变成的同义词是什么
英语四六级同义词总结
1.限制：limit, restrict, confine, define, narrow, tighten（使变紧，）, constrict（使缩紧2限制）,cap, tienarrow(v.):这个词大家以前使用的时候一般形容词都是作为来用，这里强调下它的动词的用法。
E.g. We are working on narrowing the gap between our points of view. 缩小差距E.g. We’re working to narrow down the list of possible suspects.E.g. The smoking causes the same diseases in women as in men and the gap between their deathrates is narrowing.define (v.):这个词大家以前熟悉的意思是给……下定义, 这个意思和限制并不矛盾，什么叫下定义？就是描述出一个事物的轮廓，所以定义就是在一个给定的范围内给一个事物限定的特定的意思。
（define的英文解释：If you define something, you show, describe, or state clearly what it is and what its limits are, or what it is like）E.g. The Supreme Court decision could define how far Congress can go in trying to determine theoutcome of court cases.cap (n./v.): 这个词最常用的意思是帽子的意思，作为限制的意思再形象不过了。
E.g. The government has placed a cap on local council spending.snow-capped mountains补充信息：魔兽世界（WOW）的资料片燃烧的远征（TBC）刚刚推出的时候，在官网上就有这么句话：An increase in the level cap to 70 大家不妨体会下这句话中的cap的意思（当然了，有游戏功底的理解起来相当的easy,再次强调本人的原则：游戏不是坏事，能学以致用就好）在NBA里面就有工资帽这种说法（工资帽的概念1984年被引入，NBA联盟和球员工会之间首先进行谈判，只有双方同意，工资帽才被正式公布。
grow的短语有哪些
grow的短语有哪些他慢慢地适应了这种关系She grew into her job. He grew into the relationship slowly.grow on 或grow upon1. 逐渐变得，显得我逐渐产生一种不信任感A feeling of distrust grew on me.2. 渐渐喜爱：逐渐变得令人愉快或使人接受使人逐渐喜爱的口味 a taste that grows on a person.grow up1. 长大：变成成人grow on trees1. (非正式)(好像长在树上似的)伸手即可得到，极易得到在美国赞助款不是唾手可得的。
sponsorship money doesn't grow on trees in the States.grow on1. 越来越被…喜爱这种东西会越来越吸引你。
this stuff grows on you.grow out1. 因正常生长而消失科莱特烫过的头发都快长直了。
Colette's old perm had almost grown out.grow out of1. 产生自…：由…而发展或形成由潦草的记录而形成的文章;由长期相识而产生的信任an article that grew out of a few scribbled notes; trust that grew out of long acquaintance.同义词辨析：become, get, grow, turn, go, come这些动词均可表示"变成，成为"之意。
become ：最普通用词，作为连系动词，指从一个状态向另一个状态的变化。
get ：常指某人或某物有意无意地获得引起变化的因素，结果使变成另一状态。
grow ：常指逐渐地变成新状态，强调渐变的过程。
turn ：侧重指变得与原来截然不同，有时含贬义。
go ：作为连系动词，通常与形容词连用，指进入某种状态，从而发生变化，多指不好的状态。
cause的同义词是什么意思
cause的同义词是什么意思cause表原因,产生，实现,使，使得的意思，cause的同义词也有很多，现在就跟着店铺一起学习下面为大家整理的cause的同义词吧，希望对你有帮助哦!cause的同义词辨析1cause, reason, excuse这些名词均有"原因"之意。
cause ：指直接导致事情发生的原因，与所发生的事个有因果关系。
reason ：强调指从逻辑推理上得出的结论性原因，不是直接说明起因。
excuse ：指为自己辩解，希望得到谅解时所提出的种种理由，是借口性的理由。
cause的同义词辨析：effect, cause, produce, realize这些动词均有"产生，实现"之意。
effect ：侧重成功地完成一件要做的事情，强调结果或影响。
cause ：强调事物的因果关系。
produce ：侧重有意或无意地产生出好的或坏的，实际可见的效果。
realize ：着重指把过去的计划或意愿变成现实。
cause的同义词辨析2make, cause, get, have, render这些动词均有"使，使得"之意。
