中学生嫉妒心理教育
青少年嫉妒与比较心理的影响与处理
青少年嫉妒与比较心理的影响与处理青少年时期是一个人成长的关键阶段，他们开始和他人进行比较，并往往会感到嫉妒。
这种嫉妒和比较心理对青少年的健康发展和心理状态产生了深远的影响。
本文将探讨青少年嫉妒与比较心理的影响以及相应的处理方法。
一、嫉妒与比较心理对青少年的影响青少年嫉妒与比较心理对他们的身心发展有着重要影响，包括以下几个方面。
1. 降低自尊心当青少年将自己与他人进行比较时，如果发现自己在某个方面不如对方，便会产生嫉妒，这种嫉妒经常伴随着对自己的否定，从而降低了他们的自尊心。
2. 增加焦虑与抑郁嫉妒与比较心理也会导致青少年产生焦虑与抑郁情绪。
当他们觉得自己无法达到他人的水平或者无法获得对方所拥有的东西时，会感到自卑与绝望，从而产生抑郁情绪。
3. 破坏人际关系青少年的嫉妒与比较心理会对他们的人际关系造成负面影响。
他们可能会对身边的同伴或朋友感到嫉妒，从而产生猜忌与敌意，这可能导致友谊破裂，进而使其与他人产生隔阂。
二、处理青少年嫉妒与比较心理的方法为了帮助青少年健康应对嫉妒与比较心理，以下是几种可行的处理方法。
1. 鼓励积极比较青少年可以通过积极比较来激发自己的进步动力。
与其将比较视为消极的行为，我们应该教育他们将比较用作自我反思与成长的机会，从而更好地认识自己并定下适合自己的目标。
2. 培养自信心为了减少青少年的嫉妒情绪，我们应该帮助他们树立正确的自我价值观和自信心。
通过鼓励他们发现自己的优点和潜力，并充分肯定他们的成就，可以提升他们的自信心，从而更好地应对与他人的比较。
3. 培养同理心青少年缺乏同理心也是导致嫉妒情绪的一个因素。
因此，我们应该着重培养他们对他人的理解和同情心。
通过教育他们关注他人的需要和情感，他们会逐渐学会去欣赏他人的成就，而不是将其视为威胁。
4. 营造合作氛围促使青少年学会与他人合作而不是竞争也是处理嫉妒与比较心理的有效方法。
我们可以鼓励他们参与团队活动、志愿者工作等，通过合作与他人共同努力，培养他们在人际关系中的良好交往和合作能力。
探讨中学生嫉妒和妒忌情绪的成因和处理策略
探讨中学生嫉妒和妒忌情绪的成因和处理策略中学生嫉妒和妒忌情绪的成因和处理策略嫉妒和妒忌是人类情感中常见的一种，尤其在中学生群体中更加普遍。
当一个同学取得好成绩、受到老师的表扬或者拥有某种特长时，其他同学往往会感到嫉妒和妒忌。
这种情绪的成因有多方面的原因，如自卑感、比较心理以及家庭环境等。
然而，如何正确处理这种情绪，对于中学生的健康成长和人际关系的发展至关重要。
首先，中学生嫉妒和妒忌情绪的成因之一是自卑感。
在学校中，每个学生都希望被他人认可和赞美。
然而，当自己无法达到别人的成就或者受到别人的超越时，就会产生自卑感。
这种自卑感进一步加深了嫉妒和妒忌的情绪，使中学生们难以平静地面对他人的成功。
其次，比较心理也是中学生嫉妒和妒忌情绪的成因之一。
在学校中，同学之间的比较是不可避免的。
每个人都有自己的优点和不足，但是当我们过分关注别人的优点，而忽视了自己的长处时，就会产生嫉妒和妒忌情绪。
这种比较心理使得中学生们陷入了一种竞争的焦虑状态，无法真正欣赏和祝福他人的成功。
此外，家庭环境也对中学生嫉妒和妒忌情绪的形成起到了重要的影响。
如果一个中学生在家庭中经常被父母或者亲戚比较，被灌输着“与他人比较才能看到自己的不足”的观念，那么他很可能会在学校中表现出嫉妒和妒忌的情绪。
家庭环境的负面影响使得中学生们在面对他人的成功时，更容易感到自卑和愤慨。
既然嫉妒和妒忌是中学生常见的情绪，那么如何正确处理这种情绪呢？首先，中学生应该树立正确的价值观和人生观。
每个人都有自己的优点和不足，成功与否并不是唯一的标准。
中学生应该明确自己的目标和追求，并努力发挥自己的潜力，而不是盲目追求他人的成功。
其次，中学生需要培养积极的心态。
当看到他人取得好成绩或者受到表扬时，我们应该学会欣赏和祝福他人的成功。
