俄罗斯中学数学课程教材的概述_倪明

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俄罗斯高中代数与几何教材整体知识结构研究——以俄罗斯教育出版社两种代数教材和两种几何教材为例

俄罗斯高中代数与几何教材整体知识结构研究——以俄罗斯教育出版社两种代数教材和两种几何教材为例

Research of Overall Structure of Russian High School Algebra and Geometry Textbook Knowledge ——As Examples by Two Kind of Algebra Textbooks and Two Kinds of Geometry Textbooks Russian
Education Press
作者: 王奋平[1,2] 杜晓梅[3]
作者机构: [1]金陵科技学院基础教学部,江苏南京211169 [2]南京师范大学课程与教学研
究所,江苏南京210097 [3]陇东学院外国语学院,甘肃庆阳745000
出版物刊名: 数学教育学报
页码: 25-29页
年卷期: 2015年 第4期
主题词: 俄罗斯国数学教材 高中数学 比较
摘要:俄罗斯代数、几何教材仍然沿用传统的分类编写模式,总体上保留了传统的代数、几何知识范围,同时适当增加了向量对几何体的处理,这种方式和中国新高中数学教材中的处理
方式相似;俄罗斯不同版本代数、几何教材内容基本相同.。

俄罗斯高中数学教科书中的数学史及其启示

俄罗斯高中数学教科书中的数学史及其启示

俄罗斯高中数学教科书中的数学史及其启示
徐乃楠;孔凡哲;刘鹏飞
【期刊名称】《吉林师范大学学报(自然科学版)》
【年(卷),期】2013(34)4
【摘要】俄罗斯的数学教科书在世界具有较高的影响力,非常重视数学史的教育价值,重视数学史在教科书中的渗透.通过对三套俄罗斯高中数学教科书开展文本分析与比较研究,梳理和总结俄罗斯高中数学教科书中数学史呈现的规律、特点,为我国高中数学教科书中数学史的编写提供必要的经验借鉴.
【总页数】5页(P152-156)
【作者】徐乃楠;孔凡哲;刘鹏飞
【作者单位】吉林师范大学数学学院,吉林四平136000;东北师范大学教育学部,吉林长春130051;吉林师范大学数学学院,吉林四平136000;东北师范大学教育学部,吉林长春130051
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.俄罗斯高中数学教科书研究及启示 [J], 徐乃楠;孔凡哲;史宁中
2.俄罗斯高中数学教科书研究及启示 [J], 徐乃楠;孔凡哲;史宁中;
3.初中数学教科书数学史习题的比较与启示——基于改革开放40年来五套人教版教科书的分析 [J], 范美玉;霍媛媛;李健
4.高中数学教学中数学史的渗透途径高中数学教学中数学史的渗透途径 [J], 张大

5.高中数学新教科书中数学史料的内容选取及其运用水平分析——以人教A版必修教科书为例 [J], 别尔克.阿尔克拜
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俄罗斯的数学教育 PPT

俄罗斯的数学教育 PPT
55 65 68 75 77
29、对称
30、镶边 31、装饰图 32、用对称性解题 33、圆的一个重要性质 34、问题、谜语、游戏
136
142 149 155 158 162
16
21 24 34 38 41 46
22、坐标、坐标、坐标
23、折纸 24、美妙的曲线 25、龙形曲线 26、迷宫 27、网格纸几何 28、镜像
105
113 118 123 127 131 133
12、长度、面积和体积的计算
13、圆 14、几何训练 15、拓扑实验 16、火柴问题 17、密码通信
50

1、表内加、减法。 2、认识数1至100。 3、一位数与两位数的加、 减法。 4、乘法与除法。 5、复习。
三年级 教学内容



1、乘法与除法。 2、直角,矩形(正方 形),它们的辨识, 在方格纸上描绘它们。 求图形的周长。 3、求某数的一部分 以及根据某数的一部 分求该数。 4、认识数1至1 000 。 5、复习。
俄罗斯中小学的学制与课程

