最新电学实验专题复习教案设计二
初四中考物理《电学实验二》专题复习课教案设计与反思
1序号灯泡两端 的电压U/V 通过灯泡 的电流I/A 灯泡消耗 的功率P/W1 3.0 0.152 2.0 0.53 1.0 0.054 0.80.04授课人备课时间 6.4 上课时间 6.12执教班级 课 题《电学实验二》专题复习教学课时1教学课型（新授、复习、习题、实验等）复习教学 目标1、根据学生所完成的电学实验练习题，巩固电学实验考查的各方面的知识。
2、让学生掌握电学常规方面的考查，以及平常不练习的方面，如电学实验的实验步骤，表格设计等等。
教学重点、难点重点：探究电流与电压、电阻的关系；测量小灯泡的电阻；测量小灯泡的额定功率等实验的实验原理，实验中可能出现的问题，滑动变阻器的作用等。
难点：实验的评估，实验的表格设计。
媒体运用班班通预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）23、某实验小组做“伏安法测量电阻”的实验，所用的器材有：电压为3V 的电源，待测电阻Rx ，以及符合实验要求的滑动变阻器、电流表、电压表、导线和开关．图（甲）是没有连接完整的实物电路．（1）实验中，闭合开关，移动滑片．电流表、电压表均无示数．为了检查电路故障，他们借助一根检测导线进行检测，当该导线两端分别接不同点时．对应的现象如下表所示．由此可以判断电路发生的故障是----------------- 检测导线接点 现象 a 、b 电压表、电流表均无示数 a 、c 电压表、电流表均无示数 a 、d 电压表、电流表均有示数 c 、d电压表、电流表均有示数（2）排除故障后进行实验，当电压表示数为2.4V 时电流表的示数如图（乙）所示，这时电流为 0.3A ，2 他们利用此组数据即得出该待测电阻Rx 的阻值，结束了实验．你认为他们这种做法有何不妥？ (3)右表是某实验小组两位同学实验记录的数据，事后 他们分析，发现其中一组数据不合理，28、在测量小灯泡电阻的实验中，小明和小刚一组，所测小灯泡的额定电压为2.5V ．（1）利用上面的电路测小灯泡的电阻，小刚记录了三组数据并已经计算了部分结果，如下表所示，请你帮小刚将表中的空白格补充完成； 实验次数 1 2 3 电压（V ） 2.5 2.0 1.5 电流（A ）0.30.27 0.23 电阻（Ω） 8.3 7.4 灯泡亮度亮较亮暗处理完数据后，小明和小刚发现三次测得的灯丝电阻相差较大，与其他实验组的同学交流时发现各组基本是类似的情况，你认为出现这种结果的原因是： ----------------（2）在“测定导体电阻”的实验中，电源使用二节新干电池，被测电阻的阻值约为5欧，滑动变阻器的规格是“10Ω 1.5A”．电路连接正确，实验数据记录如表所示，其中一组数据有拼凑的嫌疑，请指出并说明判断依据 --------------- 实验序号 1234电压/伏 0.6 1.2 1.8 2.4 电流/安 0.12 0.24 0.36 0.48（3）在用“伏安法测导体电阻”的实验中小强在完成电路图连接后，开始进行如下实验：第一步：调节滑动变阻器的滑片P 至 B 端（填A 或B ），使连入电路中电阻最大． 第二步：闭合开关S ，调节滑片P 的位置，读出电流表和电压表的示数并记录数据． 第三步：断开开关S ，根据电压值和电流值，求出R ．从实验步骤看，存在的主要缺陷是 -------------（4）探究导体的电阻跟导体长度的关系的电路如图12所示，通过移动导线夹可改变接入电路中电阻丝的长度。
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 回顾和巩固电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用多媒体教学手段，展示实验操作过程和实验数据。
3. 组织学生进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 引入电学实验的主题，回顾电学实验的基本原理和实验方法。
2. 讲解电学实验数据的采集、分析和处理方法，引导学生掌握实验数据的处理技巧。
3. 演示常见电学仪器的使用和维护方法，让学生了解实验仪器的操作和保养。
4. 组织学生进行实验操作和小组讨论，让学生亲身体验电学实验的过程和数据分析的方法。
5. 进行课堂小结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电学实验原理的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，数据处理是否准确。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及提出的观点。
七、教学策略1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。
2. 鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。
