对当代大学生“知行不一”道德品质的分析
浅析当代大学生道德存在的问题及对策（推荐五篇）
浅析当代大学生道德存在的问题及对策（推荐五篇）第一篇：浅析当代大学生道德存在的问题及对策浅析当代大学生道德存在的问题及对策[文章摘要] 去年，江总书记明确的提出了必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想，同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，这些对思想道德建设的重要阵地——高校具有重要的指导意义。
本文以这些重要文献为指导，通过对高校大学生思想道德存在的四个方面问题的调查分析，从五个方面就如何加强高校思想道德建设提出应策。
[关键词]大学生思想道德分析对策2001年1月,江总书记明确的提出了建设有中国特色的社会主义必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想。
同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，这些文献对我国社会主义精神文明建设具有重要的指导意义，也对高校加强思想道德建设提出了新的要求，我们要审视大学生思想道德具体状况，分析存在的问题，以江总书记的重要讲话和《公民道德建设实施纲要》精神为指导，加强大学生思想道德建设。
一、大学生思想道德存在的问题通过针对我国多部研究刊物及数位德育工作者所做的有关大学生的调查、测验和各类统计资料的汇集与研究认为，当代青年大学生思想道德状况存在的问题主要呈现以下四个方面。
1.道德目标自我化如何处理个人和社会的关系，最能反映一个人思想道德状况的主要内容。
调查显示，大学生在校学习动力的来源，有47.3%的学生认为“为谋求自己美好生活”，高于认为“报效国家”的学生比例13个百分点。
大学生加入中国共产党的主要动机中“信仰共产主义”、“为他人和社会多做贡献”让位于“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”，而择业标准中“到祖国最需要的地方去”与“服从国家需要”二者之和所占比率不足10%，“有利于个人的发展”却占31.7%之多。
就连“主观为自己，客观为别人”这一上个世纪80年代初期青年的人生话题，在今天的大学生中持“赞成态度”的同学仍有30%之多，还有近20%的人表示“难以判断”。
大学生讲道德有品行心得体会（2篇）
大学生讲道德有品行心得体会在大学期间，我深深体会到了讲道德和品行的重要性。
在充满竞争与压力的大学环境中，只有树立正确的道德观念和良好的品行，才能使自己在未来社会中立于不败之地。
本文将从几个方面谈谈我对讲道德和品行的体会与感悟。
首先，在大学生活中，注意自身言行是讲道德和品行的重要表现之一。
大学生作为社会的栋梁之才，言行举止必须以道德为准绳，以正直、诚实、宽容为准则。
我们要时刻谨记自己的身份和责任，不仅要对自己负责，更要对他人负责。
每一次的决策和行为都要考虑到自己的行为对他人的影响和社会的认可程度。
在交往中，要尊重他人的权益，坚持诚信守约，不欺骗他人、不利用别人、不侵犯他人的权益。
同时，要注意自己的言辞和表达方式，避免言辞过激、冒犯他人，并学会用礼貌的方式沟通与交流。
其次，在大学生活中，培养正确的人生观和价值观对讲道德和品行的发展至关重要。
人的品行是受其人生观和价值观影响的。
拥有正确的人生观和价值观能够帮助我们明确自己的应该是什么样的人，我们应该有什么样的追求和行为准则。
我们要树立追求真善美的信念，追求真理，积极向上，努力开拓自己的思维和视野。
