浅谈高三英语复习教学方法
探究高三英语复习的技巧与策略
探究高三英语复习的技巧与策略一、合理安排复习计划要想取得好的复习效果，学生们需要合理安排自己的复习计划。
在这个阶段，要根据自己的实际情况和学习进度，制定有针对性的复习计划。
要合理分配时间，合理安排各科目的复习量，切忌盲目攀高。
也要留出足够的时间进行自我调整和休息，保持良好的状态，避免身心疲惫影响复习效果。
二、掌握重点知识点在复习英语的过程中，要有意识地掌握重点知识点。
这些重点知识点包括词汇、语法、阅读理解、写作等方面。
对词汇方面的复习可以通过记单词、背词根等方法进行；对语法方面的复习可以通过做题、整理笔记等方式进行；对阅读理解和写作方面的复习则需要多做题，多练习，不断总结经验。
掌握这些重点知识点，有利于提高语言能力和应试能力。
三、多做真题在复习阶段，多做真题是非常重要的。
通过做真题，可以检验自己的学习情况，发现自己的不足之处，及时进行调整和补充；也可以增强对考试形式和题型的了解，使自己更加熟悉考试环境，增强信心。
多做真题还可以帮助加深对知识点的理解和记忆，提高应试技巧。
四、注意语言实践在复习英语的过程中，语言实践也是至关重要的。
这包括听、说、读、写四个方面。
在这一时期，要尽量多地进行语言实践，包括多听英语，多说英语，多读英语，多写英语。
多用英语进行交流、表达，可以提高语言组织和表达能力，增强语感和语境意识。
五、注重综合能力培养在高三英语复习阶段，除了关注基础知识的掌握和应试技巧的提高外，还要注重综合能力的培养。
这包括阅读能力、听力能力、口语交际能力、写作能力等方面。
要有意识地进行相关练习，增强自己的综合能力，不仅有益于提高英语成绩，同时也有利于今后的学习和工作。
高三英语复习需要学生们有条不紊地进行，在制定学习计划时，充分考虑自己的实际情况，并合理分配时间。
在学习过程中，要有针对性地掌握重点知识点，多做真题，注重语言实践，培养综合能力。
通过这些技巧和策略，相信同学们一定能够取得更好的复习效果，实现自己的学习目标。
探究高三英语复习的技巧与策略
探究高三英语复习的技巧与策略
一、复习技巧
1.建立知识点框架：高三英语知识点繁杂，复习需要系统性，建立起知识点框架，有
助于反复巩固及理解各个知识点之间的联系。
2.分类重点知识点：高三英语考试重点知识点较多，应优先掌握、加以理解和练习，
同时做好笔记，以便查漏补缺。
3.针对性复习：因学生基础不同，知识掌握有差异，应根据自身实际情况有针对性地
复习，解决个人的专业问题。
4.全面系统使用教材：复习一定要重视教材，全面系统地使用教材，多角度理解考点，便于对照查漏。
5.合理规划时间：高三英语复习需要科学合理规划时间，制定个人复习计划，充分利
用沉余时间，把握时间节奏。
二、复习策略
1.强化词汇记忆：词汇是英语学习的基础，高中英语要求掌握的词汇量比较大，因此
特别需要把握记忆方法，打牢词汇基础。
2.反复巩固语法知识：语法知识对英语学习至关重要，建议多学多练，反复巩固，提
高语法掌握水平。
3.学会运用语境：英语学习离不开把握语境，建议通过多读多写多看多练，学会运用
语境，从而更深入地理解英语，提升英语表达能力。
4.养成阅读习惯：阅读文章的习惯对提高英语能力有很大的帮助，建议平时读报纸、
英文书籍，培养阅读习惯。
5.多做模拟题：高三英语考试成败很大程度上靠综合能力，多做模拟题有助于加强对
考试内容的掌握，提高对应试能力。
三、总结
高三英语复习，需要学生有系统性、分类化，具有针对性，全面和时机地使用教材，
制定个人复习计划，多使用各种学习方法，充分利用时间，把握学习节奏，立足于提升自
身实力。
浅谈提升高三英语复习课效率的有效对策
浅谈提升高三英语复习课效率的有效对策高三英语复习课是很多同学备战高考不可或缺的一部分，然而，如何才能提升复习课效率，达到事半功倍的效果呢？下面就为大家介绍几个有效对策。
一、提前预习提前预习能够帮助我们更好地理解课本内容，能够提高课上的效率。
同学们可以先阅读相关章节，梳理出重难点的内容，并做好笔记，这样在课上就能更好地听懂老师的讲解，加深对所学内容的理解。
二、课前复习在上课之前，对前几次课的内容进行复习也是很有必要的。
抽出一些时间，回顾一下前几次课的笔记和习题，加深对相关知识点的记忆和理解，这样在课上听到老师讲解时，就能更好地掌握新的关键点。
