四年级下册美术教案-第13课 房间的一角｜浙美版
教材解读
《房间的一角》是一堂造型表现领域的课程，它原本是美术四年级下册要学习的一个内容，这一课的教学目标是希望学生能够初步认识线条，学会用写生的方法描绘房间的一角，在这个过程中，也学会物体的遮挡、处理画面中的主次关系，黑白灰的关系，但是，今天这堂课将四年级下册的作品再次给已经五年级的学生感知，需要一步地感知、理解与创作。美术课程标准对五年级在“造型表现领域”的目标是，用线条，形状、色彩。肌力和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合的工具、媒材，记录与表现所见所闻，所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。所以，对于五年级的学生来说，再学《房间的一角》要参照课程标准的上的要求，尝试让学生学会空间的表达，在作品创作的时候，渐渐可以出现从具象到意象的表达。
学习目标
1、知识与技能：运用线条、形状、空间等造型元素，用纸剪贴的方法来再次表现房间的一角。明白物体的主次及前后遮挡关系并能够理解物体的夸张与变形。
2、过程与方法：通过图片欣赏，回忆旧知，通及过对比、名作欣赏发现来理解空间关系以及物体的造型的前后关系，遮挡关系夸张和简化。
3、情感态度与价值观：学会意象地来表达对身边事物的感情，关注生活中的事物。
4、提问：他们是如何大胆地创作的？
5、小结：他们是立体画派的代表人物，创作室最重要的两词就是夸张和简化
继续用对比的方法，使学生明白剪贴画房间的一角是，也需要黑白灰的对比，并且它的创作技巧可以运用夸张和变形，这里也用立体画派两位大师的作品，让学生体验用几何形状夸张和变形的魅力。（5′）
4教师示范
提示要点：
4.教师总体评价
从评价中让学生再次认识整一堂课的知识点（3′）
五、拓展：
1、展示其他不同形式的房间一角作品
2、小结：美术课的学习也像房间一样，每一次的学习都是房间的一角，希望同学们以后可以去到不同的房间，探索丰富的艺术生活
看到美美术创作的更多可能性（2′）
1、画：注意空间
1、剪：注意大小、夸张及变形
2、贴：注意主次及前后关系
3、选：注意黑白灰的对比关系
最后呈现全新的美术作品、使学生更能理解整个创作的过程（3′）
5学生作品展示：四张
欣赏中使学生看到不同的学生作品，打开创作的思路（1′）
三、创作
创作要求：
拿出材料包：
1.用剪贴的方法参照片创作一幅房间的一角
重、难
点ห้องสมุดไป่ตู้
2、重点：运用线条、形状、空间等造型元素，用纸剪贴的方法来再次表现房间的一角。明白物体的主次及前后遮挡关系并能够理解物体的夸张与变形。
难点：创造性地用剪贴的方法表现房间的一角，将空间、夸张和变形运用到作品中区。
材料准备
粉笔、彩纸（黑白灰）剪刀，双面胶或固体胶
学习板块
教学过程
设计目的
一、导入
1、图片导入：
2.运用几何形状，合理运用黑白灰处理物体间的关系。注意物体间的主次以及前后关系
3.注意物体的省略与添加，以及形的简化及夸张
三个创作要求层层递进，使学生能够明确创作要求（15′）
四、评价
1.展示：黑板上展出作品
2.自评：你结合今天学的知识点，你觉得画面中你最满意的地方是什么？
3.互评：你最喜欢哪一幅作品，说说你的理由？你觉得跟你之前上的房间的一角最大的不同是什么？
回忆旧知，让学生可以回忆起房间的一角中学过的知识点（3′）
二、新授
1寻找透视
1、出示图片：
一张黑色的纸上有一个点
2.学生尝试：
这个房间的灯光非常暗，你能不能通过画面中的点，用三条线先来找一找它的一角在哪里?
