浙江省首批中职课改校本教材评选获奖名单
《浙江省等级中等职业学校标准(试行)》
17
教师培养
一级二级三级
具有专门的教师队伍建设及培养培训规划，有教师专业发展规划，专任教师每五年参加360学时的教师培训，每五年至少参加一次90学时以上的脱产培训。
按规定提足教师培训经费，确保教师培训经费专款专用。
10
为普高开设职业技能课
一级
二级
三级
积极面向普通高中学生开设职业技能类课程，参与为普高编写职业技能类课程。通过方便普高学生走校或送教上门、开放实训场所等形式，为普高学生开设职业技能课服务。学生满意度高。
专业建设与课程改革
11
专业设置
一级
学校主体专业设置均列入设区市中职教育发展规划和县（市、区）专业结构调整计划，充分反映地方行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势，与企业需求匹配度高。
三级
重视结合教育教学实践开展科学研究和成果推广运用，积极参加教学比赛、展示和教师技能比赛并获得市级及以上奖励。近三年有10%以上的教师在各类比赛竞赛、研究型教案、设计作品评选中获省、市奖励，或教学论文在各种刊物上发表。
办学条件与教育经费
19
学校规模
一级
学校规模达到3500人以上。
专门化学校规模可放宽要求
二级
有1个及以上省级示范（骨干、特色、新兴）专业或1个及以上市级示范（骨干、特色、新兴）专业、实训基地。
学校主体专业均建有体现专业特点的实训基地。实训场地、设施、设备较先进，能满足教育教学计划要求。
实训开出率达90%。
近三年，凡专业和课程有国家职业技能标准的，毕业生5级及以上国家职业资格证书考取率达95%，4级国家职业资格证书考取率达到70%以上。
浙江省职业教育教学成果奖名单
“德育银行”：中职学校德育管理新模式
单克胜、叶会乐、帅学华、郑秋珠、胡进盛
温州市瓯海职业中专集团学校
17
基于“三环递进、五维十段”的中职技术技能型人才培养策略研究
贺陆军、刘春风、郝红花
平湖市职业中等专业学校
18
激创·试创·合创：中职学生三段式创业教育模式的创新实践
王小林、朱小平、苏海亚、孙国元、朱忠华
23
中职服装专业Biblioteka 职业导向阶段递进”课程改革实践研究
郝红花、姚林英、吴娟、关丽、宋浪萍
平湖市职业中等专业学校
24
教学任务包为引领的汽修实训课程教改实践研究
曾飞玲、朱娟良、唐佳春、陆飞龙、孙强
海盐理工学校
25
聚焦于工作情景的“教学项目”开发与实施研究——以护理专业为例
杨建芬、沈永利、冯新华、陈亚萍、胡新燕
9
十副模具，助你成功——基于区域模具产业典型产品的校企协同育人模式的探索与研究
张益文、何国坚（执笔）、彭金华、王铁军、姚炯炯
余姚市职业技术学校
10
校企“双主体三阶段”育人的现代学徒制探索与实践
林绿洋、周宏伟、江云、乐崇年、胡旭东
宁波市北仑职业高级中学
11
校企双主体模式下服装专业核心技能“点面突破”的实践
潘承炜、邵伟军、沐俊杰、陈金伟（执笔）、马良永
杭州技师学院
6
变“厌学”为“乐学”：中职“闯关教学”的实践探索
王方鸣、却旦、杜国平、马旭洲(执笔)、谈红叶
杭州市临平职业高级中学
7
中职烹饪现代学徒制的探索与实践——以杭帮菜传承人培养为例
高志刚、龚志强、唐林达、潘巍、孙惜时
杭州市中策职业学校
8
“第一技能”：德育新常态的探索
浙江省教育厅办公室关于公布2021年省级“基础教育精品课”活动评选结果的通知
浙江省教育厅办公室关于公布2021年省级“基础教育精品课”活动评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2021.11.25
•【字号】浙教办函〔2021〕302号
•【施行日期】2021.11.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2021年省级“基础教育精品
课”活动评选结果的通知
浙教办函〔2021〕302号各市、县（市、区）教育局：
根据《教育部办公厅关于开展“基础教育精品课”遴选工作的通知》（教基厅函〔2021〕33号）和《浙江省教育厅办公室关于开展省级“基础教育精品课”遴选工作的通知》（浙教办函〔2021〕218号）要求，省教育厅组织开展了省级“基础教育精品课”遴选工作。
