口语交际：《用好压岁钱》
用好压岁钱四上
要求： 1．先请同学们在小组里说一说。说的 时候先摆观点，再说理由，要求表述清 楚、明白。
如：我打算用我的压岁钱 因为 。（原因） （做什么），
2．注意倾听别人的发言，可以相互补 充并发表自己的看法。
同学发言摘选
• 周洁：去年春节，我收到了600元压岁钱， 这是爷爷、奶奶、公公、婆婆、爸爸、 妈妈6个人给的。拿到这笔钱后我马上存 入了银行,开学时缴了学杂费，减轻了家 里的负担，我很开心。
口语交际Βιβλιοθήκη 小小讨论会用好压岁钱
压岁钱的来历 关于压岁钱，有一个流传很广的故事。古时候，有 一种小妖叫“祟”，大年三十晚上出来用手去摸熟睡着 的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变 成傻子。因此，家家都在这天亮着灯坐着不睡，叫做 “守祟”。有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。到 了年三十夜晚，他们怕“祟”来害孩子，就拿出八枚铜 钱同孩子玩。孩子玩累了睡着了，他们就把八枚铜钱用 红纸包着放在孩子的枕头下边，夫妻俩不敢合眼。半夜 里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟”刚伸手去摸 孩子的头，枕头边就迸发道道闪光，吓得“祟”逃跑了。 第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的事告 诉了大家，以后大家学着做，孩子就太平无事了。
李冰冰：快过年了，今年我如果得到压 岁钱，我要去买一本《现代汉语规范词 典》，这种工具书将一辈子为我服务； 我还要买《哈里· 波特》《十万个为什 么》，同学们要看，可以找我借。
• 赵佳美：我过年如果得到压岁钱就交给 妈妈，请她帮我买一双别克运动鞋或一 套运动服，让我参加田径训练时更潇洒。
• 我准备在过生日时好好请同学大吃一顿
吕亮：我看穿普通鞋子和运动服一样能参 加田径训练，不一定非买名牌货。要想 到西部地区还有不少穷孩子上不起学。 我打算把压学钱的一半拿出来资助他们， 另一半存入银行供自己上学用，这样也 可以减轻家长的负担。
口语交际压岁钱的正确使用方法作文
口语交际压岁钱的正确使用方法作文篇1:标题：压岁钱，小钱包里的大智慧嘿，大家好！我是小明，一个爱笑爱闹的小学生。
今天，我要和大家聊聊压岁钱，这个每年春节都会让我眼睛发亮的“小金库”！“哇塞，小明，你今年收了多少压岁钱啊？”我的好朋友小华一见面就兴奋地问我。
“嘿嘿，不多不多，也就够买几包薯片吧！”我调皮地回答。
“哈哈，那你打算怎么花这些压岁钱呢？”小华好奇地问。
“嗯，这个问题嘛，我可是想了很久呢！”我故作神秘地说，“压岁钱就像是我的小树苗，我要用它种出一片森林！”“种森林？你是说，你要把钱种在土里吗？”小华瞪大了眼睛。
“哈哈，不是啦！我的意思是，我要把钱用在有用的地方，让它‘生根发芽’，变得更多！”我解释道。
“哦，那你想怎么用呢？”小华更好奇了。
“首先，我会把一部分钱存起来，就像把种子埋在土里，等它们慢慢长大。
”我认真地说，“妈妈说，存钱是个好习惯，可以让我学会理财。
”“理财？听起来好高级啊！”小华赞叹道。
“对啊，理财就像是给小树苗浇水，让它茁壮成长！”我比喻道，“而且，我还会用一部分钱买书，因为书是知识的海洋，我要在这片海洋里遨游！”“哇，小明，你好厉害啊！”小华羡慕地说。
“嘿嘿，还有呢！我还会留一些钱给需要帮助的人，就像给小树苗施肥，让它们长得更壮！”我自豪地说。
“那你不买点玩具吗？”小华问。
“当然会啦，但是我不会乱花。
我会挑一些有意义的玩具，比如拼图，可以锻炼我的大脑，让我变得更聪明！”我笑着说。
“小明，你真是个理财小能手！”小华竖起了大拇指。
“哈哈，过奖过奖！其实，压岁钱就像是我们的小翅膀，用得好，就能带我们飞得更高！”我总结道。
“嗯，我也要像你一样，好好规划我的压岁钱！”小华坚定地说。
“对啊，让我们一起用压岁钱种出一片森林，让生活更美好！”我兴奋地挥舞着小拳头。
就这样，我和小伙伴们一起讨论着压岁钱的正确使用方法，我们的笑声在校园里回荡。
