我是小音乐家教案
《我是小音乐家》(教案)-人音版音乐三年级下册
《我是小音乐家》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识并能听辨出音色，能够模仿其演奏姿势。
2、对歌词进行编创并演唱。
（二）过程与方法通过模仿乐器演奏姿势、聆听感受、学唱歌曲、模仿律动以及歌词编创等环节，使学生学会用明亮的声音、愉快的心情准确演唱表现歌曲。
（三）情感态度与价值观:1、通过学习《我是小音乐家》这首歌曲让学生从歌曲中感受美的旋律、体验美的律动，加深对音乐的喜爱之情。
2、能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会当小音乐家的乐趣。
二、教学重点八分音符和十六分音符的节奏的掌握。
三、教学难点为歌曲创编歌词。
四、教学过程（一）激趣导入，认识乐器今天音乐课上老师邀请了三位乐器朋友，让我们看看都有谁？1、分别出示“吉他”、“小提琴”、“法国号”乐器的图片2、讲解乐器拓展知识吉他：（1）教师讲解吉他：吉他，又译为结他或六弦琴。
是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。
音色独特迷人，表现力极强，其中古典吉他被誉为乐器王子。
师：被称作“乐器王子”的音色是怎样的呢？让我们一块来听听（2）播放吉他音色，感受乐器特点（3）出示吉他演奏姿势，学生模仿姿势小提琴：（1）视频讲解吉他，有请小提琴手为我们介绍小提琴吧师：看完视频，我们了解了许多关于“小提琴”的知识，有谁还记得小提琴手演奏的姿势，试着演一演（2）请个别模仿演奏姿势（3）带领全班伴随音乐模仿圆号：（1）出示圆号图片，学生说圆号形状特点师：这件乐器我们比较陌生，它叫“圆号”又称“法国号”，请仔细观察图片，试着说一说它在外观上有什么特别之处呢？预生：有大喇叭，像漏斗……（2）播放视频，小结特点（3）出示演奏姿势，跟音乐学生模仿师：让我们一起吹起“圆号”，感受它的音色魅力吧小结：这三位乐器朋友各有各的特色，在它们的合作演奏下带来了一首欢快的童谣，让我们一块来听一听！（二）初听音乐，学习难点节奏1、节奏型教学（1）播放音乐，提问：这三位乐器这三位乐器为我们带来了一首好听的歌曲，你来听，在歌曲中它们都发出了什么声音?预（生）：a、吉他：勃隆砰砰砰勃隆……b、小提琴：地隆砰砰砰地隆……c、法国号：嘟隆砰砰砰嘟隆……（2）出示难点节奏：0 54 |33 343 |……(勃隆砰砰砰勃隆……) （3）教师范唱，学生模唱节奏（4）教师引导对比3、5句不同，避免演唱时惯性错误（生演唱第3句后部分，师演唱第5句后部分，学生通过“听”对比出不同旋律）（5）代入歌词演唱，注意要唱出吉他轻快、富有弹性的感觉。
我是小音乐家音乐教案
我是小音乐家音乐教案一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的情绪，自信、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》。
2、通过模仿、体验、探究等方式，培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。
3、引导学生了解吉他、提琴、法国号这三种乐器的音色及演奏姿势，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的弱起节奏、一字多音和大跳音程。
（2）用富有弹性的声音，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中第三乐句“跳哟唱哟”的演唱。
（2）模仿乐器演奏的动作，进行歌曲的表演。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备钢琴、多媒体课件、乐器模型五、教学过程（一）导入新课1、播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐自由律动，进入音乐课堂的氛围。
2、教师提问：同学们，在刚才的音乐中，你们感受到了怎样的情绪？（引导学生说出欢快、活泼等）3、教师：今天，老师要带大家认识几位小音乐家，他们都有着自己擅长的乐器，让我们一起来听听他们的故事。
（二）新歌教学1、初听歌曲（1）播放歌曲《我是小音乐家》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：歌曲中提到了哪几位小音乐家？他们分别来自哪里？擅长什么乐器？（引导学生回答：吉他手来自伦敦，提琴手来自柏林，号手来自巴黎）2、复听歌曲（1）再次播放歌曲，让学生边听边思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？（2）学生回答后，教师总结：歌曲的速度稍快，情绪欢快、活泼，富有动感。
3、节奏练习（1）出示歌曲中出现的节奏型，如：X X X X ｜ X X X 0 ｜，引导学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习。
（2）重点练习歌曲中的弱起节奏，如：“我是个小音乐家”。
4、学唱旋律（1）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la”音轻声哼唱。
（2）针对歌曲中的大跳音程，如“5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 5 ︱ 5 0 ︱”，进行单独练习，让学生感受音高的变化。
5、歌词教学（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意纠正学生的发音和咬字。