经基层推荐、专家组评审等程序，现确定《第三单元——口语交际：做手工》等598节课为浙江省省级“基础教育精品课”，并推送至教育部参加“基础教育精品课”遴选。
现将名单予以公布。
希望各地各校通过“之江汇”教育广场、“教育魔方”等平台，充分利用好“基础教育精品课”资源，加强优质数字教育资源的共建共享，同时认真总结活动经验，将本次活动作为推动基础教育信息化应用工作的重要抓手。
鼓励广大教师再接再厉、开拓进取，深入推进信息技术与教学的深度融合，进一步创新教学方式方
法，提升课堂教学质量和教育教学能力。
附件：浙江省省级“基础教育精品课”名单
浙江省教育厅办公室
2021年11月25日。
浙江省首批中职课改校本教材评选获奖名单(1)
A
6
杭州市交通职业高级中学
客户沟通技巧实务训练（汽车销售与服务岗位用）
姚翔
A
7
杭州市交通职业高级中学
创新梦、创意梦—基于Arduino的“互动”电子制作
邵成峰
A
8
杭州市交通职业高级中学
汽车底盘常见项目维修
祁长伟、章国火、阙广武、楼红艳
A
9
杭州市交通职业高级中学
汽车空调系统检测与维修
尹志
B
10
杭州市服装职业高级中学
跟我学导游
江云何勇
C
70
宁波北仑职业高级中学
订单平面款式图绘制
林绿洋、董飞红
C
71
温州市职业中等专业学校
私人定制实用创意摆件
夏冬芹
B
72
温州市职业中等专业学校
电商创业—走进淘宝
李晨
B
73
温州市职业中等专业学校
发动机构造与拆装
张均、叶盛
B
74
温州市职业中等专业学校
走进物联网
王恒心
B
75
温州市瓯海职业中专集团学校
知会计识贸易
曹利花
B
102
海宁市职业高级中学
握手电工走近安管
俞杭达
B
103
海宁市职业高级中学
乐当营销员
徐忠清
B
104
海宁市职业高级中学
平面设计动动手
孙广营
B
105
海宁市职业高级中学
初涉电商与物流
王庆福
B
106
嘉兴市建筑工业学校
走进建筑
戴黎
A
107
嘉兴市建筑工业学校
我是建筑人
职高幼儿教育学基础(中职课改国家教材)
职高幼儿教育学基础(中职课改国家教材)职高幼儿教育学在充分调研的基础上，适应幼儿园教育教学课程改革的需求，合理定位学前教育专业培养目标。
在学前教育专业提出打造“合格加特长、专业加方向”的人才培养特色，即为实现“合格加特长”的人才培养目标而采取“专业加方向（按学前教育专业招生，分不同方向培养）”人才培养措施，以满足幼儿园、早期教育机构等行业对幼教师资的需求。
一是依据幼儿园需求和我校师资的优势确立不同培养方向。
学前教育专业现有管理、双语、音乐舞蹈、美术与手工、多媒体技术与管理、语言与社会、科学启蒙等7个不同方向，其中多媒体技术与管理方向是专门招收男生，旨在为幼儿园培养具备管理能力、掌握多媒体技术的专门幼教人才；二是依据培养方向设置课程。
学前教育专业“不同方向”课程设置特点是：“求大同，存小异”，即在完成80%左右的幼儿教师通识课程的基础上，增设20%左右的“方向特长性”的课程，以确保完成“合格加特长”人才培养目标；三是依据方向性课程加强教材建设。
“不同方向”课程教材建设特点是：“求创新、显个性”，即在80%左右课程使用高职高专规划教材外，以方向性课程为依托，以“科学规范、创新实用、彰显个性、与时俱进”为原则，重点加强校本教材建设，为完成“合格加特长”人才培养提供了保障；四是依托课题研究加强学生技能训练。
无论是中师阶段还是升格为高专院校，我们始终坚持的是对学生职业技能训练的研究，我们承担的《幼专学生职业技能训练与考核标准的研究》课题被AA省教育科学规划领导小组确立为AA省教育科学“十一五”重点课题。
教务处、各系部根据幼儿教师职业技能标准，将学生的职业技能训练内容设计为“说（说课及讲故事）、写（写字及写作）、画（儿童画及简笔画）、弹（弹钢琴）、唱（唱歌）、跳（跳舞蹈）、玩（玩游戏）、动（幼儿律动）、操（幼儿体，操）、做（做做玩教具、课件及实验操作）”，同时设计了每一项技能训练的考核标准，并通过着力打造十个学前教育专业特色项目（即儿歌童谣创编指导、幼儿舞蹈创编指导、幼儿律动创编指导、幼儿体操创编指导、儿童简笔画创编指导、学前游戏创编指导、幼儿科学小实验创编指导、幼儿故事创编指导、儿童歌曲创编指导、儿童歌曲弹唱指导）的训练，使学生在校期间就能掌握丰富的幼儿园课程教学资源，拥有大量的幼儿园教育教学所需要的鲜活案例与素材，具备较强的幼儿园教育教学技能，使学生毕业后能迅速适应岗位工作，具备“一专多能”的专业技能素质。
