永远的歌声教案
六年级语文上册11永远的歌声教案（共五篇）
六年级语文上册11永远的歌声教案（共五篇）第一篇：六年级语文上册11永远的歌声教案六年级语文上册11永远的歌声教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.会认会写本课的生字,借助工具书区分易混的字形或读音。
2.反复读课文,能理解课文的主要内容,感受孩子们对教师诚挚的爱,能够从小树立尊敬师长的优秀品德。
3.学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动进行描写,表现人物精神品质的方法。
重点难点.学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动进行描写,表现人物精神品质的方法。
2.反复读课文,能理解课文的主要内容,感受孩子们对教师诚挚的爱,能够从小树立尊敬师长的优秀品德。
教学课时两课时永远的歌声走出山乡、走出童年已经很久了。
[①这句话在文中的作用是什么?]童年像一幅褪了色的画,贴在记忆迷离的墙壁上,好些地方都淡得看不出线条和色彩来了,而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪,清亮亮地流淌着,至今仍响在我的耳边……[②这句话运用了什么修辞手法?在全文中起什么作用?]第一部分:写“我”走出童年很久了,但童年的歌声仍牢牢记在脑海中。
当军医的父亲随大军南下了,把母亲和我们姐弟从小城送到山乡的老家。
于是,我便成了山乡小学的一名学生。
段导读:第2自然段写“我们”回到山乡老家。
那是什么样的小学呀!一座荒凉破旧的庙宇,请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨❶,挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。
[句导读:简要介绍了“我们”的山乡小学。
从中可以看出当时“我们”的学习条件很差。
]我们的老师是个从城里来的女学生,剪着短头发,又年轻,又漂亮。
[③这句话使用了什么描写方法?表现出什么?]她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开?——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳动人民开。
”她还教我们唱劝人识字的小歌剧❷……段导读:第3自然段写乡下学校来了一位城里的女学生,既年轻又漂亮,常用美好的嗓音教“我们”唱歌。
永远的歌声教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解歌曲《永远的歌声》的创作背景和意义。
- 学会演唱歌曲，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 过程与方法目标：- 通过聆听、模仿、小组讨论等方式，提高学生的音乐感知能力和合作能力。
- 培养学生对音乐的热爱和对历史的尊重。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受歌曲所传递的爱国主义情怀和革命精神。
- 增强学生的集体荣誉感和民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 学会演唱歌曲《永远的歌声》。
- 理解歌曲背后的历史故事。
2. 教学难点：- 情感表达与音乐结合，使学生在演唱中充分表达歌曲的内涵。
- 通过教学活动，引导学生深入理解歌曲所蕴含的爱国主义精神。
三、教学过程（一）导入1. 播放歌曲《永远的歌声》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 介绍歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
（二）歌曲学习1. 分段讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟随音乐进行模仿练习。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
3. 指导学生进行发声练习，确保演唱时的音准和音色。
（三）情感体验1. 结合歌曲背景，讲述相关历史故事，帮助学生深入理解歌曲的内涵。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，体验歌曲所表达的情感。
（四）合唱练习1. 将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养团队合作精神。
2. 指导学生注意合唱时的音准和节奏，确保合唱效果。
（五）总结与评价1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲所传递的爱国主义精神。
2. 组织学生进行自评和互评，鼓励学生在音乐学习中不断进步。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 演唱表现：评估学生在演唱过程中的音准、节奏和情感表达。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论和合唱练习中的合作能力和团队精神。
五、教学反思在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解歌曲的内涵，同时关注学生的情感体验。
通过多样化的教学活动，培养学生的音乐素养和爱国主义精神。
《永远的歌声》教学设计 教学教案设计
《永远的歌声》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能。
2. 通过学习歌曲《永远的歌声》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 歌曲《永远的歌声》的词曲分析和学习。
2. 音乐知识和技能的讲解和训练。