3. 提供丰富的实验资源，让学生有更多的机会进行实验操作。
八、教学拓展1. 介绍电学实验在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注电学领域的最新研究成果，拓宽视野。
3. 组织学生参加电学实验竞赛，提高学生的实验技能。
九、教学计划1. 节课：回顾电学实验基本原理和方法，讲解实验数据处理。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握电学实验的基本原理和实验方法；（2）能够正确使用电流表、电压表等电学仪器；（3）学会分析实验数据，归纳实验结论；（4）提高学生的实验操作能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过回顾和总结电学实验，使学生对电学实验有一个全面的认识；（2）培养学生合作分享的精神；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电学实验的兴趣，培养学生的实验操作和创新能力。
二、教学内容1. 电学实验分类和中考考查要素；2. 以探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率为载体，重点复习电表使用及电路故障分析，滑动变阻器选择、作用和调节；3. 回顾实验原理，以原理引导复习实验步骤，表格设计及数据处理，归纳得出结论并会画出图像，电路图及会连实物电路图；4. 学会实验评价，会误差分析和实验方案改进。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电学实验的知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 电学实验分类和中考考查要素：总结电学实验的分类，明确中考考查的要素，帮助学生建立知识框架。
3. 探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率：（1）回顾实验原理，引导学生理解实验步骤和数据处理；（2）以实例分析电路故障，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）讲解滑动变阻器的选择、作用和调节方法，提高学生的实验操作能力。
4. 数据处理与实验结论：引导学生学会分析实验数据，归纳得出结论，并会画出图像、电路图及实物电路图。
5. 实验评价与改进：教授学生如何进行实验评价，学会误差分析，提高实验方案的可靠性。
6. 课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
四、教学评价通过课堂讲解、练习和实验操作，评价学生在电学实验方面的掌握程度，为学生提供个性化的指导和建议。
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电学实验的基本原理和实验操作方法；（2）掌握常见电学仪器的使用和数据处理方法；（3）能够分析电学实验结果，并提出合理的结论。
2. 过程与方法：（1）通过复习电学实验，提高学生的实验操作能力和实验数据分析能力；（2）培养学生团队合作精神和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；二、教学重难点1. 教学重点：电学实验的基本原理、实验操作方法和数据处理；2. 教学难点：电学实验结果的分析和对实验结论的推理。
三、教学准备1. 实验器材：电源、电流表、电压表、电阻、导线等；2. 教学资源：电学实验教材、实验指导书、实验数据处理软件等。
四、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验操作方法，引导学生回顾实验过程中的关键步骤和注意事项；2. 实验操作：学生分组进行电学实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问；3. 数据处理：学生使用实验数据处理软件进行数据分析和处理，教师指导学生正确使用软件和处理数据；五、课后作业2. 选择一道类似的电学实验题目，独立完成实验设计和实验操作，准备下一次课堂分享。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作情况。
2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能，包括连接电路、测量数据、使用仪器等。
3. 数据处理和分析：评估学生对实验数据的处理和分析能力，包括数据的准确性、合理性以及结论的推理。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，介绍电学实验在实际应用中的重要性；2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对电学实验的理解和实践经验；3. 开展电学实验竞赛，鼓励学生创新和实践，提高实验技能。
