人教版七年级语文下册15 最苦与最乐 导学案
初中语文七年级下册《最苦与最乐》导学案 (1)
最苦与最乐导学案【基础知识精讲】一、需掌握的字的读音恩惠（huì）如释重负（shì）契约（qì）揽（lǎn）悲天悯人（mǐn）卸却（xiè）监督（dū）二、掌握下面的多音多义字三、辨析下面的形似字四、词语积累失意：不得志。
如释重负：好像放下了沉重的负担。
无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
达观：对不如意的事情看得开。
五、作者简介梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
近代改良主义思想家、教育家、学者。
广东新会人。
早年求学于广州学海堂。
1889年中举人。
1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。
1895年随康有为发起“公车上书”。
次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参加戊戌变法。
变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室合集》。
六、文章主旨痛苦与快乐，是人类永恒的话题。
哲人志士有不少精彩的论述。
这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，本文思想深刻严密，格调高雅，语言凝重，谈到了除两三岁的孩子外，人人都有应尽的责任。
论证了一对姊妹命题：负（未尽的）责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
七、结构分析全文5个自然段可以分为三个部分。
第1、2自然段是第一部分，论述“负（未尽的）责任是人生最大的痛苦”。
第3自然段是第二部分，论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第4、5自然段是第三部分，论述“人生当勇于尽责，而不能逃避责任”。
第一部分的两个自然段，第1自然段是主论，第2自然段是辅论。
文章开篇用了一串排比设问，提出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失意、老、死，然后一一加以否定，最后再提出自己的观点：人生最大的痛苦在于负了未了的责任。
七年级语文下册第四单元15《最苦与最乐》导学设计新人教版
论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见 解和主张
形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句
1）.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2）.如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括 。
选用事实论据要注意：
①必须具有典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。最好具有新颖性。③ 论据的表述要准确、叙述要概括，能证明论点即可。
2 ）.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
选用的道理论据注意： ①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。②要精确，不能篡改、歪曲。③和论点有必然联系，能证明论点的。
1、在线测学（时间：8分钟）
独立在平台完成“《最苦与最乐》必做自测题”，完成后点击提交。学有余力者可继续完成“《最苦与最乐》选做自测题”。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
恩惠(huì)缠着(chán)契约(qì)招lǎn(揽)
循环(xún) xiè(卸)却监dū(督)死而后yǐ(已)
2．将下列成语补充完整，并解释其意义。
议论文文体知识：
议论文定义：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素：论点、论据和论证。
论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。
七年级下语文《最苦与最乐》导学案
最苦与最乐导学案学习目标：1．简要了解作者生平及为人处世态度；2．明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思；3．树立对家庭、社会、国家、自己的责任感；教学重点：；明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考；教学难点：苦乐观的深刻内涵；教学方法：自主、合作作者简介：梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。
广东新会人。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。
变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室全集》。
课前布置预习：通读课文，疏通文字。
掌握下列字词的读音及词义，课上听写。
1．字音恩惠（）如释重负（）契约（）揽（）悲天悯人（）卸却（）监督（）2．词义失意：如释重负：无入而不自得：悲天悯人：达观：教学过程：1在“人生什么事最苦呢”论述中，作者提到了哪些事?它们是最苦吗?如果不是，那么作者认为人生什么事最苦呢？为什么认为它最苦？2学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。
3什么事最快乐呢?4为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?5最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?6作者对于责任未了的感觉，与尽了责任的感觉，各用了什么语句来形容？请在文中找出相关的句子。
7读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？一、请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。
