四年级下册《Howmuchisit-》教学设计
《 PEP小学英语四年级下册How much is it》教学设计方案
《PEP小学英语四年级下册How much is it》教学设计方案设计者段晓教学题目How much is it所选教材PEP小学英语四年级下册（人民教育出版社）一、学习目标认知目标：（1）能熟悉掌握上节课的单词: cheap, expensive，pretty，colorful.（2）能较好地掌握本课提供帮助的句型：Can I help you? Yes.以及询问价格的句型：How much is it ? It’s…yuan.能力目标：（3）能在实际的购物情景中灵活应用所学的句型，并初步应用英语进行交流。
情感目标：（4）培养学生之间团结合作的精神和积极学习英语的态度。
二、学习者特征分析四年级的学生已具有一定的听、说、读、写的能力。
随着年龄的增长和知识的积累，使得学生更偏爱有挑战的思维活动。
通过之前的学习，学生已积累一些有关服装和描述服装色彩的词汇的学习，并且在本科中初步渗透How much is it ?It’s…句型，将为学生在下一课时的深入学习与应用打下基础。
三、学习内容与学习水平的分析确定1、知识点的划分与学习水平的确定课题知识点学习水平目标描述1、：How much is this…? It’s…Yuan.基本掌握用英语询问价格2、Can I help you? 基本掌握用英语向他人寻求帮助3、能够听说认读本课时主要单词Colorful、pretty 、cheap 、expensive等来评价衣服的颜色、款式及价格4、学会用英语描述商品灵活使用expensive, pretty, colorful, 等词来描述产品5、会唱本单元的歌谣whatare you wearing掌握英语歌词大意并能流利唱出来2、分析教学的重点和难点教学重点：听、说、用功能句型：Can I help you? Yes.How much is this…? It’s…yuan.Read and Write 中的单词和句子的拼写。
How much is it教学设计
How much is it?教学设计一、话题：How much is it?二、教学目标1．知识及水平目标①能听懂、会说“It's colourful / pretty / expensive．”并能在情景中使用。
②能在实际生活中使用Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?等句子。
2．情感态度目标①在模拟市场交易的情境中教会孩子购买商品。
②教育孩子在享受幸福生活的同时不要忘记灾区的同龄人需要我们奉献爱心，协助他们度过难关。
三、教学重、难点1．掌握句型：Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?2．本课时的教学难点是ninety-nine的发音，以及如何利用白板创造真实的购物情境，让孩子们能够真正地使用本堂课所学用语。
四、课前准备：白板课件，Amy和mother的头饰T：So the ______ is expensive. The ______ is cheap. Ss：The blue dress is expensive. The pink dress is cheap. T：Can you say something like this? If you are right, you can get a star for your group.Ss：The water is cheap, the Coke is expensive.……T：Yes, I think you can also say“My _____ is _____ yuan. It’s cheap. My _____ is ______ yuan. It’s expensive.”Try something more, please. 这一活动让学生在对比中复习expensive和cheap的含义，并鼓励孩子们根据自己的实际物品的价格来进行对比，进一步帮助学生理解expensive和cheap的区别。
Howmuchisit(上课教案)
How much is it?一、教学目标：1. 让学生掌握询问价格的基本句型"How much is it?" 和回答的方法。
2. 让学生能够用英语描述商品的价格。
3. 提高学生的听说能力和交际能力。
二、教学内容：1. 单词：price, cost, expensive, cheap2. 句型：How much is it? It's dollars/yuan.3. 场景：商店购物三、教学重点与难点：1. 重点：单词price, cost, expensive, cheap的学习和运用。
2. 难点：句型How much is it? 的提问和回答。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟商店购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示一些商品，引导学生说出它们的中文名称，如：apple, orange, book, pen等。
2. 新课内容：教师介绍单词price, cost, expensive, cheap，并解释它们的意思。
3. 句型练习：教师示范句型How much is it?，并让学生模仿进行问答。
4. 角色扮演：学生分组，每组模拟商店购物的场景，使用How much is it? 句型进行交流。
5. 小组竞赛：教师设立一个小竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用英语完成购物对话。
6. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业：用How much is it? 句型编写一个购物对话。
六、教学拓展：1. 引导学生学习其他与价格相关的词汇，如：discount, sale, coupon等。
2. 介绍英语中描述价格的其它表达方式，如：It costs dollars/yuan.七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题和进行角色扮演。
《 How much is it》 教学设计
Unit 6 How much is it ? 教学设计一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