八、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果；2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持；3. 不断更新教学资源和实验器材，保证教学的实用性和前瞻性。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握电流、电压、电阻的概念及关系；（2）掌握欧姆定律的应用，能够进行简单的计算；（3）了解并掌握串并联电路的特点及计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察电流、电压、电阻的变化关系，总结欧姆定律；（2）利用公式计算串并联电路中的电流、电压、电阻；（3）培养学生动手实验、观察分析、总结归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探究精神；（2）培养学生合作意识，学会与他人交流分享；（3）培养学生勇于克服困难、积极进取的精神。
二、教学内容1. 电流、电压、电阻的概念及关系；2. 欧姆定律的内容及应用；3. 串并联电路的特点及计算方法。
三、教学重点与难点1. 重点：电流、电压、电阻的关系，欧姆定律的应用，串并联电路的计算方法。
2. 难点：欧姆定律的推导过程，串并联电路的复杂计算。
四、教学过程1. 导入：复习电流、电压、电阻的概念及关系；2. 讲解欧姆定律的内容及应用，进行例题解析；3. 进行实验观察，验证欧姆定律；4. 讲解串并联电路的特点及计算方法；5. 进行串并联电路的实验操作，巩固所学知识。
五、课后作业1. 电流、电压、电阻的关系；2. 利用欧姆定律进行计算；3. 串并联电路的计算及应用。
注意事项：1. 教学中注重理论与实验相结合，提高学生的动手操作能力；2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保学生掌握所学知识；3. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识；4. 关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实验操作和课后作业，评估学生对电流、电压、电阻概念及欧姆定律的理解和应用能力；2. 观察学生在实验中的操作技能和团队协作能力；3. 收集学生的课后作业，评估其对串并联电路计算方法的掌握程度；4. 综合评价学生的学习态度、参与度和创新能力。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析来发现欧姆定律；2. 利用多媒体教学资源，如动画和实验视频，帮助学生形象理解电学原理；3. 提供丰富的实践机会，让学生在动手实验中巩固理论知识；4. 组织小组讨论，鼓励学生相互交流想法，提高团队合作能力。
九年级物理《电学实验专题》复习教案 新人教版
《电学实验专题》复习教案课题：中考物理电学实验专题复习设计意图：电学实验探究式电学的重点和难点,电功率和欧姆定律的实验共同构成实验的重点考查题目,也是每年中考的必考内容，而电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要，因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点——从基本概念到重要原理、规律，从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用，从实验手段到思想方法，从知识运用到思维拓展等等。
所以对电学实验进行专题讲解是很有必要的。
教学目标:一、知识与技能:通过对电学实验的复习让学生准确把握教材上的物理规律，并了解探究的全过程，能熟练的运用各种探究方法二、过程与方法:采取师生互动,生生互动等方式引导学生进行讨论分析概括总结,从而培养学生的语言表达能力,分析能力和创新能力.三、情感态度与价值观:培养学生问题意识及分析思维能力和应用知识的能力，激发起自身的创新精神和科学探究意识教学准备：学生：课前复习教材的电学实验教师：多媒体课件教学过程： <创设情境引入教学 > 通过小故事引入课题，激发学生的学习兴趣，并对学生进行爱国教育<新课讲授> 以闯关的形式，对考点进行有浅入深的讲解1、三个电学测量仪器使用2、对课本三个重要实验进行回顾（目的、原理、器材、电路图、操作过程这些方面）3、电路故障的判断（如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连接）4、滑动变阻器的选择和使用5、当实验器材缺失时如何根据所给器材设计实验（将考点进行分类总结，并结合例题进行讲解，形式以师生互动，生生互动为主）<课堂练习>复习资料上的相关题目的完成<成果展示>学生对完成的题目进行投影讲解<结束语>中考励志语言激励学生积极备考中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
