小学语文课外活动的拓展思考
小学语文教学中的课外拓展活动
小学语文教学中的课外拓展活动在小学语文教学中，教师不仅要注重课堂内的教学活动，还要充分利用课外拓展活动来促进学生对语文知识的学习和掌握。
课外拓展活动是指在学生课外时间，通过组织各种形式的活动，扩大学生的语文知识面，丰富学生的语文阅读体验，提高语文素养。
本文将从阅读推广、写作培养和口语训练三个方面探讨小学语文教学中的课外拓展活动。
一、阅读推广阅读是小学语文教学的重要环节，通过课堂教学的补充，学生有机会接触到更多的阅读材料，拓宽自己的阅读广度。
在课外拓展活动中，教师可以组织学生参加进阶阅读班，选择一些经典文学作品，通过朗读、分享等形式，引导学生深入理解作品中的思想和情感。
同时，学校可以开设图书角，提供各类优秀的中小学生读物，让学生有机会自主选择阅读，并开展读后感交流活动，促进学生对所读作品的理解和思考。
二、写作培养写作是语文学习的重要组成部分，但写作能力的培养需要课堂教学之外的辅助活动。
在课外拓展活动中，可以开展各类文学创作比赛，鼓励学生参与并展示自己的作品。
学校也可以邀请作家、记者等专业人士来校进行写作讲座，引导学生掌握写作技巧，激发他们的写作兴趣。
此外，学校还可以设置写作研讨会，让学生互相交流写作经验，相互学习，提高写作水平。
三、口语训练提高学生的口语表达能力是小学语文教学的重点之一。
在课外拓展活动中，可以组织学生进行朗诵比赛，鼓励他们通过背诵和朗诵文学经典作品，提高口语表达能力和语感。
同时，可以邀请戏剧教育专家来校进行话剧表演指导，让学生通过参与话剧演出来锻炼自己的表达能力和表演艺术。
学校还可以组织辩论赛、演讲比赛等活动，提供更多的口语训练机会，培养学生自信地表达自己的观点和想法。
通过以上的课外拓展活动，小学语文教学可以更好地促进学生的综合语文素养的培养。
在实施这些活动过程中，教师和学校需要注意以下几点：一是确保活动的安全性，保障学生的身心健康；二是活动内容要注意把握度，既要有足够的挑战性，又要符合学生的实际情况；三是活动要注重团队合作和个人发展的结合，让学生在合作中提高自己的能力。
丰富学生阅读量，增强学生情感感知——小学语文开展课外阅读活动策略思考
丰富学生阅读量，增强学生情感感知——小学语文开展课外阅读活动策略思考摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，是学生提高自身审美能力、丰富知识储备、促进综合能力提升的关键。
小学阶段学生正处于各方面能力与技能发展的关键时期，在这一阶段，培养学生良好阅读习惯，能够使其终身受益。
那么，教师就应当能够结合课外阅读资源，丰富学生阅读量，使学生情感感知能力与综合技能掌握更加高效。
本文就将针对小学语文开展课外阅读活动的方式进行思考，注重引导学生积累语言材料。
关键词：小学语文；阅读教学；教学活动前言：《新课程标准》中提出，小学语文必须要重视学生课外阅读活动，选择适合学生发展的各类课外阅读资源。
教师要结合学生实际情况，创造良好阅读条件，指导学生积极开展课外阅读活动，并进行读书心得交流。
通过这些教学活动的指导与开始，使学生从语文知识储备的丰富，到个人综合素养的提升都可以得到优化，对学生综合能力发展有着非常重要的影响意义。
一、当前阶段小学语文课外阅读活动开展现状就我国小学语文课外阅读活动开展现状而言，依旧存在以下几点问题，导致学生阅读质量不高[1]。
首先，教师在学生阅读资源的选择上相对盲目，无法做到基于学生实际情况，结合学生当前阶段思考能力和思维水平，为学生推荐更加合理的课外阅读内容。
加上现阶段信息技术的发展，学生获取资源的方式越来越多，这就使得一些粗糙劣质，甚至带有一些负面引导色彩的书籍进入学生的课外阅读领域，对于学生综合能力发展产生阻碍。
