快速提高小学生数学平均分的措施
如何提高小学数学成绩
如何提高小学数学成绩数学是学生中普遍认为最难以掌握的学科之一。
然而，通过采取一些有效的技巧和策略，我们可以帮助小学生提高数学成绩。
本文将介绍一些提高小学数学成绩的方法。
1. 注重基础知识的学习和掌握数学是一门建立在基础知识之上的学科。
小学生应该全面了解和掌握基础概念和运算方法。
他们应该学会快速而准确地进行加减乘除运算，同时也要熟悉常见的数学公式和图形的特征。
这种基本功对于进一步的数学学习至关重要。
2. 创设趣味的学习环境儿童喜欢玩耍和探索，因此在数学学习中创设趣味的学习环境非常重要。
教师可以在教室中引入数学游戏和挑战，使学生们能够通过互动方式学习。
同时，教师还可以鼓励学生在数学方面的创造力，例如设计数学题目或解决实际问题。
3. 培养逻辑思维能力数学是一门注重逻辑思维的学科。
小学生需要培养逻辑思维能力，以便能够理解和应用数学概念。
教师可以通过提供逻辑推理和问题解决的机会来培养学生的思维能力。
此外，数学竞赛和数学奥林匹克等活动也是培养逻辑思维的好方法。
4. 运用实践方法数学不仅是一门理论学科，还与现实生活密切相关。
教师应该鼓励学生将数学知识应用于实际问题，从而加强他们对数学概念的理解和记忆。
例如，在日常生活中寻找数学应用的例子，如计算购物时的折扣或计划活动时的时间管理等。
5. 经常复习和练习为了提高小学生的数学成绩，经常的复习和练习是必不可少的。
学生应该养成每天都进行一些数学练习和复习的好习惯。
此外，教师还可以定期组织模拟考试，以帮助学生评估自己的数学水平，并找出自己需要进一步提高的领域。
6. 寻求辅导和帮助如果学生对某些数学概念感到困惑或难以理解，他们应该及时寻求辅导和帮助。
可以请教老师、家长或其他数学专业人士，以便更好地理解和掌握相关知识。
此外，学生还可以参加数学补习班或请私人教师进行一对一指导。
7. 培养正确的学习态度学生的学习态度对提高数学成绩起着重要的作用。
他们应该培养积极主动的学习态度，并相信自己能够掌握数学知识。
三年级数学成绩提升方案和措施
1.夯实基础：家长要督促孩子夯实数学基础，对于容易犯的错误，更要督促孩子做好
错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。
切忌不要盲目的让孩子大量的刷题，这样会导致孩子有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。
2.大量针对性的题目练习：通过大量的做题来提高孩子的成绩，是很多家长都普遍采
用的方法。
但是做题也要有针对性，对于孩子掌握的不好的知识点，要做针对性的练习。
3.养成孩子爱看书的好习惯：加强对三年级孩子字词意义的训练，如字词联想训练、
阅读策略的训练。
这是孩子学习数学问题、理解抽象数学概念、领会应用题的基础。
如何有效提升小学数学成绩
如何有效提升小学数学成绩小学阶段是学生数学学习的起步阶段，打好数学基础对于未来的学习至关重要。
许多家长和老师都希望找到有效的方法来帮助孩子提升数学成绩。
本文将从多个方面探讨如何有效提升小学数学成绩。
1. 建立良好的学习习惯良好的学习习惯是提升数学成绩的基础。
家长和老师应帮助孩子养成按时完成作业、复习巩固知识的习惯。
每天安排固定的时间进行数学学习，可以有效提高学习效率。
此外，保持整洁的学习环境，减少干扰，也有助于孩子集中注意力。
2. 掌握基本概念和技能数学学习的关键在于理解和掌握基本概念和技能。
家长和老师应帮助孩子理解数学中的基本概念，如加减乘除、分数、小数等。
通过多做练习题，巩固这些基本技能，为后续的学习打下坚实的基础。
3. 培养解决问题的能力数学不仅仅是计算，更重要的是解决问题的能力。
家长和老师应鼓励孩子多思考、多动脑，培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。
在遇到难题时，不要急于给出答案，而是引导孩子一步步分析、寻找解决办法。
4. 利用多种学习资源除了课堂上的学习，家长和老师还可以利用各种学习资源来帮助孩子提升数学成绩。
比如，可以购买一些数学练习册、参考书，或者利用网络上的教学视频、在线课程等资源。
多种学习资源的结合，可以让孩子更全面地理解和掌握数学知识。
5. 参与数学竞赛和活动参加数学竞赛和活动是提升数学成绩的有效途径之一。
