九年级化学序言说课稿
初中化学序言教案设计
初中化学序言教案设计
一、教学内容
本节课的教学内容是化学的序言部分。
主要内容包括化学的定义、化学的历史、化学的发展及化学的基本概念等。
二、教学目标
1. 了解化学的定义以及其在日常生活中的应用；
2. 了解化学的发展历程，认识化学在人类社会发展中的作用；
3. 了解化学的基本概念，为后续学习化学知识打下基础。
三、教学重点和难点
1. 化学的定义及其应用；
2. 化学的历史及其发展；
3. 化学的基本概念。
四、教学方法
1. 讲授法：通过教师讲解和示范的方式，介绍化学的基本概念和相关知识；
2. 实验法：通过实验展示化学的一些基本现象，引发学生对化学的兴趣；
3. 观察法：引导学生观察化学现象，激发他们的好奇心和探索欲望。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一些化学现象或实验，引起学生的兴趣，提出化学在我们生活中的重要作用；
2. 学习化学的定义及其应用；
3. 了解化学的历史和发展，让学生认识到化学在人类社会中的重要性；
4. 学习化学的基本概念，如原子、分子、化合物等；
5. 总结：对本节课学习的内容进行总结，梳理化学的基本概念和知识点；
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对化学序言的学习成果。
六、教学辅助手段
1. PPT课件：用于展示化学相关知识点和实验过程；
2. 实验器材：准备一些常见的实验器材，用于进行化学实验；
3. 化学教材：作为学生的参考资料，供他们学习和复习。
人教初三化学上册绪言说课稿.doc
人教初三化学上册绪言说课稿尊敬的各位评委老师大众好！我本日说课的内容是《化学使世界变得越发绚丽多彩》。
这是（人教版）九年级化学绪言的内容。
下面我就从以下四方面来说说我对这节课传授设计：第一部分课本剖析（-）课本的身分和作用俗话说：“万事开头难，优良的开端是成功的一半，这也是我选择九年级化学序言部分的理由。
本节课是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启发课。
因此，在整个课本中占有特殊的身分。
作为一名化学西席，我有责任并也必须全力做到议决这节课的学习，让学生一开始就喜欢上化学，明白化学的特殊代价，产生猛烈的学习愿望和学习动机。
因而，本章节是初中化学传授必须处理好的重点章节之一。
（二）传授目标知识与技术目标：1、明白化学与平常生活的密切干系，进而明白化学让世界变得越发绚丽多彩，正在成为未来社会成长的一门中心科学。
2、使学生明白举行化学科学学习的作用，让学生初步明白初中化学的学习要领。
3、知道化学是研究物质的组成、布局、性质以及纪律的自然科学，它与人类进步和社会成长的干系特殊密切。
历程与要领：1、议决创设宽松融洽的氛围，在师生互动，生生互动的历程中初步树立积极到场讲堂学习的意识。
2、议决具体事例，领会化学与人类进步及社会成长的密切关联，明白学习化学的代价。
情绪态度与代价观：1、激发兴趣，明白化学成长史及学习化学有什么用。
2、感受化学在促进社会成长和进步人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
（三）传授重难点重点：激发对化学学习的兴趣和求知欲，明白学习化学的代价。
难点：对学生举行化学学习情绪代价观等方面的熏陶和培育，形成可持续的化学学习兴趣。
第二部分传授计谋（一）学生环境美国著名教诲心理学家奥苏贝尔说过这样一句话:影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此举行传授。
因此，西席必须重视对学生环境的掌握与剖析。
九年级学生的思维正由感性明白向理性明白转变，他们还习惯于议决感性明白来明白事物，而且他们思维活跃，好奇心强，乐于动手。
初中化学序言教案
教案：初中化学序言教学目标：1. 了解化学科学的定义、研究对象和内容。
2. 理解化学科学在日常生活和科学技术发展中的重要性。
3. 激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 化学科学的定义和研究对象。
2. 化学科学在日常生活中的应用。
教学难点：1. 化学科学的研究内容的具体理解。
2. 化学科学在科学技术发展中的作用的深入理解。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或动画教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是化学？化学研究的对象是什么？2. 学生分享自己的理解和想法。
