难忘的一节语文课
一节难忘语文课初一(模板13篇)
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难忘的一节语文课 作文(精选2篇)
难忘的一节语文课作文（精选2篇）【作文一：难忘的一节语文课】那是一个晴朗的春日，阳光透过树叶洒在教室里，温暖而明亮。
记得当时我们正在学习《红楼梦》这部名著，老师为我们讲解书中的经典情节和深刻内涵。
语文课上，老师眼含着浓浓的热情，轻声细语地向我们讲述《红楼梦》里贾宝玉、林黛玉等人物形象，仿佛把他们的形态摆放在我们面前。
老师还耐心地解释其中的古词句，让我们对古代文化有了更深的理解。
最令我难忘的是老师的生动讲解，她还用通俗易懂的语言让我们领略到《红楼梦》的魅力所在，使得原本枯燥的文言文变得生动起来。
在老师的讲解下，我们跟着书中的人物一起感受爱情的复杂，品味友情的真挚，内心仿佛被一场文学盛宴洗礼，收获颇丰。
通过这节课，我不仅学到了知识，更重要的是懂得了如何去用心体会文学作品的内涵，这让我受益匪浅。
这节语文课让我深刻明白了阅读的力量和魅力，也埋下了我对文学的热爱之种子。
从那以后，每次重温《红楼梦》，我都会想起那位充满激情与智慧的语文老师，感慨万千。
【作文二：难忘的一节语文课】那是一节让我终身难忘的语文课。
当时，我们正在学习古诗词，老师带着严谨的专业态度，讲述了唐诗宋词的韵律美和意境美。
老师执着地引领我们走进了古代诗人的心灵殿堂，用平实的语言诠释诗歌背后的情愫和艺术构思。
她让我们了解到诗词并非死板的文字，而是充满活力的灵魂，能够触动人心。
在这节课上，我们聆听了白居易的《赋得古原草送别》，感受到了杜甫的《登高》里的壮美，领略了苏轼的豪放风范。
老师不仅向我们传授了诗词的基础知识，更重要的是教会了我们如何欣赏和品味诗歌，使我们对古代文化有了更加深入的理解。
这节语文课在我心中留下了深刻的印记，让我开始热爱诗歌，并在后来的成长中，诗歌成了我心灵的寄托和舒展。
这节课让我明白了文学之美，也启发了我对诗歌创作的热情。
老师的倾囊相授，让我不仅学会了书本知识，更懂得了用心品味文学，这对我的人生将是一笔宝贵的财富。
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最难忘的一节课8篇
最难忘的一节课篇一：最难忘的一节课作为一名七年级的学生，我不知道已经上过了多少节课。
但是这节课——让人事先觉察不出任何不同的一节课，却让我永远难忘那是一节语文课，铃声刚刚响起，老师就大步跨入教室，严肃的站在讲台上对我们说：“请各位同学写下对于你们来说最重要的三类人。
”我想了想，提笔写下了“亲人”，“朋友”和“老师”。
我想，这三种在生命中是中流砥柱的，恐怕缺乏一样人生恐怕也会是残缺的。
“接下来，请同学们在这三类人中划去一种。
”我愣住了，抿了抿嘴，划去了“朋友”，毕竟没有了亲人，家庭就是不完全的；没有了老师，进步也显得困难。
也知道，我这一划去就再也不能回头，我失去的会是快乐，迎来的会是孤独！我知道老师一定会叫我们再划去，果然，老师又严肃的发出了声音：“请各位同学再划去一个。
”我无奈的提起笔，轻轻地划掉了“老师”。
我想，亲人是最重要的，是母亲把我带到这个世界，然后又是亲人让我体会到了亲情最后，老师让我们把全部人都划好好。
这虽然是那场游戏，但划去时我感到我是那么前会的恐惧死亡！我又是多么害怕失去亲人，失去亲人，我将会多么绝望……下课铃响了，老师平淡的宣布下课。
