人，可读性很强。
余秋雨的散文中始终贯穿着一条鲜明的主线，那就是对中国历史、中国文化的追溯，思索和反问。
余秋雨的作品更透着几丝灵性与活泼，尽管表达的内容是浓重的。
同时他还综合运用对偶、排比、比喻等修辞手法，大段的排比，对偶增强了语言表达的力度，构成了一种语言的气势，使语言不矫揉造作，装腔作势，平淡无味，而富有了张力，富有了文采。
我欣赏《苏东坡突围》。
正如苏辙的那句话：“东坡何罪?独以名太高。
”正因为他太出色、太响亮，使得那些品格低下的谏臣有了嫉妒的目标。
然后苏轼就被你一拳我一脚的批判，甚至贬损。
八百多年前苏东坡先生的遭遇,本已尘封于历史之中,然而余秋雨先生的《苏东坡突围》，对曾经攻击过苏东坡先生的人经行强烈的反驳。
用词之尖刻，情绪之激昂，在文字之中尽显铺张。
恣意_的文采、率真自信的个性、乐观豁达的气质，都是我们对这位大才子苏东坡的认识。
几百年来，其诗词文赋吟诵不绝，相传至今。
阅读心得散文篇2读《红楼梦》心得体会今天我想分享一下我读《红楼梦》的感受，这部被誉为中国古代四大名著之一的作品，深深吸引了我。
《红楼梦》以其丰富的人物设定、细致入微的描绘和深刻的主题，给我留下了深刻的印象。
书中的角色们，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，都具有深刻的思想和情感，他们的命运也让我深感同情。
我特别喜欢《红楼梦》中的情感描绘，无论是爱情、亲情还是友情，都表现得淋漓尽致。
尤其是宝黛之间的情感纠葛，让我深感人生的无奈和矛盾。
读完《红楼梦》，我深深感受到人生的无常和悲欢离合。
散文赏析_作文3000字_高中第三册第四单元作文_
散文赏析圣诞的雪平平安安地度过圣诞平安夜，很静美。
早晨起来，朵儿兴奋地喊：“下雪了，下雪了。
”推开7楼的窗户，一看，屋顶上果然盖着一层雪。
防护栏上的盆景，也累积了一些雪。
显然，雪是平安夜下的。
不知不觉之间，长沙的圣诞多了一些洁白。
雪舞圣诞，漫天飞花。
雪落在平安夜与狂欢夜之间。
雪落在梦乡与脚步之间。
朵儿说，吃完中饭，看雪景去。
我说好。
雪已经停了，正在消融。
短短几个小时，屋顶上的一层雪只剩下一条一条的雪线。
这场雪下得并不大。
大街小巷几乎看不到雪的痕迹。
岳麓山上的雪，肯定消融得慢些，雪景更好看。
但路途遥远。
我们选择去公园。
少数停靠在路边的车子，车顶上可以看见被行人划动过的雪痕。
绿化带上的雪，也出奇的少。
公园里，树叶上的雪几乎成为唯一的风景。
天还是很冷。
朵儿的脸被寒风吹得红嘟嘟的。
我说：“这苹果肯定好吃，但太凉。
”朵儿笑笑。
20xx年的那场大雪，曾装饰着这座公园。
厚厚的雪地，留下我们欢快的脚印。
真没料到，后来变成一场空前的冰灾，京珠高速湖南段被冻结。
小雪，星星点点的雪，点缀着圣诞。
这就是小小的、轻微、真实的快乐。
有一种爱不能言北京时间二十三时歌声飘逸，夜晚静谧的甚至能听见心脏在强有力的跳动，拿起许久没曾拿起的笔，是啊，我辍学半年了，我招来一本笔记本，随手翻到一夜空白纸，想要在上面圈圈写写，我的心情最近很糟糕，无法平静，可能是因为太闲在家的缘故，最近一连下了十几天的阴雨，南方的天气就是如此让我猜不透，一个月几乎有大半个月在下雨，尤其是遇上四五月份的梅雨季节，城市都被淹掉了大半，我顺手拿起床边的发箍将额头上的刘海推至最高，塞上耳机，双耳被音乐声充斥着，一瞬间，我觉得自己是活着的，不是这样跟游魂一样，突然，我听见了有哭泣的声音，那声音尽然能盖过巨大的音乐声到达我的心里，那哭声一直作响。
再过整十四天，就是我生日了，但是外界悄无声息的似乎都没有人记得我的生日了，记忆是充盈的，现实却是空虚的，就像这个世界上只有我一个人一样，那样寂寞的可怕。
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散文阅读专题★散文知识储备一、概念。
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文特点。
形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明三、散文的分类（根据对象及内容分为三类）：1、记叙性的散文——写人叙事类。
①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
2、描写性的散文——即抒情性散文。
①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）四、散文的语言风格（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永★散文阅读考些什么？一、整体感知类：内容概括、文章线索、行文思路、标题含义及作用、句子含义、词语含义二、情感主题类：概括主旨、体会情感、分析人物形象、三、写法探究类：表现手法、句子赏析、表达方式、特殊句式、写作特点四、拓展延伸类：补写、想象、积累五、评价感悟类：启示、发表看法★散文常见答题方法讲解提醒：答题前整体读文。