通过竞赛，孩子可以锻炼自己的数学思维，提高解决问题的能力。
同时，竞赛中的竞争氛围也可以激发孩子的学习兴趣和动力。
家长和老师可以鼓励孩子参加学校或社会组织的数学竞赛，为他们提供展示自己数学才能的机会。
6. 提供积极的学习氛围积极的学习氛围对孩子的数学学习有很大的影响。
家长和老师应给予孩子充分的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
对于孩子在学习中遇到的困难和挫折，要耐心引导，帮助他们找到解决办法，而不是一味地批评和责备。
7. 定期进行学习总结定期进行学习总结是提升数学成绩的重要环节。
提高平均分的措施
提高平均分的措施引言在教育领域中，提高学生的平均分是教育工作者们一直追求的目标之一。
通过采取一系列有效的措施，可以帮助学生提高学习成绩，从而提高整体的平均分。
本文将探讨一些提高平均分的措施，包括建立积极学习氛围、优化教学方法、提供个性化辅导和鼓励学生参与课外活动等。
1. 建立积极学习氛围建立积极的学习氛围对于学生的学习成绩至关重要。
以下是一些措施可以帮助建立积极学习氛围：1.1 提供良好的学习环境学生需要一个安静、整洁、舒适的学习环境来专注于学习。
学校和家长可以共同努力，为学生提供良好的学习环境，包括安静的教室、舒适的座位和充足的学习资源。
1.2 培养学习兴趣激发学生的学习兴趣对于提高平均分至关重要。
教师可以通过生动有趣的教学方法、实践性的学习活动和鼓励学生参与讨论等方式来培养学生的学习兴趣。
1.3 建立合作学习氛围合作学习可以帮助学生相互学习、相互激励，提高学习效果。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 优化教学方法教学方法的优化可以提高学生的学习效果，从而提高平均分。
以下是一些优化教学方法的措施：2.1 多样化的教学手段教师可以采用多样化的教学手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。
通过多样化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.2 激发学生的思维能力教师可以引导学生进行思维训练，培养学生的分析、推理和创新能力。
通过激发学生的思维能力，可以提高学生的学习深度和广度，进而提高平均分。
2.3 及时反馈和评估教师应及时给予学生学习成果的反馈和评估。
通过及时的反馈和评估，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
3. 提供个性化辅导每个学生都有自己的学习特点和需求，提供个性化的辅导可以帮助学生更好地提高学习成绩。
以下是一些提供个性化辅导的措施：3.1 分析学生的学习特点教师可以通过观察、测试等方式分析学生的学习特点，了解学生的学习风格、学习习惯和学习困难等情况。
三年级小学数学成绩提高措施
三年级小学数学成绩提高措施1、多关心孩子家长可以买本三年级数学教材全解，平时让孩子上课前先预习，做到上课注意认真听讲，不懂就问老师，同学。
家长要关心孩子每天数学作业的情况，遇到不懂的要当堂解决不要拖延。
2、培养学习兴趣其实孩子成绩的问题是来自于他本身的，若他真的不喜欢，你就算打他骂他都没用。
将数学当中有趣的，他感兴趣的题目，他一看就愿意做的数学题给他做，让他渐渐喜欢上数学，不然他要是讨厌数学这门科目逼他都学不好。
3、多鼓励孩子不管孩子考了多少分，都要不断的鼓励他，不能因为他考得差就批评他，打骂他，这样会给孩子造成很大的伤害，但他考得好时也不能过分的夸奖他，奖励他，要告诉他不能骄傲，然后就是上课认真听讲，多举手回答问题，这样他的成绩一定会上升的。
4、从基础入手三年级的数学掌握的不是很好的话，那家长应该就是要从孩子的基础入手，在这个三年级的时候数学还没有很强的难度性，就是一些简单的计算，如果孩子在三年级的时候，能把这个思维锻炼的很好的话，那对以后的数学是有帮助的。
平时呢家长可以多给孩子做一点儿计算题，或者说奥数题，对于孩子的这个数学拓展都是比较有帮助的。
三年级小学数学成绩提高方法1、概念记清，基础夯实数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是“不定项选择题”就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。