3.师带领生一起熟悉warming--up第一部分4.师引出课题“How much is it? 板书课题，领读二、新课展示Part A Let`s learn部分内容教师随机向学生展示自己购物袋中的服装，并与学生展开对话。
T:Look at my clothes! What is this?S1:Is this a coat?T:No,it isn`tS2：Is it a sweater?T:Yes,it is.1、教授单词shirt和T-shirt(1)教师拿出shirt 实物边展示边教授单词，也可以先穿上实物，然后引导学生说出单词shirt,注意强调字母组合sh的发音。
（2）教师拿出一件T恤问学生：Is this a shirt,too?学生仔细观察并回答：No.教师予以肯定：Yes,you are right.It`s not a shirt.It`s a T-shirt.然后板书单词T-shirt并领读。
2、教授短语a pair of shorts(1)教师拿出一条短裤，向学生介绍：Look!These are shorts.This is a pair of shorts.教师先板书并领读单词shorts,向学生强调sh在这里的发音。
（2）教师在单词short前用红色的粉笔板书短语a pair of并领读。
3、教授短语a pair of trousers(1)教师拿出一条长裤，把它围在腰间，并向学生介绍：I wear a pair of trousers这个单词虽然已学习过，但比较难读，教师应注意领读。
人教版四年级下册英语Unit5《HowMuchIsIt》教案
人教版四年级下册英语Unit5《HowMuchIsIt》教案《How Much Is It》教案(一)教学目标1.能够在Part A涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的5个单词。
2.能够初步认读教材中的主要文字，如有关服装的单词和语句。
3.能够在四线三格上正确抄写单词。
教学重难点1、衣服单词及句型在交际中的运用。
2、衣服单词的正确书写及单词拼读。
教学工具课件教学过程A Look, listen and match.1.本部分利用家庭的背景，引出要学习的服装名称。
2.学生借助已知的颜色及图中水印的提示用线连接相对应的图片，学习服装名称，这是本部分的重点。
3.要求学生在完成任务的同时能将有关服装的英文单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
B Ask and answer.1.学生在A部分初步学习服装名称的基础上结合自己的生活，与自己的服装相联系，与同学进行有关服装颜色等问答。
2.学生根据自己的实际情况，自己服装的颜色，在空白的图上给服装涂上颜色。
3.学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关服装的英文名称。
4.学生在做活动的同时初步练习简单描述自己的服装。
C Read and write.1.本部分为读和写练习，在读的过程中体会单词的音，形，义，在抄写的过程中复习字母的书写，单词的拼写。
2.其中“sweater”以前学过接触过，就没有在这里出现。
一定要注意字母的正确格式和书写规范。
教学建议1.教师在导入新课时，建议以一个合适的情景导入，如：1)上课时教师带一些小孩子的服装来，先展示那些学过的服装，比如茄克衫，T 恤衫，短裤，裙子等，活跃课堂气氛，同时复习一下学过的服装，并对这些服装进行颜色的简单描述，为下面的活动做准备。
2)教师出示要学的有关服装的新单词的图片，可以先问一问它们的颜色。
为下面的教学做准备。
3)教师请学生看以家庭为背景的挂图，请同学说一说在图中都看到了什么，为听录音做准备。
四年级下册第五单元How much is it - 教学设计和反思
四年级下册第五单元How much is it ?教学设计和反思四年级下册第五单元How much is it ? 第一课时作者及工作单位黄木娇贵港市覃塘区覃塘镇中心小学教材分析本节课是PEP小学英语四年级下册第五单元PartA的教学内容。
本单元的话题是购物，与学生的日常生活紧密联系，学生比较感兴趣也易于接受，是继第3单元学习衣物的知识升华。
本节课主要围绕“How much is it?”来询问衣物的价格为主线展开话题，通过听、说、认读等各种方式，使学生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive来描述衣物。
学情分析四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。
教学目标1、知识目标：a、能够听、说、认读单词clourful/ petty/chep/expensive。
b、能够运用“How much is it”来询问衣服的价格，并能用It’s ….描述衣服的颜色和价格。
2、能力目标：a 、能够简单描述衣服的颜色和款式,评论价格、。
如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…b、能够询问价格并做简略评价。
如：How much is it? It’s … .c、能够运用所学知识进行购物交流。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的审美观和价值观，养成节约的习惯。
教学重点和难点教学重点：正确运用表示描述衣服的单词It’s colourful./pretty/cheap/expensive，与及运用句子“How much is it”来询问衣服价格并作出正确的回答。
How Much Is It教案
创设情景体验语言PEP小学英语四年级下册Unit 5 How Much is it? Part A Let’s talk东莞市长安镇上沙小学张敏一、教材依据:PEP 小学英语四年级下册U nit 5 Part A Let’s talk二、设计思想遵循语言学习规律，我通过一个shopping小故事，让学生在学习说故事和表演故事中体验语言，在不断的重复中感知和运用语言。
并且我又有针对性地设计几个任务型活动，使学生能用本课重点与他人进行交流，同时也能在实际生活中运用。
三、教学目标：能听懂、会说“It's colourful / pretty / expensive．”并能在情景中运用。
