23、古诗词三首
23古诗词三首乡村四月_四时田园杂兴_渔歌子
全诗着色明丽，用语活泼， 生动地表现了渔父悠闲自在的生 活情趣。
景物：
白鹭、桃花、流水
鳜鱼、斜风、细雨
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再读这首词，通过查找资料， 借助注释理解这首词的意思，遇到 不懂的地方作上记号。
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【注释】
西塞山：即道士矶，在湖北大冶县长江边。
鳜鱼：俗称“花鱼”“桂 鱼”。 箬笠：用竹篾编成的斗笠。
请同学们有感情地齐读这首词。
渔歌子
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
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【布置作业】
1.背诵《渔歌子》。 2.同学们动手给这首词配上一幅彩 色画来向人们展示江南的美景。
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乡村四月闲人少， 才 又 才了蚕桑又插田。
意思是：四月到了，农民都开始忙 农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑 的事又要插秧了。 作者对劳动生活、劳动人民的 赞美。
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江南农 村初夏 美景
绿遍山原白满川 ，
子规声里雨如烟。
紧张繁 忙的劳 动景象
乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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乡 村 四 月
绿遍山原白满川 ，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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巩固练习
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这 句诗写了——、——、——、——四种景物。 这句诗的意思是：——————————。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。” 从“——”“——”这两个字看出农民的劳动的繁 忙紧张。这句诗的意思是：———————— —。这首诗体现了作者对劳动人民的———— ———————————————————— —。 我喜欢《乡村四月》中“——————”一 句，因为——————————————— 。 点此播放教学视频
四年级语文下册-基础讲解古诗词三首
23 古诗词三首你知道吗?1．翁卷：字续古，一字灵舒，永嘉(令浙江省温州)人。
南宋诗人，一生没有做官。
与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。
他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。
2．范成大(1126—1193)，苏州吴县(今属江苏)人。
字致能，号石湖居士，南宋诗人。
诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。
3．张志和(公元约730—810年)，字子同，唐代诗人。
婺州全华(今浙江金华)人。
肃宗时曾做过小官，后来隐居江湖。
教材展示·感悟课文课文简析本课安排了两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。
《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
《渔歌子》的作者张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。
生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
课文梳理感悟课文乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
①乡村四月闲人少，才了蚕桑义插田。
②四时田园杂兴[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
③童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
④渔歌子[唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
⑥点拨：①山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
这两句前后照应，静中有动，动静相生，意境浑然。
点拨：②四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
这两句说明农民的劳动繁忙紧张，表达了作者对劳动人民的同情和赞美之情。
点拨：③白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
表现出诗人尊重劳动人民。
点拨：④小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树阴下学着种瓜。
部编人教版四年级语文下册-第23课 《古诗词三首》【公开课PPT精品课件】
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时 喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是 填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼： 一种淡水鱼，味道鲜美。 箬笠： 用竹篾、箬叶编制的斗笠。 不须： 不想。 归： 回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述 了孩子们在干什么？