其次，教师所选择的教学内容无法与实际和教材结合起来，没有错到吸引学生注意力，使学生阅读效率得到提升的作用。
最后，教师的课外阅读引导策略相对陈旧，使学生将课外阅读做的一项任务，而无法根据自身主观能动性，采取积极的探索与更新。
二、小学语文开展课外阅读活动策略思考（一）结合学生实际情况，推荐有针对性的书籍对于小学生而言，他们缺乏独立思考能力，没有办法对课外阅读内容的选择进行更加高效地分析[2]。
开展小学语文课外阅读几点思考
开展小学语文课外阅读的几点思考摘要：农村小学阅读效率低下，从五个方面提出了解决对策。
关键词：农村；小学语文；课外阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》对课外阅读十分重视，明确要求“九年的课外阅读总量应在400万字以上。
”2012年我县把落实课外阅读与提高教学成绩作为同等工作来抓，作为一线教师，倍感高兴与鼓舞！但我们农村小学的阅读资源受到家长意识、学校条件的制约，学生阅读渠道窄小、课外读物明显不足，阅读教学效益滞后不前。
因此，为学生开辟有效阅读空间，激发学生的阅读情趣，笔者认为可以从以下几个方面着手。
一、开展课外阅读，必须广泛宣传，提高思想意识解决问题，必须从解放思想入手。
在开展此项活动之前，我校通过告家长书、电子显示屏、家长书、教师会、班会等形式，广泛宣传课外阅读书籍的好处以及重要性，在认识上取得社会、学生家长与教师的认同和支持。
我们将《泗阳县中小学生课外阅读推荐书目》发到每个学生、教师手中，让家长、学生、教师明确该读什么书目。
二、开展课外阅读，要切合实际，合理解决书源作为农村小学开展好课外阅读重要的是要解决书源问题。
我校在2010年创省级教育现代化学校期间购进了一部分图书，这些书因学校图书管理员有限、班级数多，按照学生实际借阅，很难满足学生需要。
随着各年级阅读书目系统的推荐，一个年级上下学期共有6～10本的书籍要读，完全指望学生一一购买跟农村家庭经济收入和家长认识相悖。
为此，我们在做好对学生家长宣传的同时，课外阅读领导小组迅速想办法加大书源途径。
找—看家中或图书室是否已经有了；借—向同学、亲戚或朋友借；租—到出租图书场所租借；买—教师在班级可以分小组建议学生购买不同篇目的图书；换—开展组与组、班与班图书交换或图书漂流活动；赠—鼓励家长、企业、社会团体等向孩子赠书送爱活动。
通过这些活动的开展，一个农村学校学生读书的书源变得丰富了，学生可以尽情在书的乐园里品书香。
三、开展课外阅读，要将课外阅读与素质教育等同起来进行目前，靠课本上数量有限的十几篇文章，已经不能满足学生的好奇心和求知欲。
小学一年级语文课堂的课外拓展活动
小学一年级语文课堂的课外拓展活动语文是培养学生语言表达、阅读理解和思维能力的重要学科，而在小学一年级的语文教育中，课外拓展活动的开展对学生的全面发展至关重要。
本文将探讨小学一年级语文课堂的课外拓展活动，并提供一些适合该年级的活动建议。
一、中国古诗词欣赏中国古代文学是中华文明的重要组成部分，通过学习古诗词，学生可以领略到古人的智慧和情感。
在课外拓展活动中，可以邀请一些古诗词爱好者或老师，为学生们带来一堂生动的中国古诗词欣赏课。
通过引导学生朗读、解读古诗词，让他们了解古诗词的韵律和美感，培养他们对中华文化的热爱和认同。
二、课外阅读活动阅读是培养学生语言表达和阅读理解能力的有效方式。
在小学一年级的语文课堂中，可以推荐一些适合学生阅读的优秀绘本、故事书或寓言故事。
针对不同的学生兴趣和阅读能力，设置不同的阅读目标和任务，引导学生进行独立阅读，并开展相应的阅读反思与讨论，培养学生的阅读习惯和深入思考能力。