因此，要把已经学过的四本教科书中的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。
2、适当做题，巧做为王有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。
数学需要实践，需要大量做题，但要“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”，这是提高小学数学成绩的复习方法之一。
考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。
3、前后联系，纵横贯通在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能“傻做”。
小学教师如何提高学生数学成绩
小学教师如何提高学生数学成绩教师在学生学业成绩的提升中扮演着重要的角色。
对于数学教师来说，如何帮助学生提高数学成绩是一个关键问题。
本文将介绍一些小学教师可以采取的策略，以提高学生数学成绩。
1. 创造积极的学习环境学生在积极的学习环境中更容易专注和学习。
教师可以通过以下措施来创造积极的学习环境：a. 布置整洁的教室，创造宽松舒适的学习氛围；b. 激发学生的学习动机，让学生对数学产生兴趣；c. 注重学生的情感需求，关心学生的学习进展和困难。
2. 个性化教学不同学生有不同的学习风格和能力水平，教师应该采取个性化的教学方法，满足学生的学习需求：a. 观察学生的学习风格和能力水平，给予个别学生特殊的辅导和指导；b. 创造多元化的学习活动，满足学生的不同学习需求；c. 鼓励学生提出问题，并及时给予解答和指导。
3. 清晰的教学目标教学目标明确将帮助学生更好地理解学习内容和提高学习效果：a. 将学习目标明确地传达给学生，让学生知道他们正在学习和为何学习数学；b. 将学习目标分为小步骤，帮助学生逐步实现目标；c. 在学习过程中不断强调学习目标，帮助学生保持集中注意力。
4. 多样化的教学方法教师可以采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求：a. 利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，生动地呈现数学内容；b. 进行小组合作学习，激发学生的合作意识和互助精神；c. 利用游戏和实践活动，增加学习的趣味性和实用性。
5. 反馈和评估教师应该及时给予学生反馈和评估，帮助他们发现自己的优点和改进之处：a. 在课堂上经常给予学生正面的鼓励和肯定；b. 提供针对性的建议和指导，帮助学生克服困难；c. 定期进行评估，了解学生的学习进展，及时调整教学策略。
6. 培养数学思维方式除了传授基本的数学知识，教师还应该帮助学生培养数学思维方式：a. 教授解题方法和策略，帮助学生更好地解决数学问题；b. 强调数学与日常生活的联系，让学生在生活中应用数学知识；c. 培养学生的逻辑思维和推理能力，提高数学问题的解决能力。
小学怎么提高数学成绩
小学怎么提高数学成绩在生活中，总有专门多菜鸟变学霸的例子。
那些菜鸟是如何完成学霸的蜕变呢?数学要是一间房间，那进入房间的方式有专门多种，有人爬墙有人翻窗有人撬门，但最好的方法依旧找到房间的钥匙。
数学学习成绩好的人都明白其中的提分方法，学习成绩差的人建议多读几遍哦。
小学如何提高数学成绩1、不乱买辅导书。
关于数学，从发第一张卷子起到最后一张我全部留着，厚厚的三打。
这些卷子留好后，你从第一张看的时候和辅导书是一样一样的，因为复习的时候差不多上按章节来的，因此条目专门清晰。
因此程度较差的建议选择一两本适合自己的资料，做精做细。
2、每一张卷子不留题。
不留错题和不明白的题，把每一个题目都弄明白，可不能的就去问别人问老师。
我一开始也不行意思去问老师，因为我基础太差了，可能我可不能的题事实上只是一个公式题，因此我差不多上问周围的同学，所幸我周围一圈学霸，每一个都被我问烦了要，在那个地点要感谢一下他们。
3、考纲里面要求的每一个知识点，从定理，推导，例题，课后习题，每一步，都要求你自己去做。
不要不耐烦，不要觉得看起来专门无聊，你是菜鸟，你难道还想着大鹏展翅吗?实际一点。
然后，每一次的研读，你都会发觉不同的心得体会，这接下来要做什么呢?接下来确实是，写下你的心得体会。