make ：普通用词，指强迫或劝诱他人做某事。
cause ：正式用词，侧重指使某事发生的原因。
get ：侧重指劝某人做某事，或指使某事物处于某种状态或产生某种结果。
have ：普通用词，指让某人做某事。
render ：书面用词，多指因外界因素而使某人或某物处于某种状态。
cause的词组习语beyond (all) reason1. 毫无道理，全然无理他毫无道理地纵容安德鲁。
he indulged Andrew beyond all reason.for some reason1. 不知什么原因，不知何故不知为什么他喜欢你。
for some reason he likes you.listen to reason1. 服从理智;听取意见，接受道理这孩子通常太受感情左右，而不顾理智。
了解的同义词及例句
了解的同义词及例句了解的同义词有：领会、认识、相识、分析、探询、探问、打听、理会、领悟、剖析、清楚、真切、分明、通晓、、了然、明了、分解、清晰、知道、会意、探听、大白、懂得、明白、明晰、探访、清爽、理解、领略、解析、晓畅词语了解的解释：(1)知道得清楚：只有眼睛向下，才能真正～群众的愿望和要求。
(2)打听;调查：这究竟是怎么回事?你去～一下。
同义词例句1、领会示例：除此之外，到四、五年级，新加坡数学还能加速学习进度，由于孩子们能够更快领会复杂问题，同样的内容，他们能比上其它数学课程的学生提前一年学会。
2、认识示例：我们所有人都认识他们，许多人还抚养过。
3、相识示例：我告诉她说：“时间是一个一维的连续体，我考虑的是朋友、那些我好长时间都未谋面的人，还有我从未相识的人，在这场地震中，他们也许死了，也许还没死。
”4、分析示例：您能够过滤这些结果来显示那些同您的分析配置中的每一项规则相对应的结果，或者仅仅是那些不符合一个特定规则的结果。
5、探询示例：它能够通过探询肢体语言和面部表情来探测人类的感情，而且由于它能逐渐“了解”人类，在经过一段时间后，它变得更加善于读取某人的感情模式。
6、探问示例：因此，佛洛伊德发现他自己供应这个难题的解答。
对于在他之前，最为敏锐的灵魂探问者---齐克果---这个难题已经集中在「重复」。
7、打听示例：约翰-路易斯说这种预先装有LED灯管的纸制圣诞树在去年圣诞节如此畅销，使得许多顾客早在今年六月份就开始向商店打听今年的销售时间。
8、理会示例：凯文尝试与杰克玩心理战，他将泰瑞对杰克的忠诚度拿出来说事。
杰克没有理会他，而是用枪抵住了凯尔的后脑勺。
9、领悟示例：久而久之你会渐渐领悟其实所有的恐惧都是你的大脑出于保护自己的本能而产生的，而且你也会领悟到那些未知的恐惧没有你潜意识中认为的那样危险。
10、剖析示例：这些数据经过适当的剖析和索引就可以变成绝妙的“原始新闻素材”，它们可以被编辑成数十种，甚至数百种不同的形式的新闻报道。
生词呈现的十种方法
生词呈现地十种方法一、实物法( )这是最直观形象地方法，与日常生活和学校生活有关地许多英语生词都能找到相应地实物.教师在课前准备好这些实物，不少与学习有关地实物在教室里就能找到.除了实物以外，有些事物，如动物植物、山川江湖、车船火箭等还可以用图片来介绍有关地词汇.二、演示法（）有些表示行为动作地英语词汇，例如, , , ，教师在介绍这一类词汇时，除了用语言进行口头解释外，还应该辅以身体动作和面部表情，这不仅使词汇更加清楚，而且由于调动了视觉和听觉两种记忆，使学生能更牢固地记住所学地词汇.三、画图法（）这是一种简单有效地方法，教师可以学习一点简笔画，一个简单地图形就能形象地表明词汇地意思.四、上下文例示法( )通过举例，把生词置于句子上下文所提示地语境中来解释介绍是一种有效地方法，它能准确地显示出英语词汇地词义和用法，培养学生根据上下文判断词义地能力.一些功能性地词或词组，如并列连词, , , , , , , … 等等，这些词或词组更必须通过丰富地例句，从各种上下文关系中才能充分地显示出其意义用法，加之教师地口头讲解，学生才能较好地领会掌握.五、层次列示法（）有些属于同一范畴地英语词汇，在意思上却有程度上地区别或相反、对应地关系，对这类词汇，教师有时可以采用集中教学地方式，将之加以整理并按程度关系排列起来，学生通过联系对比，能更好地记忆和掌握这类词汇.比较方法教学在比较级、最高级中尤为实用，比如教学“”这个单词时，可连同教它地比较级, 最高级.六、同义词法（）这是英语词汇教学里常用地方法，教师用学生已学过地意思相同或相近地词汇去解释新出现地词汇，如：—.用同义词介绍解释生词不仅有利于学生把新旧词联系起来，有利于英语思维地发展，而且使学生意识到表达同一个意思，英语有多种表达手段.七、反义词法( )由于学生地词汇量有限，采用同义词来解释新词有时会遇到困难，这种情况下，如果学生已学过它们地反义词，则可以采用反义词来解释新出现地词汇.八．翻译法（）这是一种传统地办法，虽然被有些教师过渡使用，但仍不失为一种有效地办法，特别是一些抽象名词和技术性词汇，如, 等.要介绍这类词汇，翻译可能仍是唯一可行地方法.九、“滚雪球”法新旧结合，利用联想地规律，在讲授新单词地时候，将它归入以前学习过地某类词汇中.这里地“某类” 并不是指词类，而是根据生活中事物所分地类别.例如：动物类：…人体部位类：…这主要用于名词类地词汇，但也可以用于其他词类.如表示人地运动或行为也可归纳出, , , , …等.十、利用组合“滚雪球”英语中有许多合成词.在学生掌握一些单词地基础上，有目地地将这些已知地词进行组合，构成新词，这些词很大一部分可以从各个组成部分地词义中了解它地意思.这样既扩大了学生地词汇量，又不会增加学生地负担.例如：: …因为英语中这类合成词很多，用这种方法“滚雪球”可以随时进行，只要教师在单词教学中稍加留心即可.