三、语文游戏竞赛通过游戏的形式，可以激发学生学习语文的兴趣和积极性。
可以组织一些语文知识竞赛或游戏，如词语拼图、成语接龙、古诗填空等，让学生在游戏中巩固和运用所学的语文知识。
在竞赛过程中，通过激励和奖励的方式，激发学生的竞争意识和学习动力。
四、写作与表演写作是培养学生语言表达和思维能力的重要方式。
在小学一年级的课外拓展活动中，可以组织一些写作活动，如绘画加写作、校园观察与描述等。
通过观察、思考和表达，引导学生进行简单的写作训练，培养他们的想象力和表达能力。
此外，还可以组织一些语文剧本表演活动，让学生通过角色扮演的方式，体验语文知识的运用与展示。
五、古诗词歌曲创作学生们对音乐和歌曲有着天然的喜好，可以通过课外拓展活动将古诗词与歌曲创作相结合，提升学生对语文学科的兴趣和理解。
可以让学生选取自己喜欢的古诗词，创作简单的歌曲曲调，通过歌唱来表达并记录他们对古诗词的理解与感悟。
这样的活动不仅培养了学生的音乐感知能力，还增进了他们对古诗词的记忆和理解。
小学语文课外拓展活动的意义与实践
小学语文课外拓展活动的意义与实践语文是一门基础学科，对学生的阅读理解能力和表达能力起着重要作用。
为了提高学生的语文水平，让他们在知识学习之外有更广阔的拓展空间，小学语文课外拓展活动得以应运而生。
本文将探讨这些活动的意义与实践经验。
首先，小学语文课外拓展活动的意义在于培养学生的阅读兴趣。
我们都知道，兴趣是最好的老师。
通过课外阅读、写作、演讲等活动，学生们能自主选择适合自己的图书、文章进行阅读，发掘自己喜欢的领域，积累更多的知识。
同时，拓展活动也注重学生的创新能力培养，学生可以通过写作、讲故事的方式将自己的思想和想象力表达出来，这对于培养学生的创造力和独立思考能力是非常有益的。
其次，小学语文课外拓展活动能够激发学生学习的自觉性。
课外拓展活动往往是自愿参加的，学生们在这个过程中明确了自己的学习目标，并主动去学习和实践。
他们会通过积极主动的态度去解决问题，加深对学习内容的理解和记忆。
在实践中，学生们能够学会独立思考、合作探究等方法，提高解决问题的能力。
此外，小学语文课外拓展活动对于培养学生成长中的道德情操也有着积极的作用。
通过阅读优秀的作品，学生们能够感受到不同的社会风情和人文内涵，培养他们的情感和价值观念。
例如，通过阅读与助人为乐相关的故事，学生们会逐渐认识到关爱他人的重要性，并将这种理念融入到自己的行为当中。
这对于增强学生的社会责任感和道德意识是非常重要的。
那么，如何实践小学语文课外拓展活动呢？首先，学校应该鼓励学生参加各种文学社团和阅读俱乐部。
这些社团和俱乐部可以为学生们提供有趣的阅读材料和活动，比如读书分享、写作比赛等。
其次，教师应该在课堂上创设一些互动环节，鼓励学生思考和表达。
比如，在学习课文的同时，可以让学生用自己的话来复述故事情节或者写下自己的感想。
再次，学校和家庭应该给予学生足够的时间和空间去阅读。
家长可以带孩子去图书馆，为他们提供各类图书，激发他们的阅读兴趣。
当然，小学语文课外拓展活动也有一些挑战。
小学语文课外阅读教学策略探析
小学语文课外阅读教学策略探析一、引言语文课外阅读作为小学语文教学的重要组成部分，对学生的语言表达能力、阅读能力和综合能力起着至关重要的作用。
针对小学语文课外阅读教学，我们需要探索出一套行之有效的教学策略，以提高学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
本文将从开展语文课外阅读的意义、教学策略和实施步骤等方面进行探析，为小学语文课外阅读提供一些可行的教学参考。
二、开展语文课外阅读的意义1.培养学生的阅读兴趣通过开展语文课外阅读，可以让学生接触到更多丰富多彩的阅读材料，激发他们对阅读的兴趣。