然后，找到那个单元相关的习题，开挂，刷题。
在刷题的过程中，你会发觉，原先我对那个知识点并没有我自己想的明白得透彻了，我只是明白得了表面。
这时候，你就进入状态了。
拿出你的笔记，开始写，你错的这道题，你什么缘故错，对应的知识点是什么?还有不同的解法吗?有时候，一道题能够花费我1个多小时的时刻，写了慢慢两张活页，但这恰恰加深了你对那个知识原理的明白得，相信我，是值得的。
然后，在以后的每个生活里面，你遇到相同的类型题的时候，就整理在一起，时刻一久，你慢慢就会发觉，事实上还确实错来错去确实是那么几个知识点。
你明白得透彻，你的分数就上来了。
4、整理错题。
我一开始也是错太多，专门单元复习什么的，有的时候一张卷子就会一两道，因此这种我就会把卷子留好，答题步骤写在空白的地点或者便利贴上。
如何提高小学数学成绩(精选)
如何提高小学数学成绩(精选)如何提高小学数学成绩数学是一门需要逻辑思维和分析问题的学科，对于小学生来说，提高数学成绩需要有系统的学习方法和有效的练习技巧。
本文将从培养兴趣、掌握基础、提高解题能力和实践运用等方面，介绍如何提高小学数学成绩。
一、培养兴趣，激发学习热情兴趣是最好的老师，小学生学习数学时，如果能够培养起浓厚的兴趣，学习就会事半功倍。
家长和老师可以通过一些方法来激发孩子对数学的兴趣，例如带孩子参观数学科普展览、给孩子阅读数学类绘本、解有趣的数学难题等。
同时，老师在教学中也可以采用生动、有趣的方式，将抽象的数学知识与实际生活相结合，增加学习的趣味性和互动性。
二、掌握基础，打牢数学基本功小学数学的学习是建立在扎实的基础上的，缺乏基础知识的学习者容易出现知识脱节和理解困难。
因此，要提高小学数学成绩，首先要打牢基础。
学生和家长可以通过课外辅导、培训班等方式弥补基础知识的不足，夯实学科基础。
此外，理解数学的概念和原理也是非常重要的。
学生通过大量的练习和解题实践，逐渐形成对数学知识的理解，这样在遇到新的数学问题时能够迅速找到解题思路，并且轻松地解决问题。
三、提高解题能力，培养思考习惯解题是数学学习的核心，通过解题，学生可以巩固基础知识、培养思考能力和提高解决问题的能力。
因此，提高解题能力是提高小学数学成绩的关键。
在解题过程中，学生应该注重思考，不能追求速度而忽略了思考的过程。
可以采用分步骤解题的方式，将问题分解为几个小问题，逐一解决。
另外，培养分析问题和总结归纳的能力也是非常重要的，通过总结和反思，学生可以从中找到规律和方法，进一步提高解题效率。
四、实践运用，拓宽数学思维数学是一门实践性很强的学科，光有理论知识是远远不够的，需要将所学的知识运用到实际生活中。
小学生可以通过参加数学竞赛、解决实际问题等方式来实践运用所学的数学知识。
参加数学竞赛可以激发学生学习的积极性和热情，培养他们的数学思维和解题能力。
快速提高小学生数学平均分的措施
快速提高小学生数学平均分的措施我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩，但是成绩的取得在很大程度上取决于学生的学，特别是中下等学生的成绩。
上等学生的分数大部分都已接近满分，要想在提高是很困难的，中下等学生提分的空间很大，但这些学生往往没有好的学习方法和学习习惯，课堂上基本不参与教师的教学，不按要求完成教师布置的任务。
课下也不进行复习，不进行知识的复习、巩固，因此单纯依靠教师的讲解是根本不起作用。
要想让这部分学生掌握相应的知识，大幅度提高学生的分数，关键就是让这部分学生真正参与到课堂中来，让他们自主学习，主动学习。
怎样调动这部分学生的积极性呢？具体做法如下：一、小组捆绑式评价。
将学生异质分组，每次教师讲课组织学生学习都以小组为单位进行评价。
每个学生的成绩以小组成绩为准，小组成绩用每个成员课堂表现得分，问题解答的得分，测试得分的平均分来代表，小组得分多的为优胜组，组长为优秀组长。
这样就加强了小组合作学习的力度，加强了兵教兵的实现，强化了学生间的督促和监督，使中下等学生在有困难时能够得到及时的帮助，在有学习任务使能得到有效的监督、督促。
二、注重基本知识，基本技能的培养。
对于中下等学生教师不要对他们提过高的要求，他们很难掌握比较难的数学问题，如果要求他们掌握这些问题一是打击他们的积极性，另一个是给他们以挫折打击学生的信心同时也是对时间的一种浪费。
这时教师要根据学生的知识结构、基础、心理特点，设计一些巩固基本知识培养基本技能的问题，题不在多，要具有典型性。