这样的积极心态不仅有助于缓解嫉妒和妒忌情绪，还能促进中学生之间的友谊和合作。
此外，中学生还可以通过寻求帮助和倾诉来处理嫉妒和妒忌情绪。
与亲近的朋友、老师或者家长交流自己的感受，听取他们的意见和建议，有助于中学生更好地理解和处理自己的情绪。
如何教育孩子正确处理嫉妒
如何教育孩子正确处理嫉妒导言：嫉妒是一种普遍存在的情感，对于孩子来说，正确处理嫉妒是他们成长过程中的一项重要任务。
如果不加以引导和教育，嫉妒可能会给孩子的情感和人际关系带来负面影响。
本文将探讨如何教育孩子正确处理嫉妒的方法和策略。
一、理解嫉妒的起因和表现嫉妒作为一种情感，有其起因和表现形式。
孩子嫉妒的原因可能是其他孩子获得了他们渴望的东西或被赞扬，表现形式可能包括焦虑、愤怒、自卑等。
作为父母，我们首先要理解孩子的感受，和他们一起探讨嫉妒的真正原因，并引导他们正确看待自己和别人的成就。
二、培养孩子的自尊心嫉妒往往源于对自己的不满和不自信。
因此，培养孩子的自尊心是帮助他们正确处理嫉妒的关键。
父母可以通过肯定孩子的优点和成就，鼓励他们尝试新的事物，并给予适当的奖励与激励，帮助孩子建立积极的自我形象，提升自信心。
三、教导孩子欣赏他人的成功教育孩子正确处理嫉妒的方法之一是帮助他们欣赏他人的成功。
父母可以通过分享他人的成功故事，帮助孩子了解成功背后的努力和付出，让他们明白成就来自于个人的努力和天赋，并非运气或偶然。
同时，引导孩子学会学习他人的长处，受到他人的启发，而非仅仅盯着他人的成就。
四、引导孩子树立正确的价值观嫉妒常常与个人价值观和世界观有关。
教育孩子正确处理嫉妒的一种方式是引导他们树立正确的价值观。
父母可以通过正面的日常行为示范，帮助孩子理解什么是真正重要的，并鼓励他们注重个人的成长和进步，而非仅仅关注他人的成就。
五、倾听和共情当孩子表达嫉妒情绪时，父母应当倾听他们的感受，并与他们建立共情。
父母可以采用积极倾听和体谅的态度，给孩子提供情感安全感，并与他们共同探讨解决问题的方法。
通过鼓励孩子表达情感，帮助他们学会正确识别和处理嫉妒情绪。
六、鼓励孩子设置目标和制定计划嫉妒情绪的背后，往往有孩子没有设定明确目标或缺乏计划的原因。
针对这一问题，父母可以引导孩子设置目标，并帮助他们制定详细的计划和行动步骤。
通过培养孩子的目标感和计划能力，可以激发他们的积极性和成就感，减少嫉妒情绪带来的负面影响。
学生嫉妒心理课程设计
学生嫉妒心理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解嫉妒心理的定义、产生原因及影响。
2. 使学生掌握应对嫉妒心理的方法和技巧。
3. 帮助学生认识到心理健康的重要性。
技能目标：1. 培养学生分析和解决实际生活中嫉妒心理问题的能力。
2. 提高学生自我调节情绪，培养积极心态的能力。
3. 增强学生的人际沟通能力，学会倾听、表达和同理心。
情感态度价值观目标：1. 培养学生正确看待自己和他人的能力，树立自信、尊重他人的价值观。
2. 帮助学生树立积极向上、阳光心态，抵制嫉妒、攀比等不良心理。
3. 引导学生树立团队合作意识，学会欣赏他人，共同进步。
课程性质：本课程为心理健康教育课程，针对学生中普遍存在的嫉妒心理问题进行教学。
学生特点：学生处于青春期，心理较为敏感，容易产生嫉妒心理。
教学要求：结合教材内容，采用案例分析、小组讨论、心理测试等多种教学手段，使学生深入了解嫉妒心理，并学会应对方法。
在教学过程中，注重学生个体差异，关注学生情感体验，提高课程实效性。
通过本课程学习，使学生能够正确面对嫉妒心理，形成健康的心理素质。