我们还应该在大学期间注重培养正确的社会责任感和公民意识，积极参与社会公益活动，关心社会热点和民生问题，做一个有责任感的公民。
再次，在大学生活中，注重培养自己的人际关系和团队协作能力对讲道德和品行的发展也起到至关重要的作用。
大学生活是一个与各式各样的人相处和合作的场合，我们要学会尊重每一个人的个性和特点。
要站在别人的角度思考问题，理解他人的处境，保持与他人的良好沟通和合作，避免产生不必要的摩擦和矛盾。
同时，我们要从人际关系中学会关爱他人，培养同情心和同理心，关心他人的需求和感受。
只有建立良好的人际关系，才能为自己的成长和发展提供有益的支持和帮助。
最后，大学生还要关注社会道德和品行问题，积极参与社会公益活动。
大学生作为社会的有志之士，应该关注社会道德问题和社会风气的健康发展。
浅谈当代大学生的道德修养
浅谈当代大学生的道德修养1. 引言1.1 当代大学生面临的道德挑战当代大学生面临着诸多道德挑战，这些挑战主要来自社会环境的改变、个人利益的诱惑、道德标准的模糊等因素。
当今社会价值观复杂多元，大学生在不同的社会群体中接受到的道德观念可能存在很大差异，加之社会信息传播的广泛性和传达速度的快速性，大学生很容易受到一些不健康的价值观念的影响。
随着社会的不断发展，个人利益诱惑也越来越大，很多大学生在追求个人利益的同时可能会忽视道德伦理，做出一些不符合道德规范的行为。
随着社会竞争的激烈化，一些大学生可能因为求职压力、学业压力等原因做出一些不择手段的行为，忽视了道德修养的重要性。
当代大学生面临的道德挑战主要表现在道德观念混乱、个人利益诱惑、竞争压力等方面。
为了提升大学生的道德修养，亟需加强相关教育和引导，引导大学生树立正确的道德观念，塑造高尚的道德品质。
1.2 道德修养的重要性道德修养是当代大学生必须具备的重要素质之一。
它不仅关系到一个人的个人修养和人格魅力，更关系到整个社会的和谐稳定。
在当今社会，道德沦丧、道德缺失的现象屡见不鲜，给社会秩序和人际关系带来了很多困扰和问题。
大学生道德修养的重要性不言而喻。
良好的道德修养可以提升大学生的综合素质。
一个拥有良好道德修养的大学生不仅懂得尊重他人、守信用、爱劳动，更能够热爱集体、关心社会、承担责任。
这些都是一个人综合素质的重要组成部分，也是衡量一个人是否具备高度道德修养的重要标准。
良好的道德修养可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观。
在当代社会，诱惑和挑战无处不在，一个人如果没有坚定的道德底线，容易在面临各种困难和诱惑时动摇甚至崩溃。
而良好的道德修养可以让大学生明白什么是该做的、什么是不该做的，帮助他们树立正确的人生观和价值观，避免误入歧途。
道德修养对当代大学生来说非常重要。
只有通过不断的学习和实践，不断提升自己的道德修养水平，才能在今后的生活和工作中更好地适应社会的需求，为建设更加和谐、健康的社会贡献自己的力量。
大学生道德偏差及其成因分析
大学生道德偏差及其成因分析随着人们素质、知识、文化水平的不断提高，大学生在道德素质方面的表现受到了社会的广泛关注。
道德偏差是指在道德行为、道德标准、道德观念等内容上出现的倾向性失衡，是一个人的道德行为偏差超过常规正常范围的表现。
本文将围绕大学生道德偏差和其成因两方面展开分析。
道德偏差现象在大学生群体中普遍存在，主要表现在以下几个方面：一、缺乏公德心和社会责任感。
很多大学生对公共场所的卫生、秩序、环境等问题表现出较为漠不关心的态度。
而且，在与他人的交往过程中不注重礼仪和礼貌，有时会表现出傲慢、无礼。
二、道德意识淡漠。
在道德观念上，一些大学生表现出比较消极的态度。
