《买衣服》PPT课件
教学设计2：买衣服
《买衣服》教案
学习目标
1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。
2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
学习重点和难点
1.认识人民币及换算人民币。重点是理解拾元=10元，1元=10角等10进制关系。
2.难点是元与角、角与分之间十进制换算关系的应用。
教学准备
幻灯片、人民币模型或真实人民币若干。
教学过程
一、创设情境，引导问题
（课件展示P12衣服价格图）同学们都买过一些新衣服，今天我们也到服装店看一看，有你喜欢的服装吗？（互动）
1.分组活动。请小朋友当售货员，介绍下每件服装的价格信息。
2.设疑：用什么面额的人民币支付最简便呢？让学生说一说。（和上节课的小面额人民币进行对照）
3.认识各种大额人民币。在小组里说一说，认真观察人民币上的图案与文字。注意生字“佰”、“拾”教学。然后，学习大额人民币之间的换算关系。
二、联系实际，运用新知
在了解大额人民币之间的换算关系之后，通过练习强化。
1.出示P13练一练2.填一填与练一练3.换一换。
让学生在组内说一说大额人民币是如何换算的，同时体会十进制。讨论后，学生独立完成任务，然后交流反馈。注意：练一练3.换一换最后一道题是个开放题，有4种可能组合。
2.出示课本上问题，“妈妈买1件T恤衫，可以怎样付钱？”（大小额人民币都有的情况） 3.改变条件：妈妈钱包里只有大额人民币，没有小额人民币，怎样付钱？挑选一名学生当销售员，再挑选一名当顾客，看看如何找零。
三、反馈练习，巩固新知
换钱在日常生活中经常会遇到，在练习中加深学生对各种面额人民币的认识，帮助学生掌握较大面额人民币之间的换算关系。让学生充分感受到不同的付款方式，在活动中使用人民币，同时深入理解人民币的进率关系。
练一练第1題，强化付款时对不同面额人民币的运用。使用零钱正好付款，有很多种支付方法；使用大额要有找零，引导学生正确找零。
二年级上第二单元第2课时买衣服
二年级上第二单元第2课时买衣服
《二年级上第二单元第 2 课时买衣服》
小朋友们，今天咱们要一起聊聊买衣服这件有趣的事儿！
买衣服可不像在学校里做算术题那么简单，这里面也有好多学问呢。
想象一下，周末的时候，爸爸妈妈带着咱们去商场买衣服。一走进商场，哇，各种各样的衣服看得咱们眼花缭乱。有漂亮的小裙子，帅气的牛仔裤，还有软软的毛衣。
那咱们怎么才能选到自己喜欢又合适的衣服呢？首先得看看衣服的大小合不合适。如果衣服太小了，穿在身上会紧紧的，特别不舒服；要是太大了呢，又会松松垮垮的，不好看。所以呀，买衣服的时候一定要试试，看看胳膊能不能伸得开，蹲下的时候会不会觉得紧。
然后呢，咱们得看看衣服的颜色。有的小朋友喜欢鲜艳的颜色，像红色、黄色，穿上显得特别活泼；有的小朋友喜欢安静的颜色，比如蓝色、绿色，看起来很温柔。不过，颜色的选择也要考虑到搭配哦，如果已经有了很多蓝色的衣服，那这次可以试试其他颜色，让自己的衣柜更加多彩。
还有衣服的款式也很重要。比如，夏天的时候，咱们可以选择短袖短裤，这样会很凉快；冬天呢，就要选厚厚的棉袄和长长的裤子，这样才能保暖。女孩子可能会喜欢有蝴蝶结、花边的衣服，男孩子也许更喜欢有口袋、有拉链的款式。
除了这些，衣服的质量也不能马虎。咱们要用手摸摸衣服的料子，是不是软软的、舒服的。如果感觉刺刺的、痒痒的，那可不能买。还要看看衣服的缝线是不是结实，扣子有没有缝好，不然穿几次就坏了可不好。
在买衣服的时候，咱们还要看看价格。爸爸妈妈赚钱很辛苦，所以不能看到什么就想买什么，要选那些价格合适，又很实用的衣服。有时候，商场会有打折活动，这时候买衣服就更划算了。
买完衣服，咱们可不能把标签随便剪掉，万一回家试了不合适，还能拿去换呢。
小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起买衣服的经历呀？是不是也觉得这里面有好多要注意的地方？下次再去买衣服，咱们就可以用今天学到的知识，选到最棒的衣服啦！
二年级上《买衣服》
二年级上《买衣服》
《二年级上〈买衣服〉》
在二年级的学习生活中，有一件事让小朋友们特别兴奋，那就是买衣服。对于小朋友们来说，买新衣服不仅意味着能穿上漂亮、帅气的衣服，还代表着一种成长和变化。
还记得那是一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带着小明去商场买衣服。一进商场，小明就被各种各样的衣服给吸引住了。五颜六色的衬衫、可爱的卡通 T 恤、帅气的牛仔裤，还有漂亮的小裙子，让人眼花缭乱。
小明兴奋地在各个店铺之间跑来跑去，看到喜欢的衣服就停下来摸摸看看。爸爸妈妈跟在他身后，脸上洋溢着温暖的笑容。
