木兰诗ppt课件
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《木兰诗》PPT优秀课件
乐府诗
来自《点拨》
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有 训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时 将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五 言为主，兼有七言及杂言。
《木兰诗》及木兰
来自《点拨》
《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国 文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
文告。④可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称 呼。⑤点兵：征兵。⑥军书：军中的文书，这里指征兵的 名册。⑦十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年”， 用法与此相同。⑧爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
译文： 问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想
什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告， (知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷 卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有 兄长，(木兰)愿意为（此）去买鞍马，从此替代父 亲去出征。
1. 学习目标
2. 背景透视
3. 文体知识
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文 7. 翻译课文
8. 整体感知
9. 句段品析
10. 疑难探究
11. 板书设计
12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14.拓展延伸
15. 教材习题讲解 16. 课后作业布置
1. 反复诵读，感受诗歌的语言特点，理解诗歌内 容，并背诵全诗。（重点）
叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到 织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。
原文：②问女何所思①，问女何所忆②。女亦无所思，女
亦无所忆。昨夜见军帖③，可汗④大点兵⑤，军书⑥十二 ⑦卷，卷卷有爷⑧名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市 鞍马，从此替爷征。
木兰诗(完整版)ppt课件
民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌，与中国的民族文化紧 密相连，体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事，传承了中华民族的传统美德和文化精神， 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展，木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新，为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境 的细致描绘，营造了诗歌的背景 和氛围，增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌 等动作，展现了她的英勇和矫健， 使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活 动和情感变化，展现了她的内心 世界和精神风貌，增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀 木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精 神，增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分，通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统，从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用，以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事，表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者，历史上没有 明确的记载，一般认为它是北朝时期 的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义，对后世的文学创作产 生了深远的影响。
第9课《木兰诗》课件(共39张PPT)
词义诗意 请大家默读诗歌，对照课下注释，理解诗意， 了解文章所讲述的故事。
1.结合注释和工具书，疏通句意，有疑惑的 地方可先标注在书上。
2.概括出每段话的大意。
重点积累
一、通假字
对镜帖花黄
二、古今异义
1.卷卷有爷名
（古：父亲
同“贴” 今：父亲的父亲）
2.赏赐百千强 （古：有余
今：强壮，强大）
3.但闻黄河流水鸣溅溅 （古：副词，只，仅仅
乐府民歌
也叫乐府诗，是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文 学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，也叫做“乐府”。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采 辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情， 考查政治得失。萧梁时把“乐府”从官署名称变为诗体，其中 有文人创作的诗歌，又有民间歌辞，于是将都能合着乐曲歌唱 的歌辞统统称为“乐府”。
唧、织、息、思、忆
韵脚：i
பைடு நூலகம்
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十 二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷 娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑 鸣啾啾。
3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
译：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。
概括段意
第一节：“不闻机杼声，唯闻女叹息。” 第二节：“愿为市鞍马，从此替爷征。” 第三节：“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 第四节：“将军百战死，壮士十年归。” 第五节：“愿驰千里足，送儿还故乡。” 第六节：“同行十二年，不知木兰是女郎。” 第七节：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”
《木兰诗》ppt课件
安能：怎能。 雄雌两兔一起贴着地面 傍：贴着。 跑，怎能辨别哪个是雄 扑朔：爬、搔。 迷离：眯着眼。 兔，哪个是雌兔？
注意字词句意思
当户 惟 阿爷 市 旦 但闻 策勋 强 不用 著 裳 安能
你知道下面这两个句子的准确意思吗？ 将军百战死，壮士十年归。
“将军壮士百战死，将军壮士十 年归。”
译为：将士们（“将军”、“壮士”） 身经百战，有的战死在沙场（“百战 死”），有的多年后重返故乡。（“十 年归”）。
停机叹息，代父从军 准备出征，奔赴战场 军情紧急，思念亲人 关山飞度，征战沙场 建功受封，还朝辞官 亲人团聚，木兰女装 双兔难辨，比喻赞美
——详写 ——略写 ——详写 ——略写 ——详写 ——详写 ——略写
艺术特色
• 1、叙述情节详略得当，突出人物性格 的丰富性。
• 2、具有民歌风格。（语言生动质朴， 运用顶真、问答、排比、复沓、对偶 等句式） • 3、风格明朗刚健，质朴生动。
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。 ⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。 ⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵， ⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。
⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 ⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
⒍万里赴戎机，关山度若飞。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
朗读全文，复述内容大意。
复述木兰替父从军的故事。
复述要求： 复述故事情节要求语言比较精炼， 做到简明概括，应用自己的语言来叙 述，而不必像句子翻译那样字字落实， 同时要注意情节内容的顺序安排。
这首诗讲述了 花木兰哪些故事或 场景？用几个词语 概括一下。
归纳主要内容
从军前
第9课《木兰诗》课件(共33张ppt)
《木兰诗》
七年级下册 第二单元 第9课
木兰诗
全班齐读课文
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杵声，惟闻女叹息。问女何所 思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点 兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍 马，从此替爹征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘 去，暮至黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河 去，暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
《木兰诗》
通假字要知道
（1）对镜帖花黄 “帖”通“贴”，粘贴，贴上。
（2）著我旧时裳。 “著”通“着”，穿。
七年级下册 第二单元 第9课
《木兰诗》
古今异义
七年级下册 第二单元 第9课
（1）木兰当户织
古义： 门 今义： 窗户
古义： 父亲 （2）卷卷有爷名
今义： 爷爷
古义： 买 （3）愿为市鞍马
今义： 城市
第一部分（①—③）：写木兰替父从军，踏上征途。
第二部分（④）：概写木兰多年的征战生活。 第三部分（⑤⑥）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分（⑦）：以比喻作结，盛赞木兰的才智。
《木兰诗》
课文赏析
七年级下册 第二单元 第9课
1.诗篇怎样写出故事的开始？这样写有什么作 用？
诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰 织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶 句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的 发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表 现了木兰的勤劳孝顺。
比喻： 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
夸张： 军书十二卷，卷卷有爷名。
对偶： 不闻机杼声，惟闻女叹息。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 策勋十二转，赏赐百千强。
《木兰诗》ppt课件
在中国的文学史上，《木兰诗》与 南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府 双璧”。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再，又 )唧唧，木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声，唯( 只 ) 闻女叹息。
思考： 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的？
运用排比，通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止，描写家中的欢乐气氛，渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活？
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词，表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用？
出门看火伴，火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字 （词），使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠，蝉联。
万里赴戎机，关山度若飞。
阿爷无大儿，木兰无长兄。 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
修辞： 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死，壮士十年归。
修辞：对偶、互文
翻译:
将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场， 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战， 生还的不易。
回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了 很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）要求什么，木兰 不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再，又 )唧唧，木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声，唯( 只 ) 闻女叹息。
思考： 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的？
运用排比，通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止，描写家中的欢乐气氛，渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活？
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词，表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用？
出门看火伴，火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字 （词），使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠，蝉联。
万里赴戎机，关山度若飞。
阿爷无大儿，木兰无长兄。 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
修辞： 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死，壮士十年归。
修辞：对偶、互文
翻译:
将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场， 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战， 生还的不易。
回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了 很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）要求什么，木兰 不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。
第9课《木兰诗》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级下册
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷
无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
译文：问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也 没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君 主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父 亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意到集市上去买马鞍和 马匹，就开始替代父亲出征。
