《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计
人教版语文八下第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
2.教学难点
-修辞手法的深入理解：学生往往难以深入理解各种修辞手法的效果和演讲者使用的意图。
-奥林匹克历史背景的掌握：学生对奥林匹克运动的历史了解可能有限，需要通过辅助资料和课堂讲解来加强。
-课文深层含义的挖掘：学生可能难以从文本中提炼出更深层次的意义和哲理，需要教师的引导和启发。
-语言表达的精准性：在讨论和表达自己对奥林匹克精神的理解时，学生可能面临语言表达不清或逻辑不严密的问题。
举例解释：
-在修辞手法深入理解上，难点在于如何让学生不仅识别修辞，还能解释为何演讲者选择特定修辞手法以及它们对听众的影响。
-在奥林匹克历史背景掌握上，需要通过多媒体教学资源和历史资料，帮助学生构建起奥林匹克运动发展的时间线。
4.不断反思和调整教学方法，以更符合学生需求的方式进行教学。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得比较顺利。我发现，通过小组合作，学生们能够更积极地参与到课堂讨论中，这有助于提高他们的口头表达能力和团队合作意识。然而，在讨论过程中，部分学生还存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，这需要我在今后的教学中继续关注，并给予他们更多的指导和锻炼机会。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于奥林匹克精神在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生的思考还不够深入，对问题的分析能力有待提高。因此，我需要在接下来的教学中，加强对学生思辨能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是国际体育文化的盛会，代表着和平、友谊和公平竞争。它是全球范围内最具影响力的体育活动，展现了人类对卓越和进步的追求。
部编本八年级语文下册教案庆祝奥林匹克运动复兴25周年
4.在小组讨论环节，加强引导，确保讨论紧紧围绕主题展开。
在讲解重点难点时，我注意到学生对修辞手法的运用感到困惑，因此在课堂实践中，我特意安排了一个简短的写作练习，让学生亲自动手尝试。从成果展示来看，这个环节起到了一定的效果，但仍有部分学生需要进一步指导。在接下来的教学中，我会更加关注这部分学生的需求，提供更多的个性化指导。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，大家围绕奥林匹克精神在生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现，这种开放式的讨论有助于激发学生的思考，提高他们的问题分析和解决能力。但同时，我也意识到在讨论过程中，需要更好地发挥引导作用，引导学生深入思考，避免讨论偏离主题。
3.强化语言表达：掌握课文生字词，运用修辞手法进行表达，提升学生的书面和口头表达能力。
4.增强审美鉴赏：感悟课文中的美学元素，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
5.培养国际视野：通过探讨奥林匹克运动在全球范围内的影响，拓宽学生的国际视野。
6.塑造价值观：深入理解奥林匹克精神，引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一章节的内容。首先，通过提问导入新课，我发现同学们对奥林匹克运动有着一定的了解，但对其深层次的意义和背后的文化内涵认识不足。在讲授过程中，我注重理论介绍与案例分析相结合，旨在让学生从宏观和微观两个层面把握奥林匹克运动。
举例解释：
-通过讲解奥林匹克运动的历史发展，让学生明白奥林匹克运动复兴的重要意义。
-通过课堂互动，让学生熟练掌握并运用课文中的生字词。
-指导学生分析课文中的修辞手法，如“盛典犹如凤凰涅槃，重生辉煌”，并尝试在写作中运用。
部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
篇一 教学目标 1．了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2．反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。
3．感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。
4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。
重难点突破 重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。
难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。
教法与学法 教法： 1．活动体验法：指导朗读课文，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。
2．情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提高演讲水平。
3．合作探究法：小组合作，实现“1+l>2”的合作效果，提高学生的理解分析能力和表达交际能力。
学法： 1．情感体验法：体验、感受演讲的说服力与感染力，学生自己探索演讲的魅力所在。
2．倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。
教学准备 教师：准备相关图片、作者和背景资料、CAI课件。
学生：熟读课文，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容大意，初步理解奥林匹克精神的内涵。
课时安排 2课时 探究新课 第一课时 课时目标 1．了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。
2．正确、流利地朗读课文。
3．梳理文章结构。
教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 1．情境导入。
播放2008年奥运会圣火传递过程中的一段视频解说。
师：圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。
2008年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。
那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！（板书：庆祝奥林匹克运动复兴25周年） 2．作家作品。
（多媒体出示） 顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。
部编版初中语文八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案及反思
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【学习目标】1．理清文章思路，理解文章内容。
2．理解奥林匹克精神的内涵。
3．把握演讲稿的特点，学习撰写演讲稿。
【教学过程】一、新课导入奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，去聆听他对奥林匹克精神的解读！二、自学指导(一)——预习与交流1．指导学生积累字词。
(1) 朗读课文，注意下面加点字的读音。
襁褓．．(qiǎng bǎo)萦．绕(yíng)枷．锁(jiā)拙．劣(zhuō) 挚．爱(zhì)(2) 理解词义。
分崩离析：形容国家或集团等分裂瓦解。
行将就木：快要进棺材了。
指人临近死亡。
木，指棺材。
相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
2．作者简介顾拜旦，1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。
他曾获得过文学、科学和法学3个学位。
他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”。
1870至1871年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。
他坚信只有改革教育，增强青少年的体质才是救国之道。
他多次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯·阿诺德的教育改革。
阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。
顾拜旦在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育为重点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。