（l ）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
（）（2）孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。
（）（3）到了长成，责任自然压在我的肩头上，如何能逃脱？（）（4）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
（）二、阅读下面文段，回答问题①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
人教部编版七年级语文下册第15课《最苦与最乐》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解“最苦与最乐”的基本概念。这是梁启超先生对人生责任和快乐的深刻阐述。责任是……（详细解释概念），而快乐则是责任履行的成就感。它是我们成长过程中不可或缺的部分，帮助我们塑造品格，提升自我价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中蜗牛背着重壳爬行的例子，展示了在面对困难时，如何坚持并最终获得快乐的过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的对比和衬托手法，以及生字词的正确书写和应用。对于难点部分，我会通过具体语句分析和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“最苦与最乐”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟不同场景下的责任承担，体验责任带来的苦与乐。
-举例：通过分析课文中的具体事例，如“背着重重的壳，一步一步地往上爬”的蜗牛，让学生理解作者所表达的“最苦与最乐”的内涵。
（2）学习课文中的修辞手法，如对比、衬托等，并能够分析其在文中的作用。
-举例：对比“负着壳”的蜗牛和“没有壳”的蛇，衬托出作者面对困难时坚持不懈的精神。
（3）掌握课文中的生字词，正确书写、理解并运用。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最苦与最乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过承担责任感到辛苦，但完成后感到快乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“最苦与最乐”的奥秘。
4.提高学生的语言表达能力，通过学习课文中的精彩语句，使学生能够运用所学知识进行有效表达，提升口语和书面语水平。
人教部编版七年级下册语文15《最苦与最乐》教案
人教部编版七年级下册语文15《最苦与最乐》教案一. 教材分析《最苦与最乐》是人教部编版七年级下册语文的一篇课文，通过讲述作者在生活和工作中的种种困境和挑战，以及对这些困境和挑战的积极面对和努力克服，传达了一种乐观向上、积极进取的人生态度。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够激发学生的共鸣和思考。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，面临着各种生理和心理的挑战，同时也正处于学习和成长的阶段。
他们对于生活中的困难和挑战有一定的认识和体验，但是需要进一步引导和培养他们积极面对和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的思想感情，能够正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，学会正确面对生活中的困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握作者的思想感情。
2.难点：如何引导学生从课文中提炼出积极面对困难的人生态度。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解作者的思想感情。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于课堂上的朗读环节。
2.相关资料：用于分析和讨论环节。
3.教学PPT：用于展示课文内容和辅助讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言和情感。
然后教师提问：“课文中讲述了哪些最苦和最乐的事情？作者是如何对待这些最苦和最乐的事情的？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文中的关键内容和重要句子，引导学生理解和把握课文的主要思想。
同时，教师可以通过提问和讨论的方式，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考和回答。
「精品」初中人教版七级语文下册15、《最苦与最乐》导学案
15、《最苦与最乐》导学案一、复习回顾1、议论文的三要素是、、。
2、议论文的常用论证方法有：、、、。
二、填空1、本文选自__________，作者________ ,字________，号________，别号_____________。
，近代资产阶级改良主义者、思想家、学者。
2、阅读全文，扫除字词障碍。
⑴给下列加点字注音。
契．约（）任重．道远（）悲天悯．人（）卸．却（）如释．重负（）⑵根据意思写词语。
好像放下了沉重的负担。
形容心情紧张后的轻松愉快。
( )自信事情做得合理，心里很坦然。
( )君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
( )负担沉重而且路途遥远。
比喻责任重大。
( )死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
( )有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
( )三、品读课文，完成下列各题。
1、用最喜欢的方式自由朗读课文并填空。
__________是人生最大的痛苦。
__________是人生最大的快乐。
人生当_________________________________________________，而不能________________________________。