二、讲解化学科学的定义和研究对象（10分钟）1. 讲解化学科学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2. 解释化学研究对象：化学研究的对象是物质，包括自然界中的物质和人类创造的新物质。
三、展示化学科学的研究内容（10分钟）1. 通过PPT课件或教学视频，展示化学科学的研究内容，如物质的组成、结构、性质、变化规律等。
2. 引导学生理解和掌握这些概念。
四、讲解化学科学在日常生活中的应用（10分钟）1. 通过实例讲解化学科学在日常生活中的应用，如饮食、药物、洗涤剂等。
2. 引导学生认识到化学科学对生活的重要性。
五、讲解化学科学在科学技术发展中的作用（10分钟）1. 通过实例讲解化学科学在科学技术发展中的作用，如新材料的研制、能源的开发等。
2. 引导学生认识到化学科学对科技进步的重要性。
六、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生明确化学科学的定义、研究对象和内容。
2. 鼓励学生对化学学科保持兴趣和好奇心，展望化学科学在未来的发展前景。
教学反思：本节课通过讲解和展示，让学生了解化学科学的定义、研究对象和内容，以及化学科学在日常生活中的应用和在科学技术发展中的作用。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握化学科学的基本概念，并通过实例让学生感受到化学科学的重要性。
同时，要激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性。
初中化学说课稿四篇【实用】
初中化学说课稿四篇初中化学说课稿篇1一、教材分析：1、地位和作用“化学给我们带来什么”是整个化学学习的绪言课、启蒙课，通过这节课的学习，主要是激发起学生学习化学的兴趣，产生强烈的学习欲望和远景动机，感受到化学学习的价值，初步形成化学科学的价值观，使学生一开始就能喜欢化学，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用，因此在整个教材中占有特殊的地位。
2、教学目标①、知识与技能：a、认识化学的意义，认识化学与社会、技术和生活的关系；b、理解化学对社会的影响；②、过程与方法：通过课堂讲解、观看影像资料、课堂讨论来领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
③、情感态度和价值目标：a、通过让学生体验化学学习和研究内容的生动有趣，激发他们学习化学的兴趣，感受化学价值，树立学习信心；b、激发学生为服务社会而努力学好化学的责任感。
3、重点和难点重点：激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
难点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
4、教具准备多媒体演示台、实物投影、资料胶片(或录像)、人工合成物质的样品(作实物展示用)、课件等。
二、教法阐述1、教学内容的特点本节教学内容的设计注重从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活憧憬中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识到化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
2、以往教学的得与失在传统的绪言课教学中，教师是课堂的主角，以讲代导,学生以听代思, 主要体现“以知识为本”和“以实验为主”的教学思想，绪言课中仅用实验激发学生浅层次兴趣——对实验的新奇，主要用说教的方式介绍“化学与我们息息相关，对社会发展作用巨大”，这对于在有限的时间里提高卷面成绩可能有一定作用，但学生的动脑、实践能力较差，缺乏科学探究和创新精神。
3、教学模式和教学方法的设计及理论根据。
新的课堂观认为课堂教学应在真实具体的教学情境中动态生成，要体现“教为学生而教，学为学生想学”的教育理念。
初中化学序言部分教案
教案：初中化学序言部分教学目标：1. 理解化学科学的定义和特点；2. 掌握化学科学的研究对象和内容；3. 了解化学科学在日常生活和科技发展中的重要性；4. 激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 化学科学的定义和特点；2. 化学科学的研究对象和内容；3. 化学科学在日常生活和科技发展中的重要性。