模仿大人样子， 学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了 孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的 劳动场面，深深地印在了我们的脑海 里。
初读感知
渔歌子 西塞/山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了 江南初夏的旖旎风光，也让 我们感受到了作者对乡村生 活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴 昼出耘田/夜绩麻， 村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织， 也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词， 默写《乡村四月》和 《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古 诗词。
板书设计
23.古诗词三首 乡村四月：山原、川、子规、雨 四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜 渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻 ，却同样在靠近桑树旁的田里忙 着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句， 这两句写了什么内容？
四年级下册语文课文23古诗词三首
四年级下册语文课文23古诗词三首语文四年级下册课文《古诗词三首》是《乡村四月》，《四时田园杂兴》和《渔歌子》，店铺为四年级师生整理了第23课《古诗词三首》课文，希望大家有所收获!四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》原文乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人不，才了④蚕桑又插田。
注释①山原：山陵和原野。
②白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。
川，平地。
③子规：杜鹃鸟。
④了：结束。
四时田园杂兴①[宋] 范成大昼出耘田②夜绩麻③，村庄儿女各当家。
童孙未解④供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜。
注释①杂兴：各种兴致。
②耘田：除去田里的杂草。
③绩麻：把麻搓成线。
④未解：不懂。
⑤供：从事。
⑥傍：靠近。
渔歌子[唐] 张志和西塞山①前白鹭飞，桃花流水鳜鱼②肥。
青箬笠③，绿蓑衣④，斜风细雨不须归。
注释①西塞山：在今浙江省湖州市西面。
②鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
③箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》教材解读乡村，一个多么诱人的名词：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、牧童短笛。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”(辛弃疾《西江月》)，那是农村最怡人的时候，蛙声传佳音，丰收在眼前，农民们别提有多高兴;“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”(雷震《村晚》)，那是村居生活悠然自得的情境，•牧童短笛的袅袅余音，飘浮在炊烟袅袅的村庄上空，渲染的是村居生活的意趣和迷人的暮景。
多少文人墨客，陶醉在远离尘世、民风朴实的乡村那迷人世界，又有多少诗人用自己的诗心与小桥流水撞击，用情浓意切的诗笔勾勒农村景色的优美秀丽。
宋代翁卷和范成大两位诗人，就是以同样的视角，目光盯紧农村夏初这一特定时刻，勾勒出农村特有的生活画面。
1、两首诗都形象再现了夏日农忙的景象：一到初夏，农村顿时便忙活起来，夏收夏种，有收获又播下希望，农民们自然要夜以继日，不辞辛劳了。
范成大的《四时田园杂兴》(其三十一)，就全方位地再现出农民们繁忙的生活情景：一是从早到晚忙。
上课课件-四年级(下)-23课古诗词三首--乡村四月
表现出了作者对劳动人民的同 情之心与赞美之情。
板 书 上一句
乡 村 四 月
江南农 村初夏 美景 绿遍山原 白满川 ， 子规 声里雨如烟。
③ ① ②
乡村四月闲人少， 才了 蚕桑又插田。
返回 解释1 解释2
④
乡 村 四 月
江南农 村初夏 美景 紧张繁 忙的劳 动景象 绿遍山原 白满川 ， 子规 声里雨如烟。
解释
③
④
绿遍山原 白满川 ， ③ 子规 声里雨如烟。
①
②
意思是：山陵和原野一片绿色，稻 田里的水色迎着天空的光辉。只听 见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着。
绿原、白川、子规、烟雨
板 书
返回
下一句
乡村四月闲人少， ④ 才了 蚕桑又插田。
意思是：四月到了，农民都开始忙 农活，没有人闲着。刚结束了蚕桑 的事又要插秧了。
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翁 卷 [ju什么？
写景的时间和地点
2.说说诗题的意思。
写乡村四月的景色和人们的忙碌景象。
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三部曲：明诗意
乡 村 四 月
[ 宋] 翁 卷
① ②
写 景 写 人
绿遍山原 白满川 ，
子规 声里雨如烟。
乡村四月闲人少， 才了 蚕桑又插田。
作业布置：
1.有感情地朗读诗歌，熟读并背 诵 这首诗歌。
谢
谢！
四年级 语文（下）
第23课 古诗词三首
乡 村 四 月
[宋] 翁 卷
绿遍 / /山原 / / 白/满川， 子规/ /声里/ /雨如烟。 乡村 / /四月 / / 闲人少， 才了/ /蚕桑 / /又/插田。
学习古诗四部曲
1.知诗人 2.解诗题 3.明诗意 4.悟诗情
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情
第23课《古诗词三首》
描写的景物:绿原、白川、 子规、烟雨
乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
