教科版五年级上册综合实践教案
动物的本领(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
动物的本领（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版教学目标1. 让学生了解动物的不同本领，并能够举例说明。
2. 培养学生对动物本领的兴趣和好奇心，激发学生的探索欲望。
3. 通过观察和实验，让学生理解动物本领的适应性和生存价值。
4. 培养学生的观察力、思考力和合作精神，提高学生的实践能力。
教学内容1. 动物的运动本领：奔跑、游泳、飞行等。
2. 动物的感官本领：视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
3. 动物的防御本领：保护色、伪装、报警声等。
4. 动物的攻击本领：爪子、牙齿、毒液等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物的不同本领，并能够举例说明。
2. 教学难点：让学生理解动物本领的适应性和生存价值。
教具与学具准备1. 教具：动物图片、视频、模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解动物的不同本领，让学生了解动物的运动本领、感官本领、防御本领和攻击本领。
3. 观察：让学生观察动物图片或视频，观察动物的不同本领，并举例说明。
4. 讨论：让学生分组讨论，讨论动物本领的适应性和生存价值。
5. 实验或游戏：通过实验或游戏，让学生体验动物本领的神奇和重要性。
6. 总结：总结本节课的内容，让学生了解动物本领的重要性和适应性。
板书设计1. 动物的本领2. 副运动本领、感官本领、防御本领、攻击本领3. 正文：讲解动物的不同本领，让学生了解动物的运动本领、感官本领、防御本领和攻击本领。
作业设计1. 让学生观察身边的动物，观察它们的不同本领，并举例说明。
2. 让学生画一幅动物本领的图画，并写一篇关于动物本领的作文。
课后反思通过本节课的教学，让学生了解了动物的不同本领，并能够举例说明。
同时，通过观察和实验，让学生理解了动物本领的适应性和生存价值。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，培养学生的实践能力。
同时，教师还要注意把握教学内容的深度和广度，避免过于深入或过于浅显。
五年级上册综合实践教案【全册】
五年级上册综合实践教案【第一部分】一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。
（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
（3）培养学生与他人合作、交流的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、调查、实验等方法进行实践活动。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生团结互助、共同进步的精神。
二、教学内容1. 第一单元：我们的学校（1）了解学校的历史、文化、设施等。
（2）调查同学们对学校的满意度。
（3）提出改进学校的建议。
2. 第二单元：我们的社区（1）了解社区的地理、环境、居民等。
（2）调查同学们对社区的满意度。
（3）提出改善社区的建议。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。
（2）培养学生运用观察、调查、实验等方法进行实践活动的能力。
（3）培养学生与他人合作、交流的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生提出有价值的问题。
（2）如何培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 采用小组合作法，培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 采用案例分析法，分析实际情况，提出解决方案。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况，是否积极主动。
2. 学生表达能力：评价学生在实践活动中的表达能力和合作交流能力。
3. 学生解决问题能力：评价学生在实践活动中的问题提出和解决能力。
五年级上册综合实践教案【第二部分】六、教学资源1. 教材：《五年级上册综合实践手册》2. 参考资料：相关书籍、网络资源、实地考察资料等3. 工具材料：笔记本、调查表、实验器材等七、教学进度安排1. 第一单元：2课时2. 第二单元：2课时3. 第三单元：2课时4. 第四单元：2课时5. 第五单元：2课时八、教学过程1. 导入：通过情境创设，引导学生进入实践活动。