二、教学内容1. 嫉妒心理基础知识：- 嫉妒心理的定义与特征- 嫉妒心理的产生原因及影响- 常见嫉妒心理案例解析2. 嫉妒心理应对策略：- 自我认识与自我调节- 情绪管理技巧- 积极心态的培养- 案例分析与讨论3. 情感态度与价值观培养：- 正确看待自己与他人- 尊重、欣赏他人- 团队合作意识- 传递正能量，抵制不良心理4. 教学安排与进度：- 第一节课：嫉妒心理基础知识及案例解析- 第二节课：自我认识与情绪管理- 第三节课：积极心态培养与价值观引导- 第四节课：团队合作与实践，总结与反思教材章节：本教学内容参考教材中关于嫉妒心理的相关章节，结合学生实际需求进行组织。
教学内容科学性和系统性：教学内容遵循心理学原理，结合学生心理发展特点，注重理论与实践相结合，提高教学效果。
通过系统学习，使学生全面了解嫉妒心理，掌握应对策略，培养健康情感态度和价值观。
心理健康教案《嫉妒之心不可有》
心理健康教案《嫉妒之心不可有》嫉妒之心不可有。
导语，嫉妒是一种消极的情绪，它会给人带来负面的影响。
在心理健康教育中，我们需要帮助学生认识到嫉妒的危害，并学会克服嫉妒之心，保持积极的心态。
一、认识嫉妒。
嫉妒是指因别人的成功、优点或幸福而感到不满、羡慕、愤慨的心理状态。
嫉妒是一种消极的情绪，它会使人产生痛苦、焦虑、愤怒等负面情绪。
嫉妒会让人失去对自己的信心，产生自卑感和焦虑感，甚至会导致人与他人的关系恶化。
二、嫉妒的危害。
1. 对心理健康的影响，嫉妒会让人产生消极情绪，长期嫉妒会导致抑郁、焦虑等心理问题，严重影响心理健康。
2. 对人际关系的影响，嫉妒会让人对他人产生敌意和不良情绪，导致人际关系紧张，甚至破裂。
3. 对个人发展的影响，嫉妒会让人无法专注于自己的成长和发展，影响个人的学习、工作和生活。
三、克服嫉妒之心的方法。
1. 培养积极的心态，学会欣赏他人的成功和优点，用积极的心态对待他人的成就，不要让自己的情绪受到负面情绪的影响。
2. 增强自信，要相信自己的能力和价值，不要因为他人的成功而贬低自己，要相信自己也能取得成功。
3. 培养同理心，学会站在他人的角度去理解他人，尊重他人的选择和成就，不要因为他人的成功而感到嫉妒。
4. 培养自我调节能力，学会控制自己的情绪，不要让嫉妒的情绪影响自己的思维和行为，要学会用理性的方式对待他人的成功。
四、心理健康教育的重要性。
心理健康教育在学校教育中扮演着重要的角色。
通过心理健康教育，学生可以更好地认识自己的情绪和心理状态，学会应对各种负面情绪，提高心理健康水平。
嫉妒是一种常见的负面情绪，通过心理健康教育，可以帮助学生认识到嫉妒的危害，学会克服嫉妒之心，保持积极的心态。
五、结语。
嫉妒之心不可有，这是一句古训，也是一种人生的智慧。
嫉妒是一种消极的情绪，它会给人带来负面的影响。
在心理健康教育中，我们需要帮助学生认识到嫉妒的危害，并学会克服嫉妒之心，保持积极的心态。
只有保持积极的心态，才能更好地面对生活中的挑战，取得更好的成绩。
超越嫉妒初中心理健康教案(6篇)
超越嫉妒初中心理健康教案（6篇）超越嫉妒学校心理健康教案1一、班会背景：和局部家长恳谈并且与个别同学沟通后，觉察问题主要还是出在不良的学习习惯上。
因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：通过班会使同学熟悉到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响, 并主动改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会预备：1、制作三份问卷预备印发给同学填写：问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与局部同学沟通中得知的状况。
问卷2是同学的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯〔不能少于3条），简要说明理由或后果。
〔课前填写）问卷3是有关“养成一个好习惯的实施打算”。
2、请四位同学预备介绍学习阅历。
