北师大版数学三年级上 整理与复习(1)
整理与复习
整理与复习（1）
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整理与复习（1）
整体回顾
一个物体在不同的角 度看，看到的相同吗？
有小括号和 没有小括号时运 算顺序相同吗？
混合运算的 顺序是什么？
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整理与复习（1）
你能把学过的知识整理一下吗？
乘加、乘减混合运算 混合运算 除加、除减混合运算
观察几个物体，可以从这几个物体的 相对位置判断观察的位置。
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整理与复习（1）
综合运用 1、计算下列各题。
36＋56÷8 （25＋24）÷7 7×9＋27
＝36＋7
＝49÷7
＝63＋27
＝43
＝7
＝90
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整理与复习（1）
2、小强给了售货员阿姨50元，买了8瓶 酸奶，找回2元，每瓶酸奶多少元？
分析：先算8瓶酸奶花了多少钱，再求每
36÷（36－27） ＝36÷9 ＝4 答：一顶帽子的价钱是一副手套的4倍。
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整理与复习（1）
5、做一做，连一连。
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整理与复习（1）
6、哪一幅图是笑笑看到的？在（ ）里 画“√”。
√
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整理与复习（1）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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伴你成长
瓶酸奶多少元？ （ 50－2）÷8 ＝48÷8 ＝6（元）
答汉堡12元，一杯果汁8元，小华 用买两个汉堡的钱可以买几杯果汁？
（12＋12）÷8 ＝24÷8 ＝3（杯） 答：小华用买两个汉堡的钱可以买3杯 果汁。
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整理与复习（1）
4、商店里一顶帽子卖36元，一副手套比 一顶帽子便宜27元，一顶帽子的价钱是 一副手套的几倍？
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整理与复习（1）
3.带有小括号混合运算
5×（36－29） ＝5×7 ＝35
（83－55）÷4 ＝28÷4 ＝7
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整理与复习（1）
4.观察一个物体
分别是谁看到的，连一连。
同一物体，如果从不同的位置观察就 会得到不同的结果。
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整理与复习（1）
5.从不同位置观察两个物体的相互关系
分别是谁看到的，连一连。
带有小括号混合运算 观察一个物体 观察物体 从不同位置观察两个物体的相互关系
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整理与复习（1）
知识梳理
1.乘加、乘减混合运算
对于有加、减法又有乘法的算 式，要先算乘法，后算加、减法。
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整理与复习（1）
1.乘加、乘减混合运算
45＋5×3 ＝45＋15 ＝60
7×4－15 ＝28－15 ＝13
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整理与复习（1）
2.除加、除减混合运算
对于有加、减法又有乘、除法 的算式，要先算乘、除法，后算加、 减法。
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整理与复习（1）
2.除加、除减混合运算
126－6÷3 ＝126－2 ＝124
8÷4＋36 ＝2＋36 ＝38
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整理与复习（1）
3.带有小括号混合运算
加减乘除混合运算，要先算乘、 除法，后算加、减法，有小括号的 先算小括号里面的。
整理与复习(1)三年级上册数学北师大版
整理与复习（1）
知识回顾
混合运算的 顺序是什么？
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或 只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又 有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
算一算
27＋4×9 ＝27＋36 ＝63
分别是谁看到的？连一连。
观察几个物体，可以从这几个物体的 相对位置判断观察的位置。
巩固练习
（课本P42T1）
1.看图说一说，再列式计算。
276筐
12个
12个 ？个
12个
黄瓜 西红柿
64筐 ？筐
12×3＋6 ＝36＋6 ＝42（个）
276＋（276＋64＝45＋45 ＝90
7×4+15 =28
=43 ×
384＋136－255 7×4＋15
＝520－255
＝28＋15
＝265
＝43
24+40÷8 =64÷8
=8 ×
24＋40÷8 ＝24＋5 ＝29
4.做一做，连一连。
（课本P43T6）
（课本P43T7）
5.哪幅图是笑笑看到的？在（ ）里画“√”。