压岁钱，不仅仅是红包里的惊喜，更是我们成长路上的小小助力。
《用好压岁钱》 说课稿 但家庙明德
口语交际《小小讨论会——用好压岁钱》说课稿大河厂明德小学说教材：老师们好！今天，我要说课的课题是《小小讨论会——用好压岁钱》。
这是苏教版语文四年级上册练习七的《口语交际》内容。
教材由两部分组成：第一部分是提示本次口语交际要求的一段文字。
第二部分是一幅插图，画的是几个小朋友在一起讨论如何用好压岁钱的情景。
《语文课程标准》口语交际板块第二学段的目标中提到：能用普通话交流，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
为此，本节以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，我想达到的教学目标是：说教学目标：1、通过讨论，培养学生的言语表达能力。
2、对学生进行不乱花钱的教育，合理用好压岁钱。
重难点：（过年长辈给晚辈压岁钱是我国的传统，压岁钱的风俗源远流长。
随着社会经济的发展，孩子们枕下的红包也越来越鼓了！那么该怎样使用这些钱呢？）因此，指导学生在讨论中如何说，如何倾听，如何发表自己的见解，是这次讨论会的重点。
说教法与学法：（1）我将在课前几分钟发给孩子们一份关于2015年压岁钱的使用调查表，作一简单了解，也勾起孩子们的回忆，以更快进入讨论的情境。
（2）直观法：在活动的开始，歌曲《恭喜发财》，将学生带人新年的喜庆氛围，激起说话欲望。
（3）谈话法：利用谈话的方法，激发学生对爱的感受。
引导学生通过轻松地谈话交流法，更有激情地表达自己想法。
（在课上，我打算采用创设情境、谈话、组织小组讨论等教学方法。
将我的课堂顺序设计为以下几个环节。
）说教学流程：一、（首先）创设情景，引入谈话（播放歌曲-恭喜发财）现在距离2016年春节只有三个月的时间，我播放一段近3分钟的新年歌曲视频，是想把孩子们带到具体生动、热闹的春节气氛中，由此情此景激发孩子们的情绪及内在动力需要，从而可以让孩子们产生口语交际的欲望。
顺势对大家2015年的压岁钱情况做一调查，我做到心中有数，好为下一个讨论环节实时进行调控。
二、了解压岁钱的由来（播放动画片《压岁钱的传说》）过渡：看来咱们班的小富翁还真不少呢！你知道压岁钱的来历吗？我准备了一段2分多钟关于压岁钱传说的动画片，动画片特别吸引孩子们的注意力，在看动画片的过程中了解了压岁钱的由来，轻松愉快！小结并过渡：多么动人的传说呀！其实这压岁钱是长辈对晚辈的一种美好心愿啊！多么有意义的压岁钱！这节课我们就一起来讨论如何用好压岁钱。
口语交际——用好压岁钱
说者：声音洪亮，
说一说 口齿清楚； 听 者：认真倾听，尊 重别人。
1、往年春节，谁给了你 压岁钱？你怎么用钱的？
2、你觉得这样使用压岁 钱好吗？为什么？
讨论会
说者：声音洪亮， 口齿清楚；
听者：认真倾听， 尊重别人。
3、今年长辈们还会给压
岁钱，你打算怎样用好这
些压岁钱呢？为什么？先
说观点，再说理由。
我们还能用手中的
？ 压岁钱做些什么
奉献爱心
再见！
破衣旧衫生活还得继续
这个时候才明 11、教师总结：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。这压岁钱花得更有价值！ 白健康最重要
假如，你碰到像 狼一样的坏人，你有 什么好办法对付他？
只要人人都献出一点爱， 世界将会变成美好的人间。
假如，你碰到像 狼一样的坏人，你有 什么好办法对付他？
讨论
传说古时候有一种小妖叫祟大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的传说古时候有一种小妖叫祟大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的头孩子被吓得哭起来接着头疼发烧聪明的孩子就会变傻
小小讨论会——用好压岁钱
新册分校 四（1）班
压岁钱的来历
传说古时候，有一种小妖 传说古时候，有一种小妖叫“祟”，大年三十晚上出来用手去摸熟睡
因为贫穷全村只有一台电 视，孩子们只能围在一起 观看，甚至连板凳也没有。