俄罗斯的中小学教育实行十一年一贯 的学制。其中前九年为全民普及义务 教育。儿童六岁入学,一至四年级为 小学阶段,完成四年级的学习后,学 生直接升为五年级。五至九年级为不 完全中等教育阶段。
小学数学教学范围
一年级为数1至20 二年级为数1至100 三年级为数1至1 000 四年级则是数1至1 000 000
俄罗斯的数学 教育
俄罗斯中小学数学教育发展史



俄罗斯中小学数学教育的历史至少可以追溯到 17世纪。 十月社会主义革命后,废除了贵族学校制度, 建立了新的人民教育体制。数学成为中小学教 育的基本课程之一。 1922年苏联成立后,包括数学教育在内的整个 中小学教育从思想、体制到教学内容和教学组 织基本上沿袭俄国时代。从那时起直到50年代 中,苏联中小学教育的思想和模式几乎一成不 变。

俄罗斯的数学教育

俄罗斯的数学教育

16
21 24 34 38 41 46
22、坐标、坐标、坐标
23、折纸 24、美妙的曲线 25、龙形曲线 26、迷宫 27、网格纸几何 28、镜像
105
113 118 123 127 131 133
12、长度、面积和体积的计算
13、圆 14、几何训练 15、拓扑实验 16、火柴问题 17、密码通信
50
55 65 68 75 77
29、对称
30、镶边 31、装饰图 32、用对称性解题 33、圆的一个重要性质 34、问题、谜语、游戏
136
142 149 155 158 162



Байду номын сангаас
从上面的目录我们可以看出,这套教材中作者 设计了大量的学习活动,让学生用直观的方法 大量接触生动的几何世界,其中包括折纸、摆 火柴、走迷宫等操作活动。 这样做的目的在于广阔开拓学生的数学视野, 体验数学的魅力和情趣,理解数学发展的生动 历程,认识数学的价值和意义,形成良好的数 学基础。 可以说俄罗斯沙雷金的《直观几何》教材的着 眼点是提高学生的数学素养,采用非形式化的 方法,提供生动有趣的数学经典范例,并且语 言通俗易懂,有利于学生的接受和学习,为以 后的《几何》学习打好“直观的基础”。
哥德巴赫
孔采维奇
格里戈里· 雅柯夫列维奇· 佩雷尔曼
俄罗斯的《直观几何》教材

在我国中小学数学教育的发展中,前苏联 的数学教育思想对我国产生过巨大的影响。 前苏联数学教材过去一直提倡严谨、崇尚 形式化,对我国的影响根深蒂固,然而俄 罗斯著名数学家、数学教育家沙雷金最近 出版的《直观几何》教材却使我们耳目一 新。它反映了当前俄罗斯小学数学课程教 材改革的新特点,小学数学教育发展的新 趋势

俄罗斯数学教材选译

俄罗斯数学教材选译

俄罗斯数学教材选译2007年03月16日星期五 18:15微积分学教程 (共三卷)(第8版)(俄罗斯)Г.М.菲赫金哥尔茨本书是一部卓越的数学科学与教育著作。

自第一版问世50多年来,本书多次再版,至今仍被俄罗斯的综合大学以及技术和师范院校选作数学分析课程的基本教材之一,并被翻译成多种文字,在世界范围内广受欢迎。

.本书所包括的主要内容是在20世纪初最后形成的现代数学分析的经典部分。

本书第一卷包括实变量一元与多元微分学及其基本应用;第二卷研究黎曼积分理论与级数理论;第三卷研究多重积分、曲线积分、曲面积分、斯蒂尔吉斯积分、傅里叶级数与傅里叶变换。

..本书的特点是:一、含有大量例题与应用实例;二、材料的叙述通俗、详细和准确;三、在极少使用集合论的(包括记号)同时保持了叙述的全部严格性,以便读者容易初步掌握本课程的内容。

