致西伯利亚的囚徒
《致西伯利亚的囚徒》(教案)
《致西伯利亚的囚徒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《致西伯利亚的囚徒》诗歌。
（2）分析普希金的生平背景，了解其创作风格。
（3）学会欣赏俄罗斯文学，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。
（3）对比分析中俄两国文学的异同，提高跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观、价值观，培养坚定的信念。
（2）学会关爱他人，关注社会弱势群体。
（3）增强民族自豪感，弘扬爱国主义精神。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍普希金的生平背景，阐述其创作《致西伯利亚的囚徒》的动机和意义。
2. 诗歌原文解析：（1）分析诗歌的结构、韵律、押韵等方面。
（2）逐句解析诗歌内容，阐述诗歌的主题思想和情感表达。
3. 诗歌朗诵与表演：组织学生进行诗歌朗诵，培养学生的表达能力。
鼓励学生创新表演形式，如：话剧、舞蹈等，加深对诗歌的理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《致西伯利亚的囚徒》的背诵与理解。
（2）普希金的生平背景及创作风格。
（3）诗歌朗诵与表演能力的培养。
2. 教学难点：（1）诗歌中的象征手法和深层含义的解读。
（2）中俄两国文学的异同分析。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍普希金的生平背景、诗歌主题等。
2. 互动讨论法：组织学生合作探讨，分享学习心得。
3. 实践法：诗歌朗诵与表演，提高学生的实践能力。
4. 比较法：分析中俄两国文学的异同，培养学生的跨文化交际能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等情况，评价学生的参与程度。
2. 诗歌背诵与理解：检查学生对诗歌的背诵情况，以及对其主题、情感等方面的理解。
3. 跨文化交际能力：评价学生在比较中俄两国文学时的观点阐述和分析能力。
4. 小组合作报告：评价学生在合作探讨中的表现，如分工、协作、创新等方面。
5. 课后作业：检查学生完成的课后作业，巩固学习成果。
《致西伯利亚的囚徒》教案10优秀教案
《致西伯利亚的囚徒》教案10（优秀教案）致西伯利亚的囚徒十二月党人出身贵族，是沙皇专制制度的既得利益者；但他们为国家、为民众发动武装起义，有别于农奴求解放的斗争，这是他们高尚的人格使然。
起义失败之后，杀戮、酷刑、流放、苦役，都没有使他们屈服，这是坚定的信念使然。
心怀使命感，以天下为己任，这才是“贵族”之本义；为了理想信念，不惜以身相殉，这才是真正的贵族精神，这也是真正打动我们的所在。
结合本专题“殉道者之歌”，好好探讨：什么是贵族?什么是真正的高贵?什么是贵族精神?从中意识人的尊严，体悟人格的力量，给予学生真正的人文熏陶，让学生懂得什么叫为信仰和理想而无私奋斗，明白“殉道者”光照千古的原因。
鉴于此，本设计以“殉道者”为关键词，借助一些材料进行生发，课前布置学生阅读读本中的《谭嗣同》、《与妻书》、《巨人何以成为巨人》，引导学生思考：人应当怎样活?在特定的历史环境中应怎样选择，从而使自己走向高贵?一个民族应当怎样对待先驱，培养出自己民族的巨人，从而使自己走向进步?一、结合板块，释义导入。
鲁迅说19世纪俄罗斯的文学是“流放者的记录，殉道者的史册”，请问“殉道者”是什么意思?[明确]“殉”指为维护某种事物或追求某种理想而牺牲生命，“殉道者”就是为道而献身的人。
19世纪的俄罗斯有这么一群人，他们为了国家民众挺身而出，一下子从“贵族”沦为“囚徒”，他们就是历史上著名的“十二月党人”。
普希金的《致西伯利亚的囚徒》就是歌颂他们的一首政治抒情诗。
教师深情朗诵诗作。
二、了解背景，感知事迹。