教学难点：1. 化学科学的定义和特点的深入理解；2. 化学科学的研究对象和内容的广泛了解；3. 化学科学在日常生活和科技发展中的重要性的具体体现。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示化学科学的定义、特点、研究对象和内容；2. 准备相关的例子和案例，说明化学科学在日常生活和科技发展中的重要性；3. 准备一些化学实验器材和试剂，进行简单的化学实验，展示化学科学的实验性质。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是化学？化学研究什么？2. 学生回答后，教师总结：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化和用途的科学。
二、讲解化学科学的定义和特点（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示化学科学的定义和特点；2. 引导学生理解化学科学的定义和特点，并进行思考和讨论；3. 教师举例说明化学科学的定义和特点，如水的化学式H2O、化学反应的平衡等。
三、讲解化学科学的研究对象和内容（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示化学科学的研究对象和内容；2. 引导学生了解化学科学的研究对象和内容，并进行思考和讨论；3. 教师举例说明化学科学的研究对象和内容，如元素周期表、化学键等。
四、讲解化学科学在日常生活和科技发展中的重要性（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示化学科学在日常生活和科技发展中的重要性；2. 引导学生了解化学科学在日常生活和科技发展中的重要性，并进行思考和讨论；3. 教师举例说明化学科学在日常生活和科技发展中的重要性，如药物的研发、新材料的研制等。
五、进行化学实验，展示化学科学的实验性质（10分钟）1. 教师准备一些化学实验器材和试剂，进行简单的化学实验；2. 引导学生观察实验现象，并进行思考和讨论；3. 教师解释实验结果，并说明化学科学的实验性质，如反应原理、实验技巧等。
人教版九年级化学上册说课稿：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
人教版九年级化学上册说课稿：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、引言化学是一门研究物质的组成、性质和变化的科学，广泛应用于生活和工业生产中。
九年级化学上册作为初中化学教学的重要组成部分，本课本重点介绍了元素周期表、化学反应、金属及其化合物、非金属及其化合物等化学的基本知识和实践技能。
本绪言将从化学的重要性和实践应用以及本课本的教学目标和教学特点等方面进行阐述。
二、化学的重要性和实践应用1. 化学的重要性化学作为自然科学的一门重要学科，具有广泛的应用领域。
它不仅与我们的日常生活息息相关，如食物的烹饪、洗涤剂的使用、药品的制造等，还广泛应用于工业生产，如塑料工业、石油化工、冶金工业等。
化学的发展使得我们对物质的认识更加深刻，实现了许多看似不可能的事情，如合成新材料、研发新药物、改善环境污染等。
2. 化学的实践应用化学的实践应用不仅给我们的生活带来了便利，也推动了社会的发展。
例如，在食品加工中，合适的调味品和添加剂可以提高食品的口感和保鲜特性；在环境保护中，化学方法被广泛应用于废水处理和大气污染控制；在材料科学中，新型的合成材料和功能性材料为我们改善生活品质提供了可能。
化学的实践应用体现了科学技术的先进性和创造性。
三、本课本的教学目标和教学特点1. 教学目标本课本的教学目标主要包括：•了解元素周期表的组成、规律和应用；•掌握化学反应的基本概念和常见类型；•理解金属及其化合物和非金属及其化合物的性质和应用；•培养学生的实验操作和科学思维能力。
2. 教学特点本课本的教学特点主要体现在以下几个方面：•强调理论与实践相结合：本课本注重理论知识的学习同时也注重实践操作的培养。
通过实验活动，培养学生的探究精神和动手能力，让他们亲身感受化学反应的现象和规律。
•增强学生对化学的兴趣：本课本采用生活化、趣味化的例子和实例，让学生更易于理解和接受抽象的化学概念，培养学生对化学的兴趣和学科的探索精神。
•强调知识的应用与综合能力的培养：本课本通过案例分析和实际问题的解决，使学生将所学的化学知识应用于实际生活中，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
九年级化学绪言说课稿
九年级化学绪言说课稿一、说教材（一）作用与地位《九年级化学绪言》是初中化学课程的开篇，它对于激发学生对化学学科的兴趣，建立化学基本概念，形成科学探究的意识具有至关重要的作用。