我的思维一片空白，只有“亲情”两个字在脑海中回荡……;篇二：我最难忘的一节课想想那是小学三年级，我们班来了一个上新实习老师，叫：喻洁。
我们都管她叫喻同学。
喻老师上课很有趣，我最喜欢听完她的课，她给我们上的课，现在我都记忆犹新，是格外难忘的一节课。
“叮铃铃……”上课了，我们快速跑进高速度教室坐得端端正正，因为这节课是喻老师给我们上英语课。
喻老师拿起英语书走进寝室，然后说：“同学们，你们想不想玩游戏？”听到玩游戏三个同音字，全班同学的眼睛都发亮了，异口同声的说：“好啊，好啊，玩游戏，玩游戏……”喻指导老师见到这情景，并不是像其他老师一样的用教棍讲台，而是说了句：“stop！shh，Don‘ttalk。
”数学老师中学生没有听懂老师的话语，却充满了好奇，因为那时还是三年级，这些根本不懂的。
难忘的一堂语文课作文
难忘的一堂语文课作文难忘的一堂语文课作文（通用11篇）在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的难忘的一堂语文课作文（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
难忘的一堂语文课作文1在我的脑海中有许多令我难忘的事情，但是最令我难忘的还是一堂语文课。
在一堂语文课上，老师发给我们两张卷子，并让我们把这两张卷子背面朝上，不让我们先看内容。
我们盯着好奇的眼睛看着老师。
有的同学跟别的同学窃窃私语；有的同学扒开一小角想看看；还有的同学问老师到底是什么。
我心想：老师葫芦里到底卖的是什么药呢？但老师只是微微一笑，什么也没说。
随着老师的一声令下，我们翻开卷子。
一看，原来是看图猜成语呀！我们开始急急忙忙的做了起来。
第一幅图是一个人张着嘴，心却飞出来了，这太简单了，是口是心非嘛！第二幅图是两个箭头，第一个是承，第二个是启，承在上面，启在下面，承上启下。
还有许多许多，比如说：张灯结彩，搬弄是非，蜻蜓点水，春暖花开，良药苦口，笨鸟先飞，画饼充饥……总之，这些成语都很有趣。
但最有趣的还是最后一个，上面几个月，下面几个年。
我想了一下，什么年什么月呢？对了，是鼠年马月。
但等到老师公布结果时，我才知道是积年累月，老师告诉我们，这幅图里没有猴也没有马，怎么能是鼠年马月呢？经过一阵沉默后，大家都笑了起来。
你们看！这就是我最难忘的一堂语文课，你们觉得怎么样呢？难忘的一堂语文课作文2“丁铃铃”，上课铃响了。
“噔噔噔”，一阵脚步声过后，汪老师满面春风地走进来，我马上感到一阵莫名其妙地紧张。
因为汪老师有言在先，要在这节课检查同学们复述《牛郎织女》这一课的情况，并且郑重说明要评选“最佳复述奖”。
复述，就是不看书，把在大脑里的内容重新说一遍。
说起来真不好意思，我从开学到现在还没有当众复述过课文。
这次虽有千百次的准备，也难以控制内心的恐慌。
但我表面还是装作若无其事的样子。
难忘的语文课日记300字5篇
【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
篇一一天，我们上了一节语文课，课文的题目是《石头书》。
快下课的时候，老师出了一个很有意思的题目，是化石是什么？这一下把大家给难住了，有人说是壁虎，有人说是蜥蜴。
可老师摇摇头说：“不对。
然后老师拿出一块化石给同学们看，石头上有花纹，还有一条小鱼。
”最后听老师讲化石是怎样形成的。