常常无视道德规范，弱化了德育课程和其它形式的道德教育的作用。
三、追求个人私利，缺乏团队合作精神。
很多大学生在处理问题时，只关注自身利益，缺乏为集体和团队付出的意识和行为。
在团队协作中表现出不合作、敷衍、抵制等现象。
四、道德失范和不良行为。
一部分大学生表现出涉嫌违反道德法规或校规校纪的行为。
例如，缺课和迟到、抄袭和作弊、追求酒色等不良风气。
以上问题的出现，主要是由以下原因引起的：一、家庭教育的影响。
很多大学生成长在家庭环境中缺乏规范和约束的环境，德育教育不够到位。
甚至有的家长在子女的成长过程中过分溺爱，对其教育和引导欠缺，导致了一些大学生的道德偏差问题。
二、校园文化氛围的制约。
当代大学校园文化中的某些价值导向不够完善，如追求功利主义、物质主义和精神奖励不足等，这些都对大学生道德素质的形成产生了负面影响。
三、社会环境的影响。
社会环境中的不良风气和市场经济的影响等都对大学生的道德素质造成了不良影响。
例如，不道德的广告、荒唐的娱乐节目等都会给大学生的道德观念带来冲击。
总之，在当今社会文化背景下，大学生道德偏差的问题需要引起广泛的重视和关注。
只有在社会、家庭和学校三个方面加强对大学生道德教育的引导和培养，才能够培养出向善、积极向上、有责任感的大学生。
当代大学生道德存在的问题和对策
当代大学生道德存在的问题和对策当代大学生的道德问题非常多，几乎涉及到大学生的各个方面。
以下简要介绍大学生道德问题及对策。
一、学习问题1、抄袭别人的论文和学术作品。
许多大学生喜欢拿别人的论文来当作自己的成果，甚至把他们自己的学术论文抄袭到别人著作里去，破坏了学术诚信原则，影响学术水平提升。
2、不负责任的学习态度。
学习往往无法靠自觉，也就是学生在学习领域里对自己并没有自律性和责任性，长期以来缺乏这种态度，会让学习更加缓慢，也就不能把最大的学习效率发挥出来。
二、道德问题1、中国大学生教育中“模仿”的文化的问题。
在中国的大学，由于传统的文化，往往以“模仿”去学习，不求创新，失去了该有的自主学习的能力，对知识的正确认识也受到了影响。
2、大学生对道德规范缺乏认识和执行。
由于大学里面没有强有力的道德制度，而每个人也没有清晰的道德标准，就会导致仁慈无助，道德价值的失落，一些道德规范的不违反，不仅影响自身成长，也影响了团结互助的团队文化。
三、解决对策1、完善学校的道德规范以及纪律的规定，完善相关的法律法规。
随着高等教育的发展，如今大学需要将道德规范和纪律写入法律法规，这样大学生就可以明确道德要求，同时避免“模仿”式学习现象发生。
2、加强自身道德规范觉悟。
大学生应该将道德规范和道德价值作为自身成长的指导方向，增强对道德规范的认知，加深对道德价值的理解，这样才能在大学生活中积极遵守道德准则，发挥好积极性和责任感。
大学生道德问题是时下非常关注的话题，如何解决它们，促使大学生道德素质良好，这无疑是一个大问题。
必须针对学习问题和道德问题采取有效措施，只有通过这样的对策，大学生的道德才能有所提高，为我们强身健体、为国家建功立业做出更大的贡。
当代大学生思想道德状况与对策
当代大学生思想道德状况与对策随着社会的不断发展，当代大学生面临着更加复杂多变的社会环境和思想道德困境。
在传统观念和现代化价值观之间，他们常常感到困惑和迷茫。
对当代大学生思想道德状况进行深入剖析，并提出相应的对策，以引导他们健康成长，成为对社会有益的一代人，具有重要意义。
1. 价值观多元化当代大学生成长在信息爆炸的时代，接触的信息来源多种多样，导致价值观念多元化。
他们在传统文化和西方文化之间犹豫不决，思想上缺乏根基，容易被一些极端的思想观念所左右。