三、做好笔记在课上认真听讲之余，一定要做好笔记。
笔记不但方便我们回顾所学内容，还有助于加深对相关知识点的记忆，同时也是备考高考的一种有效方法。
所以，建议同学们在听讲的同时，尽可能地简洁明了地记录下老师所说的重点内容，方便后期复习。
四、预习习题除了预习课本内容，建议同学们也预习一下相关的习题。
通过预习习题，能够对所学知识点有更深的理解和掌握，同时也能为往后的课程复习打下基础。
五、积极参与课堂课上不仅要认真听老师的讲解，还要积极参与课堂讨论。
遇到问题及时提问，不仅有助于个人习题解决，还能够拓展思维，加深对所学知识点的理解和记忆。
六、做好复习总结课程结束之后，同学们不妨花点时间进行总结复习。
可以将所学内容添加到自己的笔记中，归纳总结知识点，加深对相关方法和技巧的记忆，同时还要多做练习题，以便检测自己的掌握程度。
以上就是提升高三英语复习课效率的一些有效对策，相信只要同学们认真贯彻落实，就一定能够取得不错的效果，更好地备战高考。
高三英语复习的技巧与策略
高三英语复习的技巧与策略高三英语复习是一个非常关键的阶段，需要采取一些有效的技巧和策略来帮助提高复习效果。
下面是一些可以帮助你高效复习英语的技巧和策略。
1. 制定合理的复习计划：根据自己的复习时间和目标，制定一个详细的复习计划。
将整个英语知识点分为不同的模块，并安排在不同的时间段内进行复习。
每天制定一个具体的学习计划，并且要有明确的目标和时间安排。
2. 重点突破：根据平时的成绩和学习情况确定自己的薄弱环节，将重点放在这些方面的复习上。
不要过分追求广度，要抓住重点，集中精力突破难点。
3. 多练习：复习英语最有效的方法之一就是多做题。
多做一些高考相关的练习题、模拟试卷和历年真题。
通过大量的练习，可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题能力和应试技巧。
4. 注意单词和词组的积累：词汇是英语学习的基础，也是高考中的重点。
通过背单词书、记忆卡和练习题等方式来积累常用的单词和词组。
要注重掌握词义、词形变化和用法，同时要注意词组的搭配和惯用表达方式。
5. 刷阅读理解题：阅读理解是英语考试中的重要一环，也是对学生综合能力的考察。
刷多种类型的阅读理解题可以提高阅读速度和理解能力，还可以积累各种题型的解题技巧。
6. 针对性地学习语法知识：英语语法是高考中的重点和难点。
要有针对性地学习和记忆各种语法知识，并注意与其他语法项目的关系和区别。
通过大量的语法练习，可以提高语法的运用能力，提高语言表达的准确性。
7. 多听、多说、多读、多写：英语学习是一个不断积累和提高的过程。
多听英语音频、多说英语口语、多读英语文章、多写英语作文可以提高听力、口语、阅读和写作能力。
特别要注重有针对性地进行听力训练和口语练习。
8. 参加模拟考试：在考前阶段，可以参加一些模拟考试，以检验自己的复习效果。
模拟考试可以帮助你熟悉考试形式和时间限制，发现自己的问题和不足之处，并及时进行调整和改进。
9. 合理利用资源：利用好教材、参考书、习题册、网上资源和高考冲刺班等各种学习资源，有针对性地进行复习和提高。
高三英语复习教案(15篇)
高三英语复习教案(15篇)高三英语复习教案(15篇)教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。
下面是小编为大家整理的高三英语复习教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高三英语复习教案精选篇1一、指导思想根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、学情分析1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。
加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。
高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。