综合实践五上教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解综合实践活动的基本概念、目的和意义；（2）掌握综合实践活动的步骤和方法；（3）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力；（3）通过交流分享，提升学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本单元综合实践活动以“探索大自然”为主题，分为以下几个部分：1. 了解大自然；2. 探索自然现象；3. 植物生长；4. 动物世界；5. 生态环境。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式展示大自然的美景，引导学生思考：大自然有哪些奥秘？我们如何探索大自然？（二）新授1. 了解大自然（1）教师简要介绍大自然的定义、特点及重要性；（2）学生分组讨论，分享自己对大自然的认识。
2. 探索自然现象（1）教师讲解观察自然现象的方法和技巧；（2）学生分组进行观察，记录自然现象；（3）小组分享观察结果，教师点评。
3. 植物生长（1）教师讲解植物生长的基本原理；（2）学生分组进行植物生长实验，记录生长过程；（3）小组分享实验结果，教师点评。
4. 动物世界（1）教师讲解动物的基本特征和分类；（2）学生分组进行动物观察，记录动物习性；（3）小组分享观察结果，教师点评。
5. 生态环境（1）教师讲解生态环境的重要性及保护方法；（2）学生分组讨论如何保护生态环境；（3）小组分享讨论结果，教师点评。
（三）巩固练习1. 学生分组进行综合实践活动，运用所学知识解决实际问题；2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
（四）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结综合实践活动的重要性；2. 学生分组讨论，分享自己在综合实践活动中的收获和体会；3. 教师点评，总结本节课的教学成果。
教科版五年级上册综合实践教案
教科版五年级上册综合实践活动教案主题一、规划健康生活1、《零食与健康》教案目标：使学生懂得吃零食的危害，教育学生健康饮食。
过程：无论哪一种“零食”对你的健康成长和智力发育都没有好处，所以这一节就来谈一谈吃零食的危害，目的是希望你们能杜绝吃零食，保证每一个人都能聪明伶俐，健康成长。
一、什么是零食？零食，是指人们在两餐之间所吃的食物，也可以理解为非正常吃饭时所吃的食物。
凡正常饭以外的零星小吃都可称为零食。
零食的范围很广，种类及品种甚多，中小学生在商店购买的“小食品”以及街边食品摊上的各种“小吃”和各种水果及各类饮料，我们把它们统称为“零食”。
几乎所有的孩子都爱吃零食，有的孩子几乎天天零食不断，并形成对某些零食的偏爱。
例如，有的孩子一天要吃几包鱼干；有的孩子一天吃好几包方便面；有的孩子夏天很少吃饭，每天却要喝很多汽水。
不少孩子养成了好吃零食，不爱吃饭的坏习惯。
零食一般都含有一定的营养成分，但是经常吃反而会影响正餐，有碍于健康，必须纠正。
二、吃零食的害处：如果说吃零食会影响你的智力发育你可能不信；如果说“小食品”有毒副作用你也不会相信；如果说肥胖会导致智力下降你更不会相信。
可是，这些确确实实都是真的，吃零食确实会影响你的身体健康和智力发育。
1、影响环境。
食虽美滋滋地吃完，但是包装袋随手一扔，美丽整洁的校园就被污染了。
难道你们没看到随处都有垃圾吗？2、浪费钱。
每天一元,一年就是三百多元.你们想过没有，钱是爸妈不分昼夜、加班加点辛苦赚来的，不能随便乱花钱。
同学们，让我们一起行动起来，改掉吃零食的习惯，保护我们的健康与环境。
3、影响健康。
大多数零食生产厂家不正规，安全措施不到位，吃了对身体有害。
(1)青少年胃容量有限。
零食吃多了，尤其在饭前吃零食，特别是吃甜食，必然影响食欲和进食量。
(2)由于吃零食影响了对正餐的食欲，必然会影响对所需营养素的全面摄取。
久而久之，便造成营养失调或营养不良，而影响其生长发育和健康.人体所需的营养，主要是从每日三餐的食物中摄取。
教科版《综合实践活动》五年级上册全册教案
教科版五年级上册综合实践活动全册教案班级______教师______日期______教科版五年级上册综合实践教学计划一、学情分析：五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析：综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
三、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
教科版综合实践活动教案五年级上册