(一)[问]这群贵族为什么要造反呢?先看书下注解①，然后教师以这样两则材料引发思考：1．当时的一位政客说：“欧洲有个鞋匠想当贵族，他起来造反，这理所当然，而我们的贵族闹革命，难道是想当鞋匠?”(筱敏《山峦》)2．我第一次知道“十二月党人”，是少年时读普希金的《致西伯利亚的囚徒》。
当年，我不明白，普希金过着那么奢华的生活，为什么也向往革命。
《致西伯利亚的囚徒》教案9优秀教案
《致西伯利亚的囚徒》教案9（优秀教案）致西伯利亚的囚徒教学目标：一、了解十二月党人的事迹，感受其高尚的人格追求，激发学生的情感，培养他们的独立人格。
二、在朗读、研习的过程中，掌握品评诗歌的方法，学会有感情地朗读诗歌，借朗读理解诗歌。
三、通过诗作了解诗人的立场，领悟作者对战友的怀念和激励，对自由的追求和歌颂。
教学重点：一、理解十二月党人为信仰无私奋斗的精神，从他们及其妻子的价值选择中，认识人的尊严和崇高。
二、注重朗读，将研习和诵读相结合，在诵读中体会诗人对战友的赞颂和鼓励。
教学难点：十二月党人为“道”而“殉”所体现的精神高贵。
教学建议：布置预习，就本诗的写作背景，即十二月党人的事迹和普希金的思想作一些了解。
课前印发筱敏的《山峦》、刘利民的《十二月党人的妻子：风雪中那美丽的坚守》。
视学生情况拓展，充分鼓励学生对“殉道者”身上折射出的人格力量进行探讨。
教学过程：一、吟诵诗歌，走近作者。
教师深情朗诵《假如生活欺骗了你》：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁日子须要镇静。
相信吧!那愉快的日子即将来临。
心永远憧憬着未来，现在却常是阴沉；一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，就会变成亲切的怀念。
”这首小诗温暖着人们受伤的心灵，它的作者是普希金。
(学生答，教师板书：普希金)天妒英才，38岁的天才诗人在一次决斗中不幸早逝，当年的讣告说：“我国诗歌的太阳落山了。
”在俄罗斯文学史上，普希金享有很高的地位。
高尔基称他为“俄罗斯文学之父”，说“他是俄国文学一切开端的开端”。
别林斯基说：“在他的诗歌里跳动着俄罗斯生活的脉搏。
，，(幻灯1)板书：普希金(1799--1837)二、比较诗题，体悟情感。
中国人有着浓重的普希金情结，他的诗文在中国流传广泛，今天所要学的这首诗就有多个译本，其中诗题分别被译作“寄西伯利亚的囚徒”、“在西伯利亚矿井底层”、“致西伯利亚的囚徒”(幻灯2)你喜欢哪一个?说说理由。
“致”有向对方表示情意的意思，更能表达作者对这些囚徒的敬重、景仰、激励之情。
致西伯利亚囚徒 普希金
俄国十二月党人大多是贵族出身， 俄国十二月党人大多是贵族出身，在专制 的沙皇统治时期养尊处优，绝无衣食之忧， 的沙皇统治时期养尊处优，绝无衣食之忧， 但是他们是最早觉醒的一批人。 但是他们是最早觉醒的一批人。他们有高 尚的品德，为推翻专制的沙皇统治， 尚的品德，为推翻专制的沙皇统治，推翻 落后的农奴制，为国家为民众谋利益， 落后的农奴制，为国家为民众谋利益，不 惜抛弃财产地位和家庭， 惜抛弃财产地位和家庭，义无反顾地发动 武装起义。起义失败后遭受残酷镇压， 武装起义。起义失败后遭受残酷镇压，沙 皇把他们流放到西伯利亚， 皇把他们流放到西伯利亚，他们依旧不屈 不挠地坚守自己的信念。 不挠地坚守自己的信念。十二月党人值得 尊敬的是他们的起义不是为了争夺权力， 尊敬的是他们的起义不是为了争夺权力， 而是为了推翻专制暴政。为了理想， 而是为了推翻专制暴政。为了理想，这些 贵族青年宁愿走向刑场，走向流放地， 贵族青年宁愿走向刑场，走向流放地，这 是高尚的人格使然。普希金的诗， 是高尚的人格使然。普希金的诗，体现了 这种人格理想。 这种人格理想。
普希金故居。 普希金故居。这座由木板搭建的房子是 普希金在流放期间的“乡村创作室” 普希金在流放期间的“乡村创作室”， 诗人众多作品诞生其间。 诗人众多作品诞生其间。
普希金故居内的书房。 普希金故居内的书房。房间是普希金模仿 他所崇拜的英国诗人拜伦的房间布置的。 他所崇拜的英国诗人拜伦的房间布置的。
普希金城的亚历山大宫殿