本书可供各级各类高等学校的数学分析与高等数学课程作为教学参考书,是数学分析教师极好的案头用书。

...经典力学的数学方法(第四版)(俄罗斯)В.И.阿诺尔德本书以最优美的现代数学形式讨论经典力学问题,它本是数学或力学专业的学生学习理论力学的教材,但实际上,它的范围已经远远超越理论力学,是现代数学的一个重要方面——辛几何。

原书被译为多国文字出版,并由Springer收入GTM丛书,以英文广泛发行。

本书已修订为第4版,主要内容包括牛顿力学、拉格朗日力学和哈密顿力学三大部分,通过经典力学的数学工具,考察了动力学的所有基本问题。

特别是16个附录,使原书的主题更为鲜明:辛几何与辛拓扑,它们反映了几十年来数学科学在一个方面的发展。

这些附录都属于专题介绍性质,是作者和他的学生们在有关方面近年来研究工作的总结。

.本书可供高等学校数学、物理、力学及相关专业的本科生、研究生、教师,以及相关领域的研究人员参考使用。

...常微分方程(第6版)(俄罗斯)Л.C.庞特里亚金本书是Л.C庞特里亚金院士根据他多年在莫斯科大学数学力学系所用的讲义编成的一本教材。

《俄罗斯》课标要求及教学流程

《俄罗斯》课标要求及教学流程

《俄罗斯》课标要求及教学流程北京市汇文中学殷培红老师上的“认识国家、大洲”课例《俄罗斯》一课体现了地理学科“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、”改变地理学习方式”、“构建基于理代信息技术的地理课程”等新课程理念。

一、教材分析《俄罗斯》是湘教版初一地理第二册第三章《走近国家》第三节的内容,第三节概括阐明了俄罗斯的自然地理特征和主要人文地理特征,利用已学的五种地形,读出俄罗斯的主要地形。

气候的形成原因,主要从纬度位置,海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。

明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主,在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。

利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。

对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。

二、教学目标知识目标:1、俄罗斯是地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家,也是传统上的欧洲国家;掌握俄罗斯的气候和地形的主要特征以及丰富的自然资源。