3.小结，在画空间的时候可以用三条不同方向的线组成，其中有一条线是竖的（由于重力）其它两条线不能少于90°
欣赏美术作品：梵高《梵高在阿尔的卧室》
2、学生感知：
提问：这张图片你在哪里见过？（房间的一角）同学们还记得从这幅画或者从这一堂课中，学会了什么？（用写生的方法来描绘房间的一角，如何处理黑白灰的关系。。。）
4、出示课题：《房间的一角》
小结，看来我们已经从平时的学习中学到了很多，今天我们要学习的仍然是房间的一角，但是陆老师要带大家去另外一个房间，看看它的房间的一角是什么样的。
用对比的方法，让学生明白创作的要点：学会分辨物体的主次、适当取舍理解画面的（3′）
3夸张简化
1.图片展示：起居室一角线描作品以及剪贴画作品
提问：两幅美术作品有什么相同点和不同点？
2.小结：都是通过黑、白、灰对比来实现画面效果的，不同的是一种方法比较写实，一张画面运用了较多几何图形，比较夸张
3、图片欣赏：立体派画家毕加索毕加索作品两张
用一个黑暗的环境来引起学生的好奇心，探索三线一点的透视关系（5′）
2寻找构图
1.图片展示：起居室一角照片以及剪贴画作品地方
2.提问：对比这幅美术作品与照片有什么相同点和不同点
3.小结：房间的 一角往往很多事物，我们在参照的基础上，要学会加、减
4、出示图片：房间的一角
练习：哪些事物是我们可以重点表现的，哪些事物比较多余，可以省略？注意画面的稳定与美观
四年级下册美术教案-第十三课 房间的一角 浙美版
四年级下册美术教案-第十三课房间的一角浙美版一、教学目标知识与技能：引导学生观察、记忆生活中熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，选择合适的构图，表现房间一角的美好、温馨和整洁。
过程与方法：培养学生观察生活、表现生活的能力，提高学生的绘画技能。
情感态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱美好家园的情感。
二、教学内容本课是浙美版四年级下册“我设计的房间”单元的第二课。
本课属于“造型·表现”学习领域。
教材要求学生观察、记忆生活中熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，选择合适的构图，表现房间一角的美好、温馨和整洁。
教材提供了丰富的图片资料，旨在引导学生观察、感受不同房间的陈设特点，了解不同功能房间的设计风格。
三、教学重点与难点重点：观察、记忆生活中熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，选择合适的构图，表现房间一角的美好、温馨和整洁。
难点：如何选择合适的角度，捕捉房间一角的美好、温馨和整洁，并运用绘画语言进行表现。
四、教具与学具准备教具：课件、教材、绘画工具等。
学具：绘画纸、彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 导入教师展示一些房间一角的图片，引导学生观察并描述这些房间的特点。
学生分享自己对这些房间的感受和看法。
2. 知识讲解教师简要讲解房间一角的绘画技巧，如构图、色彩搭配、光影表现等。
学生跟随教师一起学习和实践这些技巧。
3. 学生练习学生选择一个自己熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，进行绘画练习。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价学生展示自己的绘画作品，其他学生和教师共同进行评价。
评价标准包括构图、色彩、光影等方面。
学生根据评价结果进行修改和完善。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调房间一角绘画的重要性和技巧。
学生分享自己在绘画过程中的收获和体会。
六、板书设计1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 作品展示与评价6. 课堂小结七、作业设计学生根据本节课的学习内容，选择一个自己感兴趣的房间一角，进行绘画练习。
四年级下册美术教案及反思-第13课 房间的一角｜浙美版
板书
房间的一角
主次 构图 线描
通过图片辨别房间的功能。
学习要点：
1.认识房间的不同功能，切入房间的一角学习主题。
1.教师大屏幕展示图片,请学生说说这个房间的功能是什么,给你什么感受?