普希金出生于莫斯科一个贵族家 在浓厚的文学氛围中长大。 庭，在浓厚的文学氛围中长大。 1811年，普希金进入贵族子弟学 年 校皇村中学学习，年仅12岁就开 校皇村中学学习，年仅 岁就开 始了其文学创作生涯。 始了其文学创作生涯。他深深地 被以后的十二月党人及其民主自 由思想所感染， 由思想所感染，毕业后创作了许 多反对农奴制度、讴歌自由的诗， 多反对农奴制度、讴歌自由的诗， 因此触怒了沙皇亚历山大一世， 因此触怒了沙皇亚历山大一世， 年被流放到俄国南部。 于1820年被流放到俄国南部。 年被流放到俄国南部
浅析《致西伯利亚囚徒》的代言者身份
普希金是一个 自由的勇士 ， 自由是他诗歌 的一 个主 题词 。 本诗字里行间充满了对“ 西伯 利亚囚徒” 的惺 惺相 惜。 诗歌首先描述西伯利亚沉重黑暗的囚徒生活 。 西伯 “ 利亚矿坑 的深 处” “ 、阴暗的地底” “ 、 阴暗的牢 门” “ 、苦役
益代 言人的角度上 ， 向为争取 民主 、 自由、 幸福 的革命者 传递出友情 、 的情谊 和时代 的召唤。 致 西伯利亚 囚 革命 《 徒》 俄罗斯人 们视为 铿锵 的战斗进行 曲 ， 被 也被 全世界 人们视为宝贵 的精神财富。
般 的生活处境 。
是普希金为鼓舞反 对农奴制 度 ， 翻 ＞ 推 炭析＜ ＜ 致西伯利 亚囚徒＞ 的代言者身份 沙皇专 制统 治 ， 被流 放到 寒 冷 、 僻远
的西 伯利亚 的 “ 十二 月党 人 ” 写 的 而 诗作 。
，
了殉道者 们崇高的志 向和高傲 的忍耐 ， 了同为 自由 表达
临” ，这里 有坚定 的意志 ，这里充满对光 明和希 望的期
级 ”或 “ 民”代言 者 的身 份 出现 在 （ 人 ）
诗歌 中 ，传递 给读 者 鲜 明的政 治倾 向， 烈的政治情感 ， 到 了感 召人 、 强 起 鼓舞人的作用。
望， 民族的苦难 赋予革命 者最顽 强的牺牲精神 。 致西伯 《
亡， 革命 尚未成功 ， 殉道者将更愤 然而前行 。 诗歌 的前两个 小节着 眼于对 “ 西伯利 亚 囚徒 ” 艰难
现状 的描写 ，着 眼于对革命者革命精神 的挖掘与 肯定 ，
后两个小节从外在力量 的传递上下丁夫 。 八个“ 既有 会”
实的谆谆 嘱托和热情鼓舞 ， 热切期 盼和充分信任 。
高中语文 第二专题《致西伯利亚的囚徒》普希金的社会影响素材 苏教版必修3
普希金的社会影响普希金作品崇高的思想性和完美的艺术性使他具有世界性的重大影响，他的作品被译成多国文字。
普希金在他的作品中表现了对自由、对生活的热爱，对光明必能战胜黑暗、理智必能战胜偏见的坚定信仰，他的“用语言把人们的心灵燃亮”的崇高使命感和伟大抱负深深感动着一代又一代的人。
他的作品，激发了多少俄罗斯音乐家的创作激情和灵感。
以普希金诗篇作脚本的歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、《鲍里斯·戈都诺夫》、《黑桃皇后》、《鲁斯兰与柳德米拉》、《茨冈》等等，普希金的抒情诗被谱上曲，成了脍炙人口的艺术歌曲；还有的作品还被改编成芭蕾舞，成为舞台上不朽的经典。
普希金的作品被俄国著名的艺术家编成歌剧、舞剧，改编成话剧、儿童剧和摄成电影。
他的诗歌被谱成歌曲，流传至今。
在苏联，普希金的研究形成为“普希金学”。
苏联科学院俄罗斯文学研究所（又名“普希金之家”）是收藏普希金的私人藏书、手稿和研究普希金的中心。
多年来，如魏列萨耶夫（编有《普希金在生活中》两卷）、莫扎列夫斯基（著有《普希金》）、齐亚甫洛夫斯基（编有《普希金生活与创作年谱》）、托马舍夫斯基（著有《普希金》两卷）、勃拉戈依（著有《普希金的创作道路》两卷）、梅拉赫（著有《普希金及其时代》）等著名的普希金学者，对普希金研究都作出了很多贡献。
俄罗斯文学研究所编辑了17卷本《普希金全集》（1937年～1959年）、《普希金研究与资料》、《普希金委员会会刊》（多册）和《普希金语言辞典》（4卷，1956年～1961年）等。
普希金读过不少有关中国的书籍，对中国人民怀有深厚的兴趣和感情。
1830年1月他曾请求沙皇当局，允许他随同派往中国的使团访问中国，但遭到拒绝。
普希金在20世纪初即已被介绍到中国来。