［可以是自己的，也可以是在看到大家关心小文解决的方法时，你怎么想？过渡［老师）就像小鸡过公路一样，问题的解决是有多种多样的方法的，一个问题的解决不是只有一个方法的，学校学习生活中, 我们也会找到许多方法。
我们要信任方法总比困难多，在学习过程中只要我们坚信肯定会有好多的学习方法用来解决我们学习中消失的问题。
主动去想，主动尝试，总会找到适合自己的有效的方法。
【团体结束阶段】一休哥显身手我能组更多正方形设计意图：通过该活动，引导同学动手操作，在操作中主动思索，主动探究。
最终不给出明确答案，可以促使同学更进一步思索, 探究培育同学自主探究、合作探究的力量。
活动：用24根长度一样的嬉戏棒，可以组成多少个大小相等的正方形？同学操作后，请组成最多的小组上讲台演示。
引导同学感悟：你一开头认为能组成几个？后来组成几个？当看到别的同学组成比你多的时候？你怎么想？从看到题目到同学展现，你有什么感想？结束语：一节课的时间是短暂的，同学们头脑敏捷，思维灵敏，方法奇妙，让老师学到了许多东西。
青少年病态嫉妒如何处理嫉妒心理
青少年病态嫉妒如何处理嫉妒心理青少年时期是个充满挑战和困惑的阶段，他们面临的压力和竞争也越来越大。
在这个年龄段，一种常见的心理问题就是病态嫉妒，即对他人的成功和优势感到极度羡慕、嫉妒，并且因此产生消极情绪和行为。
本文将探讨青少年病态嫉妒的原因以及如何有效处理嫉妒心理。
首先，理解病态嫉妒的原因对于处理嫉妒心理非常重要。
病态嫉妒往往源于自我价值感和自尊心的不足。
青少年处于心智发展的关键时期，他们渴望被认可和接受，但自己的不足让他们感到自卑和无助。
当看到别人取得成功或拥有优势时，他们往往会感到威胁，因为这在某种程度上凸显了自己的不足。
因此，处理病态嫉妒的第一步是提升自我价值感和自尊心。
青少年应该学会接受和欣赏自己的独特之处，认识到每个人都有自己的优势和不足。
这需要培养积极的自我形象，鼓励他们通过发展自己的兴趣和才能来塑造自己的身份和认同感。
同时，家庭和学校应该为青少年提供支持和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就。
除了提升自我价值感，青少年还应该学会与他人建立积极和健康的竞争关系。
嫉妒往往是出于对他人的恶意和敌意，但这种心态对自身的发展没有任何帮助。
相反，青少年应该将他人的成功当作榜样和动力，从中汲取经验和启示，努力超越自己。
他们应该明白，每个人都有自己的独特之处，人与人之间的差异是正常的，而且多样性才是社会进步的动力。
此外，培养积极的情绪管理技巧也能帮助青少年处理嫉妒心理。
面对嫉妒时，他们可以通过调整自己的情绪和思维来转移注意力。
例如，他们可以寻求支持和倾诉，与家人或朋友分享自己的感受，通过与他人的沟通和理解来减轻心理负担。
此外，运动和艺术等活动也是有效的情绪释放方式，可以帮助青少年减轻负面情绪，提升自身的情绪调节能力。
最后，建立健康的人际关系也对处理病态嫉妒至关重要。
青少年应该学会尊重他人，并与他们建立平等和互惠的关系。
他们需要学会分享他人的喜悦，用赞美和鼓励来取代嫉妒和嫉妒。
同时，青少年也应该学会寻求帮助和支持，与他人一起成长和发展。
心理教育之引导孩子正确处理嫉妒心理
心理教育之引导孩子正确处理嫉妒心理嫉妒心理是人类情感中普遍存在的一种心理体验。
对于孩子来说，由于自我意识尚未完全形成，嫉妒心理可能会更加强烈和难以控制。
作为家长和教育者，我们有责任引导孩子正确处理嫉妒心理，培养他们积极健康的心态和良好的人际关系。
以下是一些有效的方法和建议。
一、了解嫉妒心理的成因孩子产生嫉妒心理往往与对比和自我价值感的形成有关。
他们可能会感到嫉妒是因为看到别人拥有了一些自己没有的东西，或者别人在某些方面比自己优秀。
我们需要告诉孩子，每个人都是独特的，每个人都有自己的优点和不足，没有人可以完全取代另一个人的价值。
二、培养自信心和积极价值观嫉妒心理往往是由自卑感或缺乏自信心所引发的。
因此，我们应当帮助孩子树立积极的自我形象和自信心。
