北师大版二年级数学上册 2.2买衣服课件(最新编辑)_22-24
二年级上册数学教案-第二单元第二课买衣服∣北师大版
二年级上册数学教案第二单元第二课买衣服∣北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元第二课买衣服∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二单元第二课《买衣服》的相关知识点。
教材中提供了丰富的图片和例题，帮助学生理解和掌握买衣服的相关计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握买衣服时的计算方法，能够独立完成类似的计算题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确理解买衣服时的计算方法，并在实际情景中灵活运用。
2. 教学重点：学生能够独立完成买衣服的计算题目，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会给学生展示一个购物的场景，让学生观察并描述购物的过程。
2. 讲解知识点：我将根据教材中的例题，向学生讲解买衣服时的计算方法。
3. 随堂练习：我将给学生提供一些实际的购物题目，让学生独立完成并解释计算过程。
4. 小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
六、板书设计我将根据教学内容设计板书，主要包括买衣服的计算方法和步骤，以及相关的例题和练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用买衣服的计算方法，解决一些实际的购物题目，并写出计算过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了买衣服的计算方法。
同时，我还将寻找一些相关的拓展延伸材料，提供给学生进行进一步的学习和探索。
重点和难点解析实践情景引入是一个关键的环节。
通过展示购物的场景，我可以让学生们直观地了解买衣服的过程。
在这个环节中，我会注重让学生观察并描述购物的步骤，这样可以帮助他们更好地理解买衣服的计算方法。
讲解知识点是教学中的重点。
在这个环节中，我会详细解释买衣服时的计算方法，并给出具体的例题。
北师大版数学二年级上册《买衣服》说课稿
北师大版数学二年级上册《买衣服》说课稿一. 教材分析《买衣服》这一节内容选自北师大版数学二年级上册。
教材通过购物这一生活情境，引导学生理解和掌握基本的加减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在本节课中，学生将学习如何计算总价，并根据总价进行合理消费。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认知基础。
但在实际应用中，部分学生可能对总价的概念理解不深，不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对购物情境较为陌生，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会计算购物时的总价，并能运用总价进行合理消费。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，树立合理的消费观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够计算购物时的总价，并能运用总价进行合理消费。
2.教学难点：学生对总价的概念理解，以及将数学知识与生活实际相结合的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、讨论交流法等，激发学生学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、购物卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：创设购物情境，引导学生关注总价的概念。
2.探究新知：学生通过观察、操作、讨论，理解总价的意义，掌握计算总价的方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际情境中运用总价进行合理消费。
4.小组合作：学生分组进行购物实践活动，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调总价在购物中的重要性。
七. 说板书设计板书设计应突出总价的概念，简洁明了地展示购物总价计算方法，便于学生理解和记忆。
二年级数学上册 第二单元《买衣服》教案 北师大版
教案：二年级数学上册第二单元《买衣服》教案北师大版教学目标：1. 理解元、角、分的概念，能够进行简单的兑换和计算。
2. 能够根据价格选择合适的支付方式，如使用现金或银行卡。
3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 元、角、分的兑换和计算。
2. 选择合适的支付方式。
教学难点：1. 理解元、角、分的关系。
2. 解决实际问题。
第一章：认识元、角、分教学内容：1. 介绍元、角、分的概念。
2. 学习元、角、分的兑换关系。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对货币的了解。
2. 讲解元、角、分的概念，用实物或图片进行展示。
3. 学习元、角、分的兑换关系，进行小组讨论。
4. 老师演示兑换过程，学生跟随操作。
练习题：1. 1元等于多少角？2. 1角等于多少分？3. 1元等于多少分？第二章：价格计算教学内容：1. 学习如何计算商品的价格。