2. 自我中心主义盛行部分当代大学生存在自我中心主义倾向，只顾自己的利益和需求，缺乏对社会责任的担当和对他人的关爱，这对道德品质提出了极大挑战。
3. 民族精神淡薄随着国际化的进程，一些大学生对自身的民族文化产生了淡薄情感，缺乏对传统文化的认同和传承意识。
这也直接影响了他们的道德观念和行为准则。
4. 成果主义导向当代大学生普遍面临着激烈的社会竞争，很多人为了名利地位不择手段，只追求物质成就而忽略了精神追求。
这种功利化的思想导向影响了他们的道德行为。
1. 建立多维度的价值观念学校应该加强对当代大学生的思想教育，引导他们正确看待传统文化和西方文化，用科学的眼光审视世界，树立积极向上的人生观和价值观。
2. 强化社会责任感通过社会实践和志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感，激发他们的爱心和关爱他人的情感，让他们明白自己应该承担起对社会的责任。
3. 加强民族精神教育学校应该积极进行民族传统文化的宣传和教育，加强对学生的民族精神教育，使他们树立正确的民族自豪感和文化认同感。
4. 倡导全面发展不仅要强调物质成就，还要注重学生的精神和道德素质的培养，引导他们形成心灵世界的丰富和完善。
5. 推动人文关怀学校应该注重人文关怀的教育，引导学生学会关心他人，尊重他人，培养学生独立自主、健康向上的人格和人文素养。
三、加强社会共同努力1. 提高家庭教育家庭是塑造大学生思想道德的最直接因素，家长应当注重对孩子的思想道德教育，关爱孩子，引导他们正确看待人生和社会。
大学生思想道德实践中知行不一问题研究
大学生思想道德实践中知行不一问题研究[摘要]当前，大学生思想道德实践中出现的突出问题是知行不一，即道德认识和道德行为不一致、道德标准与道德践行存在反差。
其本质是学生没有真正形成理性的道德意识、道德意志、道德习惯。
社会生活实践是促进学生自觉道德意识、道德习惯、道德意志形成的基础，应当通过不同的社会生活实践渠道，实现大学生思想道德知行合一，推进大学生思想道德素质的提高。
[关键词]社会生活大学生思想道德培养高校担负着培养社会主义建设者和接班人的重任，应造就具有较高思想道德素质的社会有用人才。
但是，当前，多元文化激荡，多种思潮涌动，多重观念并存，多种价值取向充斥，人们的思想受到多种元素冲击，这种状况不可避免地对青年大学生的思想道德形成产生重要影响。
因此，虽然大学生的思想道德表现主流健康向上，但也存在着不同程度的问题，其中最为突出的是大学生在现实生活中，思想道德表现出知行不一的问题，影响了大学生整体思想道德水平的发展。
因此，必须理性审视、认真研究大学生知行不一的问题，培养大学生良好思想道德素质。
一、大学生知行不一的表现高校在大学生思想政治教育中，已经形成了较为完善的思想政治教育体系，在大学生思想道德素养提高方面起到了积极的作用。
但是，很多大学生在履行思想道德规范时出现了知行不一的问题，即在他们的意识当中有社会主义的伦理道德观念，客观上也具有正确判断思想道德是非标准的认知能力，并且具有高尚道德情操与低级趣味行为的正确认知倾向，但其思想道德行为却偏离了他们的认知，表现出道德实践行为与认识上的偏差，出现了认识和行动不一致的现象。
这种思想道德知行不一的现象主要体现在以下方面：一是大部分学生有积极进取的人生观、价值观，但在生活中，有的学生又容易受到拜金主义、享乐主义、功利主义、实用主义等的影响。
二是大部分学生有良好的人际关系，但在生活中，有的学生对待他人不讲诚信、欺骗虚伪；有的学生没有同情心、没有爱心，对他人冷漠；有的学生不会尊重他人，对他人肆意诋毁、褒贬；有的学生以自我为中心，一切为了维护自己的利益；有的学生不重视与他人的沟通，完全不考虑对他人的影响。