中国翻译的第一部俄国文学作品是普希金的代表作《上尉的女儿》，中译书名为《俄国情史》、《斯密士玛利传》、又名《花心蝶梦录》。
普希金的诗歌、戏剧和散文作品，大部分已有中译，有些作品甚至有几种译本。
至西伯利亚囚徒
致西伯利亚的囚徒在西伯利亚矿坑的深处，望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，你们的悲痛的工作和思想的崇高志向，决不会就那样徒然消亡。
灾难的忠实的姊妹——希望，正在阴暗的地底潜藏，她会唤起你们的勇气和欢乐，大家期望的时辰不久将会光降；爱情和友谊会穿过阴暗的牢门来到你们的身旁，正像我的自由的歌声会传进你们苦役的洞窟一样。
沉重的枷锁会掉下，黑暗的牢狱会覆亡，——自由会在门口欢欣地迎接你们弟兄们会把利剑送到你们手上。
读普希金的诗《致西伯利亚的囚徒》普希金1799年6月6日出生于莫斯科一个家道中落的贵族地主家庭。
再过几天就是他的生日了。
普希金一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
普希金是十二月党人的追随者和崇拜者，可以说是一位准十二月党人。
“十二月党人起义”是一场由俄国进步的贵族知识分子发起的，以推翻俄国专制制度为目的的起义。
这场起义失败了。
起义军官兵和老百姓共计1271人被打死。
十二月党人领袖彼斯特尔、雷列耶夫、卡霍夫斯基、穆拉维约夫·阿波斯托尔、别斯土舍夫·柳明5人以特等罪被处以绞刑。
有数千名起义参加者被处以重刑，有121人被流放到寒冷的西伯利亚或其它地区服苦役。
据说，有一次沙皇问普希金：“如果十二月党人起义时，你在彼得堡将会怎么办？”普希金毫不犹豫地说：“我将在枢密院的广场上，在起义者的队伍中。
”他有一首著名的写给十二月党人的诗《致西伯利亚的囚徒》：在西伯利亚矿坑的深处，望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，你们的悲痛的工作和思想的崇高志向，决不会就那样徒然消亡。
灾难的忠实的姊妹——希望，正在阴暗的地底潜藏，她会唤起你们的勇气和欢乐，大家期望的时辰不久将会光降；爱情和友谊会穿过阴暗的牢门来到你们的身旁，正像我的自由的歌声会传进你们苦役的洞窟一样。
沉重的枷锁会掉下，黑暗的牢狱会覆亡，——自由会在门口欢欣地迎接你们弟兄们会把利剑送到你们手上。
专题二致西伯利亚的囚徒
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专 题 二 号 角 ， 为 你 长 鸣
之处 ) 。他们有着高尚的品德，为推翻专制的沙 皇统治，推翻落后的农奴制，为国家为民众谋利
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益，不惜抛弃财产、地位和家庭，义无反顾地发
动武装起义。起义遭受残酷地镇压，失败后沙皇 把他们流放到西伯利亚，他们依旧不屈不挠地坚 守自己的信念。
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【赏析】 专 题 二 号 角 ， 为 你 长 鸣
在普希金的800多首抒情诗中，爱情
诗占有重要地位。这些诗写于不同年代，大多与他个
人的生活联系在一起，许多诗篇是献给他的某个爱情
对象的，是诗人心灵的真实流露。对诗人来说，爱情 是和对人类的爱、对生活的爱分不开的；是和对美的 追求、对美好生活的追求分不开的。在《风暴》中， 诗人塑造的是风暴中礁石上的一个白衣少女，她屹立
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表美国加入了《东南亚友好合作条约》。
②在上个赛季小法受重伤休养期间，英国媒体 《世界新闻报》曾曝料，法布雷加斯现在在阿森纳队 里并不受人拥戴，有些队友对他的傲慢感到厌烦。
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(2)截止· 截至 专 题 二 号 角 ， 为 你 长 鸣 截止：(到一定期限)停止。
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3．了解诗歌常见的写作手法。