学生各抒己见。
2.教师小结：不同的房间有不同的功能，不同的主人有不同的风格。
3.教师揭题：我们至少有三分之一的时间是在自己的房间里度过的，今天我们就来画一画房间的一角。
六、拓展
目标:欣赏其他形式作品。
学习任务：
通过欣赏其他形式作品，感受不同形式创作特点。
学习要点：
1. 欣赏学习。
1.师展示其他形式作品。
反思
本课让学生欣赏不同的房间，让学生感受房间的不同的功能，从而切入教学，点燃学生表现房间一角的浓厚兴趣。这是原来的设计，知识展示不同房间的功能而已，但是今天看来，我觉得应该增加一些有趣的房间一角，一来可以提升学生布置房间的品味，二来在学生心中树立让房间真正成为自己的天地的乐趣。
学生回答。
2.师：写生之前我们要做什么？
生：观察。
3.师：观察你手中图片的房间，它里面有哪些摆设？
学生回答。
4.师大屏幕展示图片，提问：是不是图片里的物体都一五一十地画下来呢？
生思考，教师引导：选择最吸引你的物体作为主体，其他的作为次体，不喜欢的物体可以舍弃。
师：在这幅图里，你最喜欢哪个物体？
学生回答。
“房间的一角”设计
学习内容分析与学教方式选择
本节课选自浙美版第八册第14课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于细致观察· 写生表现领域，但由于课堂条件的限制，我把这节课变成了照片写生的方式。
13 房间的一角 教学设计-四年级美术下册(浙美版)
第13课房间的一角四年级美术下册教学设计（浙美版）一、教材分析本课为“造型·表现”学习领域的内容。
教科书中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，用高起点的艺术作品来感染学生。
线描写生是绘画的一种方式，不需要太多的工具。
儿童进行写生可以提高他们的基本造型能力，如观察与表现能力、组织与分析能力、画面的归纳与概括能力以及经营画面韵律和节奏的能力。
二、学情分析写生要求学生深入观察，尽量表现出眼睛所见的一切。
由于教学条件的限制，对于四年级学生来说写生还是有难度的，没有写生经验的学生会无从下手。
设计实例分析环节，帮助学生认识什么是写生，怎样来写生。
在写生时，让学生仔细观察房间的角，根据主体物在画面中的安排来构图，有选择地添加或删减物体。
通过写生，让学生懂得只要有真实地感受，有善于发现美的眼睛和敢于表现的双手，就能够创作出属于自己的美术作品。
三、教学目标1.学习深入观察的方法，掌握用线表现的方法，把握物体的主次关系。
2.观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生了解自己的生活环境。
3.提高审美能力，感受生活的美好。
四、教学重点与难点重点：用实地写生或根据照片表现房间的一角，能够做到主次分明。
难点：经营画面韵律和节奏的能力。
五、教学课时1课时。
六、教学准备1.教具：搜集并整理有关房间一角的照片资料；制作好教学课件；找好写生的场地，如图书室、体育室、卫生室等。
2.学具：事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，准备房间的照片、铅笔、勾线笔、彩色铅笔、画板、凳子。
七、教学过程（一）引出课题（预计用时3分钟）1.教师活动：“今天我们跟着画家凡·高学画房间的一角。
”展示凡·高在阿尔的卧室还原场景，请学生讲一讲凡·高的房间有哪些摆设和特色。
2.教师活动：小结：“凡·高的房间并不大，十分简陋。
房间内的物品很少，只有一张床、一张桌子和两张椅子。
浙美版四年级下册13.房间的一角教学设计
①房间一角绘画的基本概念与重要性
- 重点知识点：房间一角绘画的定义、目的和意义
- 词、句：通过描绘房间的一角，我们可以更好地理解空间布局、色彩搭配和物品细节等美术创作要素。
②空间布局与透视技巧
- 重点知识点：空间布局的基本原则、透视的基本概念和技巧
- 词、句：在房间一角绘画中，空间布局和透视技巧是关键，它们可以帮助我们更好地表现物体的前后、远近关系。
③色彩搭配与物品布局
- 重点知识点：色彩搭配的基本原则、物品布局的注意事项
- 词、句：色彩搭配和物品布局是房间一角绘画中的重要组成部分，它们可以帮助我们创造和谐、有序的画面效果。
④绘画创作与表达
- 重点知识点：绘画创作的步骤、表达个性和创意的方法
- 词、句：通过绘画创作，我们可以表达自己的情感和想法，展现个性和创意。在房间一角绘画中，我们可以通过构图、色彩和物品的选择来表达自己的风格和个性。
（2）视频：播放一些绘画教程和艺术鉴赏视频，丰富学生的视觉体验，提高绘画技能。