√
80÷4＋36
＝20＋36 ＝56
（课本P42T4）
871－381＋129 ＝490＋129 ＝619
126－96÷3
＝126－32 ＝94
5×（36－19）
＝5×17 ＝85
（83－35）÷4 ＝48÷4 ＝12
3.森林医生。
（课本P42T5）
384+136-255 =510-255
北师大版三年级数学上册教案《总复习》
北师大版三年级数学上册教案总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材第92 页第3～5题，第93 页"相互启发"，第94、95 页第1~5 题、第9题前三题。
【教学目标】通过复习，使学生进一步理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【重点难点】重、难点∶理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【教学过程】一、谈话导入师∶同学们，本学期的课程已经学习完了，通过本学期的学习，我们掌握了哪些数学知识呢？这节课，我们就一起来回顾、整理学过的知识——加减法、乘除法及混合运算。
二、复习整理（一）知识回顾1.出示教材第92 页第3 题。
（1）先让学生圈一圈，算一算，交流自己是怎样算的。
（2）结合点子图和小棒图，重点说说每步计算的实际意义。
（3）师生共同小结∶乘、除法的计算方法。
①乘法的计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，个位满几十就向十位进几，十位计算时要加上个位进的数。
如果十位也满十，就要向它的前一位百位进。
②两位数除以一位数，可先用十位数除以一位数，再用个位数除以一位数，最后把十位商和个位商合起来。
2.出示教材第92 页第4 题。
（1）先让学生说说每一道题包含几个运算，运算顺序是怎样的？（2）学生在草稿本上练习，交流计算结果。
（3）指名学生上台板演，集体订正。
师生共同小结∶乘除法和加减法混合运算的运算顺序∶先算乘、除法，再算加、减法，有括号的混合运算要先算小括号里面的。
3.出示教材第92 页第5题。
让学生出示在平时练习中的错题集，在小组内交流各自的错题。
集中反馈错误的原因和计算中的注意事项。
4.出示教材第93 页"相互启发"对话1。
（二）基础练习1.完成教材第94 页第1 题。
2.完成教材第94 页第2 题。
3.完成教材第94 页第3 题。
学生独立解答，反馈时让学生说一说计算的过程和方法。
4.完成教材第94 页第4 题。
5.完成教材第95 页第5题。
三年级上册数学说课稿《整理与复习1-》-北师大版
说课稿《整理与复习1-》一、说教材《整理与复习1-》是人教版小学数学三年级上册第六单元的内容。
本节课的主要目标是让学生通过整理和复习本单元所学的内容，加深对知识的理解和运用。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够回顾和整理本单元所学的内容，理解各个知识点之间的联系。
2. 过程与方法目标：通过复习和整理，学生能够自主学习和探究，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验到复习的重要性，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
三、说教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 回顾本单元所学的主要知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等。
2. 学生通过自主学习和合作交流，整理和复习各个知识点，总结和归纳学习方法和技巧。
3. 教师设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固和提高学生的数学能力。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够整理和复习本单元所学的内容，理解各个知识点之间的联系。
2. 教学难点：学生能够通过自主学习和合作交流，总结和归纳学习方法和技巧。
五、说教学方法1. 自主学习：学生通过自主学习和思考，回顾和整理本单元所学的内容。
2. 合作交流：学生分组合作，共同整理和复习知识点，分享学习方法和经验。
3. 教师引导：教师在学生复习过程中给予引导和指导，帮助学生理解和掌握知识点。
六、说教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾和思考本单元所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主复习：学生自主学习和思考，整理和归纳本单元所学的内容，总结学习方法和技巧。
3. 合作交流：学生分组合作，共同整理和复习知识点，分享学习方法和经验。
4. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固和提高学生的数学能力。
5. 总结与反思：学生总结本节课的学习收获和体会，教师给予评价和鼓励。
七、说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点和复习内容。
可以设计成思维导图或者表格的形式，帮助学生理解和记忆。
三年级数学上册整理与复习作业北师大版(含答案)
三年级数学上册北师大版：
整理与复习
1.仔细观察,填一填。
小狗看到的是图( )；小猴看到的是图( )；
小猫看到的是图( )；小鸟看到的是图( )。
2.数学医生。
(正确的画“√”,错误的画“×”,并把错误的改正过来)
257- 168+ 62 700+146- 254
=257-(168+ 62) = 700-(146+ 254)
=257-230 = 700-400
= 27 ( ) = 300 ( )
3.一个足球多少元?
