五年级英语教学案例 (1)
Unit 6 In the nature park
第一课时
教材分析
本节课教学内容为：PEP小学英语第五册Unit 6. In a Nature Park.B、Read and write.
要求学生：
（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.
（2）能读懂对话，完成填充句子练习。
（3）培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
培养学生热爱大自然，保护珍希动物的良好品德。
学情分析五年级的学生，随着教材难度的加大，渐渐对英语失去了兴趣。
但他们对游戏活动感兴趣，课堂尽量设计有趣的游戏活动，培养学生学英语的兴趣。
教学重点
本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path
能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学难点
熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
课前准备
教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔
教师准备录音机及录音带
教学过程
1．Warm—up (热身)
⑴唱一唱
教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习
教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2．Presentation (新课呈现)
⑴ Let’s start
教师出示Let’s start部分的第一幅图，说：“Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。
教师问：Which picture do you like? 引导学生回答并进入本课的教学。
教师注意适时进行环境保护教育。
教师接着说：“那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？
⑵ Let’s learn
①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river,
grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。
在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature park.
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。
帮助学生正确理解、认读。
在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。
提问：”What’s in the nature park”? 课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
⑤试着写单词。
教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’s play (趣味操练)
⑴画一画
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。
如：Look at my picture/Look at this nature park. There is
a river in the nature park. The water is clean. It’s so beautiful.
⑵找一找
教师出示Let’s find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。
最后把四幅
图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4．Consolidation and extension (巩固与拓展)
⑴练一练
做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
⑵出示Let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
⑶让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5．板书
There is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / forest / mountain / pathin the nature park.
教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。
课堂教学以描述山村为主题，把There be…句型贯穿到整个课堂中。
我在课堂中创设真实情景为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学英语。
学生能介绍、描述山村是本节课的重点及难点。
我在教学中设计了小组活动，让学生自带山村图片，各自描述，其他同学提问，有效地提高了学习趣味性、积极性，完成了一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
利用猜迷小游戏，教育学生要热爱大自然，保护珍希动物，把德育渗透到英语教学中。
外研版五年级英语教案设计(共8篇)
外研版五年级英语教案设计(共8篇)一、教案设计-Unit 1 My New Teacher教学目标：1. 学会用英语介绍自己的新老师。
2. 学会用英语询问他人的名字。
3. 了解一些英语国家的传统食物和文化。
教学内容：1. 词汇：teacher, new, old, name, what, this, My name is...2. 句型：What's your name? My name is...3. 文化：介绍英语国家的传统食物。
教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲《Hello, Hello, What's Your Name?》。
2. 导入新词汇：通过图片和动作示范教授新词汇。
3. 听说训练：听录音并回答问题，练用英语介绍自己的新老师。
4. 情境对话：分角色进行对话练，询问他人的名字并回答自己的名字。
5. 拓展活动：通过图片和简单介绍，了解英语国家的传统食物和文化。
6. 小结复：复所学内容，学生互相介绍自己的新老师。
教学评估：1. 听力训练：听录音并回答问题。
2. 口语表达：能够用英语介绍自己的新老师和询问他人的名字。
二、教案设计-Unit 2 My School Day教学目标：1. 学会用英语描述一天中的不同活动。
2. 学会用英语表达自己的日常作息时间。
3. 了解英语国家的学校日常活动。
教学内容：1. 词汇：school, day, morning, afternoon, evening, time, have, go, start, finish.2. 句型：What time do you...? I...at...3. 文化：介绍英语国家的学校日常活动。
教学步骤：1. 热身活动：进行一日时间排序游戏。
2. 导入新词汇：通过图片和动作示范教授新词汇。
3. 听说训练：听录音并回答问题，练用英语描述一天中的不同活动。
4. 情境对话：分角色进行对话练，询问他人的作息时间并回答自己的作息时间。
五年级上册英语优质教案-Unit 1 what's he like Part A∣人教(PEP)
Unit 1 What’s he like?A Let’s talk教学目标1．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色扮演；2. 能够在情景中运用句型Is he young/ funny?询问并回答某人的性格和外貌特征；3. 能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny,friendly, tall, strong等。