三、复习计划第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬)这一阶段为1~8模块的复习。
第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。
第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。
注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。
计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。
高三英语复习的技巧与策略
高三英语复习的技巧与策略高三英语复习是高中阶段最重要的一部分，对于学生来说，掌握好复习的技巧和策略能够事半功倍，帮助他们更好地备战高考。
下面是一些高三英语复习的技巧和策略，希望能够对同学们有所帮助。
一、理清知识重点和难点在进行复习前，首先要理清英语学科的知识点，特别是重点和难点，可以通过查看教材、课堂笔记和老师的讲解来确定。
掌握了重点和难点，就能够有针对性地进行复习，提高复习效果。
二、制定学习计划制定一个详细的学习计划，包括每天的复习内容和时间安排。
可以按照教材的章节或者知识点进行划分，将复习内容分配到每天的时间段。
还要合理安排时间，不要给自己太大的压力，保证复习的效果。
三、多做真题真题是复习的重要材料，通过多做真题，可以熟悉考试的题型和出题思路，提高解题的速度和准确度。
可以选择一些历年高考真题和模拟试题进行练习，尤其要注意做一些近几年的真题，因为近几年的高考题目更具有代表性。
四、进行针对性复习根据自己的薄弱科目或知识点，制定针对性的复习计划，并进行重点突破。
可以通过查阅参考书、听老师讲解或者向同学请教来解决问题，同时还可以利用互联网资源进行学习和练习。
五、做好笔记和总结在复习过程中，要及时做好笔记，记录重点和难点知识点，方便以后复习和回顾。
还要进行总结，总结知识点的归纳、概括和联系，帮助理解和记忆知识点。
六、进行组团学习可以组织一个学习小组，与同学们一起进行学习和讨论。
相互之间可以交流和分享自己的学习心得、解题技巧和复习方法，帮助彼此提高。
还可以互相监督和答题，促进学习的进度和效果。
七、保持良好的学习习惯高三是一个很关键的时期，保持良好的学习习惯非常重要。
要有规律的生活作息，保证充足的睡眠时间，合理安排饮食，保持良好的精神状态。
还要养成良好的学习方法和积极的学习态度，保持专注和耐心，坚持不懈地进行复习。
八、利用好学校和老师的资源学校和老师是学生学习的重要资源，要合理利用学校和老师的资源。
可以向老师请教问题，争取老师的指导和帮助。
浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略
浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略高三是学生面临高考的关键一年，英语作为高考的科目之一，在高三阶段的复习教学中具有非常重要的地位。
在高三英语复习教学过程中，存在着一些值得关注的问题，同时也需要制定相应的备考策略来提高学生的学习效果。
本文将从问题和对策两个方面对高三英语复习教学进行浅析。
一、问题分析1. 学生缺乏学习兴趣学生在高三这一重要的学习阶段普遍面临着学习疲劳、兴趣下降的问题。
长时间的学习压力和枯燥的英语学习内容使得学生缺乏学习动力和兴趣，影响了他们的复习效果。
2. 学生对基础知识掌握不牢固由于英语学科的复杂性，学生在前期学习中可能会对一些基础知识掌握不牢固，导致后期的学习进度受阻。
基础不牢固会对后续知识的学习产生一定的负面影响，影响整体的学习成绩。
3. 学生缺乏应试技巧高考英语试卷有其独特的出题特点，需要学生具备一定的应试技巧。
但是在平时的学习中，学生往往缺乏对这些技巧的熟悉和掌握，导致在考试中无法充分发挥自己的水平。
4. 老师对学生的指导不够精准在高三英语复习教学中，老师在指导学生时可能存在对学生的深度了解不够，无法针对学生的特点和问题给出有效的指导和建议，影响了学生的学习效果。
5. 备考时间分配不合理高三是学生备考高考的关键时期，时间分配非常重要。
如果学生在复习英语时时间分配不合理，可能会导致一些重要的知识点和技巧无法得到充分的学习和掌握，影响了备考效果。