4.手工课上,王老师带了一些彩纸分给学生。
若每组分3张彩纸，则还剩下18张；若每组分7张彩纸,则还差2张。
王老师共带了多少张彩纸?
答案：1. ④②①③
2. ×257-168+ 62 ×700+146- 254
=89+62 =846- 254
=151 = 592
3. (166-103)÷3=21(元)
4. 18+2=20(张) 20÷(7-3)=5(组)
5×3+18=33(张)或5×7-2=33(张)
答:王老师共带了33张彩纸。
解析：题目难在不知道有几组，所以需要综合两次分纸的结果来考虑，我们
需要从第二次每组多分到的纸入手:如果第二次王老师手里的纸不差这2张,
那么相当于多分下去18+ 2= 20(张),而每组多分到7-3=4(张),由此可以算出有20÷4=5(组)。
知道有5组，就可以根据第一次或者第二次分纸的结果来计算王老师共带了多少张彩纸。
5×3+18=33(张)或5×7-2=33(张)。
整理与复习(尖子生学案)2023-2024学年三年级上册数学【拔尖特训】北师大版
整理与复习（尖子生学案）2023-2024学年三年级上册数学【拔尖特训】北师大版摘要：本文针对2023-2024学年三年级上册数学尖子生的学习需求，以北师大版教材为蓝本，制定了一套【拔尖特训】学案。
本学案旨在通过整理与复习，帮助学生巩固数学基础知识，提升解题能力，拓展思维深度，培养创新意识，从而在数学学科上取得优异成绩。
关键词：尖子生学案；整理与复习；拔尖特训；三年级上册数学；北师大版一、引言数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。
对于尖子生而言，数学更是展现其学科优势的关键领域。
为了帮助尖子生在数学学科上取得优异成绩，本文以北师大版三年级上册数学教材为依据，制定了一套【拔尖特训】学案，旨在通过整理与复习，提升学生的数学素养。
二、学案设计1. 整理阶段（1）知识梳理：根据北师大版教材，将三年级上册数学知识分为数与代数、图形与几何、统计与概率三个模块，并对每个模块的知识点进行梳理。
（2）方法归纳：总结各模块中的常用解题方法，如数与代数中的运算定律、图形与几何中的几何变换、统计与概率中的数据分析等。
（3）错题分析：收集学生在学习过程中出现的典型错误，分析错误原因，并提出改正措施。
2. 复习阶段（1）巩固练习：针对整理阶段的知识点，设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）拓展提升：在巩固练习的基础上，适当增加难度，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养创新意识。
（3）总结反馈：通过测试、讨论等形式，检验学生的学习效果，针对存在的问题进行反馈和指导。
三、学案实施1. 教师引导：教师在课堂上引导学生按照学案进行学习，解答学生在学习过程中遇到的问题。
2. 自主学习：学生根据学案，自主进行知识梳理、方法归纳、错题分析等环节。
3. 互动交流：学生之间进行学习心得的交流，分享解题方法，提高学习效果。
4. 家长参与：家长关注学生的学习进度，协助学生完成学案，共同促进学生的成长。
三年级上册数学教案- 整理与复习【第一课时】回顾与整理北师大版
三年级上册数学教案 - 整理与复习【第一课时】回顾与整理北师大版教学目标1.了解数的读法及数位的概念2.认识一千以内数码之间的大小关系3.练习对数字的组合及分解教学重点1.数字组合及分解的练习2.数的大小关系的认知3.数的读法和数位的概念教学难点1.数字组合及分解的深入理解2.数的大小关系的细致认识教学内容1. 数的读法及数位的概念师：同学们，我们先来看看下面这个数字：895这是一个三位数，请问它的各个位上的数字分别是多少？（等待学生回答）学：个位是5，十位是9，百位是8。
师：非常好，谁能告诉我这个数字的意思呢？学：这个数字是895。
师：没错，读法是这样的。
现在请大家跟着我一遍一遍地念：八百九十五八百九十五八百九十五学：（回答）师：很好，现在我们已经给这个数字起了一个名字，叫做895。
接下来我们再来看看一些其他的数字。
（出示数字，逐一让学生念出读法和数位）2. 数码之间的大小关系师：同学们，请看下面这组数字：968，869，986请大家用不同的颜色，标出这三个数字的大小关系。
（等待学生标注）学：968 > 869 > 986师：非常好，谁能告诉我这是为什么呢？学：因为百位不同，百位大的数字比较大。
师：很好，这样理解没有错。
那如果百位相同呢？学：那就比各位。
（出示其他数字，让学生通过比较大小，找出规律）3. 数字的组合及分解师：同学们，我们现在来看看数字的组合和分解。
请看下面这个数字：236请问，使用这三个数字，可以组成多少个不同的两位数？（等待学生回答）学：可以组成6个不同的两位数：23、26、32、36、62、63。
师：很好。