宁波行知中等职业学校：党建引领“三化淬真” 促进学校“内涵发展”
宁波行知中等职业学校：党建引领“三化淬真” 促进学校“内涵发展”作者：裘宏山余春来源：《职业（下旬刊）》 2021年第5期文/裘宏山余春背景介绍著名教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”一个“真”字道出了教育的根本、教学的真谛。
宁波行知中等职业学校（以下简称学校）在校党总支的领导下，立足校本特色，践行陶行知“万事求真”的教育理念，通过培育“校园文化”、确立办学“真”理念，通过开展“个性化”培训、增强教师“真”本领，通过推行“一体化”培养、提高学生“真”才学，成功打造了“三化淬真”的党建品牌，有力地促进了学校内涵发展，使学校成为国家级重点职业高级中学、国家中等职业教育改革发展示范学校、浙江省教师发展学校、浙江省中职名校、浙江省现代化学校和浙江省中职高水平学校建设单位。
具体做法培育“校园文化”，确立办学“真”理念办学理念是校园文化的积淀，同时校园文化也折射出办学理念，二者互为表里，既彼此影响,又相互制约。
面对职业学校办学理念趋同化的现实问题，学校在校党总支的领导下，立足学校以“行知”命名的个性化特色，努力践行陶行知的“真”办教育、办“真”教育的教育理念，培育形成了教人求真、学做真人的“万事求真”校园文化。
学校通过“万事求真”校园文化的积淀与发酵，进而形成了“真知·传创、真行·致远”的办学理念，以及“知行统一、德技双修”的校训，“用真爱、求真知、做真人”的校风，“为真人、为真学、为真师”的教风，“真立学、真立身、真立业”的学风。
“万事求真”校园文化和“真”办学理念，凝聚起了学校内涵发展的精神动力。
开展“个性化”培训，增强教师“真”本领作为教学生求真知、学真本领的教师，首先自身应该掌握“真”本领。
为了增强教师的“真”本领，学校在校党总支的领导下，针对不同教师的不同发展阶段进行“个性化”培训，即对教师培训内容进行科学归类，并选择适合职业学校教师特点的培训方式和方法，根据教师个人职业生涯发展不同阶段制订有选择性的“菜单式”培训计划，如对新进教师进行入职岗前培训、教师资格培训、教学技能培训、企业实践锻炼培训；对骨干教师进行专业技能培训、科研能力培训、社会服务能力培训；对专业带头人进行专业课程建设培训、科研能力提升培训、社会服务能力提升培训。
浙江等级中等职业学校标准-浙江教育评价院
社会培训
一级
近三年，每年开展单人30学时以上的社会培训人数与全日制在校生人数比例达到1.2：1。
二级
近三年，每年开展单人30学时以上的社会培训人数与全日制在校生人数比例达到1：1。
三级
近三年，每年开展单人30学时以上的社会培训人数与全日制在校生人数比例达到0.8：1。
9
职业技能培训
一级
二级
三级
积极开展进城务工人员、被征地农民和农村预备劳动力培训，积极面向企业职工、农民开展成人“双证制”教育培训，积极开展职业技能培训和就业再就业培训，能按计划完成培训任务。
从行业企业聘任的兼职教师占专任教师的15%以上，兼职教师55%以上具有2级及以上国家职业资格证书。
建立每两年安排教师到企业挂职实践两个月的教师培养制度。
三级
互派教师和企业技术人员挂职或兼课。
从行业企业聘任的兼职教师占专任教师的10%以上，兼职教师50%以上具有2级及以上国家职业资格证书。
建立每两年安排教师到企业挂职实践两个月的教师培养制度。
二级
有1个及以上省级示范（骨干、特色、新兴）专业或1个及以上市级示范（骨干、特色、新兴）专业、实训基地。
学校主体专业均建有体现专业特点的实训基地。实训场地、设施、设备较先进，能满足教育教学计划要求。
实训开出率达90%。
近三年，凡专业和课程有国家职业技能标准的，毕业生5级及以上国家职业资格证书考取率达95%，4级国家职业资格证书考取率达到70%以上。
生均仪器设备值达5000元以上（商贸财经、旅游、艺术等专门化学校可适当降低）。
建立完整的校园网系统。
二级
文化课按省级标准配备教学仪器和电教设备。
有符合建设标准并与教学要求相适应的文化课实验室、职业技能实验实训教室和多媒体教室。