阅读是一种主动的思维活动，通过阅读，学生可以拓展自己的视野，增加对世界的了解，提升自身的审美情趣。
2.提高学生的阅读能力语文课外阅读可以帮助学生积累大量的词汇、语法和表达方式，丰富他们的语言知识，提高他们的语言表达能力。
通过阅读文学作品，学生可以提升自己的语文素养，增强阅读理解能力和批判性思维能力。
3.促进学生的综合能力语文课外阅读不仅仅是为了提高学生的语文水平，更重要的是培养学生的综合能力。
通过阅读不同类型的文学作品，学生可以提升自己的情感认知能力、审美情趣和人文素养，使自己成为一个有思想、有情感、有品位的人。
三、教学策略1.选择适当的阅读材料在开展语文课外阅读教学时，首先需要选择适合学生年龄和阅读能力的阅读材料。
可以选择一些寓言故事、童话故事、现代小说、名家名作等不同类型的文学作品，让学生在阅读中感受不同的文学魅力。
教师在课外阅读教学中需要运用多种方式激发学生的阅读兴趣，可以通过朗读、讲述、讨论、展示等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
教师也可以根据学生的兴趣爱好和学习特点，进行个性化的指导，帮助学生找到适合自己的阅读材料。
3.引导学生深入阅读在课外阅读教学中，教师要引导学生进行深入阅读，不仅仅是简单地读一遍或几遍，更重要的是帮助学生理解和思考文本内容，提升阅读领悟能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、情境再现等活动，让学生在交流中增进对文本的理解和感悟。
如何开展小学语文课堂中的课外拓展活动
如何开展小学语文课堂中的课外拓展活动在小学语文课堂中，开展课外拓展活动是非常重要的。
通过这些活动，可以增加学生对语文知识的兴趣，培养学生的语言表达能力和创造力。
下面，我将介绍如何在小学语文课堂中开展课外拓展活动。
一、选择适合的活动形式为了让学生身心愉悦地参与到拓展活动中，我们可以选择一些富有互动性和趣味性的活动形式。
比如，可以组织学生进行语文游戏，例如成语接龙、诗歌朗诵比赛等。
也可以让学生参与到一些创意活动中，如写小学生报告，合作编写故事等。
这些活动既能开拓学生的思维，又能提高他们的语文能力。
二、多元化的拓展内容在开展拓展活动时，我们应该注重内容的多元化，让学生接触不同类型的文本。
除了平时课堂中接触的课文，我们还可以引导学生阅读一些经典的儿童文学作品、诗歌、童话等。
同时，还可以组织学生观看一些经典的电影、纪录片，以拓展他们的视野，培养他们的审美能力。
三、充分利用课外资源为了让学生在课外拓展活动中有更多的收获，我们应该充分利用课外资源。
可以组织学生参观图书馆、博物馆等地，让他们近距离接触到大量的阅读材料和文化遗产。
还可以邀请一些专业人士或文化名人来学校进行讲座或访谈，让学生有机会与他们互动，获得更多的启发和经验。
四、培养学生的合作精神在拓展活动中，我们可以适度引导学生进行合作，培养他们的团队合作精神。
例如，可以组织学生合作创作一个文学作品，每个学生负责其中的一个小节。
通过这样的合作，学生不仅可以相互协作，还可以学会倾听别人的意见和尊重别人的观点。
五、注重综合素质的培养拓展活动不仅仅是为了提高学生的语文水平，更重要的是培养学生的综合素质。
在活动中，我们可以注重培养学生的批判思维、创新思维和沟通能力。
通过让学生参与到一些辩论、演讲和写作的活动中，培养他们的思辨能力和表达能力。
总之，开展小学语文课堂中的课外拓展活动对学生的综合素质培养非常重要。
通过选择适合的活动形式、多元化的拓展内容和充分利用课外资源，可以激发学生的学习热情，提高他们的语文水平和综合素养。