2. 练习计算不同商品的价格总和。
教学步骤：1. 讲解价格计算的方法，用实物或图片进行展示。
2. 学生分组进行练习，计算不同商品的价格总和。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 一件衣服25元，一条裤子18元，一共多少钱？2. 一个书包30元，一个文具盒5元，一共多少钱？第三章：支付方式选择教学内容：1. 学习不同的支付方式，如现金和银行卡。
2. 练习选择合适的支付方式。
教学步骤：1. 讲解不同的支付方式，如现金和银行卡。
2. 学生分组进行练习，选择合适的支付方式。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 你有30元，一件衣服25元，你会选择哪种支付方式？2. 你有20元，一件衣服25元，你会选择哪种支付方式？第四章：讨价还价教学内容：1. 学习讨价还价的基本技巧。
2. 练习与商家进行讨价还价。
教学步骤：1. 讲解讨价还价的基本技巧，如提出合理的价格、保持礼貌等。
2. 学生分组进行练习，与商家进行讨价还价。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 你看中一件衣服，老板要价25元，你会怎么还价？2. 你看中一条裤子，老板要价18元，你会怎么还价？第五章：总结与复习教学内容：1. 复习本单元所学的知识。
北师大版二年级上册数学《买衣服》课件(共24张PPT)
用面额比较大的 人民币。
新知讲授
100元
50元
你认识这些人民 币吗？认一认。
20元
10元
可以通过数字、颜色 、图案文字来辨认。
新知讲授
100元
50元
20元
10元
我们可以从人民币的数字、字样、图案去认识各种面值的人 民币。像100元、50元、20元和10元，这些就是大面额的人民 币。
新知讲授
你知道吗？
（ 2角 ） （ 1角 ）
（ 1元 ） （ 5分 ） （ 5角 ）
新知导入
2.换一换。
（ 5 ）张
（ 50 ）张
1张
可以兑换 （ 12 ）张
（ 10 ）枚
和（ 13 ）张
新知导入
说一说： 如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？
新知讲授
太麻烦了。
买这些衣服，用之前 学过的人民币来付钱， 行吗？
66+30=96（元）
答：一共需要96元。
课堂练 习
【知识技能类作业】
选做题：
2.找回多少钱？
1元2角 3角 2元 5角
作业布置
【综合实践类作业】
调查家里100以内物 品的价钱，并用人民币学 具模拟买一买，想想可以 怎样付钱？
大写：零 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾 佰 仟 万 亿 大写数字是中国特有的数字书写方式，利用与数字同音
的汉字取代数字，以防止数目被涂改。计数的数目字用大写， 从古代到现在一直使用。虽然解放后一些账目逐渐变为阿拉伯 数字，但重要账户、支票和汇款、股票和国库券仍然使用大写 的中文数字。
新知讲授
买衣服
北师大版二年级上册
教学目标
1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。 2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。 3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值， 养成爱惜人民币以及勤俭勤俭的良好习惯。
二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服(大面额人民币的认识)北师大版
二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元，第二课时，主题是“买衣服”。
这部分内容主要让我们认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。
二、教学目标1. 了解人民币的种类和面额，认识大面额人民币。
2. 学会使用人民币进行购物，培养学生的实际应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解人民币的换算关系，能够熟练运用人民币进行购物。
2. 教学重点：认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币图片、购物场景图、计算器。
2. 学具：学生人民币图片、练习册、铅笔。
五、教学过程1. 导入：创设一个购物场景，让学生观察并描述场景中的人民币使用情况。
2. 新课导入：通过展示人民币图片，让学生认识大面额人民币，并讲解人民币的换算关系。
3. 课堂讲解：讲解如何使用人民币进行购物，举例说明。
4. 随堂练习：给出一个购物场景，让学生计算所需支付的钱数。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大面额人民币的种类和面额2. 人民币的换算关系3. 使用人民币进行购物的方法七、作业设计1. 作业题目：小明要去商店买一本书，书的价格是25元，他手里有100元，请问他需要找回多少元？2. 答案：小明需要找回75元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人民币的认识和运用，是否能够熟练地进行购物计算。
2. 拓展延伸：可以让学生调查生活中的购物场景，了解人民币的实际应用，培养学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
对于人民币的认识和运用，学生需要理解并掌握人民币的种类、面额以及换算关系。
二年级上册数学教案-2 买衣服(北师大版)