二、备考策略1. 激发学生学习兴趣教师可以通过灵活多样的教学方式，例如通过音频、视频、互动教学等形式，来吸引学生的注意力，激发学生对英语学习的兴趣。
教师也可以结合生活实际，选择一些有趣的话题和故事来作为教学内容，增加学生对英语学习的好奇心。
2. 针对基础知识进行强化在复习教学中，老师可以通过诊断测评等方式，对学生的基础知识进行全面的检测和分析，找出学生在基础知识方面存在的问题，并采取有针对性的方法进行强化训练，帮助学生巩固基础。
高三英语复习的技巧与策略
高三英语复习的技巧与策略高三英语复习是为了备战高考，提高英语成绩的关键时期。
在这个时期，学生需要合理规划时间和学习内容，采用科学有效的复习技巧和策略。
以下是一些高三英语复习技巧和策略。
1. 制定合理的学习计划：根据自己的实际情况，合理规划每天的学习时间和内容，设置目标和阶段性任务，制定详细的学习计划。
2. 多做真题：高考英语试卷的题型和难度都具有一定的规律性，多做真题有助于熟悉考试模式，提高解题技巧。
3. 注重基础知识的巩固：高考英语试卷往往注重基础知识的考查，复习时要重点巩固基础知识，如词汇、语法、听力等。
4. 夯实阅读理解能力：高考英语试卷中，阅读理解题占据相当大的比重，因此复习时要多做各种类型的阅读理解题，提高自己的阅读理解能力。
5. 多听多读多练：多听英语新闻、英语音频，多读英语文章，多练习口语和写作，提高自己的英语听说读写能力。
6. 制定学习小目标：将学习内容分解为小目标，先完成小目标再逐步完成大目标，逐步提高自己的学习水平。
7. 结合记忆方法：使用适合自己的记忆方法，如联想记忆、练习记忆等，帮助记忆词汇、句子和语法规则。
8. 多进行交流和讨论：与同学进行英语交流和讨论，共同解决语言问题，提高自己的英语表达能力和思维能力。
9. 及时复习和总结：复习时要及时对学过的知识进行复习，并进行总结，查漏补缺，强化记忆。
10. 保持良好的学习状态：保持饮食健康、规律作息、心理放松，提高自己的学习效率和学习积极性。
11. 多参加模拟考试：参加模拟考试，模拟考试能够帮助学生熟悉考试流程，提高应试能力。
12. 寻求帮助：遇到问题时及时向老师和同学寻求帮助，共同攻克难题。
高三英语复习需要学生具有科学有效的复习技巧和策略，合理规划时间和学习内容，多做真题，夯实基础知识，提高阅读理解能力，多听多读多练，制定小目标，结合记忆方法，进行交流和讨论，及时复习和总结，保持良好的学习状态，参加模拟考试，寻求帮助等，帮助学生在备战高考中取得好成绩。
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浅谈高三英语复习教学方法
发表时间：2012-06-19T11:01:06.030Z 来源：《现代教育教研》2012年第5期供稿作者：张丽[导读] 高三学生经过两年多的高中学习，对教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握，具备了一定的四会能力。
张丽（邯郸市第一中学河北邯郸056000）
【摘要】高三学生经过两年多的高中学习，对教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握，具备了一定的四会能力。
一般说来，他们正处于从认得出到分析得出与运用得上这样一个理性化过程的交接点上。
高考重点考查的是学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力，总复习的任务是要将学生英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上。
通过建立知识网络对其进行开发、利用、拓宽和加深，通过精练与泛练相结合、专项训练与综合训练相结合和协调身心状态等，可最大限度地挖掘他们的潜在积极因素，促进知识和能力的转换。
本文就这方面谈谈我的一些做法。
【关键词】高中英语；高三复习
1．以课本为线索，归纳《考试说明》中的词汇和相关的搭配、句型，归纳课文类别，跨册复习 1．1 语言结构对比归类。
1．2 语义场小结。
如要求学生讨论下列问题：
1．2．1 What words often go with "eye"?