杭州市第十一届中等职业教育教学学科论文获奖名单
附件1：杭州市第十一届中等职业教育教学学科论文获奖名单一等奖（共11篇）二等奖（共38篇）董人谋中职《机械设计基础》课堂教学情境导入策略的实践研究浙江乡镇工业学校吴国良《电工基础》三种引趣教学法探蹊杭州市中策职业学校何海良职高课外活动实施体育俱乐部管理的探究富阳市富春职业高级中学汪衍伟情境教学在《电子技术基础》课中的实践与研究淳安县千岛湖职业高级中学毛雅萍中职数控专业部分课程与信息技术整合的实践研究萧山区第一中等职业学校王明明在互动中体验在探究中发展——中职《机械制图》“互动探究”教学策略的实践研究萧山区第一中等职业学校汪坚《机械基础》抛锚式教学的实践研究萧山区第一中等职业学校朱旗平教学与实践结合、兴趣与自然相伴——中职园艺专业学习中开设劳技类活动课程的研究萧山区第二中等职业学校邵杰“快乐”的排球训练——在排球训练中培养积极情感的尝试杭州市商贸职业高级中学章彩华发展性学习评价在“幼儿教育学”教学中的应用与探索杭州市人民职业学校桑咏鸿引人入胜的引子意犹未尽的尾声——浅谈新课程背景下职高幼师专业音乐课的导入和小结设计萧山区第一中等职业学校李慧俞艳(执笔)中职电子电工专业课反思性教学与教师专业成长的实践研究萧山区第一中等职业学校姜含之《建构符合本校大专业特色的计算机选修课体系》结题报告杭州市江滨职业学校姚建红计算机作品策划与设计教学的实践和研究杭州市旅游职业学校贺建谊诸奎松烹饪专业学生职业指导与创业教育的研究与实践余杭区良渚职业高级中学甘家福余雪芹职高专业课程适应学分制教学管理的认识与思考建德市新安江职业学校鲍国钦英语口语教学中“小组合作学习”模式的研究与实践余杭区良渚职业高级中学管丹茜实施课例研究促进教师发展——江滨职校英语教研组校本教研模式杭州市江滨职业学校俞艳李慧(执笔) 让数学课堂“活”起来让职高学生“动”起来——职高数学课堂有效教学的实践研究萧山区第一中等职业学校郭爱军职业高中数学匹配教学模式的实践杭州市江干职业高级中学赵卫群解读新课程理念下的诗歌阅读教学——《致橡树》三次教学的反思杭州市西湖职业高级中学沈文佳以智慧与情感唤醒语文课堂——语文教学札记四则杭州市旅游职业学校陈一臻萧山地方旅游历史文化校本课程建设的实践研究萧山区第一中等职业学校庄建明依托专业体验活动感受文化——选修课“中国饮食文化”的实践与探索杭州市江滨职业学校课题组陈小红（执笔）构建学分制下职业学校物流专业课程体系——课题《中等现代物流专业教学规划和实施方案研究》一期报告杭州市江滨职业学校俞岚“服装教学在企业的适应性研究”课题报告杭州市服装职业高级中学孙苹职高地理教学中“情感、态度与价值观”培养的实践研究萧山区第一中等职业学校金蓉华新课标下构建职高历史“主体性整合”教学模式的实践研究萧山区第一中等职业学校任扬眉融入社会生活激活《人与社会》——开放型课堂教学的实践与研究杭州市江滨职业学校周益德视觉冲浪活力课堂——学分制下职校德育课创意实践杭州市江滨职业学校马利娟职高英语教学中自主课堂构建的实践与思考——兼论职高英语教学中学生自主学习能力的培养富阳市城镇职业高级中学盛妙文职高英语写作教学建模富阳市富春职业高级中学鲍国钦英语“三主模式”与“探究式学习模式”优化整合的研究成果报告余杭区良渚职业高级中学吴斐整体语言教学法在职高英语阅读教学的运用——从The moon教学设计谈起杭州市江滨职业学校林海燕构建开放的中职英语口语评价体系——杭州市中职英语口语评价改革的研究与实践杭州市职教研究中心张新韦红燕职高数学“小组合作学习”在新课程理念下的探索与实践杭州市临平职业高级中学丁一矢预设生成反思——职高数学生成性课堂教学中教师行为策略研究萧山区第一中等职业学校王全明“问题分层”教学法在职高数学课中的应用与探索萧山区第三中等职业学校王建华潘绚斌王建明新课程理念下职高学生数学学习多元评价的实践研究萧山区第三中等职业学校吴汉民学分制下实施数学分层教学探究杭州市江滨职业学校王利庆以数学实验活动为载体，促进职高生课堂主体参与杭州市拱墅职业高级中学高志刚中职语文应用文“活动—写作”教学模式的实践与探索杭州市中策职业学校孙忠芳论职高语文阅读教学中学生的“反误”富阳市职业高级中学缪新方春芳许金妹新课程背景下的中职语文教学应对策略杭州市临平职业高级中学刘嘉红语