意思是：四月到了，农民都开始 忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑 的事又要插秧了。
表达了作者对劳动人民的同 情之心与赞美之情。
乡 村 四 月
江南农 村初夏 美景 紧张繁 忙的劳 动景象 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
“兴”在这儿读第四声，在文中指： 兴致；“杂兴”就是各种兴致；“四时” 在这儿表示的是一年四季；田园：田地 和园圃，泛指农村。
那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田园景 色而产生了很多的感想。《四时田园杂 兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
四时田园杂兴
物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田 织布 童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。 童孙——学种瓜
朗读古诗，思考全诗表达了诗 人怎样的思想感情？ 表达了诗人赞美农民勤劳，喜欢 热爱劳动的农村孩子的思想感情 。
补充赏析
四时田园杂兴
（宋）范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人/过， 唯有/蜻蜓/蛱蝶/飞。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
这两句诗的意思是：江上一位 老翁头戴青斗笠，身披绿蓑衣， 在斜风细雨中悠然自得地垂钓， 他被美丽的江南春景迷住了，久 久不愿回家。
【词句赏析】
青箬笠
绿蓑衣
思考这首词表达了诗人怎样的 思想感情？
表达了作者热爱大自然、 有生活情趣的思想感情 。
作业： 完成导学案达标测评。
（宋）范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
23.古诗词三首(一)
1．认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田”等词语。
2．有感情地朗读、背诵二首古诗。
3．体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
了解诗与词
了解诗与词的区别。
1．说说自己家乡四月的田野风光。
2．四月的田野草木茂盛，四月的田间地头到处是忙碌着的农民，四月的大地到处是一片欣欣向荣的景象。今天我们就来学习三首描写田野风光的古诗词。
3．说说诗与词的区别。
词与诗歌最明显的区别是：诗的句式整齐，词的句子长短不一，又叫长短句，词可谱曲来唱。今天先来学习两首诗。
了解作者。
丰士小学教学任务单
年级四（3）学科语文设计者顾新峰
课题
23．古诗词三首（一）
学情分析
1．学习材料分析：本单元的主题是感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。这篇精读课文的三首古诗词都是描写田园风光。《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，后两句写人。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
附：板书设计
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
3．颂读，欣赏。
4．比较阅读：相同之处——田园诗
5．你还知道哪些描写田园风光的诗句？
作业
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
1．完成作业本部分作业。
23、古诗词三首
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题23、古诗词三首教学目标知识与技能目标：1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
过程与方法目标：3.通过诵读，并结合课文插图，体会诗词的内容，体会诗人的思想情感。
情感态度价值观：4培养阅读古诗词的兴趣，激发学生对祖国诗词的热爱之情。
教学重点教学难点教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程第一课时乡村四月四时田园杂一、由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
设计意图：从课题入手，通过诗人简介，欣赏乡村风光，将学生引入诗意的课堂，激起学生学习的兴趣。
二、反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意，谈一谈收获。
设计意图：通过教师范读，学生反复诵读，借助工具书和注释，了解诗文大意。
三、品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
预设：第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
设计意图：让学生通过文本对话、生生对话，师生对话，让学生近距离触摸古诗所描写可江南农村初夏时节的景象，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，同时提高学生的审美能力。
四、背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
设计意图：学以致用，利用学习《乡村四月》的学习方法，学习新诗，感受乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，体会朴实、自然的语言，和浓浓的生活气息。
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四年级语文下册第六单元“田园生活”重点导学课
授后反思：
流水、鳜鱼。
然后问：谁能在读了这首词和看了这幅插图，想象一下你会用什么词来形容这些景物？学生的话匣子打开了。
大家议论
纷纷，踊跃发言，经过大家的总结得出最后答案。
这时我话锋一转：其实，老师已经把前两句的大概意思板书了，谁能看着老师的板书用自己的话解释诗句？由于前面的铺垫，学生觉得一点都不难，很快举起了小手。
在下课前，孩子都能达到了教学目标，能用自己的话解释诗句。