2、了解俄罗斯具有丰富的煤,铁,石油等资源。

是工农业生产发达的经济大国;掌握工业区的分布和主要工业部门。

掌握和记忆主要的港口和西伯利亚大铁路及重要的城市。

能力目标:1、得分分析:一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析。

2、综合分析说明欧洲和北亚的气候特征及其成因。

3、综合分析俄罗斯工业建立的基础和地区分布和日本有何区别。

情感目标:通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。

使学生用辨证的一分为二的观念来看待问题。

三、教学难点的分析和突破1、重点(1)北亚的位置:北亚全部为俄罗斯所占,大部分为中高纬度其决定了俄罗斯的自然景观和农业生产的特点。

(2)俄罗斯的面积:俄罗斯地跨欧亚两洲的世界上面积最的国家,通过读图明确乌拉尔山和高加索山脉这是欧亚两洲的界限。

为说明俄罗斯在传统上是一个欧洲国家打下基础。

(3)俄罗斯的气候:从俄罗斯的纬度位置和海陆位置来分析其气候特点。

俄国的数学教育讲义

俄国的数学教育讲义

俄国的数学教育第一节 19世纪俄国的数学教育一.背景:1﹚6世纪斯拉夫人迁到俄国,1147年建立莫斯科,1547年建立沙皇俄国。

2)15-16世纪,沙皇时期,封建社会。

1721年彼得一世在位,称俄为沙皇。

3)1724-1725,俄罗斯帝国,教育从此时开始。

4)17、18世纪俄国的经济发展比西欧各国落后很多,农奴制度直到19世纪才开始趋于解体。

5﹚1861年沙皇才颁布废除农奴制度的法令,19世纪80年代才完成工业革命。

因此,沙皇俄国的教育带有鲜明的军事的封建等级的和宗教神学的性质。

二.数学教育:⑴初等教育:双轨制小学以神学为首,读、算并重1865~1874年,在农村开办了大约1万所地方小学,这类小学在初等学校是办得最好的。

⑵中等教育:教会学校、文科学校、实科学校(开设数学课程)。

招收僧侣、贵族和资产阶级子女⑶高等教育:到19世纪初,只有6所高等学校,最早的是1755年罗蒙诺索夫倡导下创立的莫斯科大学。

(大学里有数理学系)中等、高等教育都是为贵族、资产阶级、军官、僧侣等特权阶级服务的。

三.数学教材的特点在中学数学教材中,吉西略夫的中学数学教科书是有名的。

19世纪末他编写的中学算术、代数、几何等数学教科书颇有特色:①理论联系实际,由实际事例提出实际问题。

②强调函数概念,贯穿辩证思想。

③数学教科书是一个完整的整体。

④取材精简,配合适当,易于接受。

⑤概念和定义精确,没有含混之处。

四. 19世纪苏联的数学教育家吉西略夫(1852~1940),俄国著名数学教育家,曾受教于切比雪夫等著名数学家。

在吉西略夫的一生中,最重要、最有影响的工作是数学教科书的编写和修订。

①1884年处女作《中学算术教程》数学教育家波普鲁任科给予很高评价,并作了推荐。

②1888年《初等代数》第一卷③半年后《初等代数》第二卷④1892年准备新作《初等几何》⑤1893年《代数补充讲义》,实业学校七年级课本。

⑥1895年《城市中学算术简明课本》(21版)⑦1896年《女子中学和其他学校适用的代数简明课本》(16版)进入20世纪,吉西略夫出版了符合时代要求和教学实际的一系列新作。

俄罗斯现行中学几何教材的比较分析

俄罗斯现行中学几何教材的比较分析

俄罗斯现行中学几何教材的比较分析摘要:俄罗斯数学教材呈现多元化、多样化的局面后,普通学校使用比较多的现行中学几何教材有四套。

比较分析这些教材的异同点、适用范围以及教材在处理公理化思想的做法,无疑会对我国正在进行的数学课程改革具有借鉴作用。

对我国几何教学改革有以下启示:1.几何教学要有逻辑体系,不能只是空间关系和图形的介绍。

2.坐标、向量和变换的概念是需要学生掌握的基础知识。

3.应该建立适合中国自己的课程体系。

关键词:俄罗斯;中学;几何教材20世纪初一直到60年代,俄罗斯全国通用由基谢廖夫主编的《平面几何》与《立体几何》教材。

60年代中期俄罗斯进行了数学教育现代化的改革,中学改用由柯尔莫戈洛夫主编的几何教材。

80年代以后,为打破教材单一的局面,教育部开展编写中学数学教材的竞赛活动并在《学校数学》1987年;1988年上公布了数学教材竞赛的结果。

《7—9年级几何》教材:阿达纳相等主编的获一等奖;巴卡列罗夫主编的获二等奖;亚历山大罗夫等主编的获三等奖。

《10—11年级几何》教材:阿达纳相等主编的获一等奖;巴卡列罗夫主编的获二等奖。

1992年,这些获奖教材被教育部推荐出版并在普通学校推广,供数学教师选择使用。

至此,俄罗斯数学教材呈现多元化、多样化的局面。

现对普通学校使用比较多的以下现行四套中学几何教材的内容与特点加以介绍:巴卡列罗夫主编的《7—9年级几何》和《10—11年级几何》;阿达纳相等主编的《7—9年级几何》和《10—11年级几何》;亚历山大罗夫等主编的《7—9年级几何》和《10—11年级几何》;沙雷金主编《7—9年级几何》和《10—11年级几何》。