文人文性在课外阅读中的消解与重拾——中职学生课外阅读现状的认识与出路探索杭州市人民职业学校甘国情走近西湖，追寻名人，体验成功——“名人与西湖”校本特色选修课的开设与实施研究杭州市开元职业学校应群立感悟生活激活兴趣张扬个性品尝快乐——新课标下职高作文创新教学实践研究萧山区第一中等职业学校闻华根与新课标同行——职高语文新教材阅读教学的实践与思考萧山区第三中等职业学校朱红玲职高语文教学与社会需求现状的调查思考与探索杭州市江干职业高级中学三等奖（共60篇）谢晓华电子电器专业钳工实习七步阶段递进法初探杭州市中策职业学校吴国良电气专业教学中课程整合之实践与反思杭州市中策职业学校缪江民行为导向型教学在职业学校电工专业课教学中的应用富阳市职业高级中学富阳市职业高级中学缪江民职高生技能训练项目学习个案研究——以红外感应开关创新操作实验为例帅封苗“洋思经验”在计算机学科中的实践富阳市职业高级中学金小舜任务驱动教学模式在数控专业课中的实践与思考富阳市职业高级中学富阳市城镇职业高级中学王雅琴改革学习评价方法促进学生全面发展——职高学校《体育与健康》学习评价初探袁雪平《QBASIC语言》课问题探索教学的策略与思考富阳市城镇职业高级中学马旭洲专业学科教学质量量化评价的研究与探索余杭区闲林职业高级中学胡水洪职高物理“四环•互动”教学的实践探索建德市新安江职业学校王洪民农村职高机械制造专业差异化教学的探索建德市新安江职业学校胡水洪职高物理教学障碍点突破的实施策略研究建德市新安江职业学校潘志军新课程理念下追求职高化学探究性学习实效性的研究萧山区第一中等职业学校赵萍新理念新策略——《机械制图》优化教学的实践研究萧山区第四中等职业学校徐瑜卢亚琴电子专业课程中演示型CAI课件的制作杭州市电子信息职业学校郎荣花动而乐，乐而动——“小协会”体育教学活动的实践与思考杭州市江滨职业学校邵建红激发主体意识实现师生互动淳安县职业高级中学——高中生物课堂教学改革的几点实践与思考罗大明素描石膏像教学中整体观念的培养与形成富阳市职业高级中学戴海燕《服装美术》课引导学生主动参与课堂教学的研究富阳市富春职业高级中学张桂根建构主义理论在《市场营销学》教学中的实践与探讨富阳市富春职业高级中学羊煦职高《商品学》实践教学模式探析富阳市富春职业高级中学贺建谊葛土金“束沛如烹饪技能教学法”在农村职校中的推广与应用余杭区良渚职业高级中学汪慧娟优化旅游专业饭店实习的实践研究建德市新安江职业学校林卿卿创美、创新、创意——提高幼师生舞蹈创编能力的实践研究萧山区第一中等职业学校孙雪鸿不拘一格因材施教发展个性萧山区第一中等职业学校——跳跃式教学在职高美术教学中的实践研究张月霜职高旅游课堂教学生活化的有效设计萧山区第一中等职业学校金虹做好教学设计，做成功课堂——一堂Photoshop公开课的反思杭州市美术职业学校周春华行动导向教学法在中职服装结构制图教学中的应用杭州市服装职业高级中学徐峰职高烹饪专业活动课实践研究临安市交口职业高级中学彭东明（执笔）童渭荣等赵利华论人文精神在职高政治课教学中的渗透和培养富阳市富春职业高级中学刘秋妹精心设计潜移默化――汽修实习课开展职业道德规范教育的实践研究杭州市交通职业高级中学陈玉清立足过程促进发展——职高思想政治课发展性学习评价的研究与实施临安市中等职业技术学校朱伟良让历史教学绽放公民教育的花朵——职高历史教学中开展公民教育的实践与探索临安市中等职业技术学校沈慧学分制下职高英语作业新模式探索杭州市中策职业学校郎亚英职高英语教学中的“裁剪”艺术富阳市职业高级中学钱乐职高英语教学中开展“合作—探究”学习的实践和研究萧山区第一中等职业学校黄海燕职高综合班学生英语阅读障碍的成因与对策萧山区第一中等职业学校黄海燕职高学生英语词汇学习策略现状的调查和研究萧山区第一中等职业学校董小芳浅入深出化蛹为蝶——记两堂综合技能训练课的教学设计与反思萧山区第一中等职业学校曹鹤鸣王兰琴戴晓燕建构职高英语发展性评价体系的实践研究萧山区第二中等职业学校萧山区农业技术学校杨晓燕职高英语阅读教学的实践研究临安市中等职业技术学校杨晓波优化英语课堂教学的实践与思考杭州市商贸职业高级中学唐靓中职学校《英语景点》校本课程的开发和实践刍议杭州市旅游职业学校单亚娟综合改革实验班学生数学学习障碍的诊断与矫治萧山区第一中等职业学校黄春艳自主、探索、实践——职高数学教学