教科版2024综合实践活动教案五年级上册教科版2024综合实践活动教案五年级上册一、活动主题本单元的综合实践活动主题为“我们的校园”。
通过组织学生参与校园内的各项活动，加深对校园文化的理解，提高团队协作能力，培养解决问题的实践能力。
二、活动目标1、了解校园文化，熟悉校园环境，增强学生对校园的认同感和归属感。
2、提高学生的组织能力、沟通能力和团队协作能力，培养学生的实践精神。
3、帮助学生发现问题、分析问题和解决问题，提高综合素质。
三、活动内容本次综合实践活动包括以下四个阶段：阶段一：活动准备1、组织学生讨论活动主题，明确活动目的和任务。
2、分组进行，每组选择一个活动内容，制定活动计划和方案。
3、准备相关工具和材料，如相机、笔记本、问卷等。
阶段二：活动实施1、组织学生实地考察，了解校园文化、历史和环境。
2、组织学生参与校园内的各项活动，如运动会、科技竞赛、文艺比赛等。
3、收集相关资料，如照片、视频、文字等，整理成档案。
阶段三：活动总结1、组织学生分享活动心得和收获，交流感受和体验。
2、分析活动中遇到的问题和困难，总结经验教训。
3、整理活动档案，编写活动报告，展示活动成果。
阶段四：活动评价1、组织学生进行自我评价和互相评价，评估活动效果。
2、针对活动中存在的问题和不足，提出改进意见和建议。
3、总结本次活动的成功经验和亮点，为今后的综合实践活动提供参考。
四、活动方式本次综合实践活动采用多种方式进行，包括：1、实地考察：组织学生实地考察校园环境，了解校园文化和历史。
2、参与体验：组织学生参与校园内的各项活动，体验团队协作和实践精神。
3、资料收集：组织学生收集相关资料，如照片、视频、文字等，整理成档案。
4、分享交流：组织学生进行分享交流，总结活动经验和收获。
5、评价反思：组织学生进行自我评价和互相评价，总结活动效果和改进意见。
五、活动时间本次综合实践活动计划安排一个学期的时间进行，具体时间为2024年9月至12月。
废物瓶子变变变(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版
废物瓶子变变变（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解废瓶子回收利用的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活中的资源再利用，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 废瓶子回收利用的意义。
2. 废瓶子的创意改造方法。
3. 废瓶子改造作品的展示与评价。
三、教学重点与难点重点：培养学生动手能力、创新意识和团队协作精神。
难点：引导学生关注生活中的资源再利用，培养学生的社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材。
2. 学具：废瓶子、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示废瓶子的回收利用成果，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍废瓶子回收利用的意义，让学生了解环保的重要性。
3. 实践操作：引导学生分组讨论，发挥创意，利用废瓶子进行改造。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 废物瓶子变变变2. 主体部分：废瓶子回收利用的意义、创意改造方法、作品展示与评价。
3. 辅助部分：环保知识、团队合作、创新意识等。
七、作业设计2. 鼓励学生在家中尝试利用废瓶子进行创意改造，拍照分享。
八、课后反思2. 关注学生在活动中的表现，及时给予表扬和鼓励，提高学生积极性。
3. 深入思考如何在综合实践活动中更好地培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
4. 进一步加强环保教育，引导学生关注生活中的资源再利用，培养学生的社会责任感。
5. 注重活动过程中的安全与纪律，确保学生身心健康。
本教学设计旨在通过废物瓶子变变变这一综合实践活动，让学生在动手操作、创新实践中培养环保意识，提高动手能力、创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，注重引导学生关注生活中的资源再利用，培养学生的社会责任感。
希望通过本次活动，让学生学会珍惜资源，为构建美丽家园贡献自己的力量。
废物瓶子变变变(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
废物瓶子变变变（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解废物利用的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生团队协作精神和沟通能力。