本课作为化学学习的起点，奠定了整个九年级化学知识体系的基础，其地位举足轻重。
（二）主要内容本文主要介绍了化学的定义、研究对象、研究方法及其在生活中的应用。
通过引导学生认识化学学科的特点，了解化学对人类文明进步的贡献，从而激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养。
（三）本文特色1. 知识性与趣味性相结合：通过丰富的实例和图片，激发学生对化学学科的兴趣。
2. 理论与实践相结合：将化学知识与实际生活相结合，让学生认识到化学在生活中的重要性。
3. 启发式教学：以问题为导向，引导学生主动思考，培养学生的科学探究能力。
二、说教学目标（一）知识目标1. 理解化学的定义，掌握化学的研究对象和研究方法。
2. 了解化学在生活中的应用，认识化学对人类文明进步的贡献。
1. 培养学生的科学探究意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通与交流能力。
（三）情感目标1. 激发学生对化学学科的兴趣，树立学习化学的信心。
2. 培养学生的科学精神，养成严谨、勤奋的学习态度。
三、说教学重难点（一）重点1. 化学的定义、研究对象和研究方法。
2. 化学在生活中的应用及其对人类文明进步的贡献。
（二）难点1. 理解化学学科的特点，培养学生的科学探究意识。
2. 激发学生对化学学科的兴趣，树立学习化学的信心。
在接下来的教学中，我们将针对这些重点和难点，采取有效的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发法来引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
通过设置一系列具有启发性的问题，如“什么是化学？”“化学研究什么？”等，让学生在思考问题的过程中，自然地进入化学的世界，从而更好地理解化学的定义和研究对象。
序言九年级化学教案设计
序言九年级化学教案设计序言。
化学作为一门自然科学，是研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及能量变化的学科。
在九年级化学教学中，我们既要让学生了解基本的化学知识，又要培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
因此，本教案将围绕九年级化学课程的特点和学生的实际情况，设计一系列有针对性的教学内容和教学方法，以期能够更好地引导学生学习化学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生掌握化学基本概念和基本理论，了解常见化学物质的性质和变化规律。
2. 能力目标，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，让他们能够独立进行简单的化学实验，并能够分析实验结果。
3. 情感目标，激发学生对化学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神，培养学生的合作意识和创新意识。
二、教学内容。
1. 化学基本概念，原子、分子、元素、化合物、化学反应等。
2. 常见化学物质的性质和变化规律，金属、非金属、酸、碱、盐等。
3. 化学实验，酸碱中和实验、金属活动性实验、气体制备实验等。
4. 化学环境保护知识，化学污染的危害、环境保护的重要性等。
三、教学方法。
1. 讲授结合实验，通过生动的讲解和精心设计的实验，让学生在动手操作中理解化学理论。
2. 合作探究，组织学生进行小组合作探究，让他们在交流合作中学习，提高学习效果。
3. 案例分析，通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的科学思维能力。
4. 多媒体辅助，利用多媒体技术，展示生动形象的化学实验过程和实验结果，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程。
1. 导入环节，通过生活中的化学现象或者有趣的化学实验，引起学生的兴趣，为后续学习做铺垫。
2. 知识讲解，以化学基本概念和常见化学物质的性质为主线，进行系统的知识讲解。
3. 实验操作，组织学生进行化学实验，让他们亲自动手操作，体会化学实验的乐趣和科学的神奇。
4. 案例分析，通过具体的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
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九年级化学序言说课稿
尊敬的各位评委老师、同行们，大家好!
