庖丁解牛PPT演示文稿
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《庖丁解牛》优秀PPT课件

对自己的现状或取得的成就非常得意。 (5)切中肯綮:解决问题的方法对,方向准,比喻切中要害,
找到了解决问题的好办法。
整理《庖丁解牛》中的成语
(6)批郤导窾: 从骨头接合处批开,无骨处则就势分解。比喻 善于从关键处入手,顺利解决问题。
(7)新硎初试:像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出 色的才干。亦作“发硎新试”。
之 解牛态度:每至于族,动刀甚微。④ ““ 道谨 ”行 ,” 但。 解虽 牛掌 之握 时了 仍解 然牛 小之 心
道 解牛之后:踌躇满志,善刀而藏 谨慎。
之。
⑤“藏锋”。虽踌躇满志,却 不露锋芒。
分析庖丁形象的特点,并思考作者塑造此形 象的目的
形象特点: 1.热爱自己从事的职业,努力钻研,专业技术炉火纯青 2.善于总结规律 3.水平高却不骄不躁,对待工作仍认真、谨慎 目的:通过描写庖丁解牛时刀刃在骨缝中游刃有余,来阐述 自己的养生之道。
庄子生活在战国中期,社会动乱, 民不聊生,身处乱世的人们对人生、对 前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现 实不能任其本性无拘无束生活,想在复 杂的斗争的骨节缝中寻找一个空隙,把 它作为保全生命的安乐窝,以便在这乱 世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现 的就是这种心境。
拓展延伸
儒家和道家的比较
儒家所重的是群体社会。
第二段
xī
文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”
同“盍”hé,何、怎么
译文: 梁惠王说:“哇,好啊!(你解牛
的)技术怎么竟会高超到这种程度啊?”
文本解析:庄子是如何描写庖丁的解牛
场景的?
(1)动作:手触,肩倚,足履,膝踦
这一系列的
正
动作连贯流畅,
面 (2)声音: 砉然向然,奏刀騞然
找到了解决问题的好办法。
整理《庖丁解牛》中的成语
(6)批郤导窾: 从骨头接合处批开,无骨处则就势分解。比喻 善于从关键处入手,顺利解决问题。
(7)新硎初试:像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出 色的才干。亦作“发硎新试”。
之 解牛态度:每至于族,动刀甚微。④ ““ 道谨 ”行 ,” 但。 解虽 牛掌 之握 时了 仍解 然牛 小之 心
道 解牛之后:踌躇满志,善刀而藏 谨慎。
之。
⑤“藏锋”。虽踌躇满志,却 不露锋芒。
分析庖丁形象的特点,并思考作者塑造此形 象的目的
形象特点: 1.热爱自己从事的职业,努力钻研,专业技术炉火纯青 2.善于总结规律 3.水平高却不骄不躁,对待工作仍认真、谨慎 目的:通过描写庖丁解牛时刀刃在骨缝中游刃有余,来阐述 自己的养生之道。
庄子生活在战国中期,社会动乱, 民不聊生,身处乱世的人们对人生、对 前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现 实不能任其本性无拘无束生活,想在复 杂的斗争的骨节缝中寻找一个空隙,把 它作为保全生命的安乐窝,以便在这乱 世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现 的就是这种心境。
拓展延伸
儒家和道家的比较
儒家所重的是群体社会。
第二段
xī
文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”
同“盍”hé,何、怎么
译文: 梁惠王说:“哇,好啊!(你解牛
的)技术怎么竟会高超到这种程度啊?”
文本解析:庄子是如何描写庖丁的解牛
场景的?
