小学一年级语文：《画》教材理解
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教新课标一年级上册语文教材第一单元《画》章节。
详细内容包括：课文《画》，生字词的学习，朗读与背诵，以及与绘画相关的文化常识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《画》的生字词，理解课文内容，能够流利地朗读和背诵。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，了解绘画的基本技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：对课文内容的理解和绘画技巧的掌握。
重点：生字词的学习，朗读与背诵，以及绘画实践。
四、教具与学具准备教师：PPT课件，生字卡片，绘画作品示例。
学生：语文课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而引入本课。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，找出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
c. 学生朗读课文，体会画面的美丽。
d. 教师示范朗读，指导学生背诵课文。
3. 绘画实践：a. 教师讲解绘画技巧，示范作画。
b. 学生动手实践，绘制自己喜欢的画面。
c. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课文《画》2. 生字词列表3. 绘画技巧要点七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象力，画一幅美丽的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能流利地朗读和背诵课文，但在绘画实践环节，部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏更多绘画作品，了解不同画家的风格特点，提高审美能力。
组织一次绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读背诵3. 绘画技巧的讲解与实践4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
一年级语文《画》说课稿
一年级语文《画》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级语文《画》说课稿一年级语文《画》说课稿（精选14篇）作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
部编版小学一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析
部编版一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析一、全册教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了 2 个识字单元、 2 个汉语拼音单元和 4 个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文” 3 个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共 2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排 1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300 个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100 个字（在课后以田字格标示）。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了 2 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4 个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14 篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
一年级部编版上册第6课《画》
一年级部编版上册第6课《画》《画》是小学语文一年级上册一首古诗。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描绘，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
[教学目标]1．理解“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2．准确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]学习生字；准确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]培根说：“读诗使人灵秀”。
在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要擅长引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。
学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。
教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。
课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。
中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这个课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。
学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描绘，理解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。
教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。
激发学生的学习兴趣。
刚人学的一年级小朋友，自我约束水平差，老师如若引导不当，会使他们产生厌倦情绪。
小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思
【导语】《画》是宋代佚名诗⼈（⼀说唐代王维或南宋川禅师）创作的⼀⾸五⾔绝句。
此诗描写的是⾃然景物，赞叹的却是⼀幅画。
前两句写其⼭⾊分明，流⽔⽆声；后两句描述其花开四季，鸟不怕⼈。
四句诗构成了⼀幅完整的⼭⽔花鸟图。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂、教案及教学反思），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂ 画 远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
注释： ⾊：颜⾊，也有景⾊之意。
春去：春天过去。
惊：吃惊，害怕。
这⾥主要是受惊飞起的意思。
译⽂： 在远处可以看见⼭有青翠的颜⾊，在近处却听不到流⽔的声⾳。
春天过去了，但花⼉还是常开不败，⼈⾛近了，枝头上的鸟⼉却没感到害怕。
创作背景： 此诗为诗⼈赞画之作。
关于这⾸诗的作者，有多种说法。
⼀说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；⼀说是原为南宋僧⼈川禅师为注释佛教经典《⾦刚经》所作的偈颂诗的⼀部分；⼀说为宋代佚名诗⼈所作，如上海市⼀年级⼩学语⽂等教材中编⼊此诗时，作者⼀栏⾥即是“宋·佚名”。
⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》教案 教学⽬的： 1、能对照图画⽤⾃⼰地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是⼀幅画。