我是来自北京市房山区交道中学的额尔敦朝鲁。
我爱生育养育我的内蒙古，也爱我工作生活的北京。
我说课的课题是人民教育出版社的九年级化学绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。
万事开头难;良好的开端是成功的一半。
这是我选择初三化学绪言的理由，这两句话高度概括了本课题内容在整个初三化学教学中的地位和作用。
确定课题之后我进行了初步思考，发现了最重要问题：目前师与生之间是陌生的!进一步深入思考发现，无论从课标要求或最近发展区理论都要求教师要了解和沟通学生，教学要从他们的学情出发。
所以我进行了问卷调查。
调查统计如下(见PPT)，从调查的结果发现，在教学中需要注意三个方面：
一是学生必须全面正确认识化学;二是要把学生的兴趣和好奇心转化为学习化学的动力;三是亲近化学，污染不是化学的错，是人类对化学的无知造成的。
在问卷调查的基础上，依据课标制定了本课题的三维目标和教学重难点。
那么，师生之间陌生带来的问题如何解决?我想到了利用暑假解决问题。
原则：
1、“减负”原则;
2、趣味性原则。
内容：
1、趣味实验。
2、上网学习，分学习小组制作PPT汇报成果。
具体安排如下：
一是趣味实验。
内容：首先：学生想办法制得紫甘蓝菜紫色汁液。
第二步：用碱面水和白醋做实验。
第三步：从生活中找其它液体进行实验对比，并进行分类。
突出化学变化到物质分类的规律性，落实对比方法和分类观。
二是上网学习，分小组制作PPT。
我们创建了针对初三化学的“未来化学世界的博客”。
主要意图：1、贴近学生的现实生活，提高兴趣，引导学习。
2、初步培养接受、吸收、整理化学信息的能力。
3、学生自主学习，并进行表达、交流。
准备工作完成以后进入实施课堂教学阶段。
我从纵向：什么是化学—为什么学化学—怎么学化学;横向：意图—素材—知识—情感等两个维度介绍我的实施课堂教学情况。
“什么是化学”这个环节有播放燃放鞭炮视频导入、趣味作业和数学素材三个方面内容。
第一步：课堂导入：播放燃放鞭炮视频导入。
播放视频，抓住学生的好奇心，贴近现实生活。
导语：新学期开学了，对我们的一生来说都很重要的一门新学科要“开业”了，按照我们中国人习惯开业吧。
然后，拿出事先准备好的充气气球并扎破，制造思维冲突，对比研究提问。
完成之后留课后作业，进行课堂延伸教育：上网搜索“鞭炮的历史”，渗透安全教育、环境低碳意识和历史文化教育。
第二步：趣味作业汇报。
(展示图片)这是学生做的情况和收到的汇报作业。
该环节主要落实学科思想为：1、初步了解化学是一门实验科学。
2、渗透分类对比的学科思想方法。
第三步：利用数学素材。
(展示图片)我在课堂上利用了三角形稳定而四边形不稳定这一学生熟知数学素材。
数学学科的结构与性质关系与化学学科不完全相同，但现象背后探究本质的科学意识完全相同。
化学变化与物质的内部(微观)结构有关。
完成三个小环节的学习之后，化学的定义就呼之欲出了。
在“什么是化学”这一环节中学生利用了三个素材知道了化学的定义，并有了好奇-成就感-欣喜的情感体验。
那么，这样的学科我们为什么要学习?