(1)动作:手触,肩倚,足履,膝踦
这一系列的
正
动作连贯流畅,
面 (2)声音: 砉然向然,奏刀騞然
《庖丁解牛》ppt课件29张

其一,对“道”的追求超过了对技术的追求,他不停留在 掌握具体的“技”上,而是探求“道”——解牛的规律——作 为实践的目标。(臣之所好者道也,进乎技矣)
其二,不懈实践,在反复实践中积累经验,探求规律,运 用规律。(始解牛时,三年之后,方今之时。所解数千牛矣)
其三,谨慎小心,尊重规律,不骄傲大意。(每至于族, 吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微)
解题
庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。 解牛:指剖开,分割牛的肢体。
“庖丁解牛”是《庄子·养生主》(养 生主:指养生的主要关键。)里的一则 寓言。题目是后来加的。
文本解读
古汉语中的一种人物称谓法
春秋战国时代人们称呼以某 种技艺为职业的人,习惯以“职业 +名”的方式
解牛之礼
在先秦时期,牛是非 常尊贵的祭品以及礼品, 人们非常看重牛,解牛这 一举措也并非寻常,牛通 常用于祭天、祭地、祭宗 庙、王飨等祭祀活动中。
“庖丁解牛”的三个境界
•第一境界: •(三年内)“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”(不懂规律) 庖丁学解中的头三年,心无旁骛,精力高度集中,达到对外物(除 牛之外)无所感知的境界。——这是第一境界。 •第二境界:(三年后)“未尝见全牛也”(目无全牛)(懂得规律) •第三境界:“以神遇而不以自视,官知止而神欲行”(游刃有余) (运用规律)
——于丹<<庄子心得>>
养生之道
筋骨相结
合之处
尝,而况大軱乎?良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折
大骨
好的 一年 厨师
用刀 割肉
一般的厨师
用刀砍 断骨头
也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发
于硎。
出
状语后置句
磨刀石
其二,不懈实践,在反复实践中积累经验,探求规律,运 用规律。(始解牛时,三年之后,方今之时。所解数千牛矣)
其三,谨慎小心,尊重规律,不骄傲大意。(每至于族, 吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微)
解题
庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。 解牛:指剖开,分割牛的肢体。
“庖丁解牛”是《庄子·养生主》(养 生主:指养生的主要关键。)里的一则 寓言。题目是后来加的。
文本解读
古汉语中的一种人物称谓法
春秋战国时代人们称呼以某 种技艺为职业的人,习惯以“职业 +名”的方式
解牛之礼
在先秦时期,牛是非 常尊贵的祭品以及礼品, 人们非常看重牛,解牛这 一举措也并非寻常,牛通 常用于祭天、祭地、祭宗 庙、王飨等祭祀活动中。
“庖丁解牛”的三个境界
•第一境界: •(三年内)“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”(不懂规律) 庖丁学解中的头三年,心无旁骛,精力高度集中,达到对外物(除 牛之外)无所感知的境界。——这是第一境界。 •第二境界:(三年后)“未尝见全牛也”(目无全牛)(懂得规律) •第三境界:“以神遇而不以自视,官知止而神欲行”(游刃有余) (运用规律)
——于丹<<庄子心得>>
养生之道
筋骨相结
合之处
尝,而况大軱乎?良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折
大骨
好的 一年 厨师
用刀 割肉
一般的厨师
用刀砍 断骨头
也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发
于硎。
出
状语后置句
磨刀石
《庖丁解牛》课件 (共28张PPT)

庄子散文的风格
浪漫主义是其散文的艺术特色,这与先秦各家不同, 而独与屈原的楚辞近似,诙诡怪诞,汪洋恣肆。 首先,是大量使用寓言。庄子及其后学通过虚构的人物和 故事讲自己的哲学观点。
其次,庄子寓言想象丰富,有惊人的夸张和奇妙的构思。
第三、庄子有很高的语言驾御能力,散文词汇丰富,谴词 造句变化多端,描情状物多姿多彩,语言自然流畅又尖锐 泼辣,用韵声调铿锵,富有诗意,对后代影响较大。 总之,庄子的文章长于说理,想象丰富、妙趣横生, 且哲学意味很浓,是“文学的哲学” “哲学的文学”。
道家思想的园地: 《老子》(《道德经》) 《庄子》(《南华经》)
儒家所重的是群体社会
道家所关怀的是个人
“天道自然,养生全身”
庄子的生平
庄子(约前369——前286)和孟子同时而 稍后,战国时期著名的思想家、文学家,道家 学派的代表人物。名周,宋国蒙(今河南商丘) 人。他生活贫困,做过漆园吏,但学识渊博。 他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝,对 儒家积极参与政事给予了尖锐的批评,主张 “出世”。宋王偃昏庸残暴以致亡国的现实对 庄子的思想影响很大,所以他不再出仕(做官) 与统治者合作。他性情旷达,追求绝对的自足 自得的主观精神境界。
•
•
文惠君听庖丁“解牛之道”后, 说自己懂得了“养生之道”。
庖丁的“解牛之道”和文惠君 感悟到的“养生之道”有什么联系?