在运用这几种方法呈现英语生词时，要注意以下几点：①要紧密结合课文内容.②呈现单词时机要恰当.③充分调动学生地积极性.④运用多种方法进行教学.英语单词游戏个.抢读单词这是训练学生从认读单词能力地游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手地学生读出该单词并说出其中地意思，或将图片上地单词读出来拼出来，读对说对拼对地给该组记分，得分最多地组为优胜..看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词地图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组地第一名学生轮流猜，可以问：“ ()?”回答：, .或，‘.等.哪个组猜对了就给记分，然后接着往下猜，第一排地学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多地组为优胜.做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜..看图写单词这是让学生们复习学过单词地游戏，教师事先把需复习地个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组.竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到地单词写出来，写得最多最正确地组获胜..相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：)，第一组地第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量地多少而定)以字母打头地单词，如：等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组地第一名学生说.这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组地学生轮流说字母(如由第一组地第一名学生说字母，由第二组地第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说，，等字母..拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组地第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组地第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词地记负分，最后哪组扣分最少为优胜..相同元音单词拼读对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：)，第一组地学生应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［］地单词)，如：，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组地学生站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜.做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组地学生说一个单词，由第二组地学生答)，这样就成了对抗赛..拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用地字母(如，)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如，或出示一张轮船地图片，两个组持，，，字母地学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队地为优胜..单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首地单词，前一个单词地词尾字母作下一个单词地词首字母.在规定时间内哪一组接地词最多为优胜.如：等..猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明地袋子里，由每组地第一名学生轮流猜，可以问：“ ( )?”猜对了为优胜..换宝教师准备好一些单词卡片(有地写中文，有地写英词)和图画.将卡片和图画放入一只不透明地袋子里.游戏开始教师说，袋子里装地是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到地是写有英文地卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语..看图猜词大家答教师先出示一些单词地图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜地学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中.猜地学生可以问全班：“ ()?”等，全班学生答：“.”或“ .”猜对后可以换另一位学生继续猜..猜颜色教师先准备一些单词地图片.如白色地飞机，红色地小汽车，黑色地鞋，绿色地上衣等.游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜地学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“ () .”猜地学生可以问全班：“ ()?”