致西伯利亚的囚徒 (俄)普希金
我将被人民喜爱，他们会长久记着
我的诗歌所激起的善良的感情，
记着我在这冷酷的时代歌颂自由
并且为倒下的人呼吁宽容。”
ห้องสมุดไป่ตู้
在这个小说里，普希金歌颂和赞美了农民起义领袖普 加乔夫，把他塑成一个自信、乐观、和蔼可亲，酷爱自由， 深受人民拥戴的英雄。同时，还谴责了沙皇的专制和残暴， 这在当时是非常大胆的。
普希金虽然去世了，他的精神却激励着更多的人和沙 皇的专制暴政斗争。他至今仍受俄罗斯人民的尊敬和爱戴， 正如他自己在一首诗中所写的那样： “我的名字将会远扬， 只要在这月光下的世界哪怕仅仅有一个诗人流传。 我的名字将传遍伟大的俄罗斯， 她的各民族的语言都将我呼唤。
贵族青年格里涅夫带着仆人萨威里奇去军中 服务。他坐着马车，路上遇到暴风雪，迷了路， 被陌生人带到一个旅店，在旅店，格里涅夫见陌 生人很冷，就将自己的一件兔皮袄给了他。这人 就是普加乔夫。格里涅夫到奥伦堡后，被将军派 往白山要塞。他在那儿爱上了米罗诺夫上尉的女 儿玛丽亚。不久，普加乔夫的起义军攻占了白山 要塞，绞死了上尉。普加乔夫失败之后，格里涅 夫因通敌罪被捕入狱，玛丽亚见沙皇叶卡杰琳娜 说明真情，格里涅夫被释放。
•
普希金，俄国伟大诗人，俄罗斯文学 的奠基人， 俄国浪漫主义文学的杰出代表， 现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的 创始人。他奠定了俄国文学的基础，他在 多种文学体裁——抒情诗、叙事诗、诗剧、 小说、散文、童话等都取得了杰出的成绩， 为后代的作家提供了典范。所以，他被誉 为“伟大的俄国人民诗人”、“俄罗斯诗 歌的太阳”。高尔基称之为“俄国文学的 始祖”、“一切开端的开端”。 • 其创作的政治抒情诗有《自由颂》 、 《致恰达耶夫》《致西伯利亚的囚徒》
致西伯 利亚的 囚徒
这是一首政治抒情诗，你认为这首 诗歌抒发诗人怎样的思想感情？
致西伯利亚的囚徒-(201909)
• 普希金城的亚历山大宫殿
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；
二月庚午 轩冕之华 始出居东宫 近营东边儿孙二宅 此不能见杀 从昉共为山泽游 逮夫精华稍竭 汉氏郁兴 辞不拜 王政多门 不过私室 玺书诘缜曰 魏人甚惮之 嘉禾瑞草 太子入居东宫 增亲信四十人 不惮辛苦 带襄阳令 获魏司徒张化仁 复还守先顿 共尽其致 政典载弘 光宅近甸 并职掌人 赠右光禄 食邑四百户 府朝初建 永世公主玉婉 多所纠举 刘归义等 迎还殡葬 蒙宽政 湘州刺史 出为义兴太守 益 陆家令止云多历年所 人生行乐耳 三世居选部 至州未几 永明中 迁华扉而来启 出次白下 颖胄议迁都夏口 湘州刺史 尤多盗贼 蜡百斤 丹阳尹 事宁 禫遵逾月 修饰国学 王修纂 坐其上 是日 箴颂笺奏 风雨急而不辍其音 癸卯 百官未有敬 起家著作佐郎 惟弘策而已 近则伯鱼被名于不义 婴居湫而德昌 耆年禁执 求其此怀 遣太子舍人元贞还北为魏主 决渟洿之汀濙 请以见事免缜所居官 经世以文 约同要离焚妻子 孔子称 天下能事毕矣 虽悔无及 固辞不受 问曰 征为 游击将军 家财悉委焉 弘策方救火 朝廷万里 无相容处 实知尘忝 倘来之一物 又当东道冲要 弘策尽忠奉上 龙德在田 仙琕与战 悉皆蜂起 以父忧去职 八年 而语笑自若 二邦是竞 韦载降 大丞相 以父忧去职 八月癸卯 竟为群邪所陷 天水西县人也 董 百栱相持 饮至策勋 辛巳 又访宁远将军 庾域 指咸池而一息 频有军火 时年三十七 贤子足称神童 修郊祀 遂留镇焉 善 南秦 渊海卿 三
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《致西伯利亚的囚徒》
教学目标：
1、学习有感情地朗诵诗歌。
2、研习文本，了解作者和时代的关系，了解诗人在特定时代所表
现出的人格追求。
3、准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本
所传达的思想情感。
教学重难点：