•
庖丁的“解牛之道”: 完全顺着牛天 然的骨节肌理,在空隙处下刀,绝不勉 强硬砍。
•
文惠君感悟到的“养生之道”:养生
应顺应自然,不要硬碰困难,避免身心
受到损害。
• 相似之处:顺应自然。
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言, 得养生焉。”
梁惠王说:“好啊!我听了厨师的 这番话,懂得了养生的道理了。”
1.3《庖丁解牛》课件(共63张PPT).ppt

顺其自然,避实就虚
在大的缝隙处击入, 顺着空隙下刀,还要 躲避脉络相连和筋骨 相结合的地方。
具体内涵
•“良庖岁更刀,割也;族 庖月更刀,折也。今臣之 刀十九年矣,所解数千牛 矣,而刀刃若新发于硎。”
•反复实践,方有真知
•只有通过长期的解牛实践, 才能获得解牛之“道”。规律
的洞悉、掌握和娴熟的运用,全 在于长期专注的实践。
一
境 界
始臣之解牛之时:“所见无非全牛也”
目有全牛 (不懂规律
第 二
) 目无全牛
境 三年后:“未尝见全牛也”
(懂得规律
界
)
第 三 境 界
方今之时:“以神遇而不以自视,官知止 而神欲行”
游刃有余 (运用规律
)
目有全 牛
(不懂 规律)
目无 全牛 (懂得 规律)
游刃有 余
(运用 规律)
❖ 思考4 庖丁解牛技艺高超的原因是什么?
动作描写 解、手触、肩倚、足履、膝踦 (绘形)
艺术化 舞蹈化
声音描写 拟声词:砉然、騞然——莫不中音 (摹声) 比喻:“桑林之舞”、“经首之会”
(节奏)
音乐化
明确:强调说明了庖丁技艺之炉火纯青、出神入化,为下文文惠君 的赞叹和庖丁的畅谈解牛之道做铺垫。
❖ 思考2 课文怎样突出庖丁技艺之高?目的何在?
2.庖丁的回答中总领性的句子是哪一句?包含了有哪三重境界
?
关于“庖丁解牛”的三个境界
:
臣
之
第一
所 好
境界 始臣之解牛之时:“所见无非牛者”
者
道 也
第二 境界 三年后:“未尝见全牛也”
,
进 乎
第三 方今之时:“以神遇而不以目视,官知止而神
《庖丁解牛》 ppt课件

谨慎从事、心存戒惧、不骄傲大意。
感悟深刻哲理
“庖丁解牛”和“养生”到底是什么 关系? 以刀喻人
以牛喻世 庄子认为,人世间充满错综复杂的矛盾, 人应该像庖丁解牛一样,“依乎天理”,“因其 固然”,“以无厚入有间”,像躲避牛身上可能 使刀口钝折之处一样,躲避那些可能伤害自己的 矛盾,顺着“天然”的缝隙,游刃有余地处世, 并持“怵然为戒”的审慎态度,“善刀而藏之” 的自处之道,这样才能达到养生的目的。
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衣带渐宽始终解不牛悔、,三为年伊之消后得人憔悴。 ——坚定不移,孜 孜以求
众里寻他以千神百遇度而,不蓦以然目回视首,那人却在—,—灯千火锤阑百珊炼处,。终成正果
探讨解牛之秘
把握规律后,如何应对“族”?
虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒, 视为止,行为迟,动刀甚微。謋然已解,如土委 地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀 而藏之。
欣赏解牛之美
文中还有哪些地方能够突出庖丁解牛技艺的高超?
用刀情况
用刀方法
良庖岁更刀
割也
对比
族庖月更刀
折也
反衬
臣十九年若新 以无厚入有 间
文惠君曰:“嘻,善哉 !技盖至此乎?”
解牛之道
庖丁释刀对曰:“臣之 所好者道也,进乎技矣。”
探寻解牛之道
庖丁追求的解牛之道是什么?
依乎天理 然
因其固
探寻解牛之道
感悟深刻哲理
从这篇课文中你还可以感悟到哪些“人生之道”呢?
“牛虽多,不以伤刃;物虽杂,不以累心。”
——清·王
先谦《庄子集解》 “庖丁之语,当作三句看。所见无非牛是俗眼,
全牛是智眼,有间是道眼。”
——明末清初·方以智 《药地炮庄》 “庖丁之所以养刀者,以听牛之自然而不以刀与牛争
感悟深刻哲理
“庖丁解牛”和“养生”到底是什么 关系? 以刀喻人
以牛喻世 庄子认为,人世间充满错综复杂的矛盾, 人应该像庖丁解牛一样,“依乎天理”,“因其 固然”,“以无厚入有间”,像躲避牛身上可能 使刀口钝折之处一样,躲避那些可能伤害自己的 矛盾,顺着“天然”的缝隙,游刃有余地处世, 并持“怵然为戒”的审慎态度,“善刀而藏之” 的自处之道,这样才能达到养生的目的。
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衣带渐宽始终解不牛悔、,三为年伊之消后得人憔悴。 ——坚定不移,孜 孜以求
众里寻他以千神百遇度而,不蓦以然目回视首,那人却在—,—灯千火锤阑百珊炼处,。终成正果
探讨解牛之秘
把握规律后,如何应对“族”?
虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒, 视为止,行为迟,动刀甚微。謋然已解,如土委 地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀 而藏之。
欣赏解牛之美
文中还有哪些地方能够突出庖丁解牛技艺的高超?
用刀情况
用刀方法
良庖岁更刀
割也
对比
族庖月更刀
折也
反衬
臣十九年若新 以无厚入有 间
文惠君曰:“嘻,善哉 !技盖至此乎?”
解牛之道
庖丁释刀对曰:“臣之 所好者道也,进乎技矣。”
探寻解牛之道
庖丁追求的解牛之道是什么?
依乎天理 然
因其固
探寻解牛之道
感悟深刻哲理
从这篇课文中你还可以感悟到哪些“人生之道”呢?
“牛虽多,不以伤刃;物虽杂,不以累心。”
——清·王
先谦《庄子集解》 “庖丁之语,当作三句看。所见无非牛是俗眼,
全牛是智眼,有间是道眼。”
——明末清初·方以智 《药地炮庄》 “庖丁之所以养刀者,以听牛之自然而不以刀与牛争
《庖丁解牛》ppt课件

其一,对“道”的追求超过 了对技术的追求。
其二,不懈实践,在反复实 践中积累经验,探求规律,运 用规律。
其三,谨慎小心,尊重规律。
[清]王国维《人间词话》人生三境界 说昨:夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。
臣之所好者,道也 ——不畏艰难,目标高远
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 。
三年之后、方今之时 ——坚定不移,孜孜以求
作品简介
《庄子》是庄子及其后学的著作, 现存33篇,内篇7篇、外篇15篇、杂篇 11篇。
其文想象奇幻,构思巧妙,善用寓 言和比喻,文笔汪洋恣肆,浪漫主义艺 术风格。
哲学成就,对后世文学的发展影响 深远。
庖丁解牛
《庄子·养生 主》
【学习目标】 1.学习用生动细致的描写 来表达抽象的道理的写法; 2. 领会认识客观规律必 须通过反复实践的道理。
活动一: 熟读文本,初步感知
庖丁为(wèi)文惠君解牛,手之所触,肩之所倚(yǐ),足之所履 (lǚ),膝之所踦(yǐ),砉(xū)然向(xiǎng)然,奏刀騞(huō)然,莫 不中(zhòng)音。合于《桑林》之舞,乃中(zhòng)《经首》之会。
文惠君曰:“嘻,善哉!技盖(hé)至此乎?” 庖,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之
做,指下刀 提高警惕 因为
拟声词
族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然
散落
因为