通读全文，是完成散文阅读的答题基础，无论是概括内容、体会主旨，体验情感，形象分析，还是技法品析，都应该在通读全文的基础上进行。
通读全文有两种方法：一是边读边在含有关键信息的重点词句上划横线。
二是先看题目，带着问题通读全文。
一、内容概括。
▲方法：①看标题②要素串联（把记叙的基本要素弄清，用词语串联起来）答题格式：人物+事件③围绕某一线索概括，如鲁迅的小说《故乡》：回故乡——在故乡——离故乡③相加合并，把各段的意思连接起来概括出内容▲填空式概括文章内容的思路：第一步，审题干要求，明确答题方向。
第二步，寻找答题区域，做好筛选准备。
第三步，抓住暗示信息，划分层次（按时间先后、地点转换、情感变化等划分），力争要点全面。
第四步，根据要求整答案，列序号，求规范。
二、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
可以以物为线，以事为线，以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
▲梳理提取文章线索方法：①看标题，浏览全文。
有的文章，标题本身就是线索。
②看段首的时间、地点标志语或反复出现的词句。
③寻找作者的情感变化历程或心理变化的词句，注意抒情句。
三、记叙的顺序以叙事为主的散文，对顺序的考查，主要考查顺叙、倒叙、插叙、补叙的判断或作用。
顺叙（作用：叙事条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻）倒叙（作用：造成悬念，吸引读者，使情节有起伏，增强文章的生动性。
）插叙（作用：对主要情节或主要人物起补充、铺垫、衬托作用，丰富形象，突出中心）▲插叙作用的答题格式：补充交代了------，表现了------，为下文--------作铺垫。
四、表达方式的作用1、描写的作用。
散文中的描写主要包括景物，人物描写等。
景物描写的作用有：①渲染气氛，烘托人物心情，展现人物性格②交代故事发生的时间、地点③推动情节发展④为下文情节作铺垫或埋下伏笔⑤借景抒情，情景交融。
答题格式：此处描写了——特点的景物，起到了------的作用。
人物描写有正面描写（外貌、神态、动作、心理描写）与侧面描写。
人物描写主要是表现人物的思想性格、精神品质、心理活动。
答题格式：这是------描写，通过-------描写，生动形象地（或侧面）表现了某人的-------的心理（性格特征、精神品质等）。
2、议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
3、抒情的作用：要注意作者的思想情感倾向，一般是点明主旨，深化主题。
▲散文常见的表现手法有：借景抒情（寓情于景、情景交融、移情于景）、托物言志，衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）、抑扬结合（欲扬先抑、先扬后抑），以小见大、对比等。
六、标题。
1、标题的含义：▲答题格式：表层含义 + 深层含义（联系中心）（+文章主旨/表达的感情）①表层含义：标题的字面含义、和文章内容相关的基本意思②深层含义：引申义、比喻义、象征义2、标题的作用。
▲答题方法技巧：贯穿全文线索、表明写作对象、概括文章所叙之事、揭示情感主旨、激发读者阅读兴趣。
▲答题格式：（标题若使用了修辞，先要分析）＋⑴以-------为题，引起读者兴趣。
或⑵标题概括了文章的主要事件。
或⑶揭示了文章主旨，包含了-------情感。
或⑷是贯穿全文的线索。
3、拟写标题。
▲答题方法技巧：①以文章的线索作标题②以文章的中心作标题③以文章的主要情节作标题④以写作对象作标题。
七、句子的作用。
1、疑问句：吸引读者，制造悬念。
设问句：提出问题，引人思考。
反问句：加强语气，强化感情。
感叹句：情感强烈，直抒胸臆。
双重否定句：加强语气。
2、开头句：①开篇点题；②统领全文或全段；③引出下文，为后文铺垫或埋下伏笔；④设置悬念，引起读者的兴趣或思考3、结尾句：①总结全文；②首尾呼应（照应前文、照应标题）；③深化主题；④画龙点睛，篇末点题；⑤引人思考，给人启迪，令人回味。
4、转承句：承上启下。
5、点睛句：点明中心，揭示主旨▲答题格式：在内容上，起到--------。
在结构上，起到------（如该句或该段使用了修辞，还要从该修辞所产生的效果的角度分析。
）八、关键句子的理解▲关键句的类型：①点明题旨的中心句、文眼句或主旨句（一般是议论、抒情的句子）②起总领、过渡、照应的结构句③有言外之意和多重含义的句子④能刻画人物形象、展现情景的描写句⑤增强表达效果的修辞句。