我是小音乐家教案
我是小音乐家教案我是小音乐家教案一、教学目标：1. 通过了解小音乐家的生活和故事，激发学生对音乐的兴趣和热爱；2. 帮助学生理解音乐的重要性和对人类生活的积极影响；3. 培养学生良好的音乐素养，培养学生的音乐天赋。
二、教学内容：1. 小音乐家的生活和故事；2. 学习乐器演奏的基本知识和技巧；3. 听音乐、讨论音乐。
三、教学准备：1. 小音乐家的生活和故事的图片和视频资料；2. 各种乐器的实物或图片资料；3. 不同风格音乐的录音；4. 音乐学习的教材。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段著名音乐家的音乐，引导学生讨论音乐的美和对他们的感受；2. 学习小音乐家的生活和故事：a. 通过展示小音乐家的图片和视频，了解他们生活的环境和日常活动；b. 利用故事书或视频，向学生讲述著名小音乐家的故事，让他们了解小音乐家在音乐道路上的奋斗和成就。
3. 学习乐器演奏的基本知识和技巧：a. 向学生介绍不同种类的乐器，展示实物或图片资料，让学生了解其外观和特点；b. 教授一种简单的乐器演奏技巧，鼓励学生尝试演奏；c. 分组活动，让学生选择自己喜欢的乐器，并进行合奏练习。
4. 听音乐、讨论音乐：a. 听不同风格的音乐，引导学生感受音乐的美和魅力；b. 讨论音乐带给人的情感和对人类生活的积极影响；c. 组织学生进行音乐欣赏，让他们表达自己对音乐的理解和感受。
5. 总结：通过本节课的学习，学生了解了小音乐家的生活和故事，激发了他们对音乐的兴趣和热爱；学习了乐器演奏的基本知识和技巧，培养了他们的音乐天赋和良好的音乐素养；通过听音乐和讨论音乐，提高了学生的音乐欣赏能力和审美水平。
让学生通过音乐的学习和欣赏，收获快乐和启迪，培养了他们对音乐的热爱和追求。
《我是小音乐家》教案
此外，我也注意到学生们在音乐创作过程中，有时会感到困惑和无从下手。这可能是因为他们对音乐创作的方法和技巧了解不足。因此，我计划在接下来的课程中，加入一些关于音乐创作的指导，让学生们了解创作的基本步骤和技巧，从而激发他们的创作灵感。
-在团队协作中，教师需引导学生明确各自角色，学会倾听他人意见，共同完成作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小音乐家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过不同的声音和音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
在教学过程中，我也尝试采用了多种教学方法，如情境创设、互动讨论等，以激发学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但我也意识到，教学手段需要不断更新和完善，以适应学生的需求。
最后，我要感谢学生们的积极参与和配合，也感谢学校提供的教学资源和支持。在今后的教学工作中，我将以更加饱满的热情，不断提高自己的教学水平，为学生们带来更多精彩的课程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是音乐的一种记录方式，通过不同的音符和节奏表示音高和时值。它是学习音乐的基础，对于理解和创作音乐至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过《我是小音乐家》这首歌曲来了解五线谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和表达音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符的识别和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和练习来帮助大家理解。
我是小音乐家
我是小音乐家第一篇：我是小音乐家《我是小音乐家》说课一、说教材分析《我是小音乐家》是全国义务教育课程标准--实验教科书--小学三年级《音乐》(下册)教材--第四课《音乐会》中的一首表演歌曲。
这是一首曲调欢快活、歌词简练、极富童趣的美国儿童歌曲，结构为简单的二段体，四二拍子，C大调。
其中第二乐段是第一乐段的变化重复,弱起节拍贯穿全曲。
全歌以天真、充满童趣的语言，活泼、欢快的旋律，生动表现孩子们想当音乐家的美好愿望，表达了他们喜爱音乐、参与表演的愉快心情。
二、教学目标：1.通过学唱歌曲，培养学生树立远大的理想。
2.掌握八分休止符，准确视唱弱起小节的旋律。
3.在演唱《我是小音乐家》中进行创编活动，体验做小音乐家的情趣。
三、说教学重难点教学重点：在音乐中培养学生聆听的能力。
教学难点：视唱弱起节拍的旋律。
四、说教学过程：一、谈话导入今天老师要带大家参加一个音乐会，音乐会上请来了三个外国小音乐家，听一听，他们演奏了哪几种乐器，（放音乐）学生会从歌词中找到答案，（吉他、提琴、法国号）这时课件出示吉他、提琴、法国号。
老师提问：你最喜欢哪一种乐器？你能模仿一下他的声音吗？大家听听老师模仿的像不像？课件出示图谱教师边表演边唱：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，（教师唱到砰砰砰时加上弹拨的动作），老师想请你们也来试一试好吗？老师慢速弹琴为学生伴奏学生视唱。
意图：解决衬词部分节奏问题。
让学生初步感受歌曲。
二、学唱歌曲《小小音乐家》再次聆听，这一便请你们仔细听一听这些小音乐家们来哪些国家？体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？课件播放音乐。