中如何培养学生主动发现问题的策略研究萧山区第三中等职业学校吴天官在实践中发展中职学生的数学应用意识——实践型数学应用题的特点分析及教改对策杭州市电子信息职业学校沈小云职高数学课堂教学生活化的实践研究临安市中等职业技术学校虞丽萍合作探究性学习在职高数学教学中的探索杭州市滨江职业高级中学谈晓红了解他们，帮助他们——对智力正常型数学学习困难生的成因及转化的分析与实践杭州市商贸职业高级中学徐江艳课堂内分层教学提高效率的实践探索杭州市商贸职业高级中学王亚平在语文教学中开展“创新激思”的尝试富阳市城镇职业高级中学柳蓉职教美术专业“语文与美术相融合”教学模式初探杭州市人民职业学校刘英姿把作文教学落到更实处——中职语文作文指导实效性的实践与研究萧山区第一中等职业学校邵勇让文言文“活”起来让语文教学“动”起来——试论活动化教学在文言文教学中的应用萧山区第一中等职业学校朱文俭互动的课堂，心灵的交汇——论互动·对话阅读教学的策略萧山区第三中等职业学校姚剑语文·专业·人相融·促进·共生——一次“语文与美术专业结合”实验课带来的思考杭州市美术职业学校潘叶霞探讨提高职校生口才的三条有效途径杭州市电子信息职业学校胡永红职校语文课堂教学Q版的研究与实践杭州市江滨职业学校杭州市服装职业高级中学王珍践行新课程理念，实施“有效教学”——浅析“职高起始年级语文课程的衔接”徐萍创造可以预约的精彩——优化诗歌教学的几点尝试杭州市旅游职业学校合格论文（共49篇）谢晓华电子技术课兴趣导入教学法初探杭州市中策职业学校鲁晓阳“教、学、做合一”教学模式在《电工基础》教学中的探索与思考杭州市中策职业学校毛志勇职高《电子技术基础》运用认知策略教学的实践与思考富阳市职业高级中学金小舜董立刚模块教学在汽修专业《钳工技能》课中的探索与研究富阳市职业高级中学洪萍体育教学中“共情技术”运用的实践和研究富阳市职业高级中学何海良郎烈刚富阳市中学生田径运动会特征分析及成绩定位与思考富阳市富春职业高级中学周绍华职高化学后进生自身因素分析及对策研究富阳市富春职业高级中学熊建华探究职高物理教学中STS教育理念的渗透余杭区运河镇成人文化技术学校何伟职高化工专业实践活动课的设置与实施的研究萧山区第四中等职业学校杭州市美术职业学校吕宇飞计算机基础学科教学的新型设计——也谈“英特尔未来教育”的借鉴与应用张洁任务驱动法在AutoCAD教学中的应用探索杭州市交通职业高级中学吴维艳许安芳职高电专业课堂教学中激发学生优势智能的探索临安市中等职业技术学校张冰实践探究法在《家用电器原理与维修》课中的应用临安市中等职业技术学校谢维瑾电子学档评价——中职信息技术课程评价的新思路杭州市旅游职业学校邓冬青浅议角色扮演实践教学法在财会专业教学中的应用杭州市中策职业学校陶婵婵运用情境构建自主学习的生命课堂杭州市临平职业高级中学黄益红农村职高旅游专业课“问题情境尝试”教学的实践探究建德市新安江职业学校占奕洋农村职业学校学分制的实施与思考淳安县千岛湖职业高级中学杭州市江滨职业学校胡滨让课堂焕发出生活的光彩——反思两节《会计实务》课堂教学周永平点心专业学生课堂问题行为应对策略的研究杭州市江滨职业学校沈小平《企业财务会计》课程教学改革研究与实践浙江水利水电学校王琴思想政治课中开展小论文教学的途径探讨富阳市城镇职业高级中学丁军高中《历史课程标准》的人文性探析与实施方略研究萧山区第二中等职业学校程方义汪乔林走进生活贴近专业临安市交口职业高级中学——职高烹饪班《职业道德与职业指导》的自主式教学尝试余旭东案例教学在《法律基础知识》教学中的应用及实效临安市昌化职业高级中学陈锦晶直观生动灵活高效萧山区第一中等职业学校——多媒体辅助教学在职高英语课堂中的实践研究戴晓燕职高英语阅读教学中学生主体性的调查分析及对策探究萧山区农业技术学校郭丹阳陆艳梅重构课堂整合探究体验学习——中职英语选修课创新教与学杭州市电子信息职业学校徐建平张斌职业高中高三学生英语学习障碍成因及矫正研究杭州市电子信息职业学校金忍冬中职英语特色选修课课程评价的实践与分析浙江水利水电学校曹樟宝优化课后作业，培养综合班学生自主学习能力淳安县职业高级中学汪晴浅谈数学学科教学在烹饪专业中的定位与实施杭州市中策职业学校凌芳英“掌握学习”模式在职高数学教学中的实践研究富阳市职业高级中学赖仙宜职高学生数学思维特征研究及利用建德市新安江职业学校周