让他们在小组的帮助下真正掌握这些知识，使其知其然，知其所以然。
久而久之，学生不断熟练，信心会大增，解决问题的能力也会不断提高。
通过这两项措施一般都能在较短的时间内使学生的成绩有较大的提高，而且也会使学困生的信心有较大的提高，学习兴趣也会比以前浓厚，学生解决问题的能力也会有较大的提高。
以上只是个人的一点看法，希望各位给予指正我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩，但是成绩的取得在很大程度上取决于学生的学，特别是中下等学生的成绩。
如何提高小学生的数学成绩
如何提高小学生的数学成绩提高小学生的数学成绩需要结合有效的教学策略、系统的练习、及时的反馈和持续的鼓励。
以下是详细的指导方案，包括学习计划、教学方法、练习与巩固、反馈与评估，以及家长的支持。
一、学习计划1、设定目标：短期目标：每周或每月设定一个小目标，比如掌握某个数学概念或解答一定数量的习题。
长期目标：如学期末的成绩提升目标。
2、制定学习计划：每日学习时间：每天固定时间段进行数学学习，保持规律性。
计划内容：包括复习旧知识、新知识学习和练习题时间。
二、教学方法1、理解概念：多角度解释：用不同的方式解释同一个数学概念，如通过图示、实例、视频等。
联系实际：将数学概念与实际生活联系起来，提高学生的理解和兴趣。
2、动手操作：使用教具：使用积木、算珠等教具帮助学生理解抽象的数学概念。
游戏和活动：通过数学游戏和活动，如数学竞赛、数学谜题，增加学习的趣味性。
3、因材施教：根据学生水平调整难度：根据学生的掌握情况，调整教学内容和方法，确保每个学生都能跟上进度。
三、练习与巩固1、系统练习：基础练习：确保学生掌握基础知识，进行大量基础题练习。
应用题：让学生尝试解决实际问题，提高应用能力。
难题挑战：对于成绩较好的学生，提供一些有挑战性的题目，锻炼思维能力。
2、定期复习：复习旧知识：定期回顾已学过的知识，防止遗忘。
总结错题：建立错题本，记录错题和正确解法，定期复习和纠正。
四、反馈与评估1、及时反馈：即时批改：学生完成练习后，及时批改并给予反馈，指出错误并解释原因。
个别辅导：对于有困难的学生，进行个别辅导，针对性地解决问题。
2、定期评估：小测验：每周或每月进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。
模拟考试：模拟正式考试环境，让学生适应考试氛围并进行全面复习。
五、家长支持1、创造良好学习环境：安静的学习空间：为孩子提供一个安静、整洁的学习环境。
固定的学习时间：帮助孩子养成定时学习的习惯。
2、积极参与：陪伴学习：家长可以陪伴孩子一起学习，帮助他们解决疑难问题。
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快速提高小学生数学平均分的措施
我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩，但是成绩的取得在很大程度上取决于学生的学，特别是中下等学生的成绩。
上等学生的分数大部分都已接近满分，要想在提高是很困难的，中下等学生提分的空间很大，但这些学生往往没有好的学习方法和学习习惯，课堂上基本不参与教师的教学，不按要求完成教师布置的任务。
课下也不进行复习，不进行知识的复习、巩固，因此单纯依靠教师的讲解是根本不起作用。
要想让这部分学生掌握相应的知识，大幅度提高学生的分数，关键就是让这部分学生真正参与到课堂中来，让他们自主学习，主动学习。
怎样调动这部分学生的积极性呢？具体做法如下：
一、小组捆绑式评价。
将学生异质分组，每次教师讲课组织学生学习都以小组为单位进行评价。
每个学生的成绩以小组成绩为准，小组成绩用每个成员课堂表现得分，问题解答的得分，测试得分的平均分来代表，小组得分多的为优胜组，组长为优秀组长。
这样就加强了小组合作学习的力度，加强了兵教兵的实现，强化了学生间的督促和监督，使
中下等学生在有困难时能够得到及时的帮助，在有学习任务使能得到有效的监督、督促。
二、注重基本知识，基本技能的培养。
对于中下等学生教师不要对他们提过高的要求，他们很难掌握比较难的数学问题，如果要求他们掌握这些问题一是打击他们的积极性，另一个是给他们以挫折打击学生的信心同时也是对时间的一种浪费。