假如，你碰到像 狼一样的坏人，你有 什么好办法对付他？
到了上学的年龄，而他 只能在家带领弟弟，柔 弱的肩膀背负重任。
假如，你碰到像 狼一样的坏人，你有 什么好办法对付他？
ห้องสมุดไป่ตู้
渴望知识
假如，你碰到像 狼一样的坏人，你有 什么好办法对付他？
在孩这天子家家被都亮吓着灯得坐着哭不睡起，叫来做“，守祟接”。着头疼发 烧，聪明的孩子也会变傻。因此， 在这天家家都亮着灯坐着不睡， 叫做“守祟”。
用好压岁钱教学设计
《用好压岁钱》教学设计一、教学提示（一）课型为口语交际课（二）基本教学目标1、让学生知道压岁钱怎么用才有意义，从小养成勤俭节约、孝敬老人、关心他人的好品格。
2、在交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
二、教学流程：板块一：引出话题课件播放新年歌曲《新年好》1、师：同学们，过年的时候，你们得到压岁钱了吗？谁给的？得了多少？知道“压岁钱”是怎么回事吗？[请现场教师组织学生自由发言]2、师：给压岁钱是过年时的一个风俗习惯，同时包含着长辈对晚辈的祝愿，每个同学或多或少的都得到过，在我们的生活中，同学们用不同的方式处理压岁钱，你比较赞同谁的处理方式呢？课件出示：小红把所有的压岁钱用来买平时想买的东西；小明把一部分压岁钱存起来，一部分捐给希望工程；小丁用压岁钱作全年的学费和零花钱；小李用压岁钱为长辈买礼物感谢他们的养育之恩；小王请朋友们到肯德基大吃了一顿。
板块二：讨论交流3、师：大家对压岁钱各有各的用法，如果今年过年长辈们再给你压岁钱，那我们应该怎样用好它呢？今天我们来举行一个小小讨论会。
[请现场教师组织4人小组讨论]课件出示话题:如何用好压岁钱要求：1、对同学说一说，你觉得怎样才能用好压岁钱。
发言时按先摆观点，再说理由的顺序来讲，要求表述清楚、明白。
2、注意倾听别人的发言，可以相互补充并发表自己的看法。
3、全组发言后，推选一名同学做“特约嘉宾”，准备参与“实话实说”访谈。
板块三：采访点评1、同学们选好特邀嘉宾了吗？请一个“特约嘉宾”先来谈谈自己的压岁钱是怎么用的吧！大家仔细听完他的发言后还可以补充你的观点呢！[现场教师让几名学生轮流做主持人，按要求组织采访，引导全班学生参与讨论。
]2、师：通过今天的交流，我们知道了用好压岁钱的方法。
其实，我们小学生就应该从小养成勤俭节约的好习惯，也要从小学会理财。
请同学们回家以后问问父母，他们小时候的压岁钱是怎么花的，再把自己的看法和认识告诉父母，看看他们怎么评价你的观点感谢您的阅读，祝您生活愉快。
国旗下的讲话稿：《如何用好压岁钱》
国旗下的讲话稿：《如何用好压岁钱》国旗下的讲话稿:《如何用好压岁钱》八(12)班压岁钱是一种传统民俗，它是长辈对小辈的关心爱护和美好祝福，是长辈送给孩子的护身符，它实际上也是个尊老爱幼的习俗。
然而，有些孩子没有真正体会到这一点，片面认为长辈们心甘情愿给钱，小辈们理所当然用钱，有部分同学对压岁钱没有系统的规划与开支计划，而是随心所欲地用在了吃喝玩乐之中，致使到校后，没多少时间，就将压岁钱挥霍一空。
有的甚至借压岁钱显示财大气粗，发展到生活互相攀比，致使把这种传统习俗用歪了，违背了这种民间风俗的本来意蕴。
这样，从量变促成质变，压岁钱的性质就发生了变化。
当压岁钱把爱金钱化、商品化、庸俗化了的时候，它离爱和离祝福的含义也就越来越远了。
小孩子用金钱作为衡量父母及长辈们对他的爱的尺度，当然是一种糊涂，但是这种小糊涂很可能与一些家长们一味崇富的大糊涂不无关系。
当社会发出最穷不能穷孩子的呼吁的时候，一些富人却在悄悄地崇尚着“最富也不能富孩子”的明智之举。
他们通常只给孩子很少的零用钱，并鼓励孩子自己去打工挣钱，从而让孩子明白:金钱的获得并不是轻而易举的，有价值的财富要靠自身的努力去积累，积累财富的过程或许比财富更重要。
我们应当帮助孩子树立勤俭节约的意识，让孩子体会劳动的辛劳和生活的不易，千万不要让孩子养成大手大脚的坏习惯，再富不能富孩子，这才是对他们真正的关爱。
当前，如何引导孩子正确认识和理性使用“压岁钱”已成为许多学校和家长共同关心的问题。