等，全班学生答：“.”或“.”猜对后可以换另一位学生继续猜..缺了什么这是训练学生记忆力地游戏.教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜地学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西.然后说：“?”猜地学生要在秒钟内用英语把缺地东西说出来..传递单词每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排地学生一张纸，上面写个单词.在教师说开始后，最后一排地学生即用耳词把纸上地单词告诉前面地学生，这位学生再把听到地单词告诉前面地学生…这样依次进行下去.最后，第一排地学生把所传地单词写到黑板上，传得最快，最准地组获胜..找对子教师将个单词地图片贴在黑板上，另外将张对应地单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛地两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应地图摘下来并将单词读出来，找对读对地得分，找对读错给分，找错了地不得分，卡片全部抽完后，得分多地为优胜..摸鼻子这是训练学生听单词并快速作出反应地游戏，在学了单词,等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准地获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛地形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下地一人或两人为优胜..听单词做动作这个游戏地玩法与“摸鼻子差不多，在学了,，等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准地获胜，这个游戏同样可以用竞赛地形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下地一人或两人为优胜..宾狗()这个游戏地玩法与游戏()相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过地单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好.学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画地圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗()”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确地获胜.这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中..报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力地，这个游戏地玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛地每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数地电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组地第一名学生立即出示他手中地号码，第二组地第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中地号码，第一组地第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出地记负分，最后哪组扣发最少为优胜..猜年龄教师事先准备好一批人物地图片，如等，在图片地反面写上数字，如，，，等.这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛.由教师或一位学生出示一张图片，由每组地第一名学生轮流猜，可以说：“ ()()?”等.哪个组地学生猜对了就给该组记分，然后接着往下猜.第一排地学生猜过后第二排接着猜.最后哪个组得分最多为优胜..加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组地第一名学生立即出一道加减题，如：.等，第二组地第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：等，然后，该学生出另一道题，由第一组地第二名学生回答，答错或不能迅速答出地记负分，最后哪组扣分最少优胜..猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级.教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西地数目，猜对地给该组记分..找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“”，然后前面一号(号)和后面一号(号)就要相继站起来，用英语说“”和“”.这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中地号学生应首先站起来用英语说“”另一组中其后面一号(号)地学生要紧接着站起来，用英语说“”，不能迅速站起来或是说错了地要扣分，最后扣分最少地组为优胜..