文章品析（第六自然段）
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟
磨刀的声音。
闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时
袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜同帖“贴花”黄。。出门看火伴，火伴
皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
军中的同伴／同一个灶 台吃饭的伙伴。
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来 了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。 每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当 着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起 打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
文章品析（第一自然段）
门。
织布机发出的声音。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯
闻女叹息。
译文：叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。 听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
文章品析（第二自然段）
想的是什么。
思念。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。 和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
运用排比、互文的修辞手法，铺陈地写出木兰一连串 富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征后 胜利归来，恢复女妆之时，欣喜兴奋的感情。
无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
译文：问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也 没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君 主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父 亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意到集市上去买马鞍和 马匹，就开始替代父亲出征。
文章品析（第六自然段）
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟
磨刀的声音。
闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时
袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜同帖“贴花”黄。。出门看火伴，火伴
皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
军中的同伴／同一个灶 台吃饭的伙伴。
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来 了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。 每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当 着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起 打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
文章品析（第一自然段）
门。
织布机发出的声音。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯
闻女叹息。
译文：叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。 听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
文章品析（第二自然段）
想的是什么。
思念。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。 和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
运用排比、互文的修辞手法，铺陈地写出木兰一连串 富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征后 胜利归来，恢复女妆之时，欣喜兴奋的感情。
语文七年级下册第9课《木兰诗》(28张PPT)
互文交错(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。(2)将军百战死，壮士十年归。(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(4)开我东阁门，坐我西阁床。(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离[14]。复沓(1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(2)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆顶真(1)军书十二卷，卷卷有爷名。(2)归来见天子，天子坐明堂。(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。(4)壮士十年归，归来见天子排比(1)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
木 兰 诗
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
第四段：
理解：第四段，写木兰还朝辞官。“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。”天子即可汗，明堂指朝廷。策勋即记功，勋位分作若干等，每升一等是一转，十二转者，夸张连升之速也。百千强，言赏赐之物成百成千还多。写天子对木兰之优遇非常，一则暗示木兰战功之卓著，一则衬凸木兰还家之心切。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿借千里足，送儿还故乡。”定是木兰对于勋位赏赐全无兴趣，故天子怪而问其所欲，木兰则告以不用作官，只愿还乡。愿借千里足（指快马），婉言归心似箭也。木兰不受官职，固然可谓鄙薄官禄，但也应知她还隐蔽着女性之身份，在当时条件下，女子又岂能做官（从军本是万不得已）。尤其长期离别父母，女儿之情深切矣。辞官一节，仍是紧扣木兰作为一女性来写的。
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• 万里／赴戎机，关山／度若飞。朔气／传金柝，寒光／ 照铁衣。将军／百战死，壮士／十年归。
5
• 归来／见天子，天子／坐明堂。策勋／十二转， 赏赐／百千强。可汗／问所欲，木兰／不用／ 尚书郎，愿驰／千里足，送儿／还故乡。
• 爷娘／闻女来，出郭／相扶将；阿姊／闻妹来， 当户／理红妆；小弟／闻姊来，磨刀霍霍／向 猪羊。开我／东阁门，坐我／西阁床。脱我／ 战时袍，著我／旧时裳。当窗／理云鬟，对镜 ／帖花黄。出门／看火伴，火伴／皆惊忙：同 行／十二年，不知／木兰／是女郎。
4
（二）诵读诗歌，整体感悟
• 唧唧／复唧唧，木兰／当户织。不闻／机杼声，唯闻／ 女叹息。
• 问女／何所／思，问女／何所／忆。女亦／无所思，女 亦／无所忆。昨夜／见军帖，可汗／大点兵，军书／十 二卷，卷卷／有爷名。阿爷／无大儿，木兰／无长兄， 愿为／市鞍马，从此／替爷征。
• 东市／买／骏马，西市／买／鞍鞯，南市／买／辔头， 北市／买／长鞭。旦辞／爷娘去，暮宿／黄河边，不闻 ／爷娘／唤女声，但闻／黄河流水／鸣溅溅。旦辞／黄 河去，暮至／黑山头，不闻／爷娘／唤女声，但闻／燕 山胡骑／鸣啾啾。