我有点明白了。
我想：这可能是一天，发生了洪水，把爬在墙上的壁虎淹到了水里。
最后，经过千百万年，这只壁虎和鱼在一起成了一块化石。
想完我就去告诉老师，老师说：“你说的这个答案也对。
”答对了这个难题，我非常高兴。
还有这节语文课也上的非常有意思。
我真喜欢这节有意思的语文课呀！篇二上课的铃声打响了愉快的十分钟过去了，同学们匆匆忙忙地你挤我碰、吵吵闹闹地走时宽阔明亮的教室。
我看到了尚老师，可是今天的尚老师神情不大一样，她的脸苍白，眼圈黑黑的，眉头紧锁一副难受的表情，我猜想老师是不是生病了？没等我问，老师拿起粉笔，在黑板上写起字来。
原来，老师右边的牙肿了，打了麻药没有知觉不能说话。
顿时，教室里鸦雀无声，同学们都认真的看着老师的手示和黑板上的字。
老师在黑板上写，背诵课本1页、2页的第三段，同学们没有一个说话，都认认真真地背诵起来。
就这样老师给我们上了一节课，老师忍着疼痛为我们上课，我们深深的感受到了老师的辛苦，感受到了老师对我们的爱，这真是一节难忘的语文课。
篇三12月3日是个难忘的日子。
叮零零，语文课的铃声响了，我们立马跑回教室做好，等老师进来。
姚老师拿着课本进来了，我们就开始上课，学习新课文。
不知那两个淘气鬼昨晚忘了把语文书放进书包，浪费了语文课的时间，老师的脸有点“晴转多云”了，接着，老师又提出了一个问题：五洲四海的“五洲”是指哪几洲？同学们都在绞尽脑汁的想问题，我也一样在动脑筋，还在用手指扳，另外一个同学也学着我的样子版手指。
一堂难忘的语文课日记100字(通用10篇)
一堂难忘的语文课日记100字（通用10篇）一堂难忘的语文课日记100字（通用10篇）忙碌而又充实的一天又过去了，相信你会领悟到不少东西，这也意味着，又要开始写日记了。
那么什么样的日记才适宜呢？下面是精心的一堂难忘的语文课日记100字（通用10篇），仅供参考，欢送大家阅读。
早上上语文课，老师教我们学习了ａｎｅｎｉｎｕｎｖｎ老师让我们每个四声写两遍，读了两遍。
还提了好的问题我都没有答复，是因为我不敢答复下列问题，这几个前鼻韵母我都学会了。
今天的语文课真好玩，我玩的很开心，我也学到了很多知识。
今天早上的第四节课，校长要来我们班里听薛老师讲语文课，上课铃响了，两位校长走进了我们班，薛老师就开始讲课了，薛老师讲的这节课是“春天的手”，我们上课听得很认真，薛老师还叫了七名同学配上音乐来朗读，真的是很好听啊！我很喜欢薛老师这样讲课，我已经全背过了，今天我们都非常快乐。
今天的语文课我们学习了《苹果落地》这篇课文，这篇文章主要讲了著名科学家牛顿有一次坐在树下乘凉，突然有一个苹果掉了下来，人们都觉得很正常，牛顿感到很好奇，他想：苹果为什么不往天上飞、左边跑和右边跑呢？为了知道这个问题，他仔细的观察了好几遍，终于知道了苹果落地的原因，原来呀这个地球是有吸引力的。
今天上午，我们我们全班同学来到一楼音乐厅，既不是看电影也不是看演出，而是上了一节语文课。
二年级的语文老师都来了，这节语文课是由二（5）班傅老师给我们讲了《识字7》，我们先是读课文，又画出一类字，还学写一个新部首的字（猫），很快一节课的时间就到了，我们很有秩序地离开了音乐厅，傅老师给我们布置的作业是仿写《识字7》。
星期三，我们的老师给我们上语文课，后面的老师很多，都是听我们上课的。
上课的时候我们听得很认真，老师也讲得很好，我们和老师就像一对黄金伙伴一样，配合得很好。