他们首先来到了一家儿童服装店。店里的售货员阿姨非常热情，她微笑着问小明：“小朋友，你想要什么样的衣服呀？”小明眨眨眼睛，指着一件印有超级英雄图案的 T 恤说：“阿姨，我喜欢这件！”售货员阿姨把 T 恤拿下来给小明试穿，小明穿上后在镜子前照来照去，开心极了。
接着，他们又来到了卖裤子的区域。小明挑中了一条蓝色的牛仔裤，穿上后感觉自己特别酷。爸爸妈妈也觉得这条裤子很适合小明，于是决定买下来。 在挑选衣服的过程中，小明还学到了一些关于衣服的知识。比如，他知道了不同的季节要穿不同厚度的衣服，夏天要穿轻薄透气的，冬天要穿保暖的。他还学会了如何看衣服的尺码，知道自己穿多大的衣服才合适。
买完衣服后，小明和爸爸妈妈一起去吃了冰淇淋，作为这次愉快购物的小小奖励。
回到家，小明迫不及待地把新衣服拿出来给爷爷奶奶看，爷爷奶奶也夸小明的新衣服好看。
对于二年级的小朋友来说，买衣服不仅仅是一次购物，更是一次有趣的体验和学习的机会。通过买衣服，他们学会了选择，懂得了自己的喜好，也感受到了爸爸妈妈对他们的爱。
在学校里，小明穿着新衣服，同学们都投来了羡慕的目光。大家围在一起，讨论着彼此的新衣服，分享着买衣服的快乐。
而小红的买衣服经历则和小明不太一样。小红是和妈妈一起去的街边小店。虽然小店没有大商场那么豪华，但是里面的衣服也非常漂亮。
小红看中了一件粉色的连衣裙，裙子上还有一朵朵小花，特别可爱。妈妈看了看裙子的质量和价格，觉得很合适，就给小红买了下来。
《买衣服》教学设计
《买衣服》教学设计
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册第12-13页“买衣服”。
学习目标：
1、 结合购物情境，认识各种大面额人民币。
2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
3、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
重点难点：
重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。
难点：有几种不同的付钱方法。
课型：新授课（单位教学）
课时：1课时
教学准备：
大面额的人民币（教具）、课件
教学过程：
一、导入
1、谈话导入，揭示课题。
我们已经认识了1元、2元、1分、2分„„等这样的小面额的人民币，如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1`元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币。（板书课题）
设计意图：在情境中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，经此激发学生的学习积极性，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能。
2、出示学习目标：
（1）、认识各种大面额的人民币。
（2）、学会合理使用和爱护人民币。
二、自主探究，学习新知
（一）活动一：认识各种版本的大面额的人民币
1．师演示课件“人民币的认识”，展示所有大面额的人民币．
师：我们看到屏幕上有这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的？（分组讨论）
2．认识两种版本的100元人民币．
你知道这是多少面值的人民币吗？ （100元）（学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别。）
师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的．老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了。）
3．让学生认一认1990年版和1999年版的两种50元人民币。
第六单元 购物 第二节 买衣服
第二课时 买衣服
教学目标：
1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。
2、通过参加数学学习活动，进一步体会人民币的作用，体验数学与实际生活的密切联系，并在活动中培养学生的交流合作意识。
教学重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。
教学难点：进一步体会人民币的作用，体验数学与实际生活的密切联系。
教学过程：
一、复习：
1、出示人民币的图片，学生回答出它的面值是多少。
2、复习换算公式。
二、导入新课，学习新知：
1、节日到了，妈妈带着小明到商店去买东西。
2、观看课件：学生说说画面上的物品的价格。
3、我们怎样才能买到这些漂亮的衣服呢？ 付钱
4、昨天，我们认识了一些人民币，用他们来付钱，可以吗？
5、大家还见过什么样的人民币？学生发言。
6、好，现在我们就来认识一下这些人民币。（出示课件）