4. 让学生掌握废物瓶子变废为宝的基本方法。
二、教学内容1. 废物利用的意义和现状。
2. 废物瓶子的种类和用途。
3. 废物瓶子变废为宝的方法和技巧。
4. 废物瓶子创意制作实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：废物瓶子变废为宝的方法和技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的创新思维和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材。
2. 学具：废物瓶子、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和案例引导学生了解废物利用的意义和现状，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解废物瓶子的种类和用途，以及废物瓶子变废为宝的方法和技巧。
3. 示范：示范废物瓶子的创意制作过程，引导学生学习制作方法。
4. 实践：学生分组进行废物瓶子创意制作实践活动，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
6. 总结：总结本次课程的内容，强调废物利用的重要性和创新思维的价值。
六、板书设计1. 废物瓶子变变变2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 让学生收集身边的废物瓶子，思考如何将其变废为宝。
2. 以小组为单位，设计一份废物瓶子创意制作的方案，并实施。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践活动中的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师应鼓励学生发挥创新思维，培养动手能力。
3. 教师应加强课堂管理，确保实践活动安全有序进行。
4. 教师应总结本次课程的经验教训，为今后类似课程提供借鉴。
总结：通过本次课程，学生了解了废物利用的重要性，提高了环保意识，培养了创新思维和动手能力，学会了废物瓶子变废为宝的方法。
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地震防护教学目标：1、通过学习，使学生初步了解地震成因，知道地震会给人类造成严重灾害。
\2、通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。
3、向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。
教学重点：指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危害。
教学难点：帮助学生利用所学知识，在实践探究中去寻找解决问题的方法，最终解决日常生活中的实际问题。
教学准备：本课使用计算机多媒体辅助教学，将图片动画等内容融合在一起，贯穿于整个教学活动中。
教学过程（一）导入活动再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。
`感知地震给人们带来的灾难教师通过有关地震新闻，引出问题：发生地震的原因是什么它会给人类带来哪些危害教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。
（二）发展阶段1、原因和危害(1)、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。
由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈，或者引发原有断层的错动，这就是地震。
(2)、学生汇报地震给人类造成的危害。
、如：摧毁公路、铁路、桥梁、水坝、楼房、伤害人和动植物等。
（电脑演示说明）（二）如何科学防护(1)教师介绍大地震来临时是有些征兆的，如地面颠动，人站立不稳，出现地声、地光等。
从地震发生到房屋遭到破坏，一般约有十几秒钟时间，如何利用这十几秒钟来进行科学防护，是非常重要的。
A、在公共场所避震B、行走在路上避震C、坐在行驶的车上D、在楼房内|学生讨论交流结果，汇报方法。
(2)以学校生活为例，学生分组讨论交流地震来临时如何进行科学防护。
遇地震，先躲避，在桌子边上找空隙，靠在墙角曲身体。
抓住机会逃出去，预防踩踏记心里。
远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
(3)地震后如何自救和互救(4)考察校园的不同区域，确定地震来临时避险的最佳位置和可以安全疏散的通道，把潜在的危险及状况标记在学校的平面图上。