老师先给我们讲课文，再让我们看大屏幕上的图画，然后让我们看屏幕，读课文，最后然我们看有关课文的图片，看完图片后又让我们仿写一段，我仿写的是：谁说没有规那么？“明明白白写着”：不准随地吐痰，可他还往地下吐痰。
一堂难忘的语文课优秀作文（精选23篇）
一堂难忘的语文课优秀作文一堂难忘的语文课优秀作文（精选23篇）在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的一堂难忘的语文课优秀作文，欢迎大家分享。
一堂难忘的语文课优秀作文篇1同学们的笑声、掌声传到了校园的每一个角落。
这是在干什么呢？是在猜谜语吗？是在搞贴鼻子游戏吗？还是在举行拔河比赛呢？都不是，我们五（1）班正在进行一场激烈的辩论赛。
只见老师一声令下，辩论赛便开始了。
正方是支持重建圆明园，反方则是不支持了。
我有幸成为了正方的小编手，我方的小彭同学胸有成竹地举起了手，用他那铿锵有力的声音起了个头，不知反方谁反驳了一句。
由于我是辩手2号，轮到我说了，我心里像十五只掉桶打水——七上八下。
我要是说错了，怎么办？想到这我变得哑口无言。
正当我如热锅上的蚂蚁——急的团团转时，只见老师那炯炯有神的眼睛，闪烁着鼓励与期待的光芒，我顿时觉得精神百倍，我低头看了看自己胸前的红领巾，是那么鲜艳，那么耀眼；他是由为了祖国能够有美好明天壮烈牺牲的勇士用鲜血染红的，我怎么能被这么点困难吓倒呢？我鼓起勇气，滔滔不绝的辩论着。
小辩手们个个精神抖擞、跃跃欲试，展开了唇枪舌战的辩论。
一场精妙绝伦的辩论赛就这样结束了，“最佳辩手”的称号小彭当之无愧。
如今的语文课真是丰富多彩、生动有趣，再也不会让我们觉得枯燥乏味。
语文课上的辩论赛不仅锻炼了同学们的口才，而且让同学们增长了见识、开阔了视野。
这是一堂多么令人难忘的语文课啊！我久久不能释怀。
一堂难忘的语文课优秀作文篇2当谢老师手拿着一盆郁金香，应着铃声走进教室，同学们纷纷议论：“谢老师到底要干嘛？”谢老师神神秘秘的说：“今天呀，我们要学习《神奇的书》这首诗歌，谁最认真我就将这郁金香的花瓣送给他。
”大家自信满满，誓要获得小礼物。
小学三年级语文《难忘的一课》原文、教案及教学反思
【导语】《难忘的⼀课》是⼀篇讲读课⽂，本单元的训练重点就是让学⽣了解中国历史，体会⽂章的思想感情，激发学⽣的爱国主义情感。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《难忘的⼀课》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《难忘的⼀课》原⽂ 抗⽇战争胜利以后，我在台湾⼀家航业公司的轮船上⼯作。
有⼀次，我们的船停泊在⾼雄港⼝。
我上了岸，穿过市区，向郊外⾛去。
不记得⾛了多远，看到前⾯有⼀所乡村⼩学，⽩⾊的围墙，门外栽着⼀排树。
校园⾥很静，我⾛近⼀间教室，站在窗外，见⼀位年轻的台湾教师，正在教孩⼦们学习祖国的⽂字。
他⽤粉笔在⿊板上⼀笔⼀画地写者： “我是中国⼈，我爱中国。
” 他写得很认真，也很吃⼒。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国⽂字的。
接着，他先⽤闽南语，然后⼜⽤还不太熟练的国语，⼀遍⼀遍地读。
⽼师和孩⼦们都显得那么严肃认真，⼜那么富有感情。
好像每个字、每个⾳，都发⾃他们⽕热⽽真挚的⼼。
我被这动⼈的情景吸引住了。