四、教学重点:Can I help you? How much is this dress / shirt /jacket?五、教学难点: 学生能在真实情景中运用这些单词“expensive, cheap,pretty and colourful”六、教具教师准备Mom, assistant and Amy的头饰，flash课件，调查表，复习好的钱，学生准备实物：水果、书、花、衣服等等七、Teaching Procedure:1.Warm-up2.Revision1)Let’s Chant(设计意图：通过chant 引出本课的重点句型How muchis this dress?既活跃了课堂，又起到巩固旧知、带出新知的作用。
)2)教师课件展示自己女儿的照片说：I am very happy because mydaughter comes to our class. Look, can you guess what will we do? Sports? Swimming? ... Yes, we will go shopping. You are going to answer me: How much is this dress? Let metell you the shopping. (设计意图：好奇是孩子们的天性，他们对新出现的东西表现出强烈的欲望，想知道为什么？我又趁机叫他们猜猜我和女儿将要去做什么，很自然地引入新课教学。
Howmuchisit(上课教案)
How Much is It?（价格是多少？）第一章：导入1.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格相关词汇。
培养学生询问和告知价格的基本交际能力。
1.2 教学材料：商品图片（如：玩具、水果、衣物等）价格标签购物场景图1.3 教学步骤：1.3.1 热身活动（5分钟）：教师展示一些商品图片，让学生猜测价格。
学生用中文或英文表达自己的猜测。
1.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格相关的词汇，如：price（价格）、how much（多少）、cost（成本）等。
学生跟读并模仿教师。
1.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生贴在对应的商品图片上。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇询问价格并做出购买决策。
1.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
学生用中文或英文简要描述自己购物时的经历。
第二章：价格比较2.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格比较词汇。
培养学生询问和告知价格比较的基本交际能力。
2.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图2.3 教学步骤：2.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾上一节课所学的价格相关词汇。
学生用中文或英文描述价格标签上的数字。
2.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格比较相关的词汇，如：more（更多）、less（更少）、expensive （昂贵）、cheap（便宜）等。
学生跟读并模仿教师。
2.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生比较不同商品的价格。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇比较价格并做出购买决策。
2.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
第三章：询问价格3.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中询问价格的交际用语。
培养学生自信地询问价格并礼貌地回应的基本交际能力。
3.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图3.3 教学步骤：3.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾前两节课所学的价格相关词汇和比较词汇。
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四年级下册《Howmuchisit?》教学设计教学内容：四年级下册第五单元第一课时
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful，pretty，cheap，expensive。
2.能够运用句子“It’s colourful／pretty／cheap ／expensive．”等来评价衣服的颜色、款式及价格。
3.学生能够说唱Let’s chant部分的歌谣。
4.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。
教学重点：掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单
词。
教学难点：
1.单词“expensive”的发音。
2.运用所学句型正确评价衣物。
教学过程：
一、Preparation
1.师生共同拍手说唱Unit 3 B Let’s chant。
My shirt is red.My jacket is blue.….
2. Free talk:
(1)复习数字：How old are you?How many people are
there in your family?
(2)复习衣服及颜色：What’s the weather like today?Is it cool?
T:No,it’s warm.I’m wearing my white shirt and brown pants.What about you?
S:I’m wearing….（教师可根据当天的实际情况替换划线部分的单词。
）
二、Presentation
A.单词导入
1.教学单词：colourful,pretty,cheap,expensive
(1)教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述。
①呈现一件色彩丰富的连衣裙，标价￥20，教师问学生：
T:What’s this?
S:It is a dress.