3. 团队协作和表演能力的培养。
教学重点：1. 歌曲《永远的歌声》的词曲理解和演唱技巧。
2. 音乐知识和技能的掌握。
3. 团队协作和表演能力的培养。
教学难点：1. 歌曲《永远的歌声》的高音部分演唱技巧。
2. 音乐知识和技能的运用。
3. 团队协作和表演能力的提升。
教学准备：1. 教学课件和教学资料。
2. 音响设备和乐器。
3. 教学场地和设施。
教学过程：第一章：课程导入1. 介绍歌曲《永远的歌声》的背景和意义。
2. 讲解音乐的基本知识和技能的重要性。
3. 激发学生的学习兴趣和热情。
第二章：歌曲学习1. 讲解歌曲《永远的歌声》的词曲结构和特点。
2. 分段教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 学生跟唱和练习，教师指导纠正。
第三章：音乐知识和技能讲解1. 讲解音乐的基本知识和技能，包括音阶、节奏、音符等。
2. 示范和演示乐器演奏技巧。
3. 学生练习和掌握，教师指导纠正。
第四章：团队协作和表演能力的培养1. 讲解团队协作的重要性和表演能力的培养方法。
2. 分组进行团队协作和表演练习。
3. 学生展示和评价，教师指导纠正。
第五章：综合练习和展示1. 综合运用所学的音乐知识和技能，进行歌曲《永远的歌声》的演唱和演奏。
2. 进行团队协作和表演的展示。
3. 学生自我评价和反思，教师总结和评价。
教学反思：本章的教学设计以歌曲《永远的歌声》为主线，通过歌曲的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，并培养团队协作和表演能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重实践和体验，让学生在实践中学习和提高。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
人教版六年级上册《永远的歌声》教学设计含反思
人教版六年级上册《永远的歌声》教学设计含反思教学目标：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
教具、学具准备：PPT课件教学过程：一、导入新课,板书课题。
二、检查预习我们学习这篇课文讲了几个人物。
（板书：老师学生）又写了几件事？（指名回答）（板书：采药捉鱼）谁能用一句话来概括课文的主要内容？三、快速浏览2-5自然段，找出一句能概括你心目中老师的句子。
（学生快速找出“我说，我们老师好，样样好，天下第一好”这一句。
）再默读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？我们这些山乡的孩子对老师非常热爱，带着你的体会自由读读这些句子。
四、默读6-10自然段，思考这是一群怎样的孩子？找出文中相关语句，并在旁边加上批注。
1、学生汇报如下：勇敢、细心、不怕困难重点指导朗读“摸呀，捉呀，追呀，堵哇”这部分内容。
2、让学生在读中想象捉鱼时的声音，并给这首歌命名。
3、在文中找一找还有那些童年的歌？五、总结全文，体会题目的深刻含义。
板书设计：永远的歌声学生老师采药捉鱼《永远的歌声》教学反思《永远的歌声》这一篇精读课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
为了让学生深切体会到师生间真挚的情感，我把课堂这个大舞台交给学生,充分发挥他们的想象，让他们有机会无拘无束的说，在说中体验人物的内心世界。
这节课的我的教学目标在情感价值观方面设定为引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德，这也是这篇课文的重点。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受合唱音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与合唱活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习合唱歌曲，传承和弘扬优秀的民族文化。
二、教学内容1. 合唱知识介绍：合唱的定义、合唱的种类、合唱的组织形式等。
2. 合唱技巧训练：发声方法、呼吸技巧、音准把握、和声协调等。
3. 合唱曲目学习：选取具有代表性的合唱歌曲，进行分析、学习与演唱。
4. 合唱表演实践：组织学生进行合唱表演，提高学生的舞台表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合唱知识的掌握、合唱技巧的训练、合唱歌曲的学习与演唱。
2. 教学难点：合唱中的音准、和声、节奏等方面的协调与配合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解合唱知识，分析合唱歌曲的特点。
2. 示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生正确模仿。
3. 练习法：分组练习、集体练习，提高学生的合唱能力。
4. 互动法：组织学生进行合唱比赛、交流心得，激发学生的学习兴趣。
五、教学安排1. 第一课时：合唱知识介绍与发声练习2. 第二课时：合唱技巧训练与呼吸技巧讲解3. 第三课时：合唱曲目学习与分析4. 第四课时：合唱曲目学习与演唱练习5. 第五课时：合唱表演实践与总结评价六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作精神等。
2. 合唱技巧：评估学生在发声、呼吸、音准、和声等方面的掌握程度。
3. 合唱演唱：评价学生在合唱表演中的发音、节奏、情感表达等方面的表现。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，总结自己在合唱学习中的优点与不足。
七、教学资源1. 合唱教材：选用适合学生的合唱教材，提供丰富的学习内容。
2. 音响设备：音响、话筒、投影仪等，用于播放合唱歌曲、演示合唱技巧等。
3. 视频资料：收集相关的合唱表演视频，供学生欣赏和学习。