怀着崇⾼的敬意，我悄悄地从后门⾛进教室，在最后⼀排空位上坐下，和孩⼦们⼀起，跟着那位教师，⼤声地、整齐地、⼀遍⼜⼀遍地朗读着： “我是中国⼈，我爱中国。
” ⽼师和孩⼦们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那⼀双双眼睛⾥，可以看出对我是表⽰欢迎的。
教学继续进⾏着，⼤家朗读得更起劲了。
下课了，孩⼦们把我围了起来。
⽼师也⾛了过来。
他热情地和我握了握⼿，说；“我的国语讲得不好，是初学的。
你知道，在⽇本统治时期，我们上的都是⽇本⼈办的学校，讲国语是不准许的。
” “我觉得，你今天这⼀课上得好极了！你教得很有感情，孩⼦们学得也很有感情。
” 接着，这位⽼师⼀定要领我去看⼀看他们的⼩礼堂。
说是礼堂，不过是⼀间⽐较宽敞的屋⼦。
这位⽼师指着礼堂两⾯墙上新画的⼏幅中国历代伟⼈像，说：“这⾥原来画的都是⽇本⼈，现在‘光复’了，画上了我们中国⾃⼰的伟⼈。
”我看到上⾯有孔⼦，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中⼭。
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难忘的一节语文课
砀城第一小学李霞
2013年春天，砀山浸在梨花香里，我们浸在徐州名师专家的美丽课堂里。
每每在教学中遇到困惑，都会迫不及待地打开记录本，重温那一个个激情难忘的瞬间，以从中能找出解开困惑的钥匙，为我的教学指点迷津。
付军玲老师声情并茂的朗读；张岚老师会说话的体态语言；高波老师那触动孩子的心灵、让师生潸然泪下的爱的教育；秦伟老师带领学生在科学的殿堂里探索的样子，都使我“若有所悟”。
于永正老师“爱如茉莉”的教学更是使我时时回味。
于永正老师这次给我们带来的课是《我和祖父的园子》，上课伊始，于老师检查孩子们的预习情况，一般情况下，遇到这种情况，大部分同学都会“无动于衷”，不举手，生怕自己预习不周会遭老师批评，但于老师微笑的脸上带着种挑衅的味道，反而激起了学生的“斗志”，纷纷高举着小手……虽然最后学生一个个“败下阵来”，但他们的学习兴趣更浓了。
记得于老师讲“帽”这个字，从古论今，并伴有形象的图画，使学生在理解中记住了这个字，并牢牢地印在了脑子里。
于老师在课文读“我”的话，“我”“跑”的动作被于老师连读带演，把同学们一个个引得哈哈大笑，学生在笑声中学会了“品读”。
更让我难忘的是于老师教给学生怎样说好一句话。
他说：“你走进了祖父的园子，都看到了什么？”引导学生用“事物”概括，再把
概括的“事物”说具体，让学生学会用“等”说话，反映了于老师治学严谨的态度，也与新课改中提出的“运用语言文字”的理念相吻合。
于老师提倡“读懂文字背后的东西”，这一环节给我印象最深的是于老师教育学生遇到问题要“想”、要“思考”、“不浮躁”。
他何止是在教书，简直是在荡涤整个社会，相信孩子们在于老师有意无意的“洗涤”中，人生中会少一些“浮躁”，多一些沉稳吧！
于老师的课堂是充满爱心的课堂，这份爱流淌于课堂的每一个细节：弓着身子一笔一划地板书，弯着腰替学生执话筒，侧耳倾听学生的发言，和学生的一个个耳语……张兴朝校长对什么样的课才是好课作了一个最通俗的解释：学生听了这节课期待着听下节课，看着学生一个个舍不得离开课堂、舍不得下课、舍不得离开于老师的样子，用多美的话赞美于老师都是苍白的吧！常常混淆：一位老人、一群孩子、一块黑板、一支粉笔，轻松和谐、自由自在、无忧无虑的课堂，不正像祖父的园子吗？。