04高中英语必修三中英文说课稿全套
高中英语必修三中英文说课稿全套
必修3unit 1说课稿一Festivals around the World张北一中高一年级：李霞人教版必修3一说教材1.教材的地位和作用：Festivals around the world是人教版新课标高中英语必修三第一单元的内容。
本单元围绕festivals around the world（世界各地的节日）这一主题展开进行听、说、读、写等多种教育活动。
让学生不仅对本国的节日增进理解，而且对外国的节日也有所感悟，从而提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。
2. 教案目标：（1）知识与技能：①简述各国节日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现；②掌握生词、词组、句型的用法。
（2）过程与方法①通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队意识；②通过同学与老师之间的交流，在教案过程中提高语言表达能力，初步培养学生活学活用的能力。
( 3 ) 情感态度与价值观了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，，增强跨文化交际能力。
3. 教案重难点：重点：①了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等；②学习并掌握本课单词以及短语。
二说学情“节日”是学生既熟悉又比较感兴趣的话题，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。
但由于课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。
三说教法学法1.教法基于本课题的特点，决定采用以任务教案法为主，以问答法、讨论法为辅的教案方法。
2. 学法学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生”，教会学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法。
3. Teaching aids（教具）：多媒体和常规教具。
四教案过程：Step1 Warming-up1.Greetings: Good morning, boys and girls .Happy New Year.2.Talk about winter vocation: Good morning .Happy New Year.设计意图：通过谈论新年，从而引入本单元的话题：festivals around the world.Step2.Leading-in（导入）首先通过幻灯片展示几幅图片，均为一些与节日有关的图片，要求学生对以下问题进行思考并讨论：1.说一下图片中都展示的是哪个节日？2.人们在节日中都做什么？3.你还知道中国的或外国哪些节日？人们怎么来庆祝这些节日？设计意图：1.通过谈论中外的不同节日，既让学生了解了中国的风俗习惯，唤起学生的爱国情感和民族自豪感，又了解到世界文化风俗，加强跨文化意识。
必修三高中英语说课稿
必修三高中英语说课稿在高中英语教学中，说课是一种重要的教学准备活动，它帮助教师明确教学目标、教学内容、教学方法和教学过程。
以下是一份必修三高中英语说课稿的示例：高中英语必修三说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本单元的核心词汇和短语。
- 学生能够理解和运用本单元的重点语法结构。
2. 过程与方法目标：- 通过多种教学活动，培养学生的英语听说读写能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的英语交流和协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
- 通过阅读和讨论，引导学生形成正确的价值观和世界观。
二、教学内容本单元的主题为“文化差异”，包含以下几个部分：1. 词汇学习：学习与文化相关的词汇和短语。
2. 语法点：学习并掌握现在完成时态的用法。
3. 阅读材料：阅读关于不同文化习俗和价值观的文章。
4. 听力练习：听有关文化交流的对话或讲座。
5. 口语活动：进行角色扮演和讨论，练习英语口语表达。
6. 写作练习：写一篇关于文化差异的短文或日记。
三、教学重点1. 词汇和短语的准确使用。
2. 现在完成时态的语法结构及其在实际语境中的应用。
四、教学难点1. 学生对文化差异的理解可能存在偏差，需要引导学生正确认识和尊重不同文化。
2. 现在完成时态的灵活运用可能对部分学生来说较难掌握。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同探讨和解决问题。
3. 情景教学法：创设真实的语言使用情景，提高学生的语言实际运用能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片或视频激发学生对文化差异的兴趣。
2. 词汇学习（10分钟）：教授本单元的核心词汇和短语，并通过练习加深理解。
3. 语法讲解（15分钟）：详细讲解现在完成时态的用法，并进行例句分析。
4. 阅读指导（20分钟）：指导学生阅读材料，理解文章内容，并讨论文化差异。
高中英语必修3 WE ARE WHAT WE EAT说课稿
高中英语必修3 WE ARE WHAT WE EAT说课稿
高一英语必修三Unit2HealthyeatingWEAREWHATWEEAT优质说课稿 一、说教材
（一）教学内容分析
WEAREWHATWEEAT是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变，基于食物营养和饮食信仰的日常饮食选择以及营养补充胶囊和减肥食谱的必要与否。
旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提，健康体魄是融人21世纪，面对社会挑战的保证。
本篇文章生词量较大（共有546个单词，其中包括34个生词），知识含量较高，标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。
且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什幺是绿色食品等）了解较少。
因此，本文的学习难度较大。
（二）教学目标
根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1.语言知识目标：
a)使学生了解protein,calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin、vegetarian&vegan、greenfoodandcleanfood、eco-foodandorganicfood等，以及keepupwith，Thesamegoesfor…以及as和only引导的倒装句的用法。
最新人教版高中英语必修三说课稿全套
最新人教版高中英语必修三说课稿全套一、课程背景本说课稿适用于最新人教版高中英语必修三课程。
本课程主要涵盖了主题为"Travel Journal"的课文内容。
通过研究这篇课文，学生将了解到旅游的好处以及如何写旅行日记。
同时，通过这个主题的研究，学生能够提高英语听力、口语和写作的能力。
二、教学目标本课程的教学目标包括：1. 提高学生的听力技能，使他们能够理解旅行日记中的关键信息；2. 培养学生的口语表达能力，让他们能够描述旅行经历并表达自己的意见；3. 培养学生的写作能力，让他们能够撰写自己的旅行日记；4. 激发学生对旅行的兴趣，并培养他们的跨文化交流能力。
三、教学重点和难点本课程的教学重点包括：1. 研究和理解旅行日记中的关键词汇和表达方式；2. 培养学生的听力技巧，使他们能够捕捉关键信息；3. 提高学生的口语表达能力，让他们能够流利地描述旅行经历；4. 培养学生的写作能力，让他们能够用英语撰写自己的旅行日记。