教学重点能够在情景中运用句型Do you know…? Is he/she…?询问并回答人物及特征。
教学难点运用所学句型和参考词汇并根据教师特征进行问答。
中西方对教师称谓的差异。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings2.Enjoy a song. PPT 播放歌曲Friends，活跃课堂气氛，引入话题。
Step2. Presentation and practice1. Lead-in（1）Let’s meet old friends. 通过问答的形式让学生再次熟悉课本中出现的几个人物Sarah, Chen Jie, John等。
（2）师问：Do you know Oliver? 引入新人物Oliver，并引出句型Do you know…?(3) PPT展示两组人物对话，进一步熟悉句型Do you know…? 并引入句型Ishe/ she…? 和形容词old, young, funny等。
(4) PPT展示人物和介绍，引出描述人物特征的形容词funny, quiet, friendly 等新老词汇。
(5) Look and read. 通过本活动进一步练习、掌握描述人物的形容词。
2. L et’s try（1）Listen and tick. 听录音，完成图片选择题。
告诉学生要掌握一定的听力技巧：学会捕捉相关语言信息。
（2）Read and answer. PPT展示听力原文，阅读并回答Who’s Mr Li?Is he strong?3.Let’s talk（1）Listen and answer. 先让学生带着问题去听。
五年级英语教学教案(汇总11篇)
五年级英语教学教案（汇总11篇）五年级英语教学教案 1一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标1、注重学生语言能力的'培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。
学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。
要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
(英语教案)五年级上册unit1教案
五年级上册unit1教案学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
一起看看五年级上册unit1教案!欢送查阅!五年级上册unit1教案1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, pleaseS：Certainly. Whats wrongT：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with itT：I think its broken. Can you mend itS：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
仁爱科普版英语五年级上册Lesson 1 教学案
Lesson 1 教学案WHAT IS SHE DOING?她正在做什么？1.Leading in情景导入亲爱的同学们，你们会用英语询问别人正在做什么吗？你们会用英语描述某人正在做什么吗？本课我们主要学习这些内容，赶快来一起学习吧！2.Focal guidance重点导航3．Let's talk谈一谈(L=Lulu露露,T=Tom汤姆) L：Hi，Tom! Where is Eve?你好，汤姆！伊芙在哪里？T：She's in the classroom.她在教室里。
L: What is she doing? ①她正在做什么？T :she’s singing.②她正在唱歌。
L: Where are the boys in your class?你们班的男生去哪儿了？T：They' re in the playground.他们在操场上。
L：What are they doing?他们正在做什么？T. Some are playing football. Some arerunning.一些正在踢足球。
一些正在跑步。
classroom/'kla:srum/教室复数：classrooms短语：in the classroom在教室例句：Lucy is in the classroom.露西在教室里。
单词巧记：class（班级）+room（房间）=classroom（教室）playground/'plelgraund/操场短语：in the playground在操场上例句：They are in the playground.他们在操场上。
单词巧记：play（玩）+ground（地面；地方）=playground（操场）4.Let'S learn 学一学-What are they doing?他们正在做什么？—-They' re playing football.他们正在踢足球。
小学英语教育教学小案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
在小学英语教学中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
本案例以我国某小学五年级英语课堂为例，探讨如何在教学中实施有效的英语教学策略。
二、案例描述1. 教学内容本节课教学内容为PEP小学英语五年级下册Unit 4 What can you do？Part A Let’s learn。
本部分主要学习动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports，以及一般现在时态。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports。
（2）技能目标：学生能够运用所学动词短语进行简单的日常交流。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于家庭生活的视频，让学生观察并回答问题：What do you see in the video? 学生回答后，教师引导学生思考：What can you do at home? 学生自由发言，教师板书动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports。
（2）呈现新知教师通过图片、动作、表情等方式展示动词短语，引导学生跟读。
然后，教师引导学生进行小组合作，让学生用所学动词短语进行对话。
（3）练习巩固教师设计以下练习活动：①听录音，完成填空。
②小组合作，用所学动词短语进行角色扮演。
③看图说话，描述自己在家能做什么。
（4）课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调动词短语和一般现在时态的用法。
（5）作业布置①完成课后练习。
②回家后，用所学动词短语与家人进行对话。
(赛课教案)人教PEP五年级上册英语Unit 1 What,s he like B Read and write
T:Look, who made this robot?
Ss:Teacher.
T:Great, you have got it. Who made this card?
S1:Teacher.
T:My students made this card.
设计意图:观察图片，能让学生学会观察，并对后面的阅读文本寻找关键词，更明确，学习更深刻。
3.尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.会读并理解短篇内容。能运用本课所学内容，进行交流表达。
2.能理解扩展文本。
3.运用所学句型，能设计并描述机器人。
教学难点：
设计并介绍自己的机器人。
5.教学过程设计
课前准备：
教师播放机器人Alpha视频，学生观看，教师准备。
T:Please talk about these pictures. (Students talk freely.)