7、学生四人一组观察，这些钱你们认识吗？学生一边观察，一边说出分辨的方法。
8、谁有好的办法记住他们？
9、出示课件：学生抢答出看到的人民币的面值。
三、解决问题：
1、老师想买一条围巾，应该怎么付钱？
2、学生回答自己付钱的方法。
3、买一条裤子呢？互相说说付钱的方法。
4、妈妈拿出一张100元，想买一件上衣和一条裙子，够吗？
5、学生说怎样列式计算。
板书： 59+36＝95（元）100元>95元 答：够。
6、小丽想买一条围巾和一条裤子，需要多少钱？怎样付钱？
7、学生自己完成列式计算，并回答。
8、小结：大家说得真不错，看来大家对人民币的了解又加深了。
四、完成练习：
1、为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一张100元，如果想换成10元的，怎么换？（10张10元）
2、如果不只是换成10元的，还有别的办法吗？
3、说一说主题图的情境，学生发言。
4、学生完成P73－1的填空作业。
5、P73－2，学生看图后独立完成，然后订正答案。
6、P73－3，有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈要拿100元，怎么办？
二年级上第2课时买衣服
二年级上第2课时买衣服
《二年级上第 2 课时买衣服》
小朋友们，今天咱们要一起来聊聊买衣服这件有趣的事儿！
买衣服可是生活中常常会遇到的事情呢。想象一下，当我们走进一家大大的服装店，里面挂满了各种各样漂亮的衣服，是不是感觉眼睛都看不过来啦？
先来说说为什么我们要去买衣服吧。有时候是因为我们长高了，原来的衣服变短啦，穿着不舒服；有时候是因为季节变了，冬天需要厚厚的棉袄，夏天就得换上薄薄的短袖短裤；还有的时候呀，是因为有特别的活动，比如生日聚会，要穿得漂漂亮亮的。
那买衣服的时候要注意些什么呢？首先得看看衣服的大小合不合适。如果太小了，会把我们的身体勒得紧紧的，动都动不了；要是太大了呢，穿在身上就松松垮垮的，不好看也不方便。所以，试穿一下是个好办法，穿上之后走一走、跳一跳，感觉舒服自在，那才是合适的。
然后呢，要看看衣服的质量怎么样。摸摸衣服的面料，是软软的、舒服的，还是粗糙的、扎人的？还要检查一下有没有破洞或者线头，如果做工不好，衣服可能很快就会坏掉哦。
还有很重要的一点，就是要选自己喜欢的颜色和款式。有的小朋友喜欢红色，因为看起来很鲜艳很活泼；有的喜欢蓝色，觉得蓝色像天空一样清爽。款式也有很多种，有带着可爱卡通图案的，有简单大方的纯色款，每个人都可以根据自己的喜好来挑选。
那我们去买衣服的时候，要去哪里买呢？可以去商场里的专卖店，那里的衣服通常质量比较好，款式也比较新；也可以去街边的小店，说不定能淘到一些特别又实惠的衣服；还有网上的店铺，坐在家里就能挑选各种各样的衣服，不过看不到实物，所以要仔细看商品的描述和评价哦。
在买衣服的时候，还会有价格的问题。有些衣服很贵，有些比较便宜。我们要根据自己的预算来选择，不能看到喜欢的就不管不顾地买，不然爸爸妈妈的钱包可要“哭”啦。如果遇到喜欢的衣服有点贵，可以等打折的时候再去买，或者和爸爸妈妈商量商量。
买完衣服回家，可别忘了好好爱护它们。按照衣服上的标签说明来清洗，这样衣服就能穿得更久啦。
部编版北师大二年级数学上册《买衣服》说课稿
二、2 《买衣服》
一、说教材：我几天说课的题目是北师大版恩家数学上册第二单元《买衣服》，即认识大面额人民币。本节课是在学生已有的购物经验基础上，和认识小面额人民币基础上进行的，在日常生活中，学生经常见到一些大面额的人民币，对50元、100元等并不陌生。教材呈现了4件衣服的价钱，让学生在情境中认识大面额的人民币，并且学会用大面额的人民币付钱。
二、说学情：二年级的学生对人民币已经有了一定的认识因此学生对本节课的信息内容并不陌生，知道大面额的人民币的面值是多少。但是缺乏独立购物经验。因此本节课为学生模拟了购物情境，引导学生用学过的加减法的知识进行算钱、付钱、找钱等生活经验，体会数学与生活的密切联系。
三、教学目标
1、知识与技能：
结合购物情景，能正确辨认各种大面额的人民币，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行换算。
2、过程与方法：
探索经历购物的过程，会用大面额的人民币解决简单的购物问题
3、情感态度价值观：
合理使用和爱护人民币，体验数学与现实的密切联系。
四、教学重难点
重点：结合购物情景，能正确辨认各种大面额的人民币，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行换算。
难点：探索经历购物的过程，会用大面额的人民币解决简单的购物问题
五、教学准备
多媒体课件 表格 实物人民币
教法学法都以实践操作为主，把课堂完全交给学生，使学生在老师的指导下独立思考，解决问题。
六、教学过程
(一)、导入新课