我们再来看看这个数字：563请问，这个数字可以被分解成几个数字的和？有哪些组合？（等待学生回答）学：可以分解为500+60+3，也可以分解为500+50+13，还可以分解为400+100+60+3等等。
师：非常好，你们的算数真的很厉害。
教学反思本节课主要将三年级上册数学内容进行了回顾和整理，涉及到数的读法及数位的概念、数码之间的大小关系以及数字的组合及分解等方面的知识点。
(北师大版)小学三年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总
（北师大版）小学三年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总第一单元混合运算1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4、算式有括号、要先算括号里面的，再算括号外面的：括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
关于“0”的运算1、“0”不能做除数:字母表示：a÷0错误2、一个数加上0还得原数；字母表示:a+0=a3、一个数减去0还得原数：字母表示:a-0=a4、被减数等于减数、差是0：字母表示: a-a=05、一个数和0相乘.仍得0：字母表示:a×0=06、0除以任何非0的数.还得0；字母表示:0÷a(a≠0)=07、0÷0得不到固定的商；5÷0得不到商。
第二单元观察物体1.四边形特征正方形四条边都相等，两组对边分别平行四个角都是直角长方形对边相等，两组对边分别平行四个角都是直角平行四边形对边相等，两组对边分别平行两组对角分别相等梯形只有一组对边平行等腰梯形同底上的两个角相等2.生活中的简单物体观察总结：同一个物体从不同的角度看会有不同的形状。
3.总结：同一立体图形从不同角度观察会有不同的形状。
第三单元加与减1、在计算脱式计算连加时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个数，也可以把三个数直接用一个竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字满几十就要向前一位进几.不要认为满十进一。
2、在计算三个三位数连加时，如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。
3.用脱式计算连减时，按从左到右的顺序，先把前两个数相减，再减第三个数。
也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减去这两个数的和。
4.如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。
三年级上册数学教学设计《整理与复习-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《整理与复习-》-北师大版一. 教材分析北师大版三年级上册数学《整理与复习》单元，主要让学生通过复习和整理，巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本单元主要包括数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位、时间和日期、数据处理等知识点。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生总结和归纳已学知识，形成系统，为学生进一步学习数学打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对数的认识、数的运算、几何图形等有了一定的了解。
但学生在应用这些知识解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在复习和整理的过程中，进一步巩固已学知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生巩固和掌握数的认识、数的运算、几何图形等基础知识，提高学生的数学思维能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，使学生学会总结和归纳学习方法，形成良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用，从而提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固和掌握数的认识、数的运算、几何图形等基础知识。
2.教学难点：在实际问题中，运用所学知识进行解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.小组合作学习：引导学生进行合作交流，共同探讨问题，培养学生独立思考和合作能力。
3.任务驱动法：教师提出任务，学生通过完成任务，巩固和运用所学知识。