春伟创设情境激活思维成就学生杭州市江滨职业学校——论职校数学课教学中创造性思维培养的实践与研究陶关金让生活走进数学——谈职高《立体几何》课堂教学如何联系生活临安市交口职业高级中学淳安县千岛湖职业高级中学方明因性施教扬长补短促进女生的发展——浅谈职高女生数学教学的“因性施教”策略包素芳乘着歌声的翅膀——浅谈歌曲欣赏在职校语文教学中的运用杭州市中策职业学校姚湘君浅谈中学古诗文教学与现代生活的有效整合富阳市富春职业高级中学王新新栖居在诗意的密林里——艺术中专诗歌教学模式探讨浙江艺术学校萧山区第一中等职业学校邵勇把握信息时代提高信息素养职高语文教学有效培养学生信息素养的实践研究萧山区第三中等职业学校朱文俭打开窗子，让轻风唤醒沉睡的孩子——关于职高语文课开展主体性教学的实践研究卢晓春绝知此事要躬行——浅谈言语教学在中职语文教学中的实施杭州市服装职业高级中学赖敏芝弘扬民族优秀传统孕育校苑古雅文化杭州市服装职业高级中学——浅谈语文教学中对联艺术的渗透张德成来自生活回归生活——就业背景下的职高德育课实效性探索杭州市西湖职业高级中学姚晓娟传文化之道，育“儒雅”之厨杭州市西湖职业高级中学——让融合文化特色的语文教学走进烹饪专业的策略研究莫建洋贴近生活贴近专业——导游专业语文教材重组的实践与思考杭州市旅游职业学校段银梅古典诗歌鉴赏活动探幽杭州市旅游职业学校胡艳琴影响教学效果的教师非技能因素调查报告淳安县职业高级中学。
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谭璐
C
18
杭州市富阳区职业教育中心
第一技能教育
何永刚
A
19
杭州市富阳区职业教育中心
中职生活英语
许丽慧
B
20
杭州市富阳区职业教育中心
通用网络技术基础
童淳远
C
21
杭州市富阳区职业教育中心
常见计算机故障维修
李照
C
22
杭州市富阳区职业教育中心
金石之趣（篆刻艺术）
杨明
C
23
杭州交通高级技工学校
校园信息点制作（STEM课程）
单克胜
单淮峰（执笔）
A
76
温州市瓯海职业中专集团学校
淘宝专业美工技术实训
帅学华
童丹萍（执笔）
B
77
温州市瓯海职业中专集团学校
电梯维修实训
单克胜
陈碎芝（执笔）
B
78
温州市瓯海职业中专集团学校
仓储设备实训
帅学华
季小雄（执笔）
B
79
温州市瓯海职业中专集团学校
学做职场物流人
单克胜
创意类零件的数控车加工
楼梦红
C
47
宁波经贸学校
旅游赏中药
刘艳、杨柳
A
48
宁波经贸学校
中药调剂技术基础
刘艳、姜辉、杨柳、孙振宇
A
49
宁波行知中等职业学校
职场情境口语交际训练
胡丹敏
A
50
宁波行知中等职业学校
茶文化进校园—初级茶艺
胡松波
B
51
宁波行知中等职业学校
“易购吧”绿色生态农产品营销
赵云
B
52
宁波行知中等职业学校
季妍
C
34
宁波外事学校
校园实用化妆
张小君
B
35
宁波外事学校
来杯咖啡聊宁波
邱盛
B
36
宁波外事学校
日本掠影
肖婧
C
37
宁波外事学校
幼儿园PPT课件制作
张金听
C
38
宁波外事学校
篆刻·方寸之间的艺术
卢曙光
C
39
宁波外事学校
与宁波童谣一起成长
张军辉
C
40
宁波市鄞州职业教育中心学校
LED手电筒加工与制作
娄海滨、曹克胜、童燕波、刘国柱
跟我学导游
江云何勇
C
70
宁波北仑职业高级中学
订单平面款式图绘制
林绿洋、董飞红
C
71
温州市职业中等专业学校
私人定制实用创意摆件
夏冬芹
B
72
温州市职业中等专业学校
电商创业—走进淘宝
李晨
B
73
温州市职业中等专业学校
发动机构造与拆装
张均、叶盛
B
74
温州市职业中等专业学校
走进物联网
王恒心
B
75
温州市瓯海职业中专集团学校
余挺挺
B
29
宁波市职业技术教育中心
校园“爱迪生”
王姬、李政
B
30
宁波市职业技术教育中心
IT硬件设备维护与维修实训教程
周立山
B
31
宁波市职业技术教育中心
网店运营综合项目实训
沈元
B
32
宁波市职业技术教育中心
信息技术专业中的数学问题（21讲）
陈健
C
33
宁波市职业技术教育中心
打造企业的“好脸面”—企业VI设计与实训
中职新生
邵伟军
C
24
宁波市职业技术教育中心
工科类职业英语活动教程
唐敏
A
25
宁波市职业技术教育中心