一、中学几何教材的基本内容表1 几何教材基本内容年级/主编巴卡列罗夫阿达纳相等7—9年级1.最简单几何图形的基本性质2.邻角与对顶角3.三角形全等的判定4.三角形内角和5.几何作图6.四边形7.毕达哥拉斯定理8.平面上的笛卡儿坐标系9.运动10.向量11.图形的相似12.解三角形13.多边形14.图形的面积15.立体几何初步1.几何初步的知识2.三角形3.平行线4.三角形边与角之间的关系5.四边形6.面积7.相似三角形8.圆9.向量10.坐标法11.三角形边角间的关系,向量的数量积12.圆周长和圆面积13.运动14.立体几何初步10—11年级1.立体几何公理及其最简单的结论2.直线与平面的平行3.直线与平面的垂直4.笛卡儿坐标系和空间中的向量5.多面体6.旋转体7.多面体体积8.旋转体体积与表面积1.直线与平面平行2.直线和平面垂直3.多面体4.空间向量5.空间坐标法6.圆柱,圆锥和球7.物体体积附录1.空间图形的画法2.关于几何学的公理年级/主编亚历山大罗夫等沙雷金7—9年级1.几何的起源2.三角形3.平行4.多边形的面积5.三角形中的度量关系6.向量7.旋转图形8.几何学的其他方法1.几何学习什么?几何学的基本概念2.平面的基本性质3.三角形和圆初步知识4.几何题的类型和它们的解法5.平行线和角6.相似7.三角形与圆中的度量关系8.几何问题与几何定理9.多边形的面积10.圆的周长,圆的面积11.坐标与向量12.平面几何变换10—11年级1.立体几何的基础知识2.直线和平面的垂直和平行3.投影距离角4.空间图形5.物体的体积和它的表面积6.坐标与向量1.空间的直线与平面2.多面体3.旋转体4.立体几何的问题和方法5.多面体的体积6.旋转体的体积与表面积7.正多面体8.空间坐标和向量二、教材异同点的比较分析四套中学几何教材的共同点从内容上看,这几套教材的共同点7—9年级:学习最简单的点、线、面所组成的直线、线段、角等基本概念;先学习三角形全等的判定,后学习平行公理;都学习三角形的边角关系,解三角形,四边形,多边形,几何作图,圆,运动、坐标、向量。