擦拭
已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志;善刀而
听闻
得到,懂得
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
养生之道
梳理文章思路 第一段: 庖丁解牛的情景
第二段: 通过梁惠王的夸赞,侧面烘托庖丁技 艺的精湛。
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
其二,不懈实践,在反复实 践中积累经验,探求规律,运 用规律。
其三,谨慎小心,尊重规律。
[清]王国维《人间词话》人生三境界 说昨:夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。
臣之所好者,道也 ——不畏艰难,目标高远
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 。
三年之后、方今之时 ——坚定不移,孜孜以求
作品简介
《庄子》是庄子及其后学的著作, 现存33篇,内篇7篇、外篇15篇、杂篇 11篇。
其文想象奇幻,构思巧妙,善用寓 言和比喻,文笔汪洋恣肆,浪漫主义艺 术风格。
哲学成就,对后世文学的发展影响 深远。
庖丁解牛
《庄子·养生 主》
【学习目标】 1.学习用生动细致的描写 来表达抽象的道理的写法; 2. 领会认识客观规律必 须通过反复实践的道理。
活动一: 熟读文本,初步感知
庖丁为(wèi)文惠君解牛,手之所触,肩之所倚(yǐ),足之所履 (lǚ),膝之所踦(yǐ),砉(xū)然向(xiǎng)然,奏刀騞(huō)然,莫 不中(zhòng)音。合于《桑林》之舞,乃中(zhòng)《经首》之会。
文惠君曰:“嘻,善哉!技盖(hé)至此乎?” 庖,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之
做,指下刀 提高警惕 因为
拟声词
族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然
散落
因为
擦拭
已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志;善刀而
听闻
得到,懂得
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
养生之道
梳理文章思路 第一段: 庖丁解牛的情景
第二段: 通过梁惠王的夸赞,侧面烘托庖丁技 艺的精湛。
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
《庖丁解牛》ppt课件

第1段 庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦yǐ,砉xū然
向xiǎng然,奏刀騞huō然,莫不中zhòng音。合于《桑林》之舞,乃 中zhòng 《经首》之会。
为:替。 解:分割动物的肢体。 所触:所+动词=名词,译为:…… 的地方 履:鞋。名→动,踩。 踦:(用膝盖)抵住。
砉:皮肉筋骨分离的声音。 向:通“响”。 奏:进。 騞:插刀裂物的声音。 中:合乎音律 会:节奏。
-31-
第 四章
扩展延伸
成语积累
1.游刃有余:现在比喻技术熟练高超,做事轻而易举。
2.目无全牛:现在用指
。
3.踌躇满志:文中是悠然自得,心满意足的意思。踌躇,现在用于形容
犹豫不决的样子。踌躇满志,现在指对自己取得的成就洋洋得意的样子。
4.切中肯綮:正好切中事情的关键。肯綮:肯,骨间肉。綮,结合处。
方今之时: 神遇、依乎天理 (运用规律)
不懈实践,在反复实践中积累经验,探求规律,运用规律。
-27-
思考5:课文是怎样通过对比突出庖丁解牛技艺之高的?
纵比
开始之时: 所见无非全牛也 三年之后: 未尝见全牛也 方今之时: 以神遇而不以目视
只有通过长期的解牛实践, 才能获得解牛之“道”,即 获得“解牛的规律”。
第一章
知人论世
庄子(约前369-前286),战国中期哲学 家,庄氏,名周,字子休(一作子沐),蒙(今 安徽蒙城,又说河南商丘、山东东明)人。是我 国先秦(战国)时期伟大的思想家、哲学家、文 学家。
庄子是道家学说的主要创始人。与道家始 祖老子并称为“老庄”,庄子的主要思想是清静 无为。在政治上,他主张无为而治。
肯綮,筋骨结合的地方。现在指关键。
庖丁解牛公开课PPT课件

掌握有效的沟通技巧和表达能力 ,清晰、准确地传达自己的想法 和需求,促进双方的理解和合作
。
自我成长与修炼:如何不断提升自己?