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课堂小结
• 详略安排是为文章的中心服务的：突出中 心——详写，有关中心——略写，无关中 心——不写。本文突出的是对木兰孝敬父母、 热爱家园、勇于担当重任的性格的颂扬， 隐含着作者对美好生活的向往。
13
• • 木兰诗 •
代父从军 （详） 征战沙场 （略） 巾帼英雄 辞官还乡 （详）
14
11
2．对“将军百战死，壮士十年归” 翻译正确的一项是
• A．将军和壮士从军多年，经历了几百次战 斗，有的死了，有的胜利归来。
• B．将军在战斗中死去了，壮士从军多年胜 利归来。
• C．将军在几百次战斗中死去了，木兰却在 多年后回来了。
• D．从军多年，经历了几百次战斗，将军死 去了，壮士归来了。
10
• 1．根据课文内容填空。 • (1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句
是： • 朔气传金柝，寒光照铁衣。 • (2)写木兰经历的战争持久和战斗激烈紧张
的句子是 • 将军百战死，壮士十年归。 • (3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是： • 策勋十二转，赏赐百千强。 • (4)写木兰矫健雄姿的句子是： • 万里赴戎机，关山度若飞。
• 2．写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染 了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情 有什么关系？
8Hale Waihona Puke • 详写了木兰从军缘由、出征想家、辞官还 乡、家人团聚；略写了多年征战。紧扣 “木兰”的性格特征安排详略，对表现中 心思想的材料，作者进行了详写。这样安 排，是为了更好地刻画人物形象。
9
• 写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思 念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森 严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
• 雄兔／脚扑朔，雌兔／眼迷离；双兔／傍地走， 安能／辨我／是雄雌？
6
2．整体感悟。
• 这是一首叙事诗，讲述了木兰的哪些故事？ 用几个词语概括一下。
• 答案：代父从军，踏上征途； • 奔赴前线，多年征战； • 还朝辞官，亲人团聚； • 比喻赞美，讴歌英雄。
7
三、合作探究
• 1．这首叙事诗哪些内容详写？哪些内容略 写？这样写有什么好处？
1
2
• 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 • 可汗(kèhán) 机杼(zhù) 燕(yān)山 • 朔(shuò)气 金柝(tuò) 胡骑(jì) • 傍(bàng)地走 鞍鞯（jiān） 理云bìn（鬓） • pèi（辔）头 雄cí（雌） 阿zǐ（姊）
3
2．解释下列加点词的意思。
• (1)旦辞爷娘去（早晨） • (2)唯闻女叹息（只） • (3)出郭相扶将（外城） • (4)木兰不用尚书郎（不愿做） • (5)朔气传金柝（北方） • (6)策勋十二转（记） • (7)军书十二卷（表示多数，不是确指） • (8)赏赐百千强（有余）
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• 归来／见天子，天子／坐明堂。策勋／十二转， 赏赐／百千强。可汗／问所欲，木兰／不用／ 尚书郎，愿驰／千里足，送儿／还故乡。
• 爷娘／闻女来，出郭／相扶将；阿姊／闻妹来， 当户／理红妆；小弟／闻姊来，磨刀霍霍／向 猪羊。开我／东阁门，坐我／西阁床。脱我／ 战时袍，著我／旧时裳。当窗／理云鬟，对镜 ／帖花黄。出门／看火伴，火伴／皆惊忙：同 行／十二年，不知／木兰／是女郎。
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（二）诵读诗歌，整体感悟
• 唧唧／复唧唧，木兰／当户织。不闻／机杼声，唯闻／ 女叹息。
• 问女／何所／思，问女／何所／忆。女亦／无所思，女 亦／无所忆。昨夜／见军帖，可汗／大点兵，军书／十 二卷，卷卷／有爷名。阿爷／无大儿，木兰／无长兄， 愿为／市鞍马，从此／替爷征。
• 东市／买／骏马，西市／买／鞍鞯，南市／买／辔头， 北市／买／长鞭。旦辞／爷娘去，暮宿／黄河边，不闻 ／爷娘／唤女声，但闻／黄河流水／鸣溅溅。旦辞／黄 河去，暮至／黑山头，不闻／爷娘／唤女声，但闻／燕 山胡骑／鸣啾啾。
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课堂小结
• 详略安排是为文章的中心服务的：突出中 心——详写，有关中心——略写，无关中 心——不写。本文突出的是对木兰孝敬父母、 热爱家园、勇于担当重任的性格的颂扬， 隐含着作者对美好生活的向往。
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• • 木兰诗 •
代父从军 （详） 征战沙场 （略） 巾帼英雄 辞官还乡 （详）
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2．对“将军百战死，壮士十年归” 翻译正确的一项是
• A．将军和壮士从军多年，经历了几百次战 斗，有的死了，有的胜利归来。
• B．将军在战斗中死去了，壮士从军多年胜 利归来。
• C．将军在几百次战斗中死去了，木兰却在 多年后回来了。
• D．从军多年，经历了几百次战斗，将军死 去了，壮士归来了。
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• 1．根据课文内容填空。 • (1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句
是： • 朔气传金柝，寒光照铁衣。 • (2)写木兰经历的战争持久和战斗激烈紧张
的句子是 • 将军百战死，壮士十年归。 • (3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是： • 策勋十二转，赏赐百千强。 • (4)写木兰矫健雄姿的句子是： • 万里赴戎机，关山度若飞。
• 2．写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染 了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情 有什么关系？
8Hale Waihona Puke • 详写了木兰从军缘由、出征想家、辞官还 乡、家人团聚；略写了多年征战。紧扣 “木兰”的性格特征安排详略，对表现中 心思想的材料，作者进行了详写。这样安 排，是为了更好地刻画人物形象。
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• 写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思 念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森 严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
• 雄兔／脚扑朔，雌兔／眼迷离；双兔／傍地走， 安能／辨我／是雄雌？
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2．整体感悟。
• 这是一首叙事诗，讲述了木兰的哪些故事？ 用几个词语概括一下。
• 答案：代父从军，踏上征途； • 奔赴前线，多年征战； • 还朝辞官，亲人团聚； • 比喻赞美，讴歌英雄。
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三、合作探究
• 1．这首叙事诗哪些内容详写？哪些内容略 写？这样写有什么好处？
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• 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 • 可汗(kèhán) 机杼(zhù) 燕(yān)山 • 朔(shuò)气 金柝(tuò) 胡骑(jì) • 傍(bàng)地走 鞍鞯（jiān） 理云bìn（鬓） • pèi（辔）头 雄cí（雌） 阿zǐ（姊）
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2．解释下列加点词的意思。
• (1)旦辞爷娘去（早晨） • (2)唯闻女叹息（只） • (3)出郭相扶将（外城） • (4)木兰不用尚书郎（不愿做） • (5)朔气传金柝（北方） • (6)策勋十二转（记） • (7)军书十二卷（表示多数，不是确指） • (8)赏赐百千强（有余）