本课程的教学难点包括：1. 如何帮助学生理解并运用课文中的关键词汇和表达方式；2. 如何引导学生提高听力技巧，捕捉并理解关键信息；3. 如何激发学生的口语表达意愿，让他们能够流利地描述旅行经历；4. 如何指导学生用英语撰写清晰、连贯的旅行日记。
四、教学过程本课程的教学过程分为以下几个环节：1. 导入：通过一段英语旅游视频引发学生的兴趣，激发他们对旅行的热情；2. 听力训练：播放一段与旅行日记相关的英语对话，让学生捕捉关键信息并回答相关问题；3. 口语表达：组织学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历并描述其中的亮点和感受；4. 课文阅读：学生阅读课文《Travel Journal》并回答相关问题，加深对课文内容的理解；5. 写作训练：引导学生以课文中的写作技巧为模板，撰写自己的旅行日记；6. 总结：回顾本节课所学的重点内容，让学生对旅行日记的写作技巧有一个全面的认识；7. 作业布置：要求学生回家继续完善他们的旅行日记，并准备下节课的口头报告。
高一英语必修三Unit1Festivalsandcelebrations全英文说课稿获奖版
高一英语必修三Unit1Festivalsandcelebrations全英文说课稿获奖版Unit 1 Festivals and Celebrations说课稿Good morning, everyone. I’m XXX, an English teacher from XX No.2 Middle School. It’s my great honor to share my teaching ideas with you. My presentation consists of six parts: the analysis of teaching material and students, teaching aims, key and difficult points, teaching and studying methods, teaching procedures and blackboard design.The first part I will share is the analysis of teaching material. This lesson is from New Senior English for China, Student’s Book 3, U nit 1, the reading part. The main topic of the passage is the introduction of different festivals and celebrations around the world. After this lesson, the students will learn more information about customs and culture and basic knowledge of festivals, and their reading and speaking abilities can be developed as well.The next part is the analysis of students. My students are in senior 1, who have learnt English for many years. They’ve known many words and sentences, but their speaking and reading abilities are still very poor.According to the New Standard Curriculum and the present situation, I set the teaching aims as follows: Firstly, knowledge aims. Students can grasp some new words, such as celebration, religious, dress up, play a trick on and so on. Moreover, students can understand the content of the passage and get familiar with different festivals around the world. They can also pay attention to their pronunciation and intonation in theirreading the passage and the discussion work in the class. Secondly, ability aims. Students can use reading strategies suchas predicting what the passage is mainly about, skimming the main idea of the passage and scanning the specific information from the passage in reading process. Besides, students can get the main ideas and specific information about the festivals and celebrations during their fast reading and detailed reading. Thirdly, emotional aims. Students can experience different customs and culture about the festivals and learn to appreciate and respect culture in other countries. They can also be more confident and interested in learning English and they are able to speak English in public by cooperating and communicating with partners in their discussion.Based on the above analysis, the key point of this lesson is to get the main idea and the detailed information from the passage and understand and grasp the content of the passage and get familiar with different festivals and their celebrations around the world. The difficult point is to talk about and share their opinions about the festivals and celebrations and use reading strategies. In order to realize the principle that students will be centered, I decide to choose Communicative Approach and Task-based Teaching method as the main teaching methods. As for the studying method, I will lead students to discuss and learn in groups.Then let’s come to the most important part-teaching procedures. The first step is warming up. As the Dragon Boat Festival is coming, I will let。