小学语文教学中课外拓展与延伸
小学语文教学中课外拓展与延伸小学语文教学中，课外拓展与延伸是非常重要的一环。
课外拓展可以让学生在课堂之外进一步了解和学习语文知识，延伸可以帮助学生在语文学习上获得更多的收获。
首先，课外拓展可以让学生更加深入地了解课文背后的故事和文化内涵。
在课堂上，老师有限的时间只能对课本中的文本进行简单的解读。
而通过课外拓展，学生可以更加深入地了解作者的写作背景和意图。
举个例子，当我们在课堂上学习《论语》中的一篇文章时，可以通过拓展阅读相关的史书和哲学作品，了解作者孔子的思想和时代背景，从而更好地理解学习这篇文章的意义。
其次，课外拓展可以引导学生从多个角度去理解课文。
课本中的文本通常是有限的，而现实生活中的故事和情形是多种多样的。
通过拓展阅读，学生可以接触到更多的文学作品和不同类型的文章，从而开拓自己的视野，提升自己的思辨能力。
举个例子，当学生学习了一篇关于友谊的课文后，可以引导他们读一些友情的故事或者是名人的友情传记，从而让学生了解友情的多样性和内在的价值。
此外，课外延伸对于学生的写作能力的提升也是非常重要的。
随着学生年级的增长，他们需要逐渐养成独立思考和表达的习惯。
课堂上的写作练习通常是有限的，学生们需要通过大量的课外阅读和写作来提高自己的写作水平。
通过拓展阅读，学生可以阅读不同类型的作文，学习不同的写作技巧和表达方式。
同时，学生也可以通过写读后感、扩展故事和参与写作比赛等方式，提高自己的写作能力和表达能力。
还有，课外拓展和延伸还可以培养学生的文学欣赏能力和阅读兴趣。
语文学习不仅仅是为了过考试，更是为了培养学生对文学的喜爱和理解。
在学生掌握了基础的语文知识之后，教师可以引导学生阅读各种文学作品，学会欣赏美妙的文字和感受作者的情感。
通过阅读名著、经典诗词和现代文学作品，学生可以培养自己对文学的兴趣和热爱，提升自己的审美水平。
综上所述，小学语文教学中的课外拓展与延伸是非常重要和有益的。
它可以让学生更好地了解和理解课文，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生对文学的欣赏和理解。
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新课标要求学生有多元化的学习模式，课外活动的拓展就作为一种重要的补充方式。
通过课外活动的拓展，能够帮助学生更加全面地学习知识，不断提升语文素质。
语文素质的培养是一个潜移默化的过程，这不仅需要平时课堂知识的学习积累，还需要拓展课外活动作为补充。
小学语文教学对于整个语文教学过程来说至关重要。
课外活动的拓展在语文教学过程中十分重要，仅仅是课内教学已经满足不了当今教育目标的要求。
如何开展课外活动，怎么让课外活动有效进行，这是本文着重探讨的问题。
本文从课外活动拓展的重要性、课外活动拓展的有效性、课外活动拓展的必要性及方法入手展开相应的研究。
课外活动拓展的重要
小学语文教学是整个语文教学过程中的基础阶段，也是学生学好其他学科的基础。
语文素养对于一个人的学习生活都是非常重要的，尤其在小学阶段应该为以后的学习打下扎实的基础。
显而易见，仅仅靠书本上的知识或者说是教师带领学生学习文章里的内容、生字生词是远远不够的。
这种情况之下就需要拓展课外活动，两者相结合，以达到教学效果的最大化。
所以说，课外教学活动的开展对于语文教学至关重要。
语文学科是实践性比较强的学科，这是由其学科性质决定的。
故此应该重视课外活动的拓展，培养学生的语文实践能力，也就是培养学生在语文学习过程中的灵活运用能力。
拓展课外活动是增强学生实践能力的主要方法。
处处留心皆学问，语文的实践学习机会在生活中无处不在。