（聆听的同时让学生跟老师一起拍手，表演弹、拉、吹的动作）意图：通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力，在聆听中熟悉音乐旋律，理解歌词内容，并激发当小小音乐家的兴趣。
老师从小就喜欢音乐，也梦想成为一个音乐家，教师先拍着四二拍节奏读课题：“我是小小音乐家”紧接着第二拍的后半拍起唱，我是个小小音乐家住在伦敦，我弹起吉他能奏出美妙的音乐，学生唱衬词部分（勃隆砰砰砰），衬词出现了几次，每次的旋律和节奏怎样？然后师生交换，换成教师唱衬词部分，师生共同完成第一段。
音乐课程教案：我是小音乐家
音乐课程教案：我是小音乐家一、教学目标1.学习音乐基础知识，包括乐符、节奏、节拍等；2.了解音乐的基本构成，包括旋律、和声、节奏等；3.学习音乐技能，如唱歌、弹奏乐器；4.提高学生对音乐的欣赏和欣赏能力；5.通过音乐教学，培养学生的协作意识和创新意识。
二、教学内容第一单元：音乐基础知识1.乐符：认识基本乐符，如八分音符、四分音符等；2.节奏：了解节奏的基本知识，如拍子、节拍等；3.乐谱：学习乐谱的基本知识，如五线谱、谱号等。
第二单元：音乐的基本构成1.旋律：了解旋律的构成元素，如音高、节奏等；2.和声：了解和声的基本知识，如和弦、音程等；3.节奏：强调节奏的重要性，加强学生的节奏感和节奏训练。
第三单元：音乐技能1.唱歌：教授歌曲，让学生进行唱歌练习，提高学生的唱歌技巧和表现能力；2.弹奏乐器：简单教授一些乐器的相关技能，如吉他弹唱等；3.听音训练：通过听音乐训练来提高学生的音乐感和做出正确的音乐决策。
第四单元：音乐欣赏1.学习音乐欣赏，提高学生的音乐欣赏水平；2.学习音乐史，了解音乐的发展历程和流派特点；3.组织学生听音乐会，并进行欣赏。
第五单元：音乐创作1.引导学生进行基础的音乐创作，如编曲、创作歌曲等；2.教授音乐制作相关知识，如录音、混音等；3.组织学生进行音乐创作比赛，提高学生的创新意识和协作能力。
三、教学方法1.关注学生的兴趣和自主学习能力，采用灵活多样的教学方法；2.融合多种教学手段，如课堂讲授、互动讨论、实践演练等；3.鼓励学生踏实创新，让每一位学生都有机会发挥自己的才能。
四、教学形式1.课堂讲授和演示；2.独奏、合奏和团体表演；3.音乐活动和比赛；4.音乐欣赏和讨论。
五、教学成果1.学生能够掌握基本的音乐知识和技能；2.学生的音乐欣赏水平得到了提高；3.学生的创造力和协作能力得到了培养和提高；4.学生能够在基础上进行音乐探究和进一步深入学习。
注：以上是一份完整的音乐课程教案，涵盖了音乐基础知识、音乐的基本构成、音乐技能、音乐欣赏和音乐创作等方面。
《我是小音乐家》教案【DOC范文整理】
《我是小音乐家》教案一、教学目标:指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。
能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
二、教学重点：学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
三、教学难点：054|33343|22254|3322|1.|这一乐句的节奏“跳哟唱哟”节奏特点四、教学过程：创设情境师：请同学们听,老师弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏上行和下行的音阶教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断《晨景》，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
师：听出来了吗？那就请小朋友用手势来表现旋律的起伏变化吧！学唱歌曲导言：今天刘老师为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
遍听歌曲。
第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。
播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1.|A、师：我们现在一一来认识它们。
大家看这是什么？它是世界第三大乐器，又谁能模仿一下吉他的演奏呢？大家一起来模仿演奏这段旋律。
B、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起来演奏一下提琴吧！c、师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。
它叫圆号，也叫法国号，你们见过吗？这个大家可能见得少，它是这样演奏的。
大家一起来模仿吧！第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
a)第四遍听歌曲。
师：是的，小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐，老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现，那就请你们拿出小手来感受一下这首歌曲在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
2. 通过学习简单的乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
4. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：学习音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。
2. 乐器演奏：学习打击乐器、民族乐器和键盘乐器的简单演奏方法。
