幼儿园学前《奇妙的点彩画》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

小班艺术《奇妙的点彩画》
教材分析：
《奇妙的点彩画》是一节生动有趣的美术活动。

一个个小点点就像小精灵一样映照在小朋友的心里，小班孩子喜欢多彩的颜色，生动的形象，更喜欢涂涂点点，总是乐在其中。

一节《奇妙的点彩画》让孩子在漂亮的颜色世界畅游，在艺术的世界创作。

当各种点彩画作品映入眼帘时孩子们已经让其美丽所吸引，对点彩画有了浓厚的兴趣。

接下来的教师提供的操作材料尤为重要，既要有造型又需要调动孩子点画的兴趣。

整节活动的设计思路、各个环节、操作材料都符合小班年龄特点，在此基础上给孩子一个畅想的空间，在艺术的世界自由创作。

奇妙的点彩画
学情分析：
小班幼儿乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。

经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

他们能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

点彩画的各色小点点活泼有趣，加之教师的有利引导孩子们对小点点的“调皮”更是深入内心，这么有趣的操作让孩子情不自禁的想要拥抱小点点。

他们就是这样可爱又直白的表现内心的喜爱。

每个人都喜欢美的事物，教师将材料摆放的整洁有序孩子们更让孩子们多了一份操作的兴趣。

最后在操作材料上教师提供了漂亮的衣服卡片，激发了孩子们操作的愿望。

小班孩子对颜色的掌握还不是很多，所以教具材料中只提供了四个颜色。

在欣赏环节漂亮的点彩画颜色丰富给幼儿一种美的感受。

小班孩子在活动总可以通过教师的引导进行观察，用自己的简单语言加之肢体动作表达表现自己的感受。

奇妙的点彩画
设计意图：
《指南》中指出艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。

五彩缤纷的颜色是美术创作的源泉，本节活动通过多幅不同颜色的点彩画欣赏，让幼儿感受点彩画独特的美，在造型可爱的小卡片上尝试点画，体验点
彩画所带来的乐趣。

活动目标：
欣赏、感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。

2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。

活动准备：
《奇妙的点彩画》PPT、即时贴小蓝点、轻音乐、四色颜料、棉签若干、图形卡片（连衣裙、裤子、短裙）、A4纸、4个筐子、4张桌子、一卷卫生纸。

活动过程：
（一）导入环节
打招呼入场
教师：“小·班的小朋友，大家·午好！真是有礼貌的好孩子”
1.出示圆点，师幼互动
教师“小朋友们，今天尚老师给你们带来了一位新朋友（从背后拿出蓝色小圆点），一个小圆点。

它的名字叫小点点。

”教师用贴在掌心的小圆点和小朋友互动。

2.变魔术到大屏幕。

小点点真是个小顽皮，一转眼不知去哪了？我们把它喊出来好不好？“小点点快出来”
3.出示更多的小圆点朋友。

可以用“1和许多”
小点点带来了更多的小点点朋友。

（二）欣赏点彩画
1.出示苹果图片引出两个颜色的小点点抱一抱也是很漂亮的。

2.出示爱心图片引出许多颜色的小点点排好顺序在一起很美丽。

3.出示猫头鹰图片引出许多颜色可以组成出漂亮的图画。

4.出示小鱼、树林的图片欣赏
小结：画面中的苹果、猫头鹰、小鱼、树林都是由不同颜色的点构成的。

（三）尝试点彩画
过渡语：夏天快到了，小朋友要穿上凉快的小衣服，比如男孩的T 恤、女孩的娃娃裙，老师在这里就有一些请小朋友看一看
1.出示图形卡片
“这么好看的小衣服却没有漂亮的颜色，请小朋友为他们装饰出漂亮的颜色好不好？”
2.教师介绍提供的材料
3.请小朋友尝试点彩画。

（四）体验创作
1.音乐情境下，幼儿自由选择一个图形卡片到桌子前
坐好进行装饰，教师巡回指导帮助。

2.完成作品后，教师表扬（提醒）幼儿收拾好材料，各就各位。

（五）作品欣赏
将幼儿的作品用塑料夹子夹在彩带上，先请小朋友自由看一看。

教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，引导其欣赏其他幼儿的作品。

奇妙的点彩画
课后反思：
在本节教学活动中，我始终围绕两个目标进行教学活动。

通过一个调皮的“小点点”导入，在循序渐进的让幼儿认识点彩画的特点，欣赏、感受点彩画的美，出示卡片小衣服激发幼儿动手点画的愿望。

教学活动中各环节层层递进整个课堂自然流畅。

但依然存在许多问题需要不断钻研，以下是需要重点注意的地方：
1.教具材料准备一定要充分。

活动中在“小点点”出现我的手心时，由于没有粘贴在手心里粘贴、固定所以在与孩子们一起互动时，出现了掉落的现象使之互动也没有那么亲近自然。

2.活动的过渡环节语言要自然流畅。

教学活动的导入和欣赏环节转换的不够自然，给人一种突兀的感觉。

3.鼓励的方式方法要灵活多样。

整节活动我在表扬和鼓励幼儿的表现时，方式方法有些单一。

4.教学活动和操作过程中要关注到每一个孩子，让孩子能感受到老师对他的期待，同时老师也要有提前的环境预设能力。

奇妙的点彩画
观评记录：
在本节教学活动中，通过一个调皮的“小点点”导入，在循序渐进的认识欣赏中让孩子感受点彩画的美，激发孩子动手操作的欲望。

当“小点点”出现时教师要与孩子一起互动起来，让孩子了解“小点点”，喜欢上“小点点”。

对于孩子情绪的把握需要再深入一点。

蓝色的小点点要给孩子一种小而可爱的形象。

操作材料只用红黄绿颜色有点少，绿色是一种中间色调。

可以再添加上蓝色颜料会更好一些。

在活动中教师语言组织能力需要加强，语言要精炼、丰富一点就更好了。

活动的过渡环节语句需要再自然一些。

教学课件出示点彩画图片时每一个都要有所总结，做到层层递进让孩子感受点彩画的美。

思路清晰，合理引导，关注到大部分孩子的情感变化和肢体语言。

教师善于表扬孩子在活动中的表现，积极地鼓励让孩子充满自信，勇敢回答问题。

教师在活动过程中心中有目标，眼里有孩子。

教师要关注到每一个孩子，让孩子能感受到老师对他的期待，同时老师也要有提前的环境预设能力。