顾拜旦的一生是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔走呼号，甚至都不能照管自己的子女。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一教学设计一：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一、教学背景和教学目标教学背景：2024年是奥林匹克运动复兴25周年，为了让学生了解和庆祝这一重要事件，培养学生对奥林匹克运动的兴趣和热爱，本节课将通过多种形式的教学活动，帮助学生了解奥林匹克运动的历史、精神和影响。
教学目标：1.知道奥林匹克运动复兴的历史背景和意义；2.了解奥林匹克运动的精神和核心价值观；3.了解奥林匹克运动的知名项目和运动员；4.能够表达对奥林匹克运动的热爱和向往。
二、教学过程1.创设情境，激发学生兴趣（5分钟）通过播放奥林匹克运动历史片段，展示奥运会的盛况和运动员的精彩表现，激发学生对奥林匹克运动的兴趣和向往。
2.介绍奥林匹克运动复兴的历史背景（15分钟）通过课件和图片，简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，重点介绍奥林匹克运动在20世纪末遭遇的困境和挑战，以及通过和创新实现复兴的历史经过。
3.讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观（20分钟）将学生分成小组，每组派一名代表发言，讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观，如友谊、卓越、公平、尊重等。
教师引导学生思考并总结，鼓励学生分享自己对这些价值观的理解和体验。
4.探究奥林匹克运动知名项目和运动员（30分钟）让学生自由选取奥运项目或运动员，通过图书馆和互联网寻找相关资料，并制作海报或PPT进行展示。
学生可以组成小组合作完成，展示结束后，让学生投票评选最受欢迎的项目和运动员。
5.进行奥林匹克运动主题绘画（20分钟）为了激发学生的创造力和艺术表现能力，让学生用画笔和颜料，根据自己对奥林匹克运动的理解，进行绘画创作。
教师提供相关素材和艺术指导，鼓励学生发挥想象力进行创作。
6.展示和分享学生的绘画作品（10分钟）学生将自己的绘画作品进行展示和分享，学生可以通过简短的发言或写作进行解说，让其他学生了解自己的作品和创作过程。
7.总结与展望（5分钟）教师对本节课进行总结，强调奥林匹克运动的重要性和影响，鼓励学生继续关注和参与奥林匹克运动。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》一、教学目标1. 了解顾拜旦及奥林匹克运动的相关知识。
2. 理清课文思路，理解奥林匹克精神的内涵和价值。
3. 欣赏课文的语言特色，感受演讲的说服力和感染力。
4. 培养学生对体育精神的热爱，激发学生在生活和学习中的热情。
二、教学重难点1. 重点：理解奥林匹克精神的内涵，掌握演讲的技巧。
2. 难点：体会演讲词的语言特色，感受奥林匹克运动的魅力。
三、教学方法启发点拨法、合作探究法四、教学过程1. 新课导入奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们看后总是热血沸腾。
他们身上体现出的“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，激励着我们在生活中顽强拼搏，奋力争先，同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。
2. 作者及背景介绍（1）作者介绍顾拜旦(1863-1937)，出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。
法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，并设计奥林匹克会徽、奥林匹克会旗。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为"现代奥林匹克之父"。
顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
（2）写作背景顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200 多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
3. 初读课文，整体感知（1）学生自主默读课文，标注出生字词找出词语释义襁褓(qiǎng bǎo) 凋零(diāo) 携手(xié)萦绕(yíng) 嵌入(qiàn) 绚丽(xuàn)枷锁(jiā)拙劣(zhuō) 野蛮(mán)挚爱(zhì) 湛蓝(zhàn) 麦穗(suì)乌托邦：原为英国空想社会主义者托马斯莫尔所著书名的简称。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。
本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。
首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。
通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。
接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。
他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。
同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。
之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。
很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。
最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。
同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。
部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。
本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。
通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。
同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。
我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案设计教学目标：1.梳理演讲思路，理解演讲者阐述奥林匹克精神的内涵。
2.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
3.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
教学重点：1.梳理演讲思路，理解演讲者阐述奥林匹克精神的内涵。
2.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
教学难点：体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
教学课时：1课时（总第51课时）教学步骤：一、情景导入，生成问题1.导语：当孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽、王军霞夺得金牌后激动地身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪水也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。
为什么“总有一种力量让人泪流满面”？现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。
在提升着我们，奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。
2.作者简介：本文作者顾拜旦（1863-1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
著有《体育颂》《运动心理学试论》《竞技运动教与学》等。
3.写作背景：本文是他在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。
本文是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
二、夯实基础，感知文本一）给划线字注音。