可以通过夸奖他们的优点和成绩，鼓励他们尝试新的事物并取得进步。
同时，我们要引导他们培养积极的人生观和价值观，明确告诉他们成功并不仅仅是拥有物质财富，更包括健康、友谊、家庭和谐等方面。
三、倡导分享和合作倡导孩子与他人分享和合作的精神，可以帮助他们减少嫉妒心理。
我们可以通过鼓励孩子与同伴进行合作游戏，培养他们的合作能力和分享意识。
同时，家长也应该成为孩子身边的模范，通过与他人分享自己的欢乐和成功，帮助孩子学会分享他们的快乐和成就。
四、引导正确的竞争观嫉妒心理往往与竞争观念不正确有关。
我们要告诉孩子，竞争是正常的，但竞争的目的应该是互相学习进步，而不是通过打压他人来获取自己的优势。
引导孩子关注自己的成长和进步，而不是过多关注他人的表现。
同时，鼓励孩子与优秀的人交朋友，通过与他们交流学习，提高自己的能力。
五、以身作则，营造良好家庭氛围家庭是孩子成长的重要环境，良好的家庭氛围可以降低孩子的嫉妒心理。
作为父母，我们要以身作则，不与他人攀比，不给孩子树立攀比的榜样。
在家庭中，鼓励孩子互相尊重和关心，培养他们的爱心和同理心。
同时，家长也要注重与孩子的沟通，关注他们的情感变化，给予他们情感上的支持和安全感。
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嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用刚才学到的方法，缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然，最好的办法是预防嫉妒心的产生，现在让我们来听听小博士是怎么说的！
作业设计 （可附页）
课后阅读：小故事《肖邦和李斯特》
读后，向父母说说你的感想
板书设计
嫉妒
1、嫉妒心是一种不健康的心理
2、（1）将心比心，真诚相待。
（1）小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委，这次小华继续当选为班委，小英没有选上。从此，小英就不理小华了，而且还在背后说，当班委没什么了不起的，有本领成绩超过我，拿张三好奖状给我瞧瞧……
（2）小红过去的学习成绩在班里总是第一名，最近一次考试，她的好朋友小兰超过了她。她很高兴地向小兰祝贺：“咱们共同努力，互相竞争吧！”
【二】、讨论原因知危害
1、了解嫉妒心产生的原因。
（1）生讨论：小英为什么会产生嫉妒心理的呢
（2）师小结：产生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狭隘、过分要强造成的。
2、明确嫉妒心的危害。
（1）你嫉Leabharlann 过别人吗（引导学生举具体的事例谈。）有人嫉妒你吗你心里怎么样
（2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗 （列举自己的事例，畅说嫉妒话题。）
课时教学设计
课题
中学生嫉妒心理分析
第2课时
教学内容分析
嫉妒的危害很大，它不仅妨碍团结，影响进步，给同学和集体带来损失，而且对个人的身心健康也会造成不良影响，这种心理如果发展下去，还可以使人失去理智，甚至做出打击和伤害别人的事来。小学生往往以嫉妒别人的学习成果为多。因此,本活动通过多种学生喜欢的形式，来调控学生的心理，缓解和消除学生的嫉妒心,培养健康的心理
（2）善意宽容，交流沟通 。
教学反思或案例分析
小学生正处在天真烂漫的发展时期，但嫉妒心理已经悄悄地走进了一些学生的思想中。小学生的嫉妒心主要表现在学习上，他们的生活范围比较狭窄，学习是他们最主要的任务，也是评价他们最主要的标准；成绩好的同学往往能够得到老师加倍的宠爱和同学们的羡慕，因此，这些同学也就成了嫉妒的对象。此外，个人的才能、家庭的条件等因素也能成为学生嫉妒的缘由。所以，为了更好地防止和克
（3）嫉妒心会带来哪些危害