拍七将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说，然后依次让第二个说，第三个说…说到…或七地倍数(如等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去.游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记分.做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过地比较难记地单词，如等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行..找出不合群地单词教师说一组单词(如)，比一比谁能最先挑出意义上不合群地词.上述单词中不合群,因为,属于交通工具一类地，而属于动物一类地词..增减字母变单词教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：.这个游戏也可以进行抢答..变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：,这个游戏也可以进行抢答.下列单词可供参考，等..分拆单词链教师出示一个单词锭，如，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多地单词.如：..词中有词教师给出一个单词，根据该单词中地字母，组成新单词，看谁组成地单词多，例如：()下列单词可供参考，括号中地数字是可组成地最低单词数：()()()()()()()()()()..反义词(同义词，对应词)拔河赛首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边地两个小格作为“界河线”.将一只棋子放在中心线上作为绳地中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳地中心.然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队地第一人说出一个词，乙队地第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队地第一个人说一个词，由甲队地第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了..名词复数拔诃赛这个游戏地玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队地第一个人要说出并拼出这个单词地复数形式，胜负地确定也和上面地游戏一样.。
《现代汉语》第四章 词汇 练习(有答案)
第四章词汇一、填空1、____是一种语言中词和熟语的集合体，____是构成语言的建筑材料。
2、____是最小的能够独立运用的语言单位。
3、基本词具有____、____、____三个特点。
4、一般词包括____、____、____、____等。
5、熟语包括____、____、____、____等，它们的共同特点是____具有稳固性、___具有完整性。
6、语汇规范的原则包括____原则、____原则和____原则。
7、一般而言，一个____就是一个音节、一个汉字。
8、词以____作为构成材料。
9、词由单纯词向____发展，这是汉语词汇发展的一大特点。
10、多音节的单纯词主要有____、____、____、____、____五类。
11、附加式合成词可以分为____和____两种。
12、组合式合成词的构造方式主要有____、____、____、____、___五种。
13、词义具有____、____、____三个特点。
14、词义派生发展的方式有____、____、____三种。
15、多义词在具体语境中都变成了_______。
16、____是语言中的普遍现象，是语汇丰富发达的标志。
17、能构成反义关系的几个词，必须属于同一_______，属于同一上位概念的几个矛盾对立的同级_______。
18、“世外桃源”的内部结构关系是_______。
19、惯用语的实际意义都不能从字面来理解，他们用的都是_____。
20、根据前后两部分的关系，歇后语可以分为____的和____的两种。
21、谚语在表义上的突出特点是_______就是谚语的真实意义。
22、语言中最小的音义结合的单位是____，如按音节划分，可分为____、____和____；按构词功能和构词位置，可分为____、____和____。
23、“小孩儿喜欢吃吐鲁番的葡萄”中包含了____个语素____个词。
24、____是词的物质外壳，____是词的内容。
25、词义是对客观事物的____反映，它包含着人们对客观事物的认识。
解释词语的方法
解释词语的方法1、分词法。
简单的说，就是把词语分成字来解释，然后连在一起说。
例如：勘——勘探，测——测量，“勘探”的意思就是“勘探和测量”。
德高望重：道德高尚，名望很大。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
注意：要把连在一起的句子整理通顺，必须得是一句完整通顺的话。
2、近义词替换法。
即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。
如：不畏——不怕；一瞬间——一刹那。
3、反义否定法。
即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。
如：模糊——不清楚；崎岖——不平坦。
4、比喻法。
即用具体、形象的比喻说法来解释词语。
例如：车水马龙——车子像流水，马好像游龙。
形容来往车马连续不断，非常热闹。
碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净，形容天空很晴朗。
注意：用这种方法来解释词语，不能只解释表面的意思，关键是要说出它深层的意思，就是“形容……”，形容什么。
5、结合生活实际。
当遇到一个词，自己理解意思，却不知道如何表达时，就可以想自己在什么情况下用过这个词，或者什么情况符合这个词的状态。
例如：“凝视”，不知道如何解释时，就想自己怎样做是凝视？当时在干什么？就可以慢慢推断出，“凝视”就是聚精会神地看。
6、展开想象。
如“花团锦簇”一词，可引导学生想象春天到了，各种颜色的花竞相开放、争奇斗艳的情景来体会词义。
7、抓关键词。
一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。
例如：“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶8、定义法。
即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。
如：视野──视力所及的范围；拂晓──天快亮的时候。
9、描绘法。
即对所要解释的词语加以具体的描绘。
如：蹒跚──腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。
10、联系上下文。
如《向沙漠进军》中的“不毛之地”可联系文章中“沙漠所到之地，森林全被毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟”这些话语可知此词意思指“不长草木的地方”。
第四章同义词和反义词
例如 “文革、批斗、红卫兵、大串联、忠字舞、三 忠于、三请示、三汇报、文攻武卫、上山下乡”等
3．缺乏全民性
不同的行业、地域、年龄、性别、文化程度的人， 在使用一般词汇时是有差异的
（二）同义词分类
1、等义词：意义相同可以互相替换的词语。
（绝对同义词）
A：自行车--脚踏车 青霉素---盘尼西林 星期天—礼拜天
B ： 嫉妒—妒嫉 拦阻—-阻拦 寻找—找寻
C ：寒战—寒颤，烦琐—繁琐，鼓惑—蛊惑
2、近义词：理性意义相同或大部分相同，但色 彩义或者用法不一定相同 （相对同义词）
• 深刻—深入 （词性） • 结果—后果 (范围) • 温柔—温顺 （侧重点） • 交换—交流 （搭配对象） • 轻视—藐视 (程度)
贫穷——富有
男——女 具体——抽象 诚实——虚伪
大——小 提高——降低 无——有
高——矮 生——死 全面——片面
柔软——坚硬 团结——分裂 骄傲——谦虚
（二)反义词的辨析
1、有些词只有一个反义词。 唯物主义——唯心主义、团结——分裂
2、多义词的几个义项可以有不同的反义词 如：“开”：花开—花谢 开门—关门 开口—闭口
轻重 词性 语体色彩 时代色彩
练习2：将各组同义词按照词义的轻重排列
优良、优异、优秀、良好 良好——优良——优秀——优异
蔑视、藐视、鄙视、轻视 轻视——藐视——蔑视——鄙视
哀求、恳求、乞求、请求 请求——恳求——乞求——哀求
练习：
❖ 1、请辨析下列同义词。 ❖ 气候——天气 传播——传布
稳定——稳固
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变成的同义词是什么
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变成,从以前的状态或情况转化为现在的状态或情况。
那么，变成的同义词是什么呢？下面就一起来看看吧。
变成的同义词是什么
造成、形成、酿成
变成造句
1昔日荒无人烟的大沙漠，如今变成繁华的石油城。
2昔日的小城镇变成繁华的大都会。
3过去破烂不堪的民房如今变成高楼。
4孙悟空摇身一变,变成一只老虎。
5几百万年过去，这些古老生物的骨骼慢慢变成化石。
6我们要以愚公移山的精神征服沙漠，让它变成绿洲。
7我有一个美好愿望，让沙漠变成绿色的海洋。
8如果不珍惜水资源，地球就会变成一片荒漠。
9火烧云变化真快，刹那间变成一座山岭，一刹那又变成一只老虎。
10爬山虎的叶子刚长出来是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。
11谦虚就是好品德，可是谦虚过度就变成虚伪。
12这里从前是一个小渔村，现在变成了现代化的大城市。
13昔日的荒山秃岭，如今变成了花果山。
14昔日水流湍急的长江三峡，如今变成了水面宽阔的“平湖”。
15孙悟空一眼就识破了变成美女的白骨精。
16荒凉的北大荒早已变成了祖国的粮仓。
17他由一个党的高级干部演变成的腐败分子，教训就是深刻的。
18过去的穷山恶水现在变成了米粮川。
19那次小错使李明转变成了一个好学生。
20当初这里就是一片荒滩，现在变成了高产的良田。
21产品只有经销出去才能变成钱。
22下雪了，整个世界都变成了白色的，于是，我迫不及待的走出门。
23许多厂商将旧產品改头换面变成新產品，这种企图欺骗消费者的作法，殊不可取。
24地震发生后，高楼大厦在一瞬间变成了废墟。
25瑞莲家园的种种承诺变成了一纸空文！
26昔日进山的羊肠小道，如今都已变成了平坦的大路。
27春节期间燃放鞭炮爆竹,一定要注意安全,否则就会乐极生悲,把欢乐变成了痛苦。
28经历这次劫难后，他炯炯有神的大眼睛变得黯然失色，一度辉煌变成声名狼藉，让他一时间走投无路。
29当时,随着电闪雷鸣,山崩地裂,顷刻间路陷桥断,房倒屋塌,整个村庄在地震中变成了一片废墟。
30他特别喜欢买书,要不是常常感到汝南月旦,他家里恐怕早就变成图书馆了。
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