当代大学生思想道德状况与对策
当代大学生思想道德状况与对策当代大学生是我国祖国建设和发展的重要力量，但是当前大学生思想道德状况不容乐观。
大学生在自身发展中依然存在一些群体化、功利化的思想，道德水平普遍不高，甚至存在不法行为。
这对于大学生自身的成长与发展、社会的和谐与稳定都带来了负面影响。
因此，努力推进当代大学生思想道德的提升已经十分必要。
一、当代大学生思想道德存在的问题1. 自私与功利思想的倾向。
当代大学生中存在着许多自私自利、功利化取向的思想。
在个人行为中，他们往往以自身利益为出发点，缺乏对他人或社会的关心和责任感。
他们可能忽略自身品德、凭借关系、欺骗评价、行贿交易等行为，来获取个人利益和升职机会等。
这种倾向也存在明显的急功近利心理，他们往往得过且过，追求眼前的快乐和利益，而不愿付出长远的努力和付出。
2. 知识浅薄和学术不端行为的存在。
尽管当代大学生受到高等教育的机会并不断提高，但很多大学生缺乏真正的对知识的认识和学术精神。
他们只关注于应试成绩和求职机会，缺乏对知识的兴趣和自我学习能力，甚至存在抄袭、作弊等学术不端行为。
这些不道德的学术行为不仅影响了他们的学习和社会价值，而且也会损害整个社会的公正和信用。
3. 传统道德败坏和道德认知的障碍。
当代大学生受到现代生活的冲击，他们愈加缺乏对传统道德规范的认识和接受。
同时大学生的学科知识和价值观念也会受到稀松平常的信息化、网络化的社会环境的冲击。
这些不同的存在让他们的道德行为变得模糊和复杂，难以严格遵循道德标准，甚至做出错误的决策。
二、针对性的思想道德提升对策1. 增强科学知识和学术精神的普及教育。
大学生的学习和知识水平是其思想道德发展的基础。
因此，需要加强大学生的素质教育，提高他们的学术素养和自我学习能力。
同时可以开设一些兴趣广泛，具有前瞻性和实用性的素质培养课程，让学生有更多的机会进行自我学习，增强终身学习的能力。
2. 大力弘扬伦理道德的实践。
在大学校园内加强对传统伦理道德、现代文明、社会公德等方面的教育宣传。
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对当代大学生“知行不一”道德品质的分析
[摘要] 大学生“知行不一”主要是价值取向的多元化的影响，道德教育的理论和方法存在缺陷以及道德环境的污染。
培养大学生知行和谐统一需要健全德育工作规范，加强校园文化环境建设，加强师德师风建设，促进学生知行合一健康道德人格的健康成长。
[关键词] 大学生知行不一道德教育
一、当前大学生思想道德的现状及特点
当前在一些大学生身上，一方存在着思想道德积极的一面，另一方面积极的思想认识并未付之行动，道德行为明显滞后于道德认识，即存在知与行的严重背离。
当代大学生思想道德素质状况有以下一些基本特点：
有强烈的爱国情感，却缺乏主人翁的责任感和使命感；有真善美的道德认知，却没有良好的行为习惯；期待建立和谐规范的社会道德秩序，自身却不愿接受各种规章制度的约束；有成就事业的愿望，却缺乏脚踏实地的实干精神等等；认同诚信价值理念，但却考试作弊、心口不一、弄虚作假；认同爱护公物、勤俭节约、维护公德，但校园里长明灯、长流水以及乱扔、乱倒、乱张贴等破坏社会公德现象屡见不鲜；认同高尚的道德、高风亮节的典范人物，但是落实到个体行为上面，则会出现认知上对人对己原则不一的矛盾，形成偏执、狭隘、扭曲的自我认知与社会认知，道德操行大打折扣；在对待自我与他人、集体、社会的关系问题时容易将自我放大而忽视了他人、集体与社会对自我的重要意义；认同“重义轻利”价值取向，但在行动上，重实惠、讲实利，趋同选择功利主义价值取向；赞同兼顾国家、集体、个人三者利益而又强调把社会对个人的回报作为价值取向的条件等等。