1．2．2 When and where do people use the verbs"inspect","examine"and "check"? 1．3 句型小结。
笔者在高三上学期按句型结构引导学生归纳从初一到高三所学的典型句型；在高三下学期按句型功能归纳了65组句型，并以此为内容进行听写、翻译和造句练习，培养学生运用英语句型的能力。
1．4 在指导学生阅读和表达初期，笔者按课文文体把高中课文分类。
复习时，引导学生逐类掌握文章的特点，获得深层理解和规范表达的能力。
对于历史人物方面的课文，主要引导学生分析人物的性格特点、心理状态、文章主旨等；戏剧类课文用于复习口语，提高交际能力；论说文是训练寻找主题句、整体理解文章和练习缩写的好材料。
2．以教学大纲为线索复习高考的语法要点，提高学生语境分析能力和理解长句、难句的能力复习的方法是：自学—练习—讨论—再练习—建立错误档案。
这个过程的关键有二：1.精选练习。
把语法项目在课本中表现的灵活性较强的句子、近年来高考试题中出现的典型题目、各地高考资料中质量较高的习题挑选并打印出来让学生练习、分析、小结，做要点记录。
2.建立错误档案。
经过精练精讲以后，教师应根据遗忘规律，先密后疏、层层加深地给学生提供多次的练习，让学生根据自己的实际情况完成。
学生有错误而又不能理解的，请教同学或教师之后抄写在卡片上或专用本上。
每隔一段时间又回头再阅读、思考、练习，巩固自己的基础知识和基本技能，保证错过的以后不再错或少出错。
必须让学生充分认识到反复有效实践的必要性，从而提高答题的效率。
总复习时间紧，任务重，难度大，不可能也没有必要面面俱到和从最基础的地方讲起。
教师应当深入研究，精心备课，有重点地讲深讲透，举一反三，培养学生运用语言知识分析和解决问题的能力。
动词的时态、语态、语气和非谓语形式是语法复习的核心，学生只有通过反复练习和体会才能掌握相应的时间概念、结构形式和适用范围。
笔者采取以下几个步骤进行复习，效果比较明显：1.指导学生连续分析几篇课文中动词的用法；2.归纳、小结并做练习；3.讲练历年高考题中的动词小题；4.分析几篇书面表达中所用的动词及其形式并做口头、笔头练习。
3．以高考题型为线索进行专项强化训练
要让学生在高考中发挥出自己的水平，首先要打好坚实的基础，同时，要让他们领会高考要求和英语试卷的特点，掌握解题思路，熟练运用答题技巧。
对于水平相同的学生，会不会答题，会不会抓住关键的解题信息，会不会加快速度争取时间上的主动，其结果是有差异的。
专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解，形成较强的英语运用能力。
学生在上下文语境中把握词义、词性、词形、搭配、时态、语态、指代、逻辑关系等。
4．精练与泛练相结合，促进知能转化，提高答题速度课堂上的精练是师生共同具体分析某一大题的答题思路，讨论相关的知识点和语境；课堂上的泛练是给学生提供约三倍于精练的练习，让学生限时完成，或自行完成自对答案，教师随堂答疑。
课外的精练是完成20到30分钟的高考某一大题型的练习，交教师批改，为课外辅导和下一节课的课堂讲评做准备。
课外泛练包括学生自觉完成新练习，准备问题争取教师辅导，学生翻阅订正过的旧练习、笔记和反复背诵、默写、归纳、运用考纲词汇等。
精练的目的在于获得知识和能力的深度和答题技巧；泛练的目的在于获得知识和能力的广度和快捷的反应能力。
在总复习阶段，只要有时间保证，复习资料落实，练习的检查手段得当，学生便能有效地完成复习任务。
5．专题训练与综合练习相结合，对学生的思维潜力进行有重点而又全面的开发利用复习的最后阶段通常以套题为主，但每一节课的重点应放在一个专题上，如单词拼写题中的词义、词性、词形把握，短文改错题中的语法分析、词法分析、逻辑分析、单选题和完形填空题中的语境因素、词义辨析等。
这种教学的目的是全面复习，阶段侧重，全面练习，重点突破。
6．反复攻词汇关
考纲词汇通过认读、默写、听写、归纳小结、辨义、单词拼写等练习形式，让学生做到认得出、拼得准、用得上。
要让学生全面掌握考纲词汇。
不管是常见的还是冷僻的，是易写的还是难写的，是初中的还是高中的，是一般词义还是习惯的或特殊的用法，学生都应心领神会。
7．加强个别辅导，促进临界生的转化
临界生有三种：五科总分临界、五科总分波动临界和英语单科成绩临界。
教师应从大局出发，尽最大的努力抓好前两种临界生的转化工作。
总分临界生而英语成绩过低的，要加强对他们的知识网络进行查漏补缺，学会一点，练习一点，记住一点，归纳一点，巩固一点，督促他们建立错误档案，打好基础。
总分波动临界生成绩大起大落，基础知识和基本技能掌握不清晰、不牢固。
这类学生的关键是理清知识体系，稳定情绪，冷静发挥，他们需要鼓励和树立信心。
8．进行考试技巧辅导，争取让学生在考场上正常发挥
复习的最后阶段，既需要对学生进行高效率的知识和能力训练，又需要教育他们善于自我调节，从而提高临场的心理承受力度，以便从容地应试。
高考是一种知识、能力、智力、体力和意志的竞争。
开发利用一切积极因素，师生将能一起创造有利的条件，促进知识的内化和外化，主动地迎接挑战。