二年级上册数学教案2买衣服（北师大版）教案：二年级上册数学教案2 买衣服（北师大版）一、教学内容1. 认识货币：人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2. 购物情景：通过模拟购物情景，让学生学会使用人民币进行支付。
3. 计算总价：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行购物。
2. 培养学生运用加减法计算总价的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握人民币的单位换算，以及如何在购物情景中运用。
2. 教学重点：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一份人民币模型、购物清单和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景模型，让学生观察并描述购物情景。
2. 认识货币：教师引导学生认识人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3. 购物情景模拟：教师组织学生分组进行购物情景模拟，让学生学会使用人民币进行支付。
4. 计算总价：教师给出一个购物清单，引导学生独立计算总价，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币单位及换算关系元：1元 = 10角角：1角 = 10分分：1分 = 10厘2. 购物计算总价商品1 + 商品2 + 商品3 = 总价七、作业设计1. 作业题目：题目1：小明买了一支铅笔花了3元5角，他还剩下7元，请问他原来有多少元？题目2：商店里的苹果每斤2元，香蕉每斤1元5角，小华买了2斤苹果和3斤香蕉，他一共花了多少钱？2. 答案：题目1答案：小明原来有10元5角。
题目2答案：小华一共花了11元5角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和运用有了明显提高，但在购物情景模拟中，部分学生对总价计算仍有一定困难。
第二单元 第2课时《买衣服》(说课稿)二年级上册数学北师大版
第二单元第2课时《买衣服》（说课稿）二年级上册数学北
师大版
一、教学目标
1. 知识目标
•认识元、角、百分号。
•掌握找零的方法和运用。
•了解购物的流程。
2. 能力目标
•发现问题并解决问题的能力。
•分析和处理信息的能力。
•动手操作的能力。
3. 情感目标
•培养学生的实践能力。
•增强学生的自信心。
二、教学重难点
1. 教学重点
•认识元、角、百分号。
•掌握找零的方法和运用。
2. 教学难点
•找零的思维过程。
1. 导入新课
•通过小组讨论方式引导学生发现购物时需要解决什么问题，并共同讨论如何解决。
2. 学习新知
•引导学生认识元、角、百分号，并了解它们在购物中的作用。
•讲解找零的方法和运用，通过实物模拟给予学生操作练习。
3. 巩固练习
•小组内组织购物活动模拟练习。
•分享购物心得体验，并对比各组购物流程和结果。
4. 课堂反思
•让学生分享自己在购物中的问题和解决方法。
•教师总结并巩固本节课所学知识。
四、教学手段
•活动
•视频
•教学软件
•实物模拟
五、教学评估
•观察学生对本节课教学内容的掌握情况。
•通过小组购物模拟练习和对比分析，总结学生对本节课的实际应用能力。
•本节课针对购物内容，通过实物操作的方式让学生更深刻地认识购物的流程和技巧。
•通过小组讨论和分享活动，让学生更好地发现问题和解决问题，提高了学生的动手实践能力和自信心。
北师大版-数学-二年级上册-《买衣服》知识讲解 不同的付款方法和人民币的简单计算
不同的付款方法和人民币的简单计算问题导入购物。
（教材12页例题）(1)妈妈买1件，可以怎样付钱？(2)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
过程讲解1．解决问题(l)(1)理解题意。
1件半袖上衣31元，也就是付31元可以买到此件上衣，根据所付人民币面值的不同，会有不同的付法。
31元不涉及几角几分，所以付钱时尽量选用以元为单位面值的人民币比较合适。
(2)付钱方法。
方法一 1张20元、1张10元和1张1元。
方法二3张10元和1张1元。
方法三1张20元、2张5元和1张1元。
方法四2张10元、2张5元和1张1元。
方法五6张5元和1张1元。
方法六15张2元和1张1元。
方法七31张1元。
……方法提示：付钱时，先付1张面值与所需钱数较为接近的人民币，再付剩下的钱，这样付钱既简便又不容易出错。
2．解决问题(2)(l)理解题意。
根据给出四件衣物的价格，可以提出不同的用加法或减法解决的问题，答案不唯一。
(2)提出问题。
问题一：买1件半袖上衣和l件长袖上衣一共需要多少元？可以怎样付钱？31+26=57（元）答：买1件半袖上衣和1件长袖上衣一共需要57元。
付钱方法：方法一 1张50元、1张5元、1张2元。
方法二2张20元、1张10元、1张5元、1张2元。
方法三2张20元、1张10元、7张1元。
方法四5张10元、7张1元。
……问题二：买2条裙子需要多少元？23+23=46(元)答：买2条裙子需要46元。
归纳总结购物付款有多种方法，无论用什么方法付款，需付款的总额都是一样的，用钱较多时，用大面额的人民币付款比较方便。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！【误区】填空：(10)张1元和(5)张2元合起来能换1张10元。
错解分析此题错在没有理解题意。
“合起来”是指几张1元和几张2元加起来一共能换1张10元，方法有很多种。
正确解答（答案不唯一）6 2温馨提示在进行人民币之间的换算时，要弄清楚是换取一种面值的人民币还是几种面值的人民币。