自我认知与定位
01
深入了解自己的兴趣、特长、价值观和优势,明确自己的职业
定位和发展方向。
持续学习与自我驱动
02
保持持续学习的动力和习惯,不断拓宽知识面和视野,提升自
己的综合素质和竞争力。
选择合适的沟通方式
根据沟通目标和团队成员的特点,选 择合适的沟通方式,如面对面交流、 电话沟通、电子邮件等。
倾听与理解
在沟通过程中,注重倾听他人的意见 和想法,理解对方的立场和需求。
反馈与确认
在沟通结束后,及时给予反馈并确认 双方的理解是否一致,确保沟通的有 效性。
05
互动环节:学员提问与讨论
针对课程内容提出问题或困惑
庖丁解牛公开课PPT 课件
contents
目录
• 庖丁解牛故事背景与寓意 • 文本分析与解读方法 • 庖丁解牛在现实生活中的应用 • 案例分析:成功运用庖丁解牛思维的案
例分享 • 互动环节:学员提问与讨论 • 课程总结与回顾
01
庖丁解牛故事背景与寓意
故事来源及背景介绍
出处
《庄子·内篇·养生主》
深入剖析与拓展延伸
01
02
03
04
文本内涵挖掘
通过对文本的深入剖析,挖掘 出其中蕴含的深层含义、作者 的写作意图和情感态度等。
相关背景拓展
了解与文本相关的历史、文化 、社会等背景知识,帮助更好
地理解文本。
批判性思维运用
运用批判性思维对文本进行审 视和评价,提出个人见解和观
点,培养独立思考能力。
跨学科知识融合
。
自我成长与修炼:如何不断提升自己?
自我认知与定位
01
深入了解自己的兴趣、特长、价值观和优势,明确自己的职业
定位和发展方向。
持续学习与自我驱动
02
保持持续学习的动力和习惯,不断拓宽知识面和视野,提升自
己的综合素质和竞争力。
选择合适的沟通方式
根据沟通目标和团队成员的特点,选 择合适的沟通方式,如面对面交流、 电话沟通、电子邮件等。
倾听与理解
在沟通过程中,注重倾听他人的意见 和想法,理解对方的立场和需求。
反馈与确认
在沟通结束后,及时给予反馈并确认 双方的理解是否一致,确保沟通的有 效性。
05
互动环节:学员提问与讨论
针对课程内容提出问题或困惑
庖丁解牛公开课PPT 课件
contents
目录
• 庖丁解牛故事背景与寓意 • 文本分析与解读方法 • 庖丁解牛在现实生活中的应用 • 案例分析:成功运用庖丁解牛思维的案
例分享 • 互动环节:学员提问与讨论 • 课程总结与回顾
01
庖丁解牛故事背景与寓意
故事来源及背景介绍
出处
《庄子·内篇·养生主》
深入剖析与拓展延伸
01
02
03
04
文本内涵挖掘
通过对文本的深入剖析,挖掘 出其中蕴含的深层含义、作者 的写作意图和情感态度等。
相关背景拓展
了解与文本相关的历史、文化 、社会等背景知识,帮助更好
地理解文本。
批判性思维运用
运用批判性思维对文本进行审 视和评价,提出个人见解和观
点,培养独立思考能力。
跨学科知识融合
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
庄子的养生之道是一种消极的处事方式吗?
庄子的养生之道是一种消极的处事方式吗?