在道德要求和评价方面采取了双重标准，对他人要求主流化与对自己要求流行化的矛盾心态等等。
知行脱节使一部分学生成了“两面人”式的双重人格，损害了大学生的时代形象。
二、当代大学生思想道德现状原因分析
由于社会生活的多样性,大学生生活环境的复杂性,造成青年学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性。
当代大学生思想道德素质现状如此复杂、矛盾和多元化的原因是多方面的。
1.价值取向的多元化导致当前大学生思想道德的知行脱离
恩格斯说：“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们进行生产和交换的经济关系中吸取自己的道德观念。
”这就是说人的道德观念的形成很大程度上是由社会环境特别是社会经济关系决定的。
大学生尽管生活在相对纯洁的校园，但他们却无时无刻不接触社会，全方位地以自己的心灵去感受社会。
受社会转型的影响，新的适应社会主义市场经济的道德体系还没有完全建立起来，道德评价
标准出现混乱。
社会转型时期出现了许多新的利益群体，不同利益群体中的个人道德行为与社会或他人道德评价标准不一致，形成道德知行冲突。
这就导致新旧社会体制和道德观念的摩擦较多，致使相当一部分人学生出现了“主体迷失倾向”，“知行不一”便有了产生的温床。
2.道德环境的污染。
目前高校的道德环境正面对着道德相对主义的威胁和社会中物欲横流、正不压邪等现象的污染。
在社会充斥着腐败、欺骗、正不压邪、强势群体对弱势群体剥夺的情况下，他们的道德价值观就会出现偏差，也往往从对这些现象的震怒、痛恨，而转为无奈感慨，继而麻木、漠然。
特别是党内的少数腐败分子，他们多是表现为“双重人格”：语言旗帜鲜明,行为却表里不一。
社会不良现象的存在对大学生已有的道德产生强烈的冲击。
同时现实的大众传媒对道德范例的宣传时常失实，对社会主流道德价值的推介不明朗，对非道德与不道德现象的批判缺乏力度。
大学生们难免要受到不良因素的感染、暗示和压力,从而导致知与行的脱节。
社会上存在的许多不良社会风气在大学校园泛滥。
如弄虚作假，以权谋私，贪污腐败等不良现象的存在不可避免地会对学生学习带来负面影响。
有学者认为，坏的社会风气是产生大学生知行不一的外在原因之一。
3.道德教育的理论和方法存在缺陷
高校德育中存在着一定的“失真”现象，助长了大学生道德知行不一现象的蔓延。
主要表现在：首先，德育理论与实践脱节。
学校的德育工作脱离社会实际，脱离学生思想实际。
高校德育片面强调道德认识的作用，实际上变成了知识的传授、理论的灌输和真诚的劝导，从而忽视大学生道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的培养，严重违背了人的心理发展的一般规律。
德育评价(常以考试成绩来衡量)重“知”不重“行”等等。
在教育方法上表现为重管束说教，轻启发自觉；重教材学习，轻行为引导；重知识传授，轻情操渗透。
致使把教书育人的伟大工程说在嘴上，写在纸上，挂在墙上，甚至有的学校或教师只教书不育人。
致使大学生在观念上认同道德要求的合理性，但并不付诸行动抑或与道德要求背道而驰，即所谓的“知而不行”，甚至“知而错行”。
其次，缺乏是非分明、扬善抑恶的校园文化。
近年来，受利益的驱动，高校校园里贸易气味日渐浓厚；学校文化建设中爱国主义、集体主义、社会主义旋律不突出；学术气氛、高雅文化和音乐则显得势单力薄。