（3）在线工具：利用在线绘画工具和资源，辅助学生进行创作和分享作品，拓展学生的学习空间。
（4）实物模型：提供一些房间角落的实物模型，帮助学生更好地观察和理解空间关系。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《房间的一角》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里或教室的一角，它们有什么特别之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索房间一角的奥秘。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四年级下册美术教案-第13课 房间的一角｜浙美版
VR体验
情境感受
教师引导观察3D房间
提问：1、说说看见什么？有什么不同的感受？
让学生展示自己房间一角照片，介绍自己房间
1、让学生带上VR眼镜体验3D儿童房。
2、QQ微信群收集学生拍摄的房间。
运用VR眼镜观察3D儿童房
让学生身临其境的回归生活现场感受房间的空间感、立体感和装饰美。
有效引导学生通过微信QQ群收集自己的图片为课堂写生服务。课中，教师根据学生反映随机调取，选择有代表性的图片展开分析。
运用电子白板拖动屏幕模拟观察视线、定格画面标识家具形状既简便又直观。提高了课堂时效性，让更多的学生参与其中，更好地突破难点。
（四）
白板示范
比较分析
1、教师在白板上直接示范
作画步骤：画主体物添次要物
教师提问：线条作画的顺序？
从前到后体现事物与观察者的前后关系。
2、教师：引导学生回到VR中观察，对照教师示范，比较它们之间有什么区别和联想？
2、学生从3D房间中寻找教师所画的角度，注重对画面的增减的比较发现。从中认识取舍的艺术加工手法就是：以写生为基础，进行了适当的增减。
3、学生感受线条黑、白、灰关系的装饰美
通过VR眼镜对房间一角的观察，让全体同学同时看到教师的写生角度，这是传统技术手段做不到的。
通过VR眼镜让学生比较中认识取舍就是在写生的基础上创造性的艺术加工，使其理想化，更富有美感，更能体现作者的创作意图。
3、教学目标
知识目标：初步了解房间因功能而设计、追求实用美观的理念，掌握线条这一美术表现语言。
技能目标：学会用线条在写生基础上房间一角，突出主次关系，把握黑白灰节奏。
情感目标：通过学生对房间一角的描绘，提高他们发现美的能力，进而让学生感受家的美好。
浙人美版美术四年级下册《13 房间的一角》教学设计1
浙人美版美术四年级下册《13 房间的一角》教学设计1一. 教材分析《13 房间的一角》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘房间的一角来提高他们的绘画技巧和观察力。
教材通过详细的步骤和图片，引导学生从整体到局部，从大到小地进行绘画。
教材还提供了不同风格的房间一角的图片，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察力。
他们在之前的课程中已经学习过如何观察和描绘物体的形状、色彩和纹理。
但是，他们可能在描绘复杂的空间关系和光影效果上还存在一定的困难。
因此，教师在教学过程中需要耐心引导，逐步让学生掌握绘画的技巧。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘房间的一角，提高他们的绘画技巧和观察力。
2.培养学生对美的感知和审美能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描绘房间的一角，掌握绘画的技巧。
2.教学难点：描绘复杂的空间关系和光影效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范绘画过程，引导学生观察和理解绘画技巧。
2.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中感受和理解绘画技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流绘画心得和技巧。
六. 教学准备1.教师准备教材、示范画作、绘画工具和材料。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的房间一角的图片，引导学生关注和欣赏房间的一角的美。
然后，教师提出本节课的主题《13 房间的一角》，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示示范画作，引导学生观察和分析画作中的绘画技巧和空间关系。