教师指着连衣裙上不同的色彩问学生：
T:What colour is it?
S1:It’s yellow.
S2:It’s red.
S3:It’s pink.
S4:It’s green.
T:Wow,it has so many colours. It’s colourful.
教读colourful，并分解领读colour-ful-colourful。
有节奏地用升降调朗读：Colourful,colourful,.It’s colourful.
②教师接着出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元，教师问学生：
T:Is it colourful?
Ss:No,it isn’t.It’s black.
T:Yes,you are right.It’s only a black shirt.So it’s not colourful.
T:Is it beautiful?
Ss:Yes,it’s very beautiful.
T:Yes.It’s very pretty.（缓慢重复两遍）I like it.
教读pretty。
有节奏地用升降调朗读：Pretty,pretty,.It’s very pretty.
③教师再呈现一条色彩艳丽的skirt，标价15元，问学生：
T:Is this skirt pretty?
Is it colourful?
待学生回答后，教师总结：The skirt is pretty and colourful.
操练：学生试用“colourful,pretty”来描述衣物及
周围物品，尝试用上句子：I like…/This …is…/It’s…/Look at…It’s…。
(2)教授“cheap,expensive”并用它们评价衣服和物品的价格。
①教师指着刚才那个标价20元的连衣裙问学生：
T:How much is this dress?
Ss:It’s 20 yuan.
T:Oh,it’s only 20 yuan.It’s very cheap.
教读cheap，并让学生找出其中的字母组合ea，T:Here ea is pronounced as /i:/,give more examples:tea,meat,teacher.
有节奏地朗读：Cheap,cheap.It’s cheap.
教师指着那条15元的短裙说：
T:This skirt is pretty and colourful.It’s 15 yuan.Is it cheap?
引导学生说：Yes,it’s cheap,too.
②教师再指着那件标价98元的漂亮黑色衬衫问学生：
T:How much is that pretty shirt?
Ss:It’s 98 yuan.
T:Is it cheap?
学生可能会回答：No.教师顺势说：No，it’s not ’s expensive.(教师在说时重读加粗倾斜部分，形成反差，强调expensive)，引出expensive，并分解教读单词：
ex-pen-sive,expensive.有节奏地朗读：Expensive, expensive.It’s expensive.
可以开火车练读。
B.听读正音
1.Listen and point.
2.Listen and repeat
C.合作学习
学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。
目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
三、Practice
1.看口型猜单词。
教师只做口型不发音，.学生猜单词。
然后请一学生做口型，其余学生猜。
2. Who’s missing?
教师每次出示三张单词卡片，让学生观察2秒钟，然后再快速出示其中两张，让学生抢答哪个单词失踪了？比比观察力和记忆力。
3. Practise“How much is it?”
(1)游戏：贵还是便宜？
利用学生熟悉的“幸运52”的游戏方式，让学生猜测商品（衣服的实物或图片）的价钱，具体做法如下：
①出示一件colourful dress，并事先预设好其价格
为￥400，问学生：
T:What’ that?
Ss:It’s a dress.
T:How about that dress?/Is it colourful?
Ss:It’s colourful./Yes,it is.
T:How much is that colourful dress?
让学生来猜测其价格。
当学生把价格说得低于400元时，教师就说：It’s too cheap.反之就说：It’s too expensive.以此来巩固新授单词。
当学生最后说出了正确的价格（400元）后，教师亮出价格标签并说：Oh,it’s very expensive,very expensive!并让学生跟读。
②出示一条pretty skirt，并预设其价格为￥300，教
师用以上方法让学生猜，再次巩固Very expensive,very expensive!
③出示第三件商品——一件yellow shirt，预设价格为￥12，教师问：
T:What’s this?
Ss:It’s a yellow shirt.
T:How much is this yellow shirt?
当学生猜到其价格后，肯定会大吃一惊，这时教师就说：Very cheap! Very cheap!
(2)Let’s chant
教师将上述三件衣服的图片和相应的价格标签贴在黑板上，并出示游戏的结果，即出示Let’s chant中的文字，
然后播放磁带，让学生听、跟读、说唱。
四、Consolidation
小组合作：教师先进行示范表演，教师扮演售货员，学生扮演顾客，适当添加内容进行对话表演。
如：
A:How much is this sweater?
B:It’s 40 yuan.
A:It’s pretty/cheap/colourful.I’ll take it./I want this lamp.
B:OK.Here you are.
A:Thank you.。