在此基础上，分小组设计不同区域安全避险、紧急疏散的方案和路线图。
学生按照自己提出的方法进行演练。
(5)演练结束，根据实际情况相互评价找出不足，以培养学生创新精神和互助精神。
（三）教师总结，以演习结束活动。
~课后拓展课后讨论交流在家庭、公共场等如何采用科学方法进行防护。
设计与制作教学目标：1、让学生在活动过程中手脑并用，通过实际操作提高动手能力，获得相应的技能。
2、在设计与制作活动中，开会学生的创造潜力，产生多元的设计构想，培养学生的创造性思维。
3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。
教学重点：分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。
教学难点：编写警示标语，制作警示牌。
>教学准备：收集学校的警示标语。
教学过程一、引导阶段学校哪些地方已经有了警示语那些地方还需要设置一些警示语课前，同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。
“节约用水”、“上下楼梯靠右行”、“不大声喧哗”、“爱护草地”“小心玻璃”“禁止吸烟”等等。
良好的校园环境靠我们大家来维护，请同学们也来参加这项有益的活动吧。
二、发展阶段1、!2、制定计划活动主题：设计制作校园警示牌制作工具：图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料活动过程：收集警示语对校园进行实地考察，确定内容设计警示标语制作警示牌制作步骤：画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。
·注意的问题：有警示语的地方不要重复警示语语言简洁，有警示效果制作警示牌选择的材料要经济耐用，易于制作。
3、收集标语爱护公共设施（社区）保护环境（垃圾箱上）珍惜资源（洗手间）遵守交通规则(马路边)【提倡举止文明（商场门口）4、警示标语的特点用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻味。
针对性强，让人一看就知道应该怎样规范自己的行为。
形式多样，具有艺术性。
体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。
5、制作警示标语牌针对学校不同区域的需要，开始分头设计警示标语。
?A、修改草图，确定标语B、选材，泡沫板，卡纸C、动手制作：把图纸贴在泡沫板上，沿轮廓画出切割线，然后用美工刀进行切割。
底板制成后，按照图纸把图案画在纸上，涂上颜色，再把警示标语用美术字写在图案上或者贴在图案之上。
5、总结与交流设计制作警示牌的活动结束了，同学们对这次的活动进行总结和交流。
课后拓展尝试在家里设置一些警示标语。
}水与我们的生活教学目标：1、通过调查和观察活动，培养学生观察问题的能力及实验操作能力，提高学生收集和处理信息的能力；通过考察访问和成果展示活动，培养学生的合作学习能力、语言表达能力和人际交往能力。
2、通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感；让学生了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重要作用，并树立节水意识，养成节约用的好习惯。
教学重点：让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感，树立节水意识。
教学难点：相关资料的收集、调查与访问。
教学准备：活动记录本、资料夹、收集了解相关资料、文具盒、相机等。
教学过程一、导入阶段}请同学们回答课前思考三个问题，并寻找相关答案或资料：1、地球表面有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢2、我国严重缺水的地区和城市有哪些为什么缺少3、我家一个月或半年的用水量是多少二、发展阶段1、让学生欣赏教育短片，并思考：地球表面有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢2、根据课前的了解，进行小组交流后，再请同学在全班面前说一说。
联合国就世界水资源作过调查分析，认为就全世界淡水资源而言是极其有限的，淡水资源并非取之不尽，用之不完。
我们休养生息的地球，虽是一个7 0 ％的面积由水覆盖的蓝色星球，水的总储量约为1 3 . 6 亿立方公里，但其中9 7 ％为苦涩的海洋咸水，可供人类开发利用和饮用的淡水只占了3 ％左右。
然而在这3 ％左右的淡水中，约有2 . 6 6 ％是人类难以开发利用的两极雪山冰川和永冻地带的冰雪，现在的人类社会真正可以利用的淡水资源只相当于淡水资源储量的0 . 3 4 ％。