电学实验专题复习教学设计
电学实验专题复习教学设计一、教学目标本次教学旨在帮助学生复习电学实验基础知识，掌握基本实验操作技能和数据处理方法，培养学生实验能力和科学研究意识，提高学生对电学实验的兴趣和热情。
二、教学内容本次教学将包括以下内容：1.电学实验基本知识回顾2.电路分析方法介绍3.电路实验器材及其使用方法4.基本电学实验操作技能5.实验数据处理方法与误差分析6.实验结果分析与综合实验设计三、教学方法本次教学将采用以下方法：1.理论讲解：对电学实验基础知识和电路分析方法进行详细讲解，帮助学生理解实验内容和目的。
2.实验操作：安排学生进行实验操作，指导学生掌握基本实验操作技能和数据处理方法。
3.实验报告：要求学生对实验结果进行分析和总结，提高学生的科学研究意识和实验能力。
4.互动探讨：教师与学生进行互动探讨，引导学生思考和讨论，启发学生的研究兴趣和能力。
四、教学流程本次教学流程如下：时间内容9:00-9:20 电学实验基本知识回顾9:20-10:00 电路分析方法介绍10:00-11:00 实验器材及其使用方法11:00-12:00 基本电学实验操作技能14:00-15:00 实验数据处理方法与误差分析15:00-16:00 实验结果分析与综合实验设计16:00-17:00 学生讨论和总结，提出问题和建议五、教学评价本次教学将采用定量和定性相结合的方法进行评价：1.实验报告成绩：评价学生实验数据处理能力和实验结果分析能力。
2.实验操作成绩：评价学生实验操作技能和注意事项掌握情况。
3.互动探讨成绩：评价学生参与讨论和提问反映能力。
4.整体教学评价：通过学生评价和教师评价，综合评价本次教学效果。
六、教学资源本次教学需要用到以下资源：1.思维导图软件：用于制作电路分析方法思维导图，帮助学生理清思路和提高学习效率。
2.实验器材：使用安全可靠的实验器材，保证学生实验操作顺利和安全。
3.学术论文：引导学生阅读和分析相关学术论文，提高学生科研能力和素养。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的收集、记录和处理。
3. 常见电学实验操作注意事项。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的分析和处理。
3. 电学实验操作的安全性和注意事项。
四、教学准备1. 实验室设备和材料：电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
2. 实验指导书和实验报告模板。
3. 教学课件和教学素材。
五、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验方法，引导学生回顾已学的电学实验知识。
2. 实验演示：进行一次简单的电学实验，展示实验操作步骤和数据处理过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论，总结电学实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 练习与思考：给学生发放练习题，让学生独立完成并进行思考，加深对电学实验知识的理解。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，强调电学实验的重要性和实验操作的注意事项。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对电学实验知识的掌握程度。
3. 实验操作技能：观察学生在实验中的操作技能和实验数据的处理能力。
六、教学方法1. 实践操作：组织学生进行电学实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能。
2. 案例分析：通过分析典型的电学实验案例，引导学生掌握实验原理和方法。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提问回答：教师提问，学生回答，激发学生的思维活跃性和应变能力。
七、教学步骤1. 电学实验原理讲解：详细讲解电学实验的基本原理，让学生理解实验的的科学依据。
2. 实验操作演示：教师进行实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电学实验专题复习（2）林锦君 2011年3月13日教材分析：近几年中考物理试题中实验的数量和分值呈上升趋势，进一步体现新课程理念，电学实验较多，包括演示实验、探究实验、学生分组实验等，都是电学实验基础。
增大实验在中考中的比例，是方向！实验复习课不能简单重复教材内容，应该遵循“新中有旧，旧中有新”的基本复习原则，引导学生在第一轮复习的基础上，针对“新”并非引入新知识新内容，而是对已学过的知识、规律进行再认识，启发学生可以从不同的角度重新审视、分析探究以前学过的实验，学生产生新异感，激发学生进一步学习的兴趣和欲望，达到对原有知识的内化、综合、系统和深化。