3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀儿童音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 音乐创作：尝试创作简单的歌曲或节奏，培养学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：音乐基础知识的掌握，简单乐器的演奏技巧。
2. 教学难点：音乐符号的理解，节奏的准确演奏，乐器的协调配合。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习音乐知识和技能。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中掌握音乐知识。
五、教学评价：1. 学生音乐知识的掌握程度，如音符、节奏、音阶等。
2. 学生乐器演奏的水平，如打击乐器、民族乐器和键盘乐器。
3. 学生音乐欣赏的能力，如对国内外优秀儿童音乐作品的鉴赏。
4. 学生音乐创作的创新能力，如创作简单的歌曲或节奏。
六、教学准备：1. 教学课件：制作音符、节奏、音阶等基本音乐符号的课件，以及乐器图片和音乐作品的音频文件。
2. 乐器：准备打击乐器、民族乐器和键盘乐器，如鼓、锣、笛子、钢琴等。
3. 教学资料：准备相关的音乐书籍、乐谱和教学视频。
4. 录音机或音响设备：用于播放音乐作品和录音。
七、教学安排：1. 音乐基础知识的学习：安排在每个教学周的前半段时间，通过课件展示和讲解，让学生掌握音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。
2. 乐器演奏的学习：安排在每个教学周的后半段时间，让学生分组练习乐器演奏，教师进行指导和点评。
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《我是小音乐家》
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识
教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、师生问好
二、创设情境
师生集体随音乐律动,所有学生围成圆圈表演集体舞
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，看到小朋友们一张张可爱的笑脸，肖老师觉得特别快乐。
现在，肖老师想邀请小朋友们随我一起跳一跳舞，好吗让我们用舞姿尽情挥洒我们的快乐！
（生随《我是小音乐家》的音乐围成圆圈表演）
二、新授
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：同学们表演得太好了，当然，动听的音乐是我们表演的基础，刚刚我们表演的这段音乐就是一首美国歌曲《我是小音乐家》。
今天，肖老师也带来了许多的音符作为奖励，我们一起来比一比，看看哪组能够得到更多音符，我们就授予他们小音乐家的称号好吗接下来先请同学们欣赏一遍《我是小音乐家》，感受一下歌曲的情绪。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲，介绍歌曲中出现的乐器
师：“再让我们带着快乐、活泼的心情仔细听一听，请同学们想一想，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”
（吉它、提琴和圆号）
老师分别介绍三种乐器，播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律，学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
法国号又称圆号。
它的音色富于诗意，表现力很丰富。
3、第三遍听歌曲，听听歌曲中出现的城市。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
（伦敦、柏林、巴黎）
师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗”生思考回答。
4、第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
（画旋律线）
师：旋律线能够让我们更好的了解歌曲的乐句，从而能够更好的演唱歌曲，我们已经对歌曲有了这么深入的了解了，接下来就让我们一起来唱一唱这首歌曲吧！
5、教唱歌曲。
（两遍）
（1）师带读歌词
讲解“砰砰砰”要唱得轻巧
（2）带唱歌曲
第一遍完整带唱第一段
讲解弱起小节
教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学
生掌握跳呦 |唱呦|的节奏特点。
第二遍完整带唱第一段
（3）生以小组形式讨论演唱第二段和第三段（一二大组第二段，三四大组第三段）一二大组演唱第二段，请三四大组表演拉提琴的动作
三四大组演唱第三段，请一二大组表演法国号的动作
6、生完整演唱歌曲，边演唱边表演相应的动作
7、完整随录音伴奏进行演唱。
三、拓展延伸
师：同学们的歌声太动听了，但老师认为，如果能在歌声中再加入一点伴奏的声音，你们的歌声会更美妙，同学们想一想，能不能用自己的身体某些发出声音，并加上一些节奏为歌曲伴奏呢，试试吧！
（分组讨论，并选出你喜欢的伴奏方式为歌曲进行伴奏）
四、结束
师：你们真聪明，可以为歌曲伴奏出这么动听的音乐。
一起来看一看，今天的小音乐家是哪组的同学呀让我们掌声送给小音乐家们。
这节课，我们认识了很多乐器，当了一回快乐的小音乐家，让我们一起唱起来、跳起来，在愉快地歌声中说再见吧！
随歌曲走出音乐教室。