4. 练习曲谱：提供各种难度的合唱练习曲谱，满足不同层次学生的需求。
XX年小学语文公开课《永远的歌声》教案
2024年小学语文公开课《永远的歌声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《永远的歌声》，让学生了解文章背景，理解文章内容，掌握一些语文知识点，如生字词、语法等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，激发学生对美好未来的向往，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文《永远的歌声》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 文章中所涉及到的语文知识点的讲解与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《永远的歌声》的阅读与理解，生字词的学习与掌握，文章中所涉及到的语文知识点的讲解与练习。
2. 教学难点：文章深层次的意义理解，语文知识点的运用。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生在课前预习课文，了解文章内容，查找生字词的含义，为课堂学习做好准备。
2. 合作学习：在课堂上，通过小组讨论、合作完成任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 探究学习：引导学生深入思考文章的内涵，发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力和创新精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《永远的歌声》的背景和作者。
2. 让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。
3. 讲解生字词，帮助学生正确理解文章内容。
4. 分析文章的结构和内容，引导学生深入理解文章的主旨。
5. 进行语文知识点的讲解与练习，巩固学生的语文知识。
6. 布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课堂小结，总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 课后反思，对教学效果进行评价和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括生字词的正确书写、文章内容的理解等。
3. 知识点掌握情况：通过课堂提问、练习题等方式，了解学生对课文知识和语文知识点的掌握程度。
永远的歌声教学教案（精选4篇）
永远的歌声教学教案（精选4篇）永远的歌声教学篇1教材分析1.这是一篇精读课文。
课文主要写了童年时“我”和二牛、而兰、石花为生病的老师上山采草药的事、表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
2.学习这篇课文的主要目的：一是让学生感受纯洁、诚挚的师生情;二是引导学生把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法。
学情分析1.经过六年的学习，学生知识水平、分析理解能力、朗读能力等都有了一定基础。
2.学生能够把握文章的主要内容，抓住语言、动作、心理活动的描写，初步感受纯洁、诚挚的师生情。
3.学生认知障碍点：品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,表现人物品质的方法。
教学目标知识目标：1、理解课文内容。
2、学习语言、动作、心理活动的描写方法。
能力目标：1、有感情的朗读课文。
2、能学习课文的描写方法进行通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法仿写。
情感目标：感受纯洁、诚挚的师生情,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学重点和难点1、有感情的朗读课文。
2、学习课文通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法.教学过程（一)复习导入1、听写。
2、说一说课文主要内容。
（二）细读课文，感悟理解1、阅读课文的第二部分时，提出问题以交流：（1）从那些方面可以看出“我们的.老师好，样样好，天下第一好”？（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？（3）当“我们”委屈的向老师献上草药和小鱼时，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？2、阅读课文的第一、三部分时，提出：（1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在耳边，说明了什么？（2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明了什么？（3）为什么用《.永远的歌声》作题目？3、学习本篇课文你有什么感受？4、感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物思想感情的方法。
《永远的歌声》教学设计 教学教案设计
《永远的歌声》教学设计教学目标：1. 让学生了解和感受合唱音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与合唱实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 学习合唱基础知识，包括合唱的定义、特点和作用。
2. 欣赏经典合唱作品，分析合唱的音乐元素和表现形式。
3. 实践合唱技巧，如呼吸控制、音准把握、和谐配合等。
4. 参与合唱排练和演出，体验合唱的魅力。
教学准备：1. 教学课件和视频资料：包括合唱知识介绍、经典合唱作品欣赏等。