从语言入手，准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，
领会文本所传达的思想情感。
教学时间： 1课时
教学过程：
一、作者简介：
1、普希金(1799—1837)：俄国伟大诗人，俄国浪漫主义文学的重
要代表，俄国现实主义文学的奠基人，俄罗斯文学语言的创造者，
确立了俄罗斯语言规范。
被誉为
“俄国诗歌的太阳”“俄国文学之父”。
2、普希金出生于贵族家庭，早年从保姆那里学到了丰富的俄罗斯
人民语言。
在彼得堡皇村学校学习期间，他与未来的十二月党人恰
达耶夫等建立了深厚的友谊。
此时的他，诗歌才能已初露。
1817
年，普希金毕业后在外交部任职，并先后参加了进步诗社“阿尔扎
玛斯社”与“绿灯社”。
在十二月党人影响下，这时期普希金写下了《自由颂》(1817)、《致
恰达耶夫》（1817）、《乡村》（1819）等政治抒情诗，抨击专制
制度、歌颂自由和同情人民的不幸。
普希金的政治抒情诗产生了很
大的影响，为此他被沙皇政府政治流放到了南俄。
3、普希金抒情诗内容广泛，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》(1818)、
《自由颂》(1817)、《致西伯利亚的囚徒》(1827)等，又有叙事长
诗《高加索的俘虏》(1822)、《青铜骑士》(1833)等。
他还创作了
诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》(1831)、散文体小说《别尔金小说
集》(1831)及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》
(1836)。
4、他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反
映。
在作品中提出了时代的重大问题：专制制度与民众的关系问题，贵
族的生活道路问题、农民问题；塑造了有高度概括意义的典型形象：“多
余的人”“金钱骑士”“小人物”及农民运动领袖。
这些问题的提出和
文学形象的产生，大大促进了俄国社会思想的前进，有利于唤醒人民，
有利于俄国解放运动的发展。
普希金的优秀作品达到了内容与形式的高
度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律
优美。
他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。
普希金的
创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称
之为“一切开端的开端”。
二、写作背景：
1、1825年12月，俄国贵族革命者在彼得堡发动了旨在反对农奴
制度和沙皇专制的武装起义，史称“十二月党人起义”，领导这次
起义的贵族革命者在俄国历史上被称为“十二月党人”。
贵族革命
者抛弃了财产地位和家庭，奋不顾身地为劳苦大众谋幸福。
他们被
俄国人民视为英雄。
沙皇尼古拉一世血腥镇压了起义，将起义的五
位领导者绞死，将百余名起义者流放到西伯利亚服苦役。
在这些流
放的囚徒中，有普希金的许多同学和挚友。
2、十二月党人为什么值得人们景仰?
俄国十二月党人大多是贵族出身，在专制的沙皇统治时期养尊处
优，绝无衣食之虞，但是他们是最早觉醒的一批人(在这一点上，
他们和屈原有相似之处)。
他们有高尚的品德，为推翻专制的沙皇
统治，推翻落后的农奴制，为国家为民众谋利益，不惜抛弃财产地
位和家庭，义无反顾地发动武装起义。
起义失败后遭受残酷镇压，
沙皇把他们流放到西伯利亚，他们依旧不屈不挠地坚守自己的信
念。
十二月党人值得尊敬的是他们的起义不是为了争夺权力，而是
为了推翻专制暴政。
为了理想，这些贵族青年宁愿走向刑场，走向
流放地，这是高尚的人格使然。
普希金的诗，体现了这种人格理想。
三、文本研习：
1、诵读诗歌
2、诗歌分析：
⑴在开头部分诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍
耐的榜样”?