这时教师要根据学生的知识结构、基础、心理特点，设计一些巩固基本知识培养基本技能的问题，题不在多，要具有典型性。
让他们在小组的帮助下真正掌握这些知识，使其知其然，知其所以然。
久而久之，学生不断熟练，信心会大增，解决问题的能力也会不断提高。
通过这两项措施一般都能在较短的时间内使学生的成绩有较大的提高，而且也会使学困生的信心有较大的提高，学习兴趣也会比以前浓厚，学生解决问题的能力也会有较大的提高。
以上只是个人的一点看法，希望各位给予指正
我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩，但是成绩的取得在很大程度上取决于
学生的学，特别是中下等学生的成绩。
上等学生的分数大部分都已接近满分，要想在提高是很困难的，中下等学生提分的空间很大，但这些学生往往没有好的学习方法和学习习惯，课堂上基本不参与教师的教学，不按要求完成教师布置的任务。
课下也不进行复习，不进行知识的复习、巩固，因此单纯依靠教师的讲解是根本不起作用。
要想让这部分学生掌握相应的知识，大幅度提高学生的分数，关键就是让这部分学生真正参与到课堂中来，让他们自主学习，主动学习。
怎样调动这部分学生的积极性呢？具体做法如下：
一、小组捆绑式评价。
将学生异质分组，每次教师讲课组织学生学习都以小组为单位进行评价。
每个学生的成绩以小组成绩为准，小组成绩用每个成员课堂表现得分，问题解答的得分，测试得分的平均分来代表，小组得分多的为优胜组，组长为优秀组长。
这样就加强了小组合作学习的力度，加强了兵教兵的实现，强化了学生间的督促和监督，使中下等学生在有困难时能够得到及时的帮助，在有学习任务使能得到有效的监督、督促。
二、注重基本知识，基本技能的培养。
对于中下等学生教师不要对他们提过高的要求，他们很难
掌握比较难的数学问题，如果要求他们掌握这些问题一是打击他们的积极性，另一个是给他们以挫折打击学生的信心同时也是对时间的一种浪费。
这时教师要根据学生的知识结构、基础、心理特点，设计一些巩固基本知识培养基本技能的问题，题不在多，要具有典型性。
让他们在小组的帮助下真正掌握这些知识，使其知其然，知其所以然。
久而久之，学生不断熟练，信心会大增，解决问题的能力也会不断提高。
通过这两项措施一般都能在较短的时间内使学生的成绩有较大的提高，而且也会使学困生的信心有较大的提高，学习兴趣也会比以前浓厚，学生解决问题的能力也会有较大的提高。
以上只是个人的一点看法，希望各位给予指正
我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩，但是成绩的取得在很大程度上取决于学生的学，特别是中下等学生的成绩。
上等学生的分数大部分都已接近满分，要想在提高是很困难的，中下等学生提分的空间很大，但这些学生往往没有好的学习方法和学习习惯，课堂上基本不参与教师
的教学，不按要求完成教师布置的任务。
课下也不进行复习，不进行知识的复习、巩固，因此单纯依靠教师的讲解是根本不起作用。
要想让这部分学生掌握相应的知识，大幅度提高学生的分数，关键就是让这部分学生真正参与到课堂中来，让他们自主学习，主动学习。
怎样调动这部分学生的积极性呢？具体做法如下：
一、小组捆绑式评价。
将学生异质分组，每次教师讲课组织学生学习都以小组为单位进行评价。
每个学生的成绩以小组成绩为准，小组成绩用每个成员课堂表现得分，问题解答的得分，测试得分的平均分来代表，小组得分多的为优胜组，组长为优秀组长。
这样就加强了小组合作学习的力度，加强了兵教兵的实现，强化了学生间的督促和监督，使中下等学生在有困难时能够得到及时的帮助，在有学习任务使能得到有效的监督、督促。
二、注重基本知识，基本技能的培养。
对于中下等学生教师不要对他们提过高的要求，他们很难掌握比较难的数学问题，如果要求他们掌握这些问题一是打击他们的积极性，另一个是给他们以挫折打击学生的信心同时也是对时间的一种浪费。
这时教师要根据学生的知识结构、基础、心理特点，设
计一些巩固基本知识培养基本技能的问题，题不在多，要具有典型性。
让他们在小组的帮助下真正掌握这些知识，使其知其然，知其所以然。
久而久之，学生不断熟练，信心会大增，解决问题的能力也会不断提高。
通过这两项措施一般都能在较短的时间内使学生的成绩有较大的提高，而且也会使学困生的信心有较大的提高，学习兴趣也会比以前浓厚，学生解决问题的能力也会有较大的提高。
以上只是个人的一点看法，希望各位给予指正。