2. 音响设备：用于播放合唱音乐和录音。
3. 乐谱：为学生提供合唱曲目。
教学过程：第一章：合唱的魅力一、导入1. 向学生介绍合唱的定义和特点。
2. 引导学生关注合唱在音乐中的作用和价值。
二、欣赏经典合唱作品1. 播放经典合唱作品，如《Yesterday》、《Lean on Me》等。
2. 分析合唱的音乐元素和表现形式，引导学生感受合唱的音乐美感。
三、合唱实践活动1. 组建临时合唱团，让学生亲身体验合唱的乐趣。
2. 简单学习合唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。
1. 让学生分享自己在合唱实践活动中的感受和收获。
2. 强调合唱团队合作的重要性，鼓励学生在合唱中积极贡献自己的力量。
第二章：合唱的基础技巧一、呼吸控制1. 向学生讲解呼吸控制的重要性，介绍正确的呼吸方法。
2. 进行呼吸控制练习，如呼吸游戏、呼吸练习曲等。
二、音准把握1. 教授音准相关的理论知识，如音高、音阶等。
2. 通过音准练习曲，帮助学生提高音准控制能力。
三、和谐配合1. 学习合唱中的和谐配合技巧，如和声听觉、声部协调等。
2. 进行和谐配合练习，如二声部合唱、三声部合唱等。
2. 强调合唱中团队合作的重要性，鼓励学生在合唱中积极贡献自己的力量。
第三章：合唱排练与演出一、组建合唱团1. 选拔合唱团员，组建正式合唱团。
2. 确定合唱团的人数、声部和曲目。
二、合唱排练1. 教授合唱曲目，进行发声练习和合唱排练。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受合唱艺术的魅力，培养学生的合唱兴趣。
2. 学习基本的合唱技巧，提高学生的合唱水平。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 合唱基础知识介绍：合唱的定义、合唱的种类、合唱的声部等。
2. 合唱技巧学习：发声练习、音准训练、节奏训练、和声训练等。
3. 合唱曲目实践：选取适合学生的合唱曲目进行练习和表演。
三、教学方法1. 讲授法：讲解合唱基础知识，引导学生了解和认识合唱。
2. 实践法：通过合唱练习，提高学生的合唱技巧。
3. 示范法：教师或优秀学生示范，引导学生跟随模仿。
4. 小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍合唱艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解合唱基础知识，让学生了解和认识合唱。
3. 练习：进行发声练习、音准训练、节奏训练、和声训练等，提高学生的合唱技巧。
4. 示范：教师或优秀学生示范，引导学生跟随模仿。
5. 分组练习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 合唱技巧提高：通过课后练习和课堂练习，评估学生的合唱技巧提高情况。
3. 团队协作能力：观察学生在分组练习中的表现，评估学生的团队协作能力。
4. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括纪律、态度等。
六、教学资源1. 合唱教材：选用适合学生的合唱教材，如《合唱教程》、《青少年合唱歌曲选》等。
2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等。
3. 视频资料：精选合唱表演视频，用于示范和欣赏。
4. 钢琴或其他键盘乐器：用于和声训练和伴奏。
七、教学进度安排1. 第一周：合唱基础知识介绍，学习发声练习。
2. 第二周：音准训练，学习简单的合唱曲目。
3. 第三周：节奏训练，进行分组练习。
4. 第四周：和声训练，学习中级合唱曲目。
5. 第五周：综合练习，进行合唱表演。
11、永远的歌声教案
11、永远的歌声教案第一篇：11、永远的歌声教案11、永远的歌声教案第一课时一、导入新课，自学指导1、谈话导入。
这是谁的歌声？为什么说这个歌声是永远的？文章的故事和歌声有什么关系？好，请带着你的问题，我们来共同学习课文。
2、带着以下三个问题开始进行学习。
（1）默读课文，画出生字生词以及文中出现的主要人物，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
（2）想想文章写了什么内容？指名说——补充说（3）再读课文，文章可分为几个部分？二、自主学习，合作探究学生首先自己找答案，然后小组协作探讨。
三、反馈展示，质疑释疑第一个问题全体反馈交流挑同学说，重点词语所在的段落句子。
其他同学共同补充主要人物有：我、二牛、二兰、石花、老师第二个问题指名说——补充说主要讲了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药、抓小鱼的故事。
第三个问题小组展示可分为三部分：“我”走出童年已经很久了，童年的一些歌至今仍响在耳边。
2--10 “我们”为生病的老师上山挖草药，捉鱼的故事。
11、12 老师的歌声永远留在“我”的记忆中。
也可分为四部分：“我”走出童年已经很久了，童年的一些歌至今仍响在耳边。
2--5 “我们”的山乡小学和老师。
6--10 “我们”为生病的老师上山挖草药。
11、12 老师的歌声永远留在“我”的记忆中。
四、精讲提升，拓展延伸补充学生的回答，并加以总结五、达标检测，反馈巩固提问：1、能够正确念出PPT上面的词语读音。
2、总结本节课学到的内容。
11、永远的歌声教案第二课时一、导入新课，自学指导、1、导入新课由上节课文章的内容导入，全文分为几个部分？哪个是全文的重点部分？2、带着以下三个问题开始进行学习。
（1）自由阅读文章7、8自然段，找出文中运用了语言、心理、动作描写的句子。
（2）自由阅读文章的6-10自然段，用横线画出最让你感动的句子，并在旁边写下自己的体会。
二、自主学习，合作探究学生首先自己找答案，然后小组协作进行探讨。
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课题：11.永远的歌声教材分析：《永远的歌声》这篇精读选自小学语文s版六年级上册课文。