根据现代科技手段分析调查显示，人类赖以生存繁衍的地球，有1 / 3 的人口得不到安全用水的水平，地球上5 3 亿人口中有约3 4 亿人平均每人每天只有5 0 升水，有近7 0 个国家( 地区) 严重缺水。
面对这有限的淡水资源，人为的浪费、污染、过度开采等，又使淡水资源危机日趋严峻。
，3、那我国严重缺水的地区和城市又有哪些呢请有收集到同学说一说，大家一起了解了解，并把所了解的资料列成表格（教材P19）。
我国缺水严重的地区有：A，西北地区【西北五省：新疆，甘肃，山西，陕西，宁夏】B，华北地区【河北，京，津，唐】我国最缺水的地区是华北地区，因为这个地区工农业发达，人口众多，浪费严重，降水年变化范围很大。
西部干旱地区约有一千三百万人口严重缺水。
缺水成为甘肃、宁夏大部分地区贫穷的直接原因,能让孩子喝上一口净水、洗个澡,是那些地区众多母亲的奢望。
据水利部统计，全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水；在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。
在46个重点城市中，%水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。
北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。
4、现在水资源这么短缺，让我们来看看我们自己平均一个月/一天要用多少水如果按你的用水量计算，全国一个月/一天要用多少水【请同学们分小组制作一个统计表，看看本小组同学的用水情况。
通过这个统计让学生亲自感受一下水在我们生活中的份量，以及思考：我有没有浪费水我是不是还可以再节约一些水四、课后调查思考：1、我们厦门人均用水量是多少水资源主要来源于哪里随着城市的发展和人口的增长，会不会在不久的将来也会成为严重缺水的城市2、在我们生活中有没有存在浪费水的现象针对这些现象，你有什么好的建议或措施五、说一说，评一评：看一些社会上浪费水的现象，你有什么感想假如你碰到这种事，会怎么做六、把课前调查到的浪费水的现象进行小组交流后，派代表全班总结，并列表统计，并找出问题所在（教材P22）。
七、观看一些节水案例后，小组讨论：节水方案八、我们在行动：倡议书，宣传日，从我作起，带动影响周边的人。
【九、收获感想通过本单元的主题活动，你有哪些收获和感想写一写，说一说。
课后拓展从不同方面，进一步对水资源进行研究。
爱护我们的眼睛教学目标：1、通过身边的资料，激发学生探究的兴趣，引导和鼓励学生自主发现问题、提出问题和解决问题，培养学生发现问题和解决问题能力。
2、让学生经历访谈、调查、上网等方式搜索资源的活动，进一步了解有关近视的问题，引起学生对眼疾问题的重视，形成“爱护眼睛保护视力”的意识。
3、让学生通过参与小组合作学习，体验合作学习的快乐，进一步提高人际交往的能力。
@教学重点：认识近视的危害，学习有关预防近视、保护眼睛的知识和方法。
教学难点：掌握调查统计的方法。
教学准备：活动现有的资源分析。
教学过程一、导入阶段1、激趣导入，引出探究主题。
师：从学生近期体检表中有关所患疾病的一组统计数字入手，引出“爱护眼睛保护视力”的主题。
2、引导学生围绕主题提问。
—生：围绕“爱护眼睛保护视力”的主题把自己最感兴趣或最想了解的问题在论坛上发布。
师：主导教师在巡堂中了解学生思考提问情况，帮助学生提出有意义的问题。
副导教师通过论坛和学生沟通，及时鼓励学生，引导学生有意识的注意一些独特的问题。
3、提出选题要求，分组定题师：小结学生提问的基本情况。
并指出确立小组探究主题的基本要求：能够在3-4周内利用身边的资源独立或者合作完成；解决的问题对我们的生活有帮助作用。
生：通过论坛或者面对面的交流，考虑兴趣、爱好、特长等因素，成立探究小组。
然后确定小组探究的问题并给自己的小组取组名。
最后，以小组名义将确定的的课题发布在论坛上。
师：组织学生进行分组定题活动，重点指导学生要综合考虑各方面的因素来进行分组。
二、发展阶段（一）制订方案、准备探究、1、学生制定探究计划。
让学生分组在探究型课程学习网上或者纸上制定探究计划。
2、指导学生制定可行有效的计划在已有探究计划的基础上，交流计划的可行性。
并进一步指导学生根据以前学到的调查、访谈技巧，分组制定详细的调查、访谈计划，教师重点指导问题的细化和访谈、调查等活动的步骤。
（二）自主探究、解决问题1、学生根据计划开展探究活动，对身边的人进行调查/访问，收集有关资料。
指导教师分工（每人跟踪几个小组）关注、了解学生的活动情况，并有针对性的个别指导。
在指导过程中注意随机激励学生。
2、集中交流收获体会。
|在活动进行几天后，利用综合实践活动课时间将学生集中，各小组互相交流探究过程中的收获与体会，教师对前期典型问题作面上的指导。