我要拍电影----微电影创作技巧入门
曾珍
A
26
宁波市职业技术教育中心
soho搜索引擎技术实战
余劲松
A
27
宁波市职业技术教育中心
网店商品拍摄与处理实战攻略
叶卫军
A
28
宁波市职业技术教育中心
数字二维动画制作技巧教程
郑王卉（执笔）
B
80
温州市瓯海职业中专集团学校
瓯菜传统技艺-温州传统小吃
帅学华
胡进盛（执笔）
C
81
温州市瓯海职业中专集团学校
“准职场人”口语交际及实用文写作训练
单克胜
叶会乐（执笔）
C
82
温州市瓯海职业中专集团学校
指尖创艺
单克胜
周强（执笔）
C
83
瑞安市职业中等专业教育集团学校
会计语文
谢炳冲薛
剑（执笔）
办公自动化高级应用案例教程
陈伟、陈芳
A
59
余姚市第四职业技术学校
单片机项目教学
陈伟、罗俊
B
60
余姚市第四职业技术学校
网站建设与管理
陈伟、许灼灼
B
61
余姚市第四职业技术学校
计算机模块化英语
陈 伟、尧胜蓝
C
62
宁波北仑职业高级中学
教你做仓库配单员
林绿洋、宋永跃
A
63
宁波北仑职业高级中学
巧手布艺
林绿洋、储晶晶
A
41
宁波市鄞州职业教育中心学校
教你做外贸
楼梦红
B
42
宁波市鄞州职业教育中心学校
会计基础知识一点通
楼梦红
B
43
宁波市鄞州职业教育中心学校
走进FLASH动画
楼梦红
B
44
宁波市鄞州职业教育中心学校
面包版电子制作
楼梦红
B
45
宁波市鄞州职业教育中心学校
工业产品三维造型与3D打印
楼梦红
B
46
宁波市鄞州职业教育中心学校
附件
浙江省首批中职课改校本教材评选获奖名单
序号
学校
教材名称
主要编写人员
等级
1
杭州市中策职业学校
水质监测
高志刚、杨鸿飞
A
2
杭州市中策职业学校
电动叉车操作与维保
包红、万亮斌
B
3
杭州市中策职业学校
固体废物及土壤监测
包红、缪陈萱
B
4
杭州市中策职业学校
室内空气监测
高志刚印优辉
C
5
杭州市交通职业高级中学
汽车电气维修案例
侦探文学赏析
戚亦平
C
11
杭州市服装职业高级中学
时尚五十年
舒平
C
12
杭州市服装职业高级中学
中职篮球
黄运体
C
13
杭州市旅游职业学校
金牌导游之能说会道
张佩蒂
A
14杭州市旅游职业ຫໍສະໝຸດ 校博物馆密码罗建基
B
15
杭州市旅游职业学校
旅游文学
徐萍
B
16
杭州市旅游职业学校
园林创新创业实践指南
夏嘉平
B
17
杭州市旅游职业学校
楼红艳
A
6
杭州市交通职业高级中学
客户沟通技巧实务训练（汽车销售与服务岗位用）
姚翔
A
7
杭州市交通职业高级中学
创新梦、创意梦—基于Arduino的“互动”电子制作
邵成峰
A
8
杭州市交通职业高级中学
汽车底盘常见项目维修
祁长伟、章国火、阙广武、楼红艳
A
9
杭州市交通职业高级中学
汽车空调系统检测与维修
尹志
B
10
杭州市服装职业高级中学
A
84
瑞安市职业中等专业教育集团学校
媒介阅读
谢炳冲
陈瑛（执笔）
A
85
瑞安市职业中等专业教育集团学校
职高宣传应用文写作
谢炳冲
林良爽（执笔）
B
86
瑞安市职业中等专业教育集团学校
装饰工艺基础
谢炳冲
韩伟秋（执笔）
B
87
瑞安市职业中等专业教育集团学校
玩过语文课
金素芳
C
88
瑞安市职业中等专业教育集团学校
礼仪伴我行
B
64
宁波北仑职业高级中学
集装箱码头业务操作
江云、王岩
B
65
宁波北仑职业高级中学
电加工实训项目化教程
江云、乐崇年
B
66
宁波北仑职业高级中学
精密测量项目式应用教程
林绿洋、陈雷
B
67
宁波北仑职业高级中学
时尚西餐制作
江云、周海霞
B
68
宁波北仑职业高级中学
数控车床装调与维修应用教程
林绿洋、杨大成
C
69
宁波北仑职业高级中学
林娜
C
89
瑞安市职业中等专业教育集团学校
汽摩配市场调查
毛晓宇
C
90
平湖市职业中等专业学校
会计基本操作技能实训
吴玲玲
B
53
宁波行知中等职业学校
英语绘本幼儿活动教学
翁燕华
B
54
宁波行知中等职业学校
趣说汉字
洪珂
C
55
宁波行知中等职业学校
学前教育专业弹唱与表演综合实训课程
毛新仪
C
56
宁波行知中等职业学校
微时代的阅读与写作
岑益女
C
57
宁波行知中等职业学校
图说数学历史与文化
岑一杰
C
58
余姚市第四职业技术学校