有的认为，这区区小钱不值得小题大作，任由孩子去花;有的发现孩子乱花就把压岁钱全部收归家长支配，但这样容易使孩子认为家长对他不信任，伤孩子的自尊心;很多家长认为应和孩子商量使用，帮助孩子制定合理的消费计划，培养孩子从小养成正确的理财观念。
专家告诉我们，要引导孩子支配压岁钱，看似小事，实则对培养孩子的道德观、消费观和生活习惯都有非常重要的影响，我们的社会、学校和家长理应负起合理引导孩子正确使用压岁钱的责任。
口语交际：《用好压岁钱》23页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
口语交际：《用好压岁钱》
1、纪律是管理Biblioteka 系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
口语交际：用好压岁钱
苏教版小学语文四年级上册练习7口语交际：用好压岁钱执教：肖金梅教学目标：1、让学生知道压岁钱怎么用才有意义，从小养成勤俭节约、孝敬老人、关心他人的好品格。
2、在交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
一、星火燎原营造新年气氛，引出压岁钱（播放音乐《春节序曲》）同学们，要过年了，你们的心情怎样啊？为什么？（指名交流）每次过年的时候你们能得到多少压岁钱呢？谁给的？还记得他们给你压岁钱时说的话吗？（学生讨论）故事导入情感熏陶二、星月交辉1、同学们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。
随机板书课题：用好压岁钱2、年年春节年年过，年年都有压岁包。
那你们知道长辈为什么在过年的时候要给我们压岁钱呀？这里面还有个故事呢，想听吗？[可以先把机会让给学生] 从前有个妖怪叫“祟”，过年时喜欢吃小孩子，所以闹得人们是惊恐不安。
有一天，一个神仙来到一位老人的家，算到老人的孙子有难，于是变了几个铜钱，对老人说：“这叫‘压岁钱’，可以用来压住‘祟’，只要在大年三十的晚上，取几个铜钱，用红布包好，放在孩子的枕头下面，‘祟’就不敢接近孩子了。
”老人听了，高兴地照着神仙的话做了。
第二天，孩子果然平平安安，老人把此事告诉邻居。
于是就有了过年发压岁钱的风俗。
过渡：多么动人的传说呀，其实呀长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀。
他们希望我们怎样？[预设]生：希望我们平平安安过一生，快快乐乐生活每一天。
希望我们学习能更上一层楼，身体健健康康。
希望我们年年有好运，天天都有好心情。
小结：是呀，这压岁钱寄托着长辈们那深深的爱，浓浓的情。
多有意义的压岁钱呀？认真倾听，善于思考师：同学们，回忆一下，去年，我们拿到了多少压岁钱？我们来听听这一小组的同学，其他同学可要认真听好了，老师还有一个任务呢，算一算这一小组同学共拿到了多少压岁钱，等到最后一位同学说完，看谁第一个把结果告诉我。
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《用好压岁钱》教学设计【教材分析】这是一项以“如何用好压岁钱” 为话题的口语交际训练，目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。
教材由两部分组成：第一部分是提示本题口语交际要求的一段文字。
第二部分是一幅插图，画的是几个小朋友在一起讨论如何用好压岁钱的【学情分析】四年级学生的思维能力、语言表达能力较之前都有了较好的提高，他们对周边的事物有着浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。
但可惜的是，他们并不能很好地把语文知识用于生活当中。
在学习的方式上，他们缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
【教学目标】1.培养学生的口语表达能力，学会倾听和应对，养成良好的听说态度。
2 •对学生进行不乱花零钱的教育，帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。