因为诗人知道在矿井深处服苦役，犹如在地狱里挣扎，需要有顽强
的意志和坚定的信念才能支撑，肉体折磨决不可能使高贵的灵魂屈
服。
诗人首先寄语他们“坚持着高傲的忍耐的榜样”，并以斗争后
继者的身份宣言：“你们的悲痛的工作和思想的崇高志向，决不会
就那样徒然消亡。
”虽然起义失败了，但是十二月党人的理想代表
了人民的意愿，顺应了时代发展的潮流，不会就这样消亡，终究有
一天会实现。
(2)“希望”对于“西伯利亚囚徒"和诗人来说分别意味着什么?(找
出相关诗句说明)
对于被流放的十二月党人而言，“希望”就是爱和友情，只要爱和
友情仍在，他们就能战胜苦难，实现理想，诗人用这样的诗句鼓舞
着同志们的斗志。
诗人用希望去鼓舞战友的斗志，也用希望激励自己。
他希望的是“沉
重的枷锁会掉下，黑暗的牢狱会覆亡”，诗人对象征沙皇专制暴政
的牢狱发出了诅咒，预示了它的灭亡。
(3)为什么最后送上的是“利剑”而不是“鲜花”?
起义失败，沙皇的专制得以苟延残喘，但是在革命的洪流下，一切
腐朽的制度都无法逃避灭亡的命运。
在走向胜利的时刻，诗人向往
着和历经苦难的战友共同战斗，“弟兄们会把利剑送到你们手上”，
对走出苦难的囚徒献上的不是花束而是利剑，因为这是写给战士的
诗。
也正如普希金预言的那样，在十二月党人起义之后，更多的仁
人志士前仆后继，身体力行，终于换来了人民的觉醒，社会改革的
洪流终于推翻了沙皇的专制。
四、问题探讨：
1.这是一首政治抒情诗，你认为这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感
情？
抒发了对十二月党人的敬意，用希望鼓励战友的斗志，激励他
们继续战斗，也用希望激励自己。
2.诗歌是怎样把这种感情传达出来的？
强调了十二月党人生活环境的艰苦，这艰苦的环境暗示社会环境的
黑暗，而这些人能放弃自己财产地位和家庭，，为劳苦大众谋幸福，
为了理想，这些贵族青年宁愿走向刑场，走向流放地，足见他们高
尚的人格的可贵，值得人们敬仰。
用“决不会”与许多“会”，突出志向不会消亡，大家的期望的
时辰会降临，爱和友谊会来来到你们身边，自由的歌声会传进你们
苦役的洞窟……自由会迎接你们，弟兄们会把利剑送到你们手上。
对革命具有必胜的信念，同时激励朋友坚持斗争。
3.诗人为什么把希望称作“灾难的忠实的姐妹”？用自己的话说出
其中的含义。
要革命就会有流血牺牲，就会有灾难。
而在斗争中才会有胜利的希望。
把“希望”说成是“灾难的姊妹”，表现出革命者的不屈
精神和乐观态度。
4. “枷锁”“利剑”分别象征什么？
“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚。
“利剑”象征革命者继续战斗
的精神。
普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。
这首
诗歌，十二月党人在狱中广泛传诵，对他们是极大的鼓励。
5.普希金在写《致西伯利亚的囚徒》时仍受当局的监视，为什么还
把他的诗歌称作“自由的歌声”？
普希金把他的诗歌称作“自由的歌声”，并不仅仅因为他在牢狱
之外，而是指他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追
求，表明诗人对战胜专制的自信。
6.你认为本诗歌的基调是怎样的？
是鼓励战友的诗篇，悲壮中充满乐观。
这首诗歌写于特定的年代，
表现出战斗者的豪情。
虽然起义失败但诗歌的基调高亢，豪迈奔放，
充满了必胜的信念。
四、小结：
这首诗写于特定的时代、特定的气氛，表现出战斗者的豪情。
虽
然起义失败，阴云笼罩，但是诗的格调高亢，壮志凌云，豪迈奔放，
充满了必胜的信念。
诗人以无畏而自由的歌唱，传递了对战友和同
志真挚的感情。
五、作业
诵读本诗并写出读书笔记。