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外语
数学
信息与信 息技术
历史
社会常 识 含经 济与法律
地理
自然科学
物理
化学
生物 艺术 音乐 和造 型艺术
工艺
生命安 全基础
体育
总计
区域 民族 区域 课程 和教学机构 课程 每周
天上课 每周 天上 课 的情形下 允许 的课堂 教学最 多学 时 卫生保
健规则与 标准
年级
年学时 年级 年级 年级
பைடு நூலகம்
合计 年级
时 卫生保
健规 则 与
标准
馨鬃
誉奠缪
每 周 天上 课的情形下 允许的最多 课堂教学学
时 卫生保
健规 则 与
标准
年学时 年级 了月、一 一已产办“, 一年级
合计 年级
《自然科 学 》 年 级 可 由教学机构 自行
决定 是否 开 设 , 年 级 学 时 由 《地 理 》 学 时 和 《生物 》 学时 共同组成
数 值 函数
函数 的概念 函数 的定义域 给 出函数 的 方法 函数的图像 , 函数的递增和递减 , 函数 的 最大值和 最小值 , 函数 的零 点 , 符号不变 的 区 间 考 察 函数 的 图像 写 出正 比例 函 数 和 反 比
例函数 , 作它们的图像一 次 函数及其图像 , 系 数的几何意义 双 曲线 二次函数及其 图像 — 抛物线 抛物线 的顶点坐标 , 对称轴 正整数指 数 的幂 函数及其 图像 函数 的图像 二次根 , 三 次根 , 模 利用 函数 的图像解方程和方程组 反 映实 际过程 的图像依赖关系的例子 振动 、 指 数增 长 写出这些过 程的数值函数 图像沿坐 标轴 的平移和相对 于轴的对称
总数
基础两水学平年的学时专数业水平
,, ,,
一 不 多于 不多于 不多于
括号中是每周的学时总量 非标准的 年级 年级
这 里 的 “社会 ”课 程对 “经 济 ”和 “法 律 ”不 予区分
地方部分
总数
学校 部分
总数
不少于 不少于 不少于
总计 若每周 天上学 , 那么课时数最多为 若每周 天上学 , 那么课时数最多为
坐标
用直 线上 点的坐标表示数 数 的模的几何 意义 数值区间 区间 , 闭区间 , 射线 坐标直 线上 两点之 间的距 离公式 平面上 的笛卡儿坐
标 点的坐标 线段 中点的坐标 平面上两点之 间的距 离公式 直线的方程 , 直线的斜率 , 直线 平行 的条件 中心在坐标 原点和 在任何定点上 的圆的方程 二元方程和 方程组 , 二元 不等式 和不等 式组 的几何解释
不 完 全 中 学基 本教 学计 划
教学科 目
俄语 文学
民族语 言文学
外语
年级
年 学时 年级 年级 年级
合计 年级
数学
信息与信 息技术
历史
社会常识 含经济 与法律
地理
自然 科 学
物理
化学
生物
艺术 音
乐和 造 型艺术
工艺
生命 安 全基 础
体育
总计
区域 民族 区域 课程 和教学机 构 课程 每 周
天上课 每 周 天上 课的情 形下 允许的最多
学 》 或具 有方志 学性质 的联邦课 程框架 内的相应 课程
不完全中学学年教学计划 俄语教学
教学科 目 俄语
年级
文学
外语
数学
信息与信 息技术
历史
社会常识 含 经济与法律
地理
自然科 学申
物理
化学
生物
艺术 音乐 和造型艺术
工艺 中
生命安 全基础
体育
总计
翼鬃
曹夔熠
每 周 天上 课的情形下 允许 的最多 课堂教学学
二 次三 项式化成完 全平方 韦 达定理 二次三 项式分解成一 次因子 一元 多项式 多项式 的 幂 多项 式 的根 分 式 分 式 的简 约 代 数分 数
的运算 有理表达式及其变换 平方根的性质
及其在计算 中的应用 方 程 与 不等 式
一 元 方 程 方 程 的根 一 次 方 程 二 次 方 程 二 次方程 的求 根公式 解有理方 程 解 高 次 方程 的例子 换元 法和 因式分解法 二元方 程 解 二 元方 程 方程 组 解 方程 组 二 元 一 次 方程 组 代入 法和加减法 多元方程 解 一次
1 一忍
救 学救学
年第 期
用 于传 授 《民族语 言 非俄 语 文 学 》 的 学时 由传授 区域 民族一区域 课程和 教学机构课程 的学 时中分 出
《自然 》 年级 可由教学机构 自行决定 是否 开设 , 年级 学时 由 《地理 》 学 时 和
《生物 》 学 时 共 同组成 年 级 《工 艺 》 的课 时 可计 入组 织学
封二
数 学获 学
年第 期
俄 罗斯 中学数 学课程 教材 的概述 `
华东师大 出版 社 倪 明
一 、 学制 俄罗斯的义务教育学制 , 源于
年 苏联
的教 育 改 革 在
年 以前是十 年制 , 现在 为