【教学重、难点】把自己的看法和理由想好，并能有条理地陈述；听清他人观点，发表自己不同的见解。
【教学准备】课件【课时安排】一课时教学过程；一•谈话导入，引出话题（一）创设情境播放课件《过新年》。
同学们，新年快到了。
你觉得过年除了吃吃喝喝，还有什么事情是最开心的？相机板书：压岁钱（二）了解压岁钱的来历1. 我相信，班上的孩子们都或多或少得到过。
那你们有谁知道压岁钱的来历吗？（出示: 《压岁钱的传说》文字资料）2. 看完这个资料以后，我们知道长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀！他们希望我们怎么样？你觉得他们对你们的这些祝福值多少钱？（无价的）3. 这压岁钱不仅是钱，还寄托着长辈们那深深的爱。
那你以前都是怎么用这些压岁钱的呢？4. 看来，大家的压岁钱都各有用处。
但是，怎样用好这压岁钱，使它更有意义呢。
这就是我们今天要讨论的。
（完善板书：用好压岁钱）齐读。
（设计意图：从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。
学生对某一方面有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。
在导入环节，通过看图的方式，给学生以直观的感受，激发他们的兴趣，弓I入本次交流的主题：用好压岁钱。
）二•看图1. 观察书上插图：小明和他的同学也得到了长辈给的压岁钱，仔细观察图画，他们在干什么？屮人物的神态想象他们是怎么说的?怎么想的?「他在想这些钱怎么用观，电想：°爷令给我乐岁线时唱咐我嘎妊好学^我就用这些钱买课外书吧。
”）2.（设计意图：课内的教学资源一定要充分利用好，尤其是那些插图。
引导学生根据图画进行想象，更容易展开接下来的口语教学：用好压岁钱。
）三.小小交流会同学们说得不错，那么到底怎样用压岁钱才算是好呢？请大家以小组合作的形式讨论一下下面同学的处理方式。
A小言用所有的压岁钱买平时想要的东西。
B小修把一部分钱存起来，一部分捐给希望工程。
C小今用压岁钱做全年的学费和零花钱。
D小雨买礼物给长辈，感谢长辈的养育之恩。
E小舒一部分买玩具，一部分请朋友大吃一顿。
1.要求：（1）评一评谁的压岁钱用得最好，以及你这样认为的原因。
（2）小组讨论，推选代表回答。
（四人小组讨论、回报交流、评价）2•归纳：从上述的内容，我们知道了压岁钱有的是为自己，有的是为他人。
（设计意图：四年级的学生缺乏合作学习的习惯，借助小组合作交流的形式，可以稍微减轻一下他们的紧张感，在融洽的氛围中，说出自己内心真实的想法：哪一位同学使用压岁钱的方式最好，及其原因。
）四.搭建平台实话实说1. 今年你的压岁钱，你打算如何使用好呢？我打算用压岁钱_________________ （做什么），因为 _______________________ （原因）。
2. 请同学们用这样的句式和同桌之间相互说一说。
3. 同学们都交流好了吗？那就让我们举行一次“实话实说”访谈节目，来听听大家的心声吧。
4. 谁愿意当我们的第一位嘉宾？台下的同学都是现场的观众，一定要认真倾听嘉宾的发言，待会让你们大胆发表自己的观点或看法，好不好？5. 大家好，我叫王欢，本期的“实话实说”节目由我主持。
嘉宾，请做一下自我介绍。
6. 本期讨论的话题是“怎样用好压岁钱”。
嘉宾，今年你的压岁钱，打算如何使用好呢？7. 预设一：把钱存起来。
预设二：用钱给家长买一份小礼物。
预设三：为学校班级买一些东西。
8. 底下的观众有没有什么补充的？9. 大家觉得嘉宾的表现如何？引导学生回答嘉宾要做到声音响亮、口齿清楚、态度大方。
（黑板相机出示）10. 老师继续采访。
（设计意图：学生们都有着强烈的表现欲望，这一环节的设计，就是为了让他们放开自己，在讨论、交流的过程中，明白自己应该怎样用好压岁钱。
）五．小结本次“实话实说”访谈活动到此结束，相信同学们今后的压岁钱一定会用得更有价值、更有意义！再一次感谢各位嘉宾，感谢现场的观众朋友们！六．拓展延伸请同学们回家以后问问父母,他们小时候的压岁钱是怎么花的, 再把自己的看法和认识告诉父母, 看看他们怎么评价你的观点。