作者是邹德学，主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了他们对老师诚挚的热爱之情。
教学目标：1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”“呲牙咧嘴”“鼻涕”“剃头”“小辫儿”“拽住”“吆喝”等词。
2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
3、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
教学难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学方法：以读为主，读中感悟教具准备：自制多媒体课件。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。
2、初读课文，引导学生把握文章的主要内容。
教学过程：一、古诗导入1.出示古诗《无题》（作者：李商隐）相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
2.同学们，你们知道这首古诗描写的是什么吗？3.自古以来，人们对老师满怀崇敬之情，赞颂老师的诗句、名言不计其数。
今天我们学习的这篇课文就表现了几名小学生对老师的热爱之情。
板书课题，齐读课题。
作者邹德学，男，南京汽车集团公司企业文化部《南汽新闻》的编辑。
课文原载于《江苏教育报》，入选时有改动。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，画出生字生词，识记生字，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
2.全体反馈交流自学生字情况。
①出示生字带拼音的词语：淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝傻菩萨镰刀自由读，指名分行读，纠正字音，去拼音，齐读。
②出示生字：淙龇咧涕剃辫拽拎吆傻哼仔细观察生字，哪些生字如果老师听写，容易写错呢？应该注意些什么？③字形辨别，选字填空：辫辨辩分（）（）子争（）（）认（）论3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事情？（）为了（），冒着生命危险（）（）的事情。
交流：指名说——补充说——教师小结三、精读课文，感悟理解。
（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。
1.快速浏览课文2——5自然段，找出一句能概括写作者心目中老师的句子。
再默读课文2——5自然段，从哪些句子当中体会出我们老师哪儿都好？画出来标上序号，读读这些句子，你这些句子中体会到这是一位什么样的老师？有什么感受?请在一旁写上批注，可以是一个词，一个短语，甚至一句话。
2.全班交流：语句：（1）“我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
”年轻、漂亮，概括地说不就是说这位老师什么好？（板书：长相好）这样的老师你喜欢吗？请你带着喜欢的语气读一读这句话，指名读，齐读。
（2）“她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地上的运河劳动人民开。
”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……”这个句子让你感受到这位老师什么方面好？（板书：嗓音好）老师仅仅是在教我们唱歌吗?请你们读一读，看看哪些地方还能看出，这位老师不仅在教歌，还在教别的内容。
（省略号）说话写话练习。
她还教我们什么？投影出示：她教我们。
（3）“为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。
”这个句子让你感受到这位老师是个什么样的老师？（板书：有知识）（4）同学们，你们再仔细读读前文，看你还能不能读出老师别的方面好？这位老师是从哪里来的呀？（城里）请同学们不妨认真读一读第三自然段中的第一句话，你从中能读出什么？（学校破）假如让你用一个词来形容这个学校，你会用哪一个词？（荒凉、破旧）能不能发挥你的想象，这个荒凉破旧的学校会是什么样子？老师从城里来到这个破旧的学校，说明她是一个怎样的老师？（板书：有爱心、品质好）（5）所以，“我说，……天下第一好。
”我们来读读这句话，看看从中你能读出什么？（喜爱之情）如果有这样一位老师，你会感觉怎样？（自豪、骄傲、敬佩、热爱）很好，就请你带着这份敬佩、自豪再来读读这句话，自由读，指名读，齐读。
第二课时教学目标：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学过程：一、听写生字，回忆课文写了一件什么事？二、回应学生课前质疑问题：1、文章为什叫做《永远的歌声》？2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？这节课就结合这两个问题进行学习。
三、学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。
1.自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？2.全班交流感悟：（1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。
（2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。
3.练习有感情朗读。
同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。
同桌对读——指名朗读四、学习第三层，感受师生情。