教师讲解示范作画的步骤和要点，让学生理解并掌握绘画的方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始绘画自己的房间一角。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价和交流。
教师引导学生从形状、色彩、纹理等方面进行评价，提高学生的审美能力。
四年级美术下册13房间的一角教案2浙美版
房间的一角一、情境导入（1）游戏。
请同学们来找茬。
（0.5分钟）师：为什么你认为这张图片不是属于同一列的？生：因为别的几张都是家里装修好的房间，而选出来的这张是毛胚房。
（2）师生交流讨论。
（2.5分钟）师：最近老师也正为这个毛胚房而犯难。
提出困难：我的朋友最近买了套房子，想让我帮忙设计房间，可我真不知从何入手。
正好趁着今天人多，你们给我出出主意，有什么好办法来解决这件事情？生：上网找资料、参观别人的家、找设计公司……师：这些都是好主意，在这里我先谢谢你们。
（表扬鼓励）可我现在很想听听同学们家的房间是怎么设计的，看能不能给我在创作上带来一点灵感。
接下来先请同学小组交流讨论自己家房间最美的角落，然后在班上进行交流。
生：交流（2个学生）师：刚才两个同学所说的房间都很美，同时也给了我很多的帮助，当然还有许多同学都想在全班同学面前表现可今天由于时间关系不能一一的请同学来说，不过等下还有许多的机会给你们表现。
（表扬鼓励）（3）学生初次创作，教师巡视指导。
（2分钟）师：俗话说得好，口说无凭。
接下来我想请同学们用最简单的线条把刚才所交流讨论的画面用绘画的形式描绘下来。
（4）教师评价（2到3张）（1分钟）设计意图：利用找茬游戏的方法激发学生的求知欲。
并引用找茬找出来的图片提出教师的困难，让学生帮忙解决，突出学生主体地位。
并进行初次的线描尝试。
二、揭示课题（1分钟）师：我们每天都会在自己的家里呆上一段时间，做自己喜欢做的事情，有的同学喜欢在客厅看下电视，有的喜欢在书房上下网，在繁忙的学习生活中适当的休息是应该的，但可千万不要过量。
当然有的同学还喜欢帮爸爸妈妈在厨房里做点家务，有些勤快的孩子还会在卫生间里洗自己的衣服！总之一个舒适的家庭环境会让我们心情舒畅，当然这些活动都离不开我们的老朋友————房间。
揭题《房间一角》（板书）设计意图：教师在进行日常行为规范教育的同时揭示课题，引导房间可分为客厅、书房、厨房、卫生间等并在其中穿插房间功能,为下段内容做铺垫。
四年级美术下册《房间的一角》教案、教学设计
2.引导学生关注房间一角的空间关系和比例，培养他们的空间感和表现力。
3.注重激发学生的想象力，鼓励他们从不同角度观察和表现房间一角，培养学生的创新精神。
4.针对学生在情感态度上的需求，创设富有生活气息的教学情境，让学生在愉悦的氛围中感受美术创作的乐趣。
5.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学美术知识运用到生活中，发现生活的美好。
五、作业布置
1.结合本节课所学，学生需独立完成一幅描绘房间一角的美术作品。要求运用线条、比例、明暗等基本绘画技巧，注重空间关系和层次感的表达，力求作品具有立体感和生活气息。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群或指定的学习平台。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.学生互相评价，从绘画技巧、空间关系、创意等方面给出意见和建议。
3.教师总结本节课的学习内容，强调描绘房间一角时应注意的绘画技巧和要点。
4.布置课后作业：让学生运用所学知识，以家庭或其他场景为对象，创作一幅描绘房间一角的作品，巩固课堂所学。
2.学生撰写一篇关于描绘房间一角的心得体会，内容包括创作过程中的思考、遇到的困难及解决办法、作品完成后的满意度等。
提交方式：将心得体会整理成文字，以电子版形式提交至班级群或指定的学习平台。
3.家庭作业：学生与家人共同观察家中的房间一角，选择一个具有特色的场景进行描绘。在创作过程中，注意与家人沟通交流，分享彼此的观察和感受。
b.绘制大体轮廓，注意线条的流畅和比例的准确。
c.细化细节，如家具、物品的纹理和质感。
d.添加光影效果，使画面更具立体感。
3.教师边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧和步骤。