2、学会画、远、近、⽆、声、惊七个⽣字，认识⼟字旁，掌握有——⽆，远——近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课⽂。
准备教具： ⽣字卡⽚、挂图、录⾳ 教学过程： 共分两课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、同上 2、学会七个⽣字 3、能正确朗读课⽂ 教学过程： ⼀、观察图画导⼊新课 （课件） 1、教师范读诗歌猜谜，出⽰挂图，并揭课题。
a、上课之前，⽼师先让⼩朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课⽂） b、学⽣动脑筋猜 c、出⽰挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》（板书课题）。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？ ⼆、初读课⽂，⾃学字词 三、对照图画，再读课⽂ 四、讲读课⽂，理解诗意 （⼀）讲读第⼀、⼆⾏ （⼆）讲读第三、四⾏ 1、想⼀想，春天，许多花都怎么样了？可是课⽂⾥是怎么说的，为什么？ 2、要是鸟停在树枝上，⼈来到鸟的⾯前，鸟会怎么样呢？ 3、指名扮演诗⼈，⾛近画，做赶鸟的动作。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。
以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
一年级语文上册《画》教学反思
改进教学设计的具体措施
明确教学目标
在教学设计中，首先要明确本课的教学目标，包括知识目标、能力 目标和情感目标，确保教学内容紧密围绕目标展开。
丰富教学方法
在教学过程中，可以采用多种教学方法和手段，如情境教学法、游 戏教学法、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
强化教学重点与难点
在教学设计中，要对本课的教学重点和难点进行强化处理，通过举例 、讲解、练习等方式帮助学生更好地理解和掌握。
导下积极参与。
教学方法与手段运用
01
多种教学方法结合
本节课采用了讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法，使学生在不同
的教学环节中都能够积极参与，提高了教学效果。
02 03
教学手段丰富
通过多媒体展示名画作品，让学生更加直观地感受到画的魅力和表现力 ；同时，运用实物展示和现场示范等手段，让学生更加深入地了解画的 基本概念和技巧。
加强学生个体差异关注的策略
分层教学
针对不同水平的学生，可以采用分层教学策略，为每个学生提供适合他们的学习内容和任 务，确保每个学生都能在课堂上获得进步。
个性化辅导
对于学习困难的学生，可以采用个性化辅导的方式，针对他们的具体问题进行有针对性的 指导和帮助，帮助他们跟上教学进度。
鼓励与激励
在教学过程中，要适时地给予学生鼓励和激励，让他们感受到自己的进步和成就，增强他 们的自信心和学习动力。
教学方法和手段运用不足
教学方法单一
在教学过程中，可能过于依赖传 统的讲授法，缺乏多样化的教学 方法和手段，导致学生产生厌倦 情绪，影响学习效果。
缺乏互动与合作
在课堂上，可能缺乏足够的互动 和合作环节，学生之间缺乏交流 和合作，不利于培养学生的团队 协作能力和沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《画》教材理解
一年级语文教案
●一、教材简说
本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
●二、学习目标
1．认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
●三、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
（1）初读课文自学生字时，可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。
本课11个生字中，“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“近、春、人”是前鼻音，“听、声、惊”是后鼻音，“远、无”是整体认读音节，要指导学生读准。
可让学生互相认读生字、正音。
（2）在学会新偏旁“辶、忄”的基础上，让学生自主识记字形，并交流识记的方法。
以下方法供参考。
①偏旁归类。
如，“远、近、还”都有“辶”。
②换一换。
用给熟字换笔画或偏旁的方法来记，如，“天”变成“无”，“入”变成“人”，“听”变成“近”。
③编字谜。
如，“春”：“三人日下去春游”，“来”：“米上加横竖出头”。
2．写字。
指导写字，除继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练写“点”。
要区分短“撇”和“点”。
这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。
教师可在田字格中范写，作具体指导。
人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
●六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
（二）朗读感悟
1．让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。
2．读读课文，引导学生发现问题并质疑。
如，为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？
3．表演想象，感悟诗意。
在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。
如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。
明白这首诗写的是一幅山水画。
4．诗中有几对意思相反的词，要指导学生通过比较了解它们的意思。
如，“远”和“近”意思相反，是比较而言的。
可以举例说明，如，“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。
”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解。
5．指导背诵。
学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。
可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，如，抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。
（三）课后练习
把“我会说”中六对反义词做成头饰给学生戴在头上，在音乐伴奏下做找朋友的游戏。
（四）实践活动
1．从自己认识的字中找一找意思相反的，看谁找得多，记得多。
2．课外收集谜语，开展猜谜活动。
（五）教学时间
教学本课可用1—2课时。
●四、教学设计举例
（一）引发记忆，谈话导入
春天有哪些景物让你们觉得很美？
（二）初读课文，认读生字
（三）再读课文，引导质疑
（四）朗读感悟，揭示课题
1．通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是“画”。
2．创设情境，配上动作边表演边朗读。
如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。
指导背诵。
（五）巩固识字
先分组认读生字，交流记字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。
（六）认识反义词
先找出课文中意思相反的词，再通过做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。
（七）指导写字
（八）布置课外实践
课外收集谜语，读读背背，看谁记得多；举行猜谜竞赛活动。
五、资料袋
古诗谜
风
李峤
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
歌谣谜
头戴小红帽，
身穿大白袍。
走路摇摇摆，
游泳稳又快。
（鹅）
千条线，
万条线，
落在水里看不见。
（雨）。