我们已经认识了1元、2元、1分、2分……等这样的小面额的人民币,如果我们要买衣服、电器等大件的商品,还用这些1元、1分的钱方便吗?那我们就要用到一些较大面额的人民币,这节课我们来就认识这些大面额的人民币.
(二)、揭示主题
出示《买衣服》课件。
师:同学有没有和妈妈一起去买衣服呢?今天老师也打算带着大家一起去买衣服。
师:哎,老师喜欢这件衣服,我想用1元面额的付钱,用它们来付钱,你有什么感觉?(太麻烦了!)
一年级数学教案——《买衣服》
一年级数学教案——《买衣服》
〖教学目标〗1．通过一系列的活动，帮助学生认识各种大面额的人民币，并初步掌握其换算关系，能正确进行换算。2．在情境中初步形成合理地使用和爱护人民币的意识。3．通过参加数学学习活动，进一步体会人民币在日常生活中的作用，体验数学与现实生活的密切联系，并在活动中培养学生的交流合作意识。〖课堂实录〗(一)引入：师：夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。(学生一听，一下子高兴起来，一个个睁大眼睛，跃跃欲试。课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，T恤39元，裙子36元，连衣裙68元，帽子14元，短裤32元。)(评析教师结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富。)师：瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？(教师的话音刚落，眼前已经是小手林立，几位 “小售货员 ”介绍之后，本节课的学习活动开始了。)(二)活动一：认一认师：我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？生：（异口同声）付钱！师：昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？生：行是行，可是太麻烦了！师：那么，大家还见过什么样的人民币呢？(几个学生马上回答说：我见过100元的；我见过20元的；我见过50元的......)师：好，现在我们就来认识一下这些人民币。(教师在教具中出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)师：请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？(评析充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础。)（学生各自选一张教具，翻过来掉过去地看着，时而和组里的伙伴交头接耳，一起分享着他们的发现。）师：谁有好办法把他们记住？生1：每张上都有数字，你只要看数字就知道了。（这倒提醒了大家，几个学生马上在纸币上找到了数字。）生2：这些钱的颜色不一样，100元是红色的，50元是绿色的，20元是棕色的，10元是蓝色的。师：那它们有什么相同点吗？生3：咦，他们都有一个毛主席像。（这时，教师拿出了一张旧版的100元。）师：我这里有一张人民币，你知道它的面值是多少吗？生：(异口同声)100元！师：你们是怎么知道的？生：那有一个数--100。师：这是旧版的100元，和大家刚才看到的不一样，但它们的面值是一样的。大家还见过其他的50元吗？(教师边说边把旧版的50元和10元展示给大家，并交流一些辨别的方法。师：你知道10元钱能干什么吗？生1：打车用10元钱。生2：10元钱可以买一个汉堡。生3：我的文具盒用10元钱。师：10元钱如果合理使用的话可以帮助我们做很多的事。大家课下可以再调查50元可以干什么。（由于学生年
买衣服
《买衣服》教学设计
一、教学内容：
北师大版二年级上册 第二单元第二课《买衣服》认识大面额的人民币
二、教学目标
1、知识与技能： 结合购物情景，能正确辨认各种大面额的人民币，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行换算。
2、过程与方法： 探索经历购物的过程，会用大面额的人民币解决简单的购物问题
3、情感态度价值观： 合理使用和爱护人民币，体验数学与现实的密切联系。
三、教学重难点
重点：结合购物情景，能正确辨认各种大面额的人民币，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行换算。
难点：探索经历购物的过程，会用大面额的人民币解决简单的购物问题
四、教学准备 ： 多媒体课件 实物人民币
五、教学课时 ：1课时
六、教学过程
一、导入新课
我们已经认识了1元、2元、1分、2分……等这样的小面额的人民币,如果我们要买衣服、电器等大件的商品,还用这些1元、1分的钱方便吗?那我们就要用到一些较大面额的人民币,这节课我们来就认识这些大面额的人民币.