2、本文的中心论点是什么？找出本文的主要论证方法，试举例说明（书中批注）。
3、作者把苦乐和责任联系起来，提出了自己的苦乐观，他是怎样论述苦乐与责任之间的关系？结论是什么？4、细翻自己的人生扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的理解。
最痛苦的事：最快乐的事：。
《最苦与最乐》 导学案
《最苦与最乐》导学案一、学习目标1、理解文章内容，明确作者的观点。
2、学习作者凝重而又轻灵的语言表达风格。
3、领悟作者对人生价值的思考，树立对自己、对他人、对社会的责任感。
二、学习重难点1、重点（1）理解文章中“最苦”与“最乐”的内涵。
（2）掌握文中运用的论证方法及其作用。
2、难点（1）深入体会作者的责任感和价值观，形成自己对“苦”与“乐”的独特见解。
（2）理解文章富有哲理和逻辑严密的语言特点。
三、知识链接1、作者简介梁启超（1873 年 2 月 23 日—1929 年 1 月 19 日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
2、写作背景本文发表于 1922 年 8 月 12 日《时事新报·学灯》上。
当时的中国社会动荡不安，人民生活在水深火热之中。
面对这样的社会现实，梁启超先生有感而发，写下了这篇文章，从人生的苦乐角度探讨了人生的价值和意义。
四、字词积累1、给下列加点字注音恩惠（）如释重负（）契约（）揽（）悲天悯人（）卸却（）监督（）达观（）海阔天空（）2、解释下列词语（1）如释重负：（2）无入而不自得：（3）悲天悯人：（4）任重而道远：五、整体感知1、快速阅读课文，找出作者认为人生最苦的事是什么，最乐的事又是什么。
人生最苦的事是：未尽责任。
人生最乐的事是：尽责任。
2、作者是如何论述“最苦”与“最乐”的？作者首先论述了人生最苦的事是未尽责任，运用了举例论证的方法，如“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢？因为觉得对不住他呀！”通过这些具体的事例，让读者更深刻地感受到未尽责任所带来的痛苦。
新人教部编版初中语文七年级下册《最苦与最乐》导学案教学设计
《最苦与最乐》导学案1.走近作者梁启超，我国近代资产阶级改良主义者、学者、散文家。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
曾师从康有为，与他一起成为我国近代维新派代表人物，并一起领导了著名的“戊戌变法”。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》共计149卷，1000余万字，被誉为中国“百科全书式”的巨人。
2.主题解说本文用摆事实、讲道理的方法论述了一个深刻的道理：人生最大的痛苦是未尽到责任，人生最大的快乐是尽到了责任。
同时告诉我们，必须要对国家、社会、家庭乃至自己勇于担负责任，这样才能得到真正的快乐。
3.重点突破(1)课文为什么在第1自然段不直接提出观点，而先否定其他答案？提示：因为把贫、失意、老、死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法。
如果否定了这些答案，读者就会寻找新的答案。
否定其他答案，再提出自己的观点，就不会显得突兀，有水到渠成之妙。
以设问开头，还能引发读者思索，激起读者的共鸣。
(2)在作者笔下，“最苦”与“最乐”之间是什么关系？依据是什么？提示：两者是一个问题的两个方面——未尽责等于痛苦，尽责等于快乐，相辅相成。
依据是“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去”“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事”。
4.难点攻克为什么文章的第一部分只谈痛苦就用了两个自然段，而第二部分痛苦和快乐都谈了却只用一个自然段？提示：只要看一看“尽责任是人生最大的快乐”这个分论点的论据就不难明白，第二部分中的痛苦是作者针对“尽责任是人生最大的快乐”这个分论点提出的。
论据是“从苦中得来的乐才算真乐”。
原来，作者所谈的快乐是与痛苦分不开的，或者说是建立在痛苦的基础之上的。
正因为这样，在谈快乐的时候就必须联系到痛苦。
也正因为这样，在谈痛苦的时候就必须联系到快乐。
第一部分已经用不少笔墨谈痛苦。
那么，第二部分来谈快乐就无须再多用笔墨，而只要说清快乐与痛苦的关系就可以了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15最苦与最乐基础积累1.请给下面加点的字注音。
安分．()契．约()诸．圣诸佛()监督．() 卸．却() 悲天悯．人()2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.契约赔理死而后己B.排解坟墓任重到远C.监督恩慧忧国忧民D.循环豪杰如释重负3.下列句中加点词语运用不当的一项是()A.面对这一罕见病例，医院多位专家教授共同会诊，终于拿出了最佳方案，他们的脸上露出了如释重负．．．．的表情。
B.爱迪生顽强搏击于科学海洋的精神和卓有成效的创造发明心安理得．．．．地赢得同时代人的赞誉。
C.男孩子要有海阔天空．．．．的胸襟，不要老在芝麻蒜皮的小事上斤斤计较。
D.文学作品不必非要悲天悯人．．．．，表达好作者自身的情感即可。
4.联系语境，选出下面句中画线处应填入的内容()____________西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”，而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
A.痛苦和快乐是一对孪生姐妹。
B.痛苦与快乐，是人类永恒的话题。
C.负责任乃人生最大的痛苦。
D.我们应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？5.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是()A.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。
(设问)B.答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。