加之招生毕业分配过程中的某些不正之风都在不同程度上影响着青年大学生的政治意识、价值观念和道德评价。
再次，德育工作者素质不适应。
一些教师、尤其是青年教师表现出与教书育人的天职不相适应,为师者自身知行不一，给高校德育带来假道名的恶名,制约着高校德育功能的整体发挥。
4. 家庭德育的处境极为尴尬。
父辈或祖辈的溺爱致使独生子女们在价值判断上往往从个人出发，严以待人，宽以律己，无社会责任感和使命感。
有些家长在家庭教育上与学校教育相对立,对子女的学业只强调技能培养,却忽视他们的思想道德品质和精神品格的塑造,甚至有意无意地向子女灌输一些与社会道德要求格格不入的错误观念。
还有的家长身教与言教相背离。
道德生活中，非道德甚至是不道德的因素往往占据了上风，使人“知德而不能行德”。
三、实现“知行合一”是当前大学生思想道德教育的关键
面对高校德育乏力的现实状况，我们应当从其根源入手，制定并实施提高德育效力的有效对策，使大学生能够自觉接受和内化道德教育所施加的影响并提高这种影响的程度。
1、构建良好的道德环境，促进学生知行合一道德人格的成长
首先构建是非分明、扬善抑恶的校园文化。
学校应当树立正气，重视榜样的力量，造就一种扬善抑恶的道德氛围。
好的道德的行为一定要给予肯定，让做善行的人得到学校、同学的赞赏和认可，进而使善行得以发扬光大，对不道德的行为进行惩罚。
榜样好，正气旺，它就能潜移默化地影响着、激励着同学们向善。
学生长期置身于良好的校园文化环境，陶冶情操，净化心灵，得到启迪教化，学生的人格、品格在潜移默化中得到提高，能够促进学生道德人格健康成长和全面发展。
新时期的校园文化要为大学生营造一个崇尚科学、追求真理、塑造完善人格和提升道德修养的良好环境。
在此氛围中大学生能够理论联系实际、主观能动地“内化”改造自己，增强学生价值取向的接受性和践行性。
其次要构建和谐的社会道德环境。
道德素质的培养，“主要通过良好的社会风尚、社会环境的长期影响与潜移默化。
”一所学校良好的校风，它必须建立在“良好的社会环境”的基础之上。
如果一个社会缺乏完善的道德机制和公平的道德规则，单依靠道德教育来建立稳定的道德秩序是不可能的。
孔子说：“里仁为美，择不处仁，焉得知。
”西班牙一则偐语说：“与狼生活在一起，你也学会嗥叫。
”因此社会要创设一种良好的社会风气和道德氛围。
2、加强师德师风建设，提高教师道德素质
教师是人类灵魂的塑造者。
一位教师高尚的人品、师德，会给学生带来巨大的道德力量，可以潜移默化地影响着他的学生某种基本素质的形成，使大学生终生受益。
百年来教育实践证明：教师只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响，即所谓身教重于言教。
3、开辟多样的德育途径。
德育过程是达到德育目标、落实德育内容的途径，知、情、意、行是德育过程的重要环节。
人的思想品德形成发展过程，其基本问题是如何从不知转化为知，特别是如何由知转化为行的问题。
所以要使外部的道德要求能顺利地内化为学生的品德信念，克服学生的知行脱节，必须创设各种情
景、各种活动，让学生广泛参与其中，得到体验，激发品德情感。
特别是要让学生参加社会实践，创造有利条件让大学生深入社会，体验生活，更好地了解社会及其对自身的要求，准确地内化社会的意义系统，更好强化自己的道德情感、道德能力，丰富自己的道经验，从而养成良好的道德行为习惯。
参考文献:
[1] 马怡.当代大学生思想道德现状分析[J].北方经贸,2003,(3).
[2] 罗月丰.当代大学生思想政治状况调研[J].思想政治教育,2004,(6).
[3] 刘志山. 困扰我国高校德育的三大矛盾[J] 精神文明导刊，2005.（2）54.。