如果还是仅仅把学习机会局限在教材上、课堂中，显而达不到语文教学的目的。
教材的编写内容是有限的，但是语文教学的学习是无限的。
应该加强课外活动的拓展，更好更快地提升学生的语文素质。
课外活动拓展的有效性及意义
1.课外活动拓展的有效性及可行性
在教学过程当中，如果学生的好奇心
和求知欲强的话，那学习过程就事半功
倍。
开展一些课外活动恰好可以提高学生
的学习兴趣，这样学习效率就会更高一
些。
小学生总是天马行空，对世界和新鲜
事物充满了好奇，天真无邪，但是注意力
不集中。
如果课堂教学太枯燥的话，小学
生对语文教学的学习会产生抵触情绪，这
对以后的学习是十分不利的。
课外活动的
拓展恰好弥补了这一不足，既增加了课堂
趣味性，还提高了学生的学习积极性。
故
此，开展课外活动对整个教学活动来讲还
是很有效的，可行度很高。
2.课外活动拓展的意义
开展课外活动极大地丰富了学生的
知识储备，开拓了学生的视野和知识面，
打破课堂教学的局限性，大大加强了课堂
学习效果，提高了学生学习效率。
在课外
活动的开展过程中，每个学生都参与到这
个过程当中，这和以往的课堂教学不同。
在以往的课堂教学中，老师提问的问题是
有限的，所以并不是每个同学都有机会参
与进来。
课外活动的拓展打破了这一局面，
学生在活动过程当中锻炼了沟通能力、表
达能力、动手能力和思维能力。
而且这一活
动的开展极大地激发了学生的学习兴趣，
锻炼学生听说读写以及语言表达的能力。
这完全契合教育部“全面发展”的理念。
课外活动拓展的策略及方法
1.开展课外活动的方法
开展课外活动既可以培养学生多维
的兴趣爱好，促进学生德治体美劳全面发
展，又可以集中学生注意力，提高其动手
积极性，从而提高语文成绩、提升课堂效
果、提升学生整体语文素养以及教学质
量。
下面就拓展方法展开论述。
教育部统一印发的教材里的文章是
有限的，在编写教材的时候，大多选取的
都是经典的有代表性的文章。
在开展课外
活动过程中可以对文章主题进行再拓展，
也可以从作者、内容、文章背景等方面进
行拓展。
比如说在学习王维的《画》时，可
以从作者王维入手，让学生课下搜集一些
王维的其他诗歌。
也可以诗歌内容出发，
也就是诗歌中出现的意象入手开展课外
活动，例如“远看山有色，近听水无声。
春
去花还在，人来鸟不惊”，让学生课下搜集
有关“山水花鸟”，或者是描写景物的其他
诗歌，主要让学生体会诗里的意境。
这不
但拓展了学生的视野，锻炼了思维能力，
还提高了学生的学习积极性。
2.加深对景物的认识和了解
教材中有很多风景优美的篇章，我们
可以以此为切入点进行深度拓展，达到正
确客观理解景物的教学目的，这样也有利
于加深对风景描写的理解。
比如在学习
《四个太阳》这篇课文之前，让学生搜集四
季变化的图片，比如春天的田野、夏天的
池塘、秋天的谷穗、冬天的白雪等图片。
在
课堂导入环节，播放春天的景象、夏天的
景象以及秋冬的景象，引导学生用颜色概
括春、夏、秋、冬。
问学生在他们眼里春天
是什么颜色，夏天是什么颜色等等，引入
要学习的课题，加深学生对课文内容的理
解。
课后还可以开展“走进春天”，“走进夏
天”，“走进秋天”，“走进冬天”等活动，真
正把教学活动和社会实践结合起来。
在日益发展的现代社会，如果仅仅把
语文教学局限在课堂内，显然是行不通
的。
只有把课堂教学和课外活动结合起
来，才能达到语文教学效果的最大化。
只
有把语文教学发散到社会、学生的实践过
程中，那才是有效的教学。
总之，课外活动
的拓展对语文素养的提升来讲占有举足
轻重的地位。
□
浙江义乌外国语学校（义乌市新义中学）
小学语文课外活动的拓展思考
王喜平
ZHI HUI K E T ANG智慧课堂
109。