十 一 年 制 一 至 四年 级 为 初 等 教 育 阶 段 , 完 成
四年 级 的 学 习后 , 学 生 直 接 升 入 五 年 级 五 至
九年级为不完全 中等教育阶段 完成九年级
的学 习并经考 试合 格 , 学 生可 升入十 年级 , 继
续 接受 为 期两 年 十 至十 一年 级 的普通 中等
教育 也 可考入各类 中等专业 学校 、 技术 学校
或 职 业 学 校 , 接 受 两 至 三 年 不 等 的 中等 专 业 或
职 业技术 教 育 也可 直接 就业 普 通 中学十 一
的相应课程
在 以俄 语 非 母语 教 学的 教学机 构 , 建议 使 用 教育 机 构 的课 程 开展 教 学 , 每 周第 个 教学 日和每 学年 的连 续 资源可 用于教授 《民族语 言 非俄语 文学 》
不完全中学学年教学计划 民族语 非 俄语 教学
教学科 目
俄语
文学
民族语 言 非俄 语 文学 `
于里 告 新 受 受
时 卫生保 健规 则与
标准
区域 民族 区域 课程 和教学机构 课程 每周
天上课 每周 天上 课 的情形下 允许的最多
浑告新受受
时 卫生保 健 规则与
标准
本 文 是 国家 社 会 科 学基 金 “十 一 五”规 划 年 度 教 育 学 重 点课 题 《 主 要 国 家 高 中数 学 教 材 比 较 研 究 》 子课题 《主要 国家高 中微积分教 学内容的组织和呈现方式的比较研 究》 的研 究成果
年 级 《工 艺 》 的课时可计 入组织 学 生 进行职前培训的教学机构课程
为组织边 疆区学生进行方 志学方 向教 学 内容 的研究 , 下列 学时应转 入区域课 程 中 年 级一 学 时 《地 理 》 和 学 时 《生 物 》 年 级一 学 时 《艺 术 》 和 学 时 《工 艺 》 年
级 — 学 时 《历 史 》 在 上述 学 时建 议 可讲 授 《方 志学 》 或 具有 方志学 性质 的联 邦课程框 架 内
《方 志学 》 或 具有 方 志学性 质 的联邦课 程框 架 内 的相应课程
完全中学 乐 年级 基础水平教学
计划
联邦部分
普通基础 水平的必修 课
课程
俄语 文学 外语 数学 历史 社会 含经济 、 法律 自然 科学 体育
两学基年础的水学平时数
基础水平与专业水平的选修课程
课程
俄语 文学 外语 数学 历史 体育 社会申申 经济 法律 地理 物理 化学 生物 信息与信息技术 艺术 工艺 生命 安全基础
2013 年第 期
救 学救学
一夕
的算术运算 小数表示成普通分数的形式和普 通 分 数 表示 成 小数 的形式
有 理数 整数 正整数 、 负整数和 零 数 的模 绝 对值 有理数的比较 有理数的算术运算 整 数指 数幂 数 的表达式 , 表达式 中运算的顺序 , 括 号 的使 用 算术运算 的法则 交换律 、 结合 律 、 分配律 实数 数 的平 方根 三 次方 根 数 的 。次方根 的 概 含 〕 用计算器求根 的近似值 用分 数指数幂 表示根 无理数 的概念 无理数 无理数的近似 小数 实数作为无穷小数 实数的 比较 , 实数的 算术运算 有关数 的概念发展 的阶段 文字 题
施 方 案 的 部 分 内容
教育 目标
。掌握应用 于实践活动 , 学习相邻学科 , 接 受继续教育所必需 的数学知 识和 技能体系
发展智力 , 培养在现代社会中有价值地 生活所必需 的个人素养 思维 的清晰性和 正确 性 、 思维 的批判力 、 直觉 能力 、 逻辑思维 、 算 法文化 、 空 间想象和克服 困难 的能力
形成观念 数学思想和方法是科学技术 的通用语言 , 现象 和过程 的模拟工具
。培养 文 明素养 , 视数 学 为人 类文 明的一 部分 , 并理解数学对科学技术进步 的意义
教学大纲规定必学的最少内容 学 时
算术 学时 正整数
十进位法 罗马数字 正整数的算术 运算 正整数指数幂 正整数 的可除性 可 被 、 、 、 、 整除的数的特征 素数 质 数 和合数 正整数分解成素 因子 最大 公约数 和 最 小 公 倍 数 带余 除法
生进行职前培训 的教学机构课程
为组织 边疆 区学生进行方 志学方 向教 学 内容 的研 究 , 下 列学 时应转 入 区域课 程 中 年 级一 学 时 《地 理 》 和 学 时 《生 物 》 年 级一 学 时 《艺 术 》 和 学 时 《工 艺 》 年 级一 学 时 《历 史 》 在 上 述 学 时建 议 可传 授
代数 学时 代 数表 达 式 字母表达式 含变量的表达式 字母表达 式的数值 代数表达式 中所含变量 的取值 范围
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