(排比)C.为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！(设问)D.到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？(反问)6.解释下面名句的意思，并举例证明其蕴含的道理。
(可引用历史人物、生活实例或词语)(1)无入而不自得(孔子)意思：________________________________________________________________________ 举例：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)君子有终身之忧(孟子)意思：________________________________________________________________________ 举例：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)任重而道远(曾子)意思：________________________________________________________________________ 举例：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________7.下列句子中没有语病的一项是()A.为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”、“书法进校园”。
B.这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。
C.天门山中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。
D.老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。
语言运用8.(2016·四川广安中考)综合性学习。
材料一：近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。
因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。
不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二：“帮作业、火眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。
“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。
材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。
用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，班委会准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。
利：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 弊：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________拓展阅读你要学着自己强大毕淑敏①小时候学古诗，杜甫的这几句背得熟。
“挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
”主要是它像童谣，或者说简直是句顺口溜。
②问过大人，“挽强”是什么意思。
大人说，强就是指弓很硬，拉这种弓要用大力气，好处是射得远。
从此把“强”和弓联系起来。
③渐渐年长，才知这个“强”字的根源，本意居然说的是一枚虫。
这要从“强”的繁体“強”说起，它原本的模样是在“弘”字右下角嵌进了个“虫”字组成。
“虫”指代的是单一的卑微生命。
不过若这小虫把体内的精神弘扬出来，就构成了坚强雄厚的力量。
“强”字像个微电影，描绘了一条卑微小虫的奋斗史。
而“大”的本意，其实就是非常单纯地独指一个人。
在甲骨文里，这个“大”字伸胳膊撂腿，就是一个人的体态临摹。
④“强大”是把“强”和“大”组成的一个铿锵有力的词。
你看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量。
但倘若问某人，你觉得自己强大吗？大多数都会说，我还不够强大，我希望自己有一天会强大起来。
⑤然而，错了。
我们每个人，本身就是强大的，强大的原意指的就是一个卑微如虫的生命，只要将精神弘扬出来，它就有力量。
只要你是一个人，天然就强大。
⑥爱因斯坦说过：有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。
我们孜孜以求的强大，以为远在天边的强大，以为要靠什么人赐予或是襄助才能达到的境界，其实原驻自己身上。
⑦一个再弱小的人，也比一条虫子要有力量。
所以，强大并不难，难的是我们不自知自己的强大。
这真是天下第一悲剧。
我们四处寻找的东西，我们以为自己一生也不可能具备的东西，其实从未须臾离开过我们。
⑧我们要和命运厮杀，哪里能不受伤。
受伤不是羞辱，而是勋章。
强大也会受伤，只不过修复的能力比较强，速度比较快，能够在更短的时间内重上战场。
⑨据说每个人每天都会和自己进行5000次对话，其中极大多数话语都是在否定自己。
B10“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”这是贾拉尔·阿德丁·鲁米的诗，每当读起，我都心生痛楚的觉醒。
B11希望从今天开始，我们对自己说的第5001次话是——我已学会了自己强大。
9.本文的观点是什么？(答题思路参考【考点解读21】)________________________________________________________________________10.第①段在文中有何作用？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________11.第⑧段画线句子有何含义？结合上下文简要谈谈你的理解。
受伤不是羞辱，而是勋章。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12.结合选文思考并回答：一个人怎样才能学着强大？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。