《房间的一角》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《房间的一角》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解房间一角的构成元素，包括家具、装饰品、光影等，以及它们之间的空间关系。
掌握以房间一角为主题的绘画和手工制作方法，能够运用线条、色彩、形状等元素表现出房间一角的温馨、舒适或独特氛围。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、疏密关系和材料特性的运用能力，引导学生用艺术形式展现房间一角的个性魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对生活空间的热爱之情，培养学生关注生活细节、善于发现美的习惯。
让学生在描绘房间一角的过程中，融入自己的情感和记忆，增强对家庭和生活环境的归属感。
二、教学重难点1.教学重点理解房间一角的空间布局和透视原理，观察不同物品在角落中的摆放位置、大小比例和相互遮挡关系。
学会运用多种艺术形式（绘画中的素描、色彩画，手工中的纸雕、立体模型等）表现房间一角，重点掌握物品的细节描绘（如家具的纹理、装饰品的图案）和色彩搭配（如暖色调营造温馨氛围、冷色调表现清爽感觉），使作品呈现出房间一角的真实感和独特氛围。
2.教学难点引导学生在作品中传达出自己对房间一角的情感体验，避免只是机械地罗列物品，要体现出角落的故事性和情感价值。
在创作过程中，如何处理好角落中物品的疏密关系和画面的整体平衡，使作品既丰富又和谐，同时还要考虑到光线对物体的影响和表现。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同风格房间一角的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖卧室、书房、客厅等不同功能房间的角落，展示其物品布置、色彩搭配、光影效果，以及一些具有创意设计的房间一角案例。
绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸、宣纸、毛笔、颜料、彩色铅笔、勾线笔等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、废旧物品、轻黏土、泡沫板等），用于示范。
一些小型的家具模型或物品道具（如小椅子、小台灯、小摆件等），帮助学生理解物体的形状和空间关系。
新四年级美术下册教案第十三课 房间的一角
新浙美版四年级美术下册教案第十三课房间的一角一、教学目标1．了解房间功能的设计，掌握写生时对物体主次关系的把握。
2．观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生去了解自己的生活环境。
3．提高审美能力，进而感受生活的美好。
二、教材分析本课为“造型•表现〞学习领域的内容。
借房间一角的绘画题材进行写生练习，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。
教科书中选用了一幅暖色调的凡•高作品（凡•高在阿尔的卧室），用高起点的艺术作品来感染学生。
写生是这节课美术学习的重点，在写生时，让学生通过认真观察房间的一角，构图时，依据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。
通过写生，懂得只要有真实的感受，有特长发觉美的眼睛和敢于表现的双手，就能够制造出属于自己的美术作品。
三、教学重点、难点。
重点：用实地写生或依据照片表现房间的一角，能够主次清楚地表现房间的一角。
难点：对房间物品进行合理的取舍。
四、教学设计课前打算〔学生〕事先观察自己的房间，了解自己房间的安排、摆设，打算房间的照片、铅笔、勾线笔、色彩铅笔、画板、凳子。
〔教师〕搜集并整理有关房间一角的照片资料；制作好教学课件；找好写生的场地，如图书室、体育室、卫生室等。
教学过程1．谈话导入。
(1)观赏房间一角的照片。
(2)学生同桌商量，并讲一讲：摆设、特色和安排。
教师小结：一般房间的主要摆设：床、桌子、柜子、凳子，沿着墙边、窗边摆放家具和写字台……。
(3)学生扮演小小介绍员，介绍自己的房间。
教师：我们每天至少有三分之一左右的时间是在自己房间里度过的，那你了解自己的房间吗？教师：你的房间里都有哪些摆设和特色呢？请把你的房间介绍给你组内的同学。
学生回忆房间摆设，结合照片向同学介绍自己的房间。
教师：巡视观察，个别辅导学生学会取舍，抓住重点介绍。
(4)引出课题。
教师：刚刚我们是用言语的方法介绍了自己房间的一角，接下来我们就用绘画的形式来介绍和展现我房间的一角，让大家更直观地感受我们对自己房间的喜和爱。