4.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异，给予积极鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和学习任务。
2.学生准备：回顾和总结已学知识，准备进行复习和整理。
北师大版数学三年级上册教案整理与复习
北师大版数学三年级上册教案整理与复习在一、二年级的四册教材里，最后一个单元差不多上期末复习，从三年级（上册）起，最后一个单元是整理与复习。
从期末复习到整理与复习不只是名称上的变化，而且是教与学方法的变化。
整理是一种复习方法。
中年级每一册教材里的内容多了，各个领域之间的知识技能、数学活动的联系更紧密了，需要通过整理促进学生建立良好的知识结构。
整理知识的主体是学生，教师的作用是组织学生整理，关心他们组建知识结构。
本单元教材在编写上有以下几个特点。
1．先回忆全学期的学习，让每个学生都明白自己的复习重点。
第107页通过大卡通和学生的讲话以及一幅插图，引导学生回忆本学期学习的内容和自己的学习情形。
包括先后学习了哪几个单元的知识?各单元要紧学习些什么?重要的知识都明白得吗?有没有不记得?重要的方法都把握了吗?曾经发生过的错误都改正了吗?通过回忆，使学生明白自己哪些内容学得比较好、哪些内容还存在问题，从而明确自己的复习重点。
在学生回忆全学期的学习时，能够翻翻教材，逐个单元想一想，然后把回忆的要紧情形在第107页的表格里填一填，或按表格的栏目说一说。
让学生结合回忆学习情形，对老师提出一些建议，表达他们对教学的需要，有利于教师改进复习课的教学方法，加强复习的针对性，提高复习的效率。
为了保证这一段学习活动的落实，教材在复习的第一课时安排的知识内容不多，只要完成第１～3题。
2．以一些容量大的、综合性强的题目带动对知识的整理。
教材中的第2题、第4题、第14题等涉及的基础知识比较多，期望通过这些题的解答和运算带动对相关知识的回忆，体会知识之间的联系，达到整理的目的。
如第2题，在填表格时先读读表格里的两个数，再填入电视机和电冰箱的价钱，就复习了万以内数的读、写方法。
然后把四种电器的价格从高到低有顺序地排一排，复习了比较数的大小的方法。
最后进行估量。
这些问题把认识万以内数那个单元里的要紧知识都提取出来了，学生在完成这些问题时，能体会到明白得数的意义是关键。
三年级上册数学教学设计《整理与复习1-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《整理与复习1-》-北师大版一. 教材分析北师大版三年级上册数学《整理与复习1-》这一章节主要是对前面的知识进行复习和整理，内容包括数的认识、数的运算、几何图形、测量单位等。
通过这一章的复习，使学生对前面的知识有更深刻的理解和掌握，为后面的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于数的认识、数的运算、几何图形、测量单位等有了一定的了解。
但是，每个学生的接受能力和学习习惯都有所不同，因此在教学过程中要因材施教，尽量让每个学生都能在这一章节中得到提高。
三. 教学目标1.让学生对数的认识、数的运算、几何图形、测量单位等知识有更深刻的理解和掌握。
2.培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力。
3.通过复习和整理，使学生的数学思维得到进一步的发展。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生对数的认识、数的运算、几何图形、测量单位等知识有更深刻的理解和掌握。
2.教学难点：如何引导学生自主整理和复习知识，提高学生的自主学习能力。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生自主学习，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括复习题、练习题等。
2.学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对前面知识的掌握情况，然后引导学生进入复习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现复习题，让学生独立完成。
教师在旁边巡视，观察学生的完成情况，并对有疑问的学生进行个别指导。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决复习题中的问题。
教师引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现练习题，让学生独立完成。
教师在旁边巡视，观察学生的完成情况，并对有疑问的学生进行个别指导。
5.拓展（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用所学的知识解决实际问题。