S1:Robin can do the dishes.
S2:Robin can teach the boy do homework.
S3:Robin can lift the plates.
T:Great. Any other information?
S2:He is clever.
T:You got it. How do you know Robin is clever?
S2:He can speak Chinese and English.
T:Yes. Maybe Robin can do a lot of things.
S6:I finish my homework by yourself.
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1 鲁科版(五四学制)(三起)
《Unit 1 Lesson 1 What did you do in the holidays?》教学设计一、教材分析小学英语五年级下册Unit 1的主题是“Winter Holidays”，“Lesson1 What did you do in the holidays?”的语言功能是谈论寒假发生的事情；学习任务是“What did you do in the holidays? I…”“Did you …? Yes, I did./No, I didn’t.”。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生。
在本册教材中，首次出现了阅读课这一课型。
虽然学生此前通过两年的英语学习，已具备了初步的听说读写的能力，但阅读策略仍需继续提高，而仅靠每单元的阅读课是无法达到这一目标的。
所以在平日的每一课教学中我都有意加强对学生阅读策略的指导。
这节课的设计，就是注重通过阅读策略在教学过程中的渗透，来逐步提高学生的阅读能力和自主学习能力的。
三、教学目标（一）知识目标1．能听懂、会说并认读下列单词：holiday，enjoy，difficult，place，many，went；短语：Beijing opera，a little。
2. 能听懂、会说并认读下列句子：“What did you do in the holidays? I…”“Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t.”。
（二）能力目标1．能借助图片或真实情境，流利地询问别人和讲述自己寒假做的事情，并能结合生活实际，做到学以致用。
2．初步掌握阅读的方法和策略，并能逐步实现有目的地选择和运用阅读策略，解决阅读中存在的问题。
（三）情感目标1．培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生用英语与他人交流的能力。
2．培养学生形成良好的学习策略，为将来进一步学习英语打下良好的基础。
3．引导学生关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。
五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing’sBigFamily教案设计冀教版(三起)
Lesson 1:Li Ming's Big Family教材分析本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。
这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。
教学问题分析学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。
本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。
学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。
本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。
教学策略与方法为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。
通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。
多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。
教学目标分析（一）知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have2. 学生能运用句型“I have . I don't have ”以及“My parents have .” 来介绍自己的家庭成员。
(二）能力目标:通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。
（三）情感与态度目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。
同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。
教学难点弄清大家庭成员之间的关系。
教学准备教学过程Greeting：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hu.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too.Warm-up：Sing a song together—finger family(视频）Lead- in：Show a video of my family.Presentation：Step 1: Learning the new words (father/mother)Show a picture of my familyT: This is my father.老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）T: What can you find? The same part.引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。
Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons(教学设计)英语五年级
本模块话题是围绕数字展开，通过对数字的学习来准确描述周围物品的数量。
其中Unit1主要是用There be 句型来对物品数量的描述，初步感知两件物品数目上的对应关系，Unit 2 就是继续深入学习对物品数目的提问与回答。
学生之前已经掌握了112的数量词，因此在接着学习有一定规律性的1319的数量词是比较容易接受和掌握的。
二、学情分析在三年级的时候同学们已经学习了112的英语表达，能够进行认读以及简单的运用。
而且在四年级下册中他们也已经学习了there be的句型，一些同学能够运用这个句型进行表达。
本课要求学生掌握1319的数量词，并且学会对物品的一定数量进行描述。
三、教学目标知识与技能目标：1.能听懂课文中数字的单词，并且能朗读课文。
2.能听懂句型There are nineteen crayons.并会用There be表达其他物品的数量。
3.能理解单词：nineteen,fifteen,give out ,all right,thirteen,fourteen,sixteen,seventeen,eighteen,.能听懂/会说/读/写crayon,begin,floor.能力目标：1.能听懂并认读：There are only nineteen crayons.并且能运用这个句型表达其他物品的数量。
2.能认读四会单词：crayon,begin,floor.以及24个自选数字。
教学重点：1.听读说1319的数量词，以及听读说写四会单词：crayon，begin，floor.2.运用句型There are来描述物品的数量。
教学难点：1.听读说1319的数量词，以及对fifteen,thirteen 发音的掌握。
2.对物品数量够不够如何用英语进行描述。
四、教学准备教学卡片，PPT五、教学步骤。