▲方法技巧：弄清句子在文中的位置，辨别句子与文章结构、主旨、人物刻画等之间的内在联系，从关键词语入手分析，把握“词不离句，句不离篇”的特点。
九、品味语言。
1、词语：在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。
可以包含很多小项，分析如下：(1)字词的含义：字面意思 + 语境义。
▲答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。
③关注词语在文中的引申义、比喻义。
(2)词语的妙用考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。
▲答题技巧：①解释词语(在语境中)的含义。
＋②表达作用。
（词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
）▲答题格式：“-------”一词，（在这里指---）写出了-------的特点或内容，表达了人物------的思想感情（性格、心理）。
2、赏析句子：①指出表现形式（修辞、句式、谐音、叠词等）②指出该句的表现力及所写内容（形象、生动、简洁、传神、新颖地写出了?）③指出作者的思想情感▲答题格式：运用了-----的手法，（形象、生动、简洁、传神、新颖）写出了某事物的-----的特点，表达了作者------的情感。
十、主题探究1、看标题。
有的文章的标题很鲜明地揭示了文章的中心，可以根据标题确定中心，相应地也可以根据中心拟写标题。
2、依据文章内容，体会作者态度；依据带有感情色彩的语句，体会作者态度。
3、看抒情议论句：叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关4、看反复出现的句（段）：为了使自己所表达的感情更强烈，观点更鲜明，作者有意采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。
十一、揣摩人物心理活动1、补写心理活动方法：1、必须用第一人称；2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。
例如：《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您??”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。
2、分析（归纳、写出）心理活动。
只需归纳出人物的心理特点。
十二、人物形象分析：1、性格概括题。
这类题一般从两个角度来命题：一是结合全文内容概括文章中主要人物的性格特征或人物形象；二是结合文章中的某段文字或某个事例，说说人物的性格特点。
▲解题思路：一看写人方法，也就是分析具体的描写方法：外貌、语言、动作、心理描写，正侧描写，细节描写，对比、衬托手法等；二看抒情和议论句，这类语句往往在叙事之后、文章结尾处、，少量在叙事之前的过渡处，常常是对人物精神品质的升华；三看中心找角度，人物形象与作品的中心是密切相连的，在对人物定位时，对人物用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格即可。
▲方法总结：人物形象有三看：一看描写析方法；二看议论抒情句，作者评价析词句；三看文章找中心，褒贬定位要分清。
2、人物赏析题。
这类题目着眼于对人物进行评价或赏析。
从命题的方向看有两种类型：一是仿写型，即仿照例句进行人物赏析。
二是自我发挥型，如阅读完文本后，你觉得人物身上的哪一点最让你感动（欣赏）结合自己的生活谈谈。
▲解题思路：有句式和结构要求的，仿照示例解答即可。
没有要求的，一般先写出人物的优秀品质，再加以赞美。
注意语言简洁、优美、富有激情。
▲方法总结：赏析人物分两步，写清品质与赞美。
十三、感悟拓展1、心得体会类：这类试题的解答，要注意命题者所设定的具体要求，然后紧密结合阅读材料的内容谈体会，谈所收到的启示。
例:《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。
”▲答题技巧：①能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；②要有自己明确的观点或态度③语言要流畅▲答题格式：文章给我感受最深的是--------（往往结合文章主旨或人物的精神品质），生活中------（谈类似的情形和应该怎样做）2、评说类：对文章的某一方面的内容、形式及人物（语言、行为、形象、写法）作赏析、评价。
例:《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。