1.自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？2.全班交流：（1）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来”“老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼。
教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。
自由读——指名读（2）第9自然段。
师引导学生进行语言训练：孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。
（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？变换角色体会：如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？学生可以表演的形式进行汇报。
教师小结：是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。
五、学习开头和结尾，体会写法。
1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？（首尾呼应，文章结构更加完整）要求学生要说出体现首尾呼应的语句。
2.师问：课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？小组讨论——全体交流（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。
）六、布置作业：1.完成课后练习第3题。
2.朗读最使你感动的段落。
教学反思：《永远的歌声》这一篇精读课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
为了让学生深切体会到师生间真挚的情感，我把课堂这个大舞台要交给学生,充分发挥他们的想象，让他们有机会无拘无束地说，在说中体验人物的内心世界。
下面就上面设计谈几点自己的感受：1.教学方法：以读为主，读中感悟，自由地说。
说的过程让学生自由地说、补充说、选择说、异样说，人人都说，人人都有体会，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困, 抓准关键字词，感悟文章的主题。
2.快速浏览2-5自然段，找出一句能概括你心目中老师的句子。
【培养学生运用浏览的读书方法。
】（学生快速找出“我说，我们老师好，样样好，天下第一好”这一句。
）再默读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？（出示幻灯片）。
【培养学生静思默想，自主探究的能力。
】抓准关键字词，感悟文章的主题爱。
3.学生通过认真默读以后都争先恐后的回答：学生有的说我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
有的说她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”。
她还教我们唱劝人识字的小歌剧……当学生回答这一句时我赶紧追问为什么这一句后面加省略号而不加句号。
学生的思维一下子活跃起来，有的说因为老师还有许多特长没有写出来。
如教我们画画、跳舞等等。
我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识……还是我们老师唱的好听。
（板书：有学问）读中体会这是一位怎样的老师，在旁边写上批注。
【让学生自由地说，补充说、人人都说，人人都有体会。
】感受：我们这些山乡的孩子对老师非常热爱，带着你的体会自由读读这些句子。
以读为主，读中感悟，要让学生读的精彩，悟的透彻。
本课的教学设计要让学生人人都有话说，人人都有体会，人人有收获。
以往那种以教为主，以学为辅的陈旧形式，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促差。
本课设计学生化，更重要的是语言表达能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。
学生学习语文的主动性，积极性才能有很大提高，文章的重点、难点在学生无拘无束地说的过程中得到提高。
一、教材分析：《永远的歌声》这篇精读课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文课文。
作者是邹德学，主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了他们对老师诚挚的热爱之情。
二、教学方法：以读为主，读中感悟，自由地说。
说的过程让学生自由地说、补充说、选择说、异样说，人人都说，人人都有体会，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困, 抓准关键字词，感悟文章的主题。
三、快速浏览2-5自然段，找出一句能概括你心目中老师的句子。
【培养学生运用浏览的读书方法。
】（学生快速找出“我说，我们老师好，样样好，天下第一好”这一句。
）再默读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？（出示幻灯片）。
【培养学生静思默想，自主探究的能力。
】四、学生通过认真默读以后都争先恐后的回答：学生有的说我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
有的说她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”。
她还教我们唱劝人识字的小歌剧……当学生回答这一句时我赶紧追问为什么这一句后面加省略号而不加句号。
学生的思维一下子活跃起来，有的说因为老师还有许多特长没有写出来。
如教我们画画、跳舞等等。
我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识……还是我们老师唱的好听。
（板书：有学问）读中体会这是一位怎样的老师，在旁边写上批注。