它在一定意义上陶冶、培育和丰富了人的 精神世界。它可教人们忘怀得失,摆脱利害。 超脱种种庸俗无聊的现实计较和生活束缚,或 高举远慕,或怡然自适,与活泼流动,盎然生 意的大自然融为一片,从中获得生活的力量和 生命的意趣,从而抚慰人们心灵的创伤和生活 的苦难,这也正是中国历代士大夫知识分子在 巨大的失败和不幸之后,并没有真正毁灭,而 更多的是保存生命,坚持节操却隐逸循世以山 水自娱,洁身自好的道理。
文惠君听庖丁介绍后,说自己懂得了“养生之 道”,解牛之道和这种“养生”之道有什么联系?
文惠君听庖丁介绍后,说自己懂得了“养生之 道”,这种“养生”之道指什么?
——作者把牛比喻成复杂的社会,尽管矛盾复杂, 斗争激烈,但总有间隙可寻,只要像庖丁那样, “以无厚入有间”,顺应环境,随俗沉浮,回避 矛盾,就能保全性命,养护精神。那么人就能在 社会中游刃有余了,精神和身体不会受到伤害, 同时解完牛踌躇满志之后,感到心满意足的同時, 应該好好地收敛自己的态度,不要得意忘形,否 則还是容易受伤害的。
知识点
成语解释: 1.游刃有余:比喻技术熟练高超,做事轻而易举。 2.目无全牛:指技艺达到极其纯熟的程度,达到得 心应手的境界。 3.踌躇满志:形容对自己取得的成就非常得意 。 4.切中肯綮:指能正好击中最重要的关键。
一词多义
善:“ 善哉”
“善刀而藏之”
表示同意的应答词
通“缮”,修治,擦 拭 为:“庖丁为文惠王解牛” 介词,给,替 “视为止,行为迟” 因为
族:“族庖月更刀”
“每至于族” 乎:“技盖至此乎” “依乎天理”
众,一般的
丛聚,集结之处
语气助词,表疑问
介词。相当于“于”
“恢恢乎其游刃必有余地矣” 助词,用于词尾,不译
通假字
“向”
通“响” 通“盍” 通“缮”
“盖”
“善” 词类活用
“良庖岁更刀,族庖月更刀”
“岁”、“月”,名词做 状语
特殊句式:
Байду номын сангаас 阅读1—2节,思考问题:
1.找出本段中”丁”的动作,思考这些动词有什 么表达效果? ——手触——肩倚——足履——膝踦.
这一系列的动作连贯流畅,一气呵成, 反 映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。
联系第三节,思考:
概述一代名“庖”的成长历程:
概述一代名“庖”的成长历程:
始解牛时:所见无非牛——月更刀 (族庖) 苦练中…… 三年之后:目无全牛——岁更刀 (良庖) 苦练中…… 方今之时:以神遇——19年若新刃 (神庖)
“臣之所好者,道也。”
判断句,“……者,……也”
“技经肯綮之未尝”
“之”字结构形成宾语前置:未尝技经肯綮
“是以十九年而刀刃若新发于硎
介词结构后置
《 庄 子 养 生 主 》
·
庄子:
名 周 , 战国 时期 宋 国人,著名的思想家,
道 家学派的重要代表,与 老子并称为“ 老庄 ”。
《庄子》
富有想象力和浪漫主义色彩,擅长用 奇譬诡喻 来 说明道理。
《庄子》 共33篇
内篇(7)为庄周所作。 外篇(15) 庄周门人和后学所作
杂篇(11) 养生主: 指养生的主要关键。
一代名“庖”的成功之道
一代名“庖”的成功之道
• 庖丁是如何达到这一出神入化的境界的?
⑴目标高远 ⑵科学研究的精神 ⑶长期摸索,反复实践 ⑷谨慎、不骄不躁的态度
• 臣之所好者道也,进乎技矣——了解规律,掌握 规律 • 臣以神遇而不以目视——抓住本质,用心处事 • 依乎天理……因其固然——顺其自然,不强求 • 技经肯綮之未尝——避开锋芒,从长计议 • 以无厚入有间——以己之利攻彼之弊 • 每至于族……行为迟,动刀甚微——不莽撞,谨 慎行事 • 善刀而藏之——收敛锋芒,低调做人