正是基于此指导思想，在第二轮的专题复习中，选择对电学三个实验对电学三个实验“电流与电压、电阻关系”“伏安法测定值电阻”“测小灯泡功率”进行先分类后整合，让学生从三个实验中感悟到三个实验的共性及不同点，先对比再概括，学生经过反思发现经过这堂课的学习学到了知一反三的方法，并能提高自己的分析问题、解决问题的能力。
课程地位：三个电学实验概括提升、掌握解题方法学情分析：复习完一轮后，学生如果能够在这节课对比三类实验后，对物理电学实验题就可以灵活应变教学流程设计：科学探究：欧姆定律第7 周星期 5 第 2 节2011 年 4 月 1 日课题电学实验专题复习二教学目标知识与技能◎熟悉三个实验的共同点和不同点；◎能够熟练电学实验的操作步骤，滑动变阻器的使用，欧姆定律、电功率的计算◎能够设计实验的表格并分析得出结论过程与方法◎通过复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。
◎灵活使用控制变量法进行实验◎从举一反三实验中学会对比并概括。
情感、态度与价值观举一反三的方法迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。
重点对比分析实验的异同点，并设计实验的表格难点实验表格的设计教学策略教法选择交流讨论法、启发讲授法学法引导学习时，注意对比分析，学会举一反三教具演示投影仪（三个实验的实验报告——表格式）学生人手一份表格（三个实验报告）学生做题老师讲评学生评估归纳总结测小灯泡电功率“伏安法”测电阻【师】今天这一节课，是我们对电学实验进行第二轮的专题复习，请同学们拿出刚发下去的题纲，翻到有表格的第一页，（停顿），我们对表格中三个实验，其中一个“探究性实验”、另两个“测定性实验”，经在第一轮电学实验复习的基础上，经过第一轮复习后，我们再一次加以对比分析这三个实验。
（板书）电学实验专题复习二【师】请同学们找到表格中的第一个实验“科学探究：电流与电压、电阻的关系？”，在第一轮复习基础上，完成探究实验中六项内容（实验目的、原理或方法、实验步骤、数据记录的表格及相对应实验的结论）中的空缺，做完就举手。
学生活动（5分钟）：完成表格第一个实验“实验探究：电流与电压、电阻的关系”的六项内容的空缺（教师巡视，指导学生出现漏填等不足）第二环节（1）探究电流与电压关系、探究电流与电阻关系1.师生互动：（投影，师生共同评判所填的答案正确与否）①实验目的：【师】同学们，我们一起评判这位同学所完成的，实验目的是要分成两步来探究， 1.探究电流与电压关系 2.探究电流与电阻关系，你们做对了吗？②实验方法：（难点）师引导所有学生，说出实验“电流与电压关系”的两个要点第一，此实验是控制什么物理量，改变什么物理量；第二，欲‘控制电阻不变’是靠什么方法？欲‘改变电压’又是靠什么方法去改变？【师】实验原理（或方法），探究这个实验使用的方法是控制变量法？你们和他一样的请举手【生】（容易，大部分举手）【师】请问为什么使用这一方法进行探究？（提问）【生】涉及多个变量【师】这实验探究几个变量间的关系?【生】三个变量，电流、电压、电阻（或一个变量与两个变量间的关系），所以使用控制变量法【师】那么探究第一个问题就应该控制什么改变什么？【生】应该控制电阻不变，改变电压【师】探究的第二个问题，电流与电阻的关系呢？【生】应该控制电压不变，改变电阻③实验电路图：缺两个电表及研究对象，引导学生知道电路图缺的是“研究对象”——定值电阻“一”个；缺两个电表及滑动变阻器，引导学生再一次巩固电阻需要三个，而滑动变阻器的作用是使得每一次实验的“电压是保持不变的”。
【师】三、实验电路图中， 1.补充了电流表和电压表，还缺本实验的研究对象是？【生】定值电阻【师】需要几个定值电阻？为什么？【生】只需要一个，因为实验中要控制电阻不变【师】完善电路图，我们还要注意电压表和电流表接入电路时注意“+”进“-”出，因此（投影仪用红笔标出“+”“-”接线柱）【师】探究第二个问题的电路图缺什么？【生】电流表、电压表、滑动变阻器【师】补充完后，我们发现探究这两个问题所用的电路图怎么样?【生】相同【师】完全相同，那根据电路图选择的器材是不是也应该相同?认为有不同的请举手。
【生】有不同，探究后一个问题时使用的定值电阻至少要三个，比前一个问题至少多了2个电阻【师】为什么需要的电阻要更多？【生】因为需要改变电阻【师】同样电路图电流表电压表标上“+”“-”接线柱（投影，用红笔标上）④实验步骤：对答案（根据学生填写情况加以评价，若拿两份对比，请问哪位同学做对？）（需要注意的步骤，老师通过语言的表达着重），1.按照电路图连接实物电路，连接电路时，开关S应______，滑动变阻器的滑片P应移至连入电路中电阻值的______位置;2.检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的_____，改变电阻两端的电压，观察电压表和电流表，将____和____的对应值记录表格中；3.再移动滑动变阻器的滑片，改变电阻两端电压，将电压和电流的对应值，记录表格中，至少三组U、I值4.整理器材。