（设计意图：学有所用，方才是真。
四年级的学生并擅长将所学的知识运用到生活当中，这一环节的设计就是培养学生这一方面的能力。
）七．板书设计用好压岁钱为自己为他人教后反思：《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
”初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”要达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略与形式，下面就苏教版四年级上册《用好压岁钱》这一口语交际课来说一说自己的感受。
一．创设情境，引发“说”的兴趣《语文课程标准》提出：“（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
” 因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
四年级学生的思维仍处于低级阶段，他们依旧喜欢通过直观感知事物。
所以，教学的一开始，我采用播放《过新年》这首歌曲，来引起学生对过年情景的回忆。
学生在音乐声中不断的放松自己，他们开始想起去年过年时的情景。
接着，为了让学生了解压岁钱的来历，我播放了介绍的幻灯片。
之后，我适时地提问，“原来这压岁钱不仅是钱，还寄托着长辈们那深深的爱。
那你还记得去年是怎么用这些压岁钱的吗？”生：我去年共收了压岁钱500 元，拿出了100元给妈妈买东西，剩下的400 元买了衣服和文具用品。
师：你呢？你是怎么用的？生：我去年收到了压岁钱1000元，其中的780 元用来交了学费，剩下的和以前的存在一起，留着下一次再交学费。
师：其他的同学呢？生：我共收到了3500元，其中300 元交了跆拳道学习班的报名费，剩下的存进了银行。
师：原来同学们的压岁钱都有了各自的用处。
根据学生们的不同回答，我引出本次口语交际的主题——“用好” 压岁钱，完善黑板板书。
这一环节的教学既完成了情境的创设，也为下一环节学生的“说”打下了基础。
二．小组交流，调动“说”的欲望口语交际课，围绕的重点应该是“交际”二字。
交际，即人与人之间的交往，通常指二人及二人以上通过语言、行为等表达方式进行交流意见、情感、信息的过程，是人们运用一定的工具传递信息、交流思想，以达到某种目的的社会活动。
在教学的过程中，我设计了一个“小小交流会”，借此让学生在小组内交流自己的意见。
通过课上的表现来看，大部分学生都进行了讨论，并说出了自己内心的想法。
尤其部分代表的回答非常精彩，他们想到了很多，是我之前没有预料到的。
通过这种形式来调动学生“说”的欲望，个人认为效果还是不错的。
三．上台表演，体验“演”的乐趣口语交际教学的重点是培养学生的交往能力，调动他们的生活经验，在有一定实践意义的交际活动中学会交往，学会沟通。
在引导学生交流完自己存压岁钱的方法后，我设计了一场交流活动。
首先，邀请了一个学生做“特约嘉宾”。
在对她提问的过程中，引导学生注意主持人和嘉宾各自的表现，并总结出要“声音响亮、口齿清楚、态度大方”。
接着，我安排学生进行小组交流。
在这一过程中，学生们都积极的参与进来。
他们不仅“说”了，还与其他同学交流了。
最后，选择两组推荐的孩子进行表演。
通过这种形式的口语交流，他们似乎更加青睐。
这也让我意识到，口语交际教学要选择学生喜欢、感兴趣的方式进行教学。
只有这样，他们才能有话可“说”。
四．教有所思，促进成长口语交际课，顾名思义就是让学生放开、大胆地“说”。
然在这个过程当中，教师也应注意自己的教学语言。
这节课上，语气词出现的次数太多，如“呀”、“哎”、“哦”等。
这样的语言使得课堂变得不够严谨，过于儿化。
另外，在学生进行小组表演的过程当中，我因过于在意时间，而错过了抓住他们回答中的“点”，使得教学没有得到更高一层的升华。
这是极为可惜的。
总而言之，学生是课堂的主体，在口语交际教学中，要重视学生的“说”。
今后，我会提高自己对环节设置处理的能力，并且学会在“引”的基础上，让学生大声地“说”、开心地“说”！。