“为什么学习化学”这一环节首先讨论人类历史发展史上里程碑式的事件：火的控制和利用入手的。
让我高兴的是就此问题学生们课后在博客中留言进行交流。
第二步交互讨论青铜器到铁器和古代中国四大发明，并引向现代化学与人类生活的关系，进入了下一步骤：学习小组展示汇报。
首先是化学之美：该小组展示奥运烟火到上海世博烟火，并提出了问题，
利用教材上的素材展示了化学的美丽和神奇。
当学生展示第二个主题“衣”之后，我拿出事先准备好的各种材质的衣物让同学们触摸材质。
当他们翻看标签的时刻及时渗透：查阅资料是认识物质的最重要的途径之一这一学科方法和科学研究的最重要的目的是要用于改善我们的现实生活品质这一重要的科学观。
除此之外还有“食”、“住”、“行”等主题。
下面部分展示一下“住”这一主题的学生展示情况。
(播放学生展示视频1分钟) 学生的有些话语显得稚嫩，但他们准备的材料和内容远远超出我在博客中提供的素材。
我发现，充分信任学生，把课堂还给学生才能发挥他们的潜力，只有这样才有可能真正培养他们的科学素养。
实际上，前面的.了解“什么是化学”的过程是学生的认识从生活到化学的过程;知道“为什么学习化学”的过程是学生的认识从化学到生活的过程，也是本节课的重点。
在这基础上师生共同总结了化学是什么样的学科。
我以环境科学、医用化学和生命科学为例让同学们感受了化学是社会生活的中心学科。
在“为什么学习化学”这一环节中学生利用了这两个素材和网络资源等素材了解了简单的化学史和材料、能源、生命科学是化学研究的领域，并有了惊讶-思考-感叹-荣誉感到决心学习化学的情感体验。
那么，这样的学科我们怎么学习呢?我选择了化学实验方法、微观视角和化学语言工具等三个内容。
首先，演示趣味实验。
实验设计非常简单：NaOH溶液滴加酚酞→加入过量稀盐酸→加入碳酸钠粉末。
形象描述为：“白酒变葡萄酒”、“葡萄酒变白酒”、“白酒变汽水”。
主要意图：突出重点并与暑假趣味作业相呼应。
第二步：宏观微观视角。
课堂上以讨论数学学科中的线-点关系为例引入微观视角，并播放了一段视频。
因说课需要以六倍速度播放。
(视频播放)旁白：浩瀚的太空中寻找地球，穿过大气层，以一滴水的视角进入海洋，继续进入海洋生物体内，最后到达微观视角。
该视频中涉及到宇观、宏观、介观和微观，面对学生我们只强调宏观和微观即可。
该环节通过视听立体感受微观和宏观视角的不同。
第三步：在前面的基础上我们进行了有趣的科学想象。
关于未来医学的有趣想象：
人造机器人，机器人再造小机器人，小机器人再造更小机器人，如此往复，最终造出来的小小机器人小到直接进入人体内修复损伤器官和部位，达到无痛治疗而痊愈的目的。
该环节中升华学生的感受，通过美妙想象激发学生的美好憧憬和无尽的向往。
第四步：讨论水的各种表达方式。
在关于几种表达方式孰优孰劣的讨论中学生的意向很快指向了水的化学式。
化学式是以模型化思想为基础的。
模型化思想是非常重要的学科思想。
理解运用数学、物理公式和化学用语，甚至书写某体
裁文章都是以模型化思想为基础。
学生对上述问题的讨论实际上是最佳模型的选择过程。
化学用语是学习化学的基础工具。
我在“如何学习化学”这一环节中选择了化学实验方法、微观视角和化学语言工具等三个内容。
对于我们农村中学初三毕业生中40%左右的学生来说，初三化学是他们一生中唯一的一次系统学习化学的机会。
我想二十年之后他们还能回忆起来的初三化学的记忆就是初三化学的核心。
那就是实验方法、微观视角和化学语言工具了。
在这环节中学生利用了这几个素材，知道了实验方法、微观视角和化学语言工具，从而有了意外-思考-想象-向往的情感体验。
这是课堂教学三个环节。
课后调查：
你喜欢化学吗?所有同学都回答：喜欢化学。
我又设计了这样的问题：
假如你要成为化学家，你想研究哪方面的化学?
学生回答主要有两个方面：
1、暑假学习交流的主题。
2、41.7%的同学填写了想研究医药方面的化学。
今天不一定决定未来职业，但这种愿望是同学们继续学习的动力!也是我觉得这节课成功的地方。
不难发现，把课堂还给学生，触动孩子们内心世界美好的憧憬和向往会带来无尽的前进动力。
结束语：
在设计、备课、上课、反思、整理说课稿的过程中我真切体会了“功夫在课下”这句话的含义。
备好绪言课备的不只是一节课，是整个初三化学，甚至是整个基础化学教育。
我想，对一个老师而言，用心上课就是最好的课。
我的说课到此结束。
谢谢大家!。