【师】（对答案），第1步断开最大，第2步滑片电压电流，第2步中这一句话“移动滑动变阻器的滑片，改变电阻两端的电压”可以知道滑动变阻器的作用（用“”画下，用红笔标上去“作用”），换句话说，这个实验中的使用的控制变量法，要改变电压可以通过调节什么来改变？【生】滑动变阻器【师】很好，通过移动滑动变阻器的滑片从而改变电阻两端电压，至少要改变几次的电压值呢?【生】三次【师】实验至少三次，控制电阻不变，我们是采取了几个什么电阻？【生，齐回答】靠一个定值电阻使得电阻不变（再一次巩固）探究：电流与电阻关系（实验步骤）1.按照电路图连接实物电路，连接电路时，开关S应_____，滑动变阻器的滑片P 应移至连入电路中电阻值的______处；2.检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的_____，观察电压表和电流表，将电阻的阻值和对应的电流值记录表格中；3.断开开关S，再换用______(选填“相同”或“不同”)阻值的定值电阻接入电路；闭)时，观察电合开关S，调节滑动变阻器使定值电阻两端电压_____(选填“一样”或“不一样”流表，将定值电阻的阻值和对应的电流值记录表格中，至少三组R、I值；4.整理器材。
【师】探究第二个问题的步骤1发现和刚才的有没有完全一样的?【生】是啊，完全相同【师】步骤2和刚才明显不一样了，是不是？而且老师还把不同的部分，用了不同的字体外加波浪线区分开来了，哪里不同？【生】刚才实验记录电压和电流值，这个实验要记录电阻阻值和电流值【师】步骤3，整个步骤都不同了，断开开关S，先后换用_____阻值?和他（投影）一样举手【师】（提问）为什么要更换不同阻值？【生】要改变电阻变量【师】（步骤3继）闭合开关S，调节滑动变阻器是定值电阻两端的电压要_____?相同。
填对的同学举手【生】控制电压这个变量【师】我们再一次巩固了控制变量法，想要控制电压不变，移动滑动变阻器的滑片；想要改变电阻，更换不同的定值电阻⑤实验表格设计：（学生填空有错指错后并怎么分析得到结论？）提问学生是如何得出电阻一定时。
导体中电流与导体两端电压是如何成正比的？提问学生结论能否说成“电阻一定时，电压与电阻成正比”？如果不能，学生说出理由————理由是：电压变化引起电流变化，电压是变化的原因，电流是变化的结果，物理学讲究因果关系，因此结果要先说，只能说成电流…【师】五。
数据记录表格一及结论，（投影填错了问）得到不一样的的结论的请举手（投影若填的是对的，请和他一样结论的举手）【生】（正确的，分析如何得出这个结论；不正确的也要学生先指错再分析理由提出正确的答案）【师】（填正确结论）能否写结论：电阻一定时，电压与电流成正比的关系吗？【生】不能【生】电流因为电压的变化而变化，变化的结果要先说。
（完整说出来的加以表扬，回答不完整的同学师可以引导）【师】请问你们从表格是怎么分析得出这个结论的？哪位同学来回答？【生】因为电压增大几倍，电流也对应的增大几倍（或者说电流和电压成一定的倍数关系；或者说电流和电压的比值是定值）【师】（表扬）分析的相当到位，我们可以横着看表格得出，每一次实验中电压是电流的十倍，电压和电流的比值都是定值为10；表格也可以竖着看电压增大几倍，电流也对应的增大了几倍。
【师】表格二，分析表格如何得到反比结论？【生】我们可以横着看表格得出，每一次实验中电阻和电流的乘积是定值；表格也可以竖着看电压增大几倍，电流也对应的减小为原来的几分之一。
因此说成反比【师】能否说电阻与电流成反比？【生】不能，物理讲究因果关系，电流是因电阻变化而变化，电流是变化的结果，应说在前面第二环节（2）【师】现在我们把刚才两个实验进行总结，得出欧姆定律，一段导体中的电流与加在这段导体两端的电压成正比，与这段导体的电阻成反比【师】用公式表示应该为（学生接）？【生】I = U / R第三环节（“伏安法”测电阻的大小）1.学生活动（2分钟）【师】第二个实验“伏安法”测定值电阻，实验目的告知，请同学们用两分钟迅速完成剩下五项内容，四实验步骤中空白了，只要写出和第一个实验对比后的不同点。
2.师生共评（投影的形式，提问多个学生评价投影的那一个）【师】大家一起来当老师，原理对吗？【生】对了，是欧姆定律的变形公式【师】实验电路图中缺电源和开关，还是需要电压表和电流表，和前面两幅电路图一样吗？（一样）【师】四实验步骤中， 1.？【师】2？（相同）【师】3.？（相同）【师】4？（相同）能不能说这个实验的操作和第一个是没有任何区别的了？？？【生】（知道的直接回答）-应该多补充一步要根据公式计算出R 值，最后求出三次测量的平均值；（学生不知道给予提示“我们回头看实验目的是要测量电阻的大小和第一个实验目的是‘探究’是不同的，那我们要补充一个什么步骤来确定电阻值的大小？）【生，提示后回答】 4.根据公式R=U/I 求出三次的电阻值后，再求出三次电阻值的平均值，作为该定值电阻的阻值【师】因此，表格设计U I 最后计算出R 值，应有三次求平均值【师】同学们测量三次求平均值的目的是什么？【生】减小误差师投影有实验数据的表格一张（事先打印好）【师】如果有同学测出来的数据是这样的数据，请问该电阻值到底是多少？【师】4.9Ω。