二、揭示主题
出示《买衣服》课件。 师:同学有没有和妈妈一起去买衣服呢?今天老师也打算带着大家一起去买衣服。 师:哎,老师喜欢这件衣服,我想用1元面额的付钱,用它们来付钱,你有什么感觉?(太麻烦了!)
设计意图:全用小额人民币付钱,故意让学生觉得这样很麻烦,由小面额人民币引出对大面额人民币认识的必要。 小结:接下来,我们就通过买衣服来认识大面额人民币。
三、活动学习
活动一:小组学习 (出示一套最新版的10元至100元不同面值的人民币) 师:请大家仔细观察,跟小伙伴说一说你认识了哪些人民币。
活动二:请小老师认一认,下面学生评一评。 师:谁有好办法把他们记住? 小结:看来同学们的收获可真不小。我们可以从人民币的数字、字样、图案去认识各种面值的人民币。
活动三:我拿你认(教师出示大面额的人民币) 师:哪种面值的人民币买到的东西多呢? (使学生体会面额的大小关系) 小结:100元、50元、10元和20元,这些就是大面额的人民币。板书100元、50元、20元、10元
对外汉语教案—《买衣服》
对外汉语教案—《买衣服》
第一篇：对外汉语教案—《买衣服》
实践汉语入门教案
——《买衣服》
一，教学对象：
将汉语作为第二语言的初级学习者 二，教学内容：
“实践汉语入门”以讲解教授汉语语言知识的同时辅以实践学习。本课共需一课时每课时15分钟
1，教学重点：太……+adj.……了 只+v.A还是B 2，动词“穿”的用法
3，颜色的说法（红色 蓝色 绿色 紫色 黑色 白色）
4，买衣服过程中的基本用语:买一件上衣，一条裤子，大号中号小号，蓝颜色，试一下，太合适了。三．教学目标：
1，掌握基本课文，熟练掌握有关颜色的词语。
2，能根据自己的需要描述买衣服的用语，并能在真实环境下独立的使用本课所学知识进行买衣服的实践活动。四．教学方法：
运用实物展示法，问答法，听说法，讲练法讲解新单词，并运用语境，精选学习对象容易理解的例句将所要讲解的生词串联起来以方便学生清晰的记忆。五．教学过程：
第一课时：学习生词，熟悉课文内容，熟悉买衣服过程的用语 1，复习旧知识并提问导入新课：（3分钟）2，你们看老是穿的是什么养的衣服？
你们喜欢什么样的衣服？ 你们喜欢什么颜色的衣服？ 边提问边板书所涉及的关键词语：
运动 休闲 西服 红色 黑色 紫色 白色 绿色 黄色 3，运用语境将本课生词一一进行讲解（7分钟）
服装店 上衣 裤子 条 件 号 长 短 蓝色 穿 试 太
①我们以前学过“商店”那么卖衣服的商店叫“服装店”我们学校门口有很多家服装店对不对，你们看（展示服装店的照片）这就是服装店 ②我们上面穿的衣服叫“上衣”我们要用量词“件” 下面穿的叫“裤子”我们用量词“条”一件上衣，一条裤子。
③我们知道衣服有大小，我们说衣服的“号”（板书L,M,S 对这就是衣服的号）L大号M中号S小号
④你们看老师很矮（比划明白矮的意思即可），那么我要买一件大号的上衣袖子（同前）会“长”对不对。麦克很高是不是那么如果他买了一件小号的上衣袖子就会“短”对不对