浩劫（hào jié）、指摘（zhāi）、襁褓（qiǎng bǎo）、崩溃（bēng kuì）、凋零（diāo líng）、萦（yíng）绕、绚（xuàn）丽、枷锁（suǒ）、拙（zhuō）、劣、肤浅（qiǎn）、目睹（dǔ）、奠（diàn）定、挚（zhì）爱、钟（z hōng）爱、分崩（bēng）离析、暴风骤（zhòu）雨、担惊（jīng）受怕、行（xíng）将就木、相辅（fǔ）相成、自圆其说（shuō）。
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奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中
指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或
许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”
奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来学习这篇课文《庆祝奥林匹
克运动复兴 25 周年》。
【初读课文，整体感知】
1.请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。
会的比利时人民的美好愿望。
“幸运之神”“厚待”，得体、巧妙的口语表达，增强演讲的感染力和
说服力。
【感悟精彩句子】
1.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的
崭新角色的意义。”顾拜旦因何如是说？
顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所
以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述。
2.“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会 是怎样的情景。” 欣赏该语句的表达效果。
作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的 优美的语言加以详细。 3.待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸 的金黄麦穗。
比喻，预祝比赛成功。坚定的信念，昂扬的语调，热烈赞颂的语气。 【把握文章主旨】 如何理解这篇文章的主旨？
步骤 6：课后教学反思
演讲是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，一个人的语言水平，体现着一 个人的自信与智慧、教养和风度，在本课教学活动中，应该重视学生的演讲能 力，锻炼他们的口才和胆量，展示学生另一面。
16 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年
环节一：课前自学准备
步骤 1：明确课标要求
庆祝奥林匹克运 课题
动复兴 25 周年
课型
新授课
课时安排
2 课时
课时 分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感 知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可 适当调节。
1.了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语
环节二：课堂教学展示
步骤 3：课堂互动探究
2004 年的雅典奥运会上，孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽 时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪水也会 新 与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为了看 课 体育比赛，我们甚至不惜守候到半夜而无怨无悔。在半夜看比赛时，我总 导 在想：是什么让我们“为伊消得人憔悴”，为什么“总有一种力量让人泪 入 流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提 升着我们。
作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃的 畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地。
步骤 4：课堂学以致用
【深入研读，探究方法】
1.语言庄重，通俗易懂，意义深远。
写
文章用平实的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，语言庄严肃
作 穆，说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞技体育精神。
奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来
美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社
会的进步。
2.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样
的影响？
实质：奥林匹克实际上是现代奥林匹克主义，是一种生活哲学，它把
提高人的体质、才智和意志素质结合为一个平衡的整体，把体育运动与文
化和教育融合起来，创造出一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。 新
影响：促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善 课
美的方向发展。 展
【品味亮点词语】 开
1.本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。
“欢乐祥和”，绚丽的梦想逐步成真，刚刚决定申办第 7 届现代奥林匹克运动
知识与技能 言。 教
2.用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。 学
1.识记并理解文中出现的生字、生词。 目 过程与方法
2.把握课文主要内容。 标
情感、态度 感知奥林匹克精神，感受奥林匹克复兴人们的喜悦
与价值观
步骤 2：课前自主学习
本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社 2008 年版）。刘汉全、邹丽等译。有改动。本文是顾拜旦于 1919 年 4 月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。顾拜旦 将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克 精神对后世产生了深远的影响。1894 年 6 月 16 日，这是现代奥林 写作 匹克运动史上一个值得纪念的日子。这天，“国际体育运动代表大 背景 会”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。到会代表 79 人，他们代表着 12 个国家的 49 个体育组织，法国驻比利时大使 德·库尔舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有 2000 人参加的开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔·莱拉赫 发表了演说，巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌， 唤起了与会者对古奥运会的神往。
姊妹（zǐ） 嵌入（qiàn） 襁褓（qiǎng bǎo） 歧途（qí） 读准 枷锁（jiā suǒ） 拙劣（zhuō liè） 麦穗（suì） 奠定（diàn） 字音 沉甸甸（diàn） 塑造（sù） 无可指摘（zhāi） 携手并进（xi
é）
辨清 字形
无可指摘：没有什么可批评指责的。 萦绕：萦回环绕，余音萦绕。 嵌入：牢固地或深深地固定或树立；紧紧地埋入；镶入。 极权：指统治者依靠暴力行使的统治权力。在极权统治下，人民 理解 毫无自由。 词语 枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。 分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
方
2.情感真挚，真实细腻。
法
作者以激情澎湃的语气来演讲，表现了作者内心的欢快与感动，感情
运 真挚，吸引读者。
用
【方法活用，片段作文】
在 2016 年的里约奥运会上，中国女排突破重围，终于夺得冠军，试着
写一写你的心情是如何的，200 字左右。
教 学 板 书
环节三：课后反馈总结
步骤 5：课后达标检测
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内 容。