3、教师小结：嫉妒心是一种不健康的心理。它能严重损害同学之间的友谊，破坏集体的团结，阻碍同学之间的相互了解，共同进步，同时也影响自己的身心健康。有嫉妒心的人总爱否定别人，抬高自己，长此以往，好比一棵树生了虫子，如果不及时把这只虫子除掉，而是让它在躯体里寄生，那么，这棵树的命运唯有“枝枯叶黄”。大家可曾知道《三国演义》中周瑜气病气死的事例《三国演义》中，周瑜年轻有为，才华出众，具有大将之才，年仅24岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌胜利，完全可以在事业上获得更大的成就，而他却狂妄自大，心胸狭隘，如果周瑜不嫉妒诸葛亮，不处处加害于诸葛亮，也不会落得吐血而死。
事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想
（1)小刚太可恨了，竟敢比我强!
（2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。
事例三：小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参加校田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做
教学目标
1、通过活动, 帮助学生认识嫉妒心理的表现及其危害，使学生正确看待别人的优点，培养健康的个性。
2、从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法，努力克服嫉妒心，培养健康积极的心理
教学重难点
重点：认识嫉妒，懂得消除嫉妒的办法，并努力克服嫉妒心。
难点：消除嫉妒心，不把别人的成功变成自己的烦恼
教具学具准备
（1)不再理小玲。
（2)继续和小玲做朋友，为小玲入选而高兴。
2、生交流师小结出示妙方：消除嫉妒“妙方”：
3、你还有什么好方法吗鼓励学生想出更多的方法进行交流。
4、深化讨论：如果你知道别人正在嫉妒你，你是否也有办法消除他的嫉妒心 通过举身边的例子讨论得出妙方：
（1）将心比心，真诚相待。 （2）善意宽容，交流沟通 。
PPT课件，生活案例
教学设计思路（含教学设计、学法指导）
讲授式：通过课堂教学，使学生正确认识到什么是嫉妒心，嫉妒心有哪些危害。
活动式：根据小学生的特点，设计多个案例活动，让学生在参与活动的同时，获得心理体验，提高心理健康水平。
教学环节、教学内容、教学过程、师生活动
、教学过程
【一】、引入课题：
1、幻灯片出示：
2、讨论：你觉得小红和小英谁得做法好为什么
3、师小结揭题：嫉妒
小英总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就不舒服。这就是嫉妒心。（板书：嫉妒心）其实这种心理几乎人人都有过。可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加以控制，越变越强，产生不正常的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这种心理怎么办今天我们就一起来讨论讨论如何赶走嫉妒心。（板书课题：赶走。。。）
【三】、联系实际： 我有“妙方” 1、情境选择
我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的成绩，变嫉妒心为上进心请根据以下三个的事例选择你的做法。
事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好，如果你是小明，你应该怎么想
（1)小强有什么了不起的。
（2)小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输啊，要迎头赶上。
服嫉妒心理，让全体学生以正常的心态健康地成长，我们教育工作者就必须从小学就开始抓赶走嫉妒心的教育，而且刻不容缓。