人教版高中英语必修三Unit2说课稿（范文大全）
人教版高中英语必修三Unit2说课稿（范文大全）第一篇：人教版高中英语必修三 Unit 2 说课稿人教版高中英语必修三 Unit 2 说课稿尊敬的评委老师：大家上午好，我是外语组号和晓鸥。
今天我说课的题目是“Healthy Eating”，接下来我会从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面来展开我的说课。
一、首先说一下我对教材地位和内容的认识本课选自人教版高中英语必修三第二单元的“Warming-up”和“Reading”部分。
本单元主要话题是健康饮食，阅读部分通过两个餐馆之间的竞争来说明健康饮食的重要性。
通过对这节课的学习学生可以了解什么是健康饮食，也可以通过阅读练习和语法学习来提高自己的英语水平。
二、教学目标根据新课程标准以及教学大纲，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面。
首先是知识与能力：知识方面学生能够了解健康饮食的真正含义；能够听懂、读懂并且正确使用文中重点单词和短语。
能力方面能够提升学生的听说读写能力，尤其是文章的跳读和精读；培养学生的共同协作能力。
其次是过程和方法：引导学生用英语谈论不同食物以及食物的不同作用。
借助现代教学媒体，扩展学生思维并培养协作学习的能力。
最后是情感、态度和价值观：通过对健康饮食的学习和讨论，使学生掌握有关健康饮食方面的知识，了解平衡饮食的重要性，培养学生自主探究与团队合作的能力。
三、教学重难点依据本节课的教学目标，我把本节课的教学重难点界定为以下几点：教学重点：重点短语ought to、lose weight、get away with、tell a lie、win……back的含义以及基本用法教学难点：语言的运用，ought to用法归纳；几个情态动词must、may、might、should、can辨析四、教法学法俗话说教学有法，教无定法。
高中阶段的学生已经掌握了一定的英语基础知识以及听说能力，正向读写能力过度，在本节课上我将使用双方互动教学法：问答法和自由讨论教学法，借助多媒体教学设备让学生相互交流、合作学习；鼓励学生抓住英语交际的机会，大胆实践。
高中英语的中文说课稿
高中英语的中文说课稿合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼。
小编为大家整理的高中英语的中文说课稿，欢迎大家前来查阅。
高中英语的中文说课稿1一、说课标在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。
新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。
《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。
二、说教材（一）教材地位和教学内容分析本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
由于本单元生词量较大，并且Warming up可挖掘的东西较多，因此把Reading设计为本单元的第2课时。
本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言学习、语法学习提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。
“Reading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。
本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、复杂的数字，出现许多定语从句，篇幅较长，并且采用一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。
但文章的结构较明显，较容易归纳出各部分的中心词。
(完整word版)04高中英语必修三中英文说课稿全套
必修3unit 1说课稿一Festivals around the World张北一中高一年级：李霞人教版必修3一说教材1.教材的地位和作用：Festivals around the world是人教版新课标高中英语必修三第一单元的内容。
本单元围绕festivals around the world（世界各地的节日）这一主题展开进行听、说、读、写等多种教育活动。
让学生不仅对本国的节日增进理解，而且对外国的节日也有所感悟，从而提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。
2. 教学目标：（1）知识与技能：①简述各国节日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现；②掌握生词、词组、句型的用法。
（2）过程与方法①通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队意识；②通过同学与老师之间的交流，在教学过程中提高语言表达能力，初步培养学生活学活用的能力。
( 3 ) 情感态度与价值观了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，，增强跨文化交际能力。
3. 教学重难点：重点：①了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等；②学习并掌握本课单词以及短语。
二说学情“节日”是学生既熟悉又比较感兴趣的话题，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。
但由于课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。
三说教法学法1.教法基于本课题的特点，决定采用以任务教学法为主，以问答法、讨论法为辅的教学方法。
2. 学法学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生”，教会学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法。
3. Teaching aids（教具）：多媒体和常规教具。
四教学过程：Step1 Warming-up1.Greetings: Good morning, boys and girls .Happy New Year.2.Talk about winter vocation: Good morning .Happy New Year.设计意图：通过谈论新年，从而引入本单元的话题：festivals around the world.Step2.Leading-in（导入）首先通过幻灯片展示几幅图片，均为一些与节日有关的图片，要求学生对以下问题进行思考并讨论：1.说一下图片中都展示的是哪个节日？2.人们在节日中都做什么？3.你还知道中国的或外国哪些节日？人们怎么来庆祝这些节日？设计意图：1.通过谈论中外的不同节日，既让学生了解了中国的风俗习惯，唤起学生的爱国情感和民族自豪感，又了解到世界文化风俗，加强跨文化意识。
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of…
Parking lot
2. 重点句子解析（讲解由大屏幕所展示的重点句子，分析句子结构，句子含
义，句子中的词语） 设计意图：使学生全面，牢固地掌握本单元重点知识，并能学以致用。
Step5. Group work Festivals are created: 设计一个节日，包含以下内容：
When the festival take place？ What the festival is for ？ What the people do at the festival?
必修 3unit 1 说课稿一
Festivals around the World
张北一中 高一年级：李霞 人教版必修 3
一 说教材
1.教材的地位和作用： Festivals around the world是人教版新课标高中英语必修三第一单元
的内容。本单元围绕 festivals around the world（世界各地的节日）这一主
首先通过幻灯片展示几幅图片，均为一些与节日有关的图片，要求学生对 以下问题进行思考并讨论： 1. 说一下图片中都展示的是哪个节日？ 2. 人们在节日中都做什么？ 3. 你还知道中国的或外国哪些节日？人们怎么来庆祝这些节日？
设计意图： 1. 通过谈论中外的不同节日，既让学生了解了中国的风俗习惯，唤起学生的爱
国情感和民族自豪感，又了解到世界文化风俗，加强跨文化意识。
2. 要求学上用英文进行讨论并回答问题，能够锻炼学生的口语能力。
S要te求p3学生对 RFeaasdtinRge部ad分in进g（行快快速速阅阅读读），了解文章大意，并回答以下问题：
1. 文中介绍了几种节日？分别是什么？ 2. 你喜欢哪一种节日？为什么？ 设计意图：
学习帮助，培养团队意识； ②通过同学与老师之间的交流，在教学过程中提高语言表达能力，初步培
养学生活学活用的能力。 ( 3 ) 情感态度与价值观
了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，，增强跨
文化交际能力。 3. 教学重难点： 重点：①了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等；
题展开进行听、说、读、写等多种教育活动。让学生不仅对本国的节日增进理
解，而且对外国的节日也有所感悟，从而提高学生的社会文化素质，加强跨国 文 2.化教意学识目。标： （1）知识与技能：
①简述各国节日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现；
②掌握生词、词组、句型的用法。 （2）过程与方法人合作，相互
Unit1 Festivals Around the World
Reading: Festivals and celebrations
Kinds of the festivals
names of the festivals
countries Festivals to honor people
Harvest festivals
四 教学过程：
Step1 Warming-up 1. Greetings: Good morning, boys and girls .Happy New Year. 2. Talk about winter vocation: Good morning .Happy New Year.
设计意图：通过谈论新年，从而引入本单元的话题：festivals around the Stewp2o.rLleda.ding-in（导入）
通过快速阅读，锻炼学生的阅读技巧，使学生通过快速阅读了解文章大
意，为进一步学习做铺垫。 Step4 Intensive Reading（精读） 要求学生对全文进行详细阅读，并完成以下任务：
1. 划出本单元的重点词汇、短语及句子。 2. 回答问题：在不同的节日中，人们是怎样庆祝节日的？
Step4 Analysis of important knowledge points（重点知识解析）
1T.ake教师pl讲ac解e,总结重i点n 词me汇mo、ry短语of的, 用法。dress up,
play a trick on,
look
forward to， day and night, as though, have fan with, turn
up,
keep one’s word,
hold one’s breath, set off, remind…
What the people eat at the festival?
设计意图：而通过让学生自己创造一个节日，达到让学生运用已学知识进
行 St创 ep新 6 运H用om的ew能or力k(。作业) 1. 要求学生将课上所讲的单词及词组在课下进行复习，达到背诵及运用的效
果。 2. 完成课后练习。
五 板书设计
②学习并掌握本课单词以及短语。
二 说学情
“节日”是学生既熟悉又比较感兴趣的话题，因此可以激发学生的求知 欲 ，更深层次的理解本课内容。但由于课文也涉及到西方文化，学生学习和理 解有一定难度。 三 说教法学法
1.教法 基于本课题的特点，决定采用以任务教学法为主，以问答法、讨论法为辅的 教学方法。 2. 学法 学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生”，教会学生主动预习、自主 思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论 法 3.、T朗ea读ch法in和g 勾ai画ds圈（点教法具。）：多媒体和常规教具。
Spring festivals
必修 3unit1说课稿二
AEngdleimsohnstfroartiCohninaofBotohke t3eaUcnhiitng1 plan of Senior Festivals and celebrations The lesson I am going to conduct is Senior English for China Book 3 Unit 1 Festivals and celebrations. Personally I define this activity as a demonstration or explanation of the teaching plan. My demonstration is made up of 5 parts. The first part: an analysis of the teaching materials. The second: About the teaching methods. The third: About learning methods. The fourth: About the teaching procedure or the arrangement of the teaching steps. The last: Ⅰ. Let me first come to the analysis of the teaching About the blackboard design. materials. The whole unit talks about festivals of many kinds around the world. The reading passage briefly describes four different kinds of festivals. To deal with the reading text, we can’t skip the warming-up and pre-reading, because the warmingup and pre-reading provide both the teacher and students with a necessary preparation for the reading text. So personally I think it might be better to arrange the lesson into a combination of warming-up, pre-reading and reading. Certainly the focus should be placed on reading.