苏教版小学五年级上册综合实践活动教案
苏少版小学五年级上册综合实践活动教案
苏少版小学五年级上册综合实践活动教案教学目标：1. 提高学生的综合实践能力和动手操作能力。
2. 培养学生的创新思维和团队协作精神。
3. 让学生了解和掌握科学实验的基本知识和方法。
4. 培养学生的实验探究兴趣和充满好奇心的精神。
教学内容：1. 实验：水的分类和性质。
2. 实践：团队合作，制作焦糖布丁。
3. 设计：创意卡片制作。
教学方法：1. 观察与实验法：让学生观察和实验，从实践中学习。
2. 合作与竞争法：让学生在合作和竞争中学习，促进团队合作精神和个人能力。
3. 创造与发挥法：让学生发挥自己的创造力，鼓励学生自主思考和表现。
教学步骤：一、实验：水的分类和性质1. 导入：让学生说说水的性质和用途。
2. 实验过程：老师手拿瓶子，一边要求学生跟随一起做，一边解释水的分类和性质，让学生了解淡水和海水的区别。
在容器中分别加入淡水和盐水，观察其性质的变化，识别其差异。
通过比较，学生能够清楚地认识到淡水和海水的不同。
3. 实验总结：老师引导学生总结本次实验的内容和结论，让学生理解水的分类和性质。
二、实践：团队合作，制作焦糖布丁1. 导入：根据学生喜好，让学生自由组成小组，确定小组名称，并介绍每个人的职责。
2. 实践过程：让小组通过合作，完成焦糖布丁的制作，学生们可以根据自己的想法和实际情况进行调整和改进。
在制作过程中，教师及时给学生提供指导和支持，帮助学生发现问题并及时解决。
制作完成后，让学生品尝和评价。
3. 实践总结：教师和学生一起评价本次实践的过程和成果，让学生理解团队合作的重要性，培养学生的沟通能力和协作精神。
三、设计：创意卡片制作。
1. 导入：让学生从身边的生活中寻找灵感，设计一张创意卡片。
2. 设计过程：学生可以小组合作，也可以单独完成创意卡片的设计，自由发挥，设计出具有自己特色的卡片。
在设计过程中，教师可以给予学生启发和建议，帮助学生克服困难。
3. 设计总结：让学生展示自己的创意卡片，并对其他同学的作品给予评价和建议，让学生理解和欣赏各种不同的设计和创意。
五年级上综合实践活动五年级综合实践活动教案
五年级上综合实践活动五年级综合实践活动教案课题：五年级上综合实践活动课型：综合实践活动教学目标：1. 了解综合实践活动的概念和重要性；2. 掌握综合实践活动的基本技能；3. 培养合作意识和创新意识。
教学重点：1. 综合实践活动的概念和重要性；2. 综合实践活动的基本技能。
教学难点：1. 综合实践活动的技能培养；2. 合作与创新的培养。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍综合实践活动的概念和重要性。
2. 让学生讨论一些他们参与过的综合实践活动的经历。
二、学习（30分钟）1. 讲解综合实践活动的基本技能，包括团队合作、创新思维等。
2. 分组进行小组讨论，让学生思考一种可以展示合作和创新的综合实践活动。
3. 学生展示并讨论各自的综合实践活动。
三、实践（50分钟）1. 在学生提出的综合实践活动中选择一种进行实践。
2. 划分小组，分工合作完成综合实践活动。
3. 学生进行展示。
四、总结（10分钟）1. 学生总结本节课学到的综合实践活动的技能和经验。
2. 教师进行总结讲评。
板书设计：五年级上综合实践活动教学目标：1. 了解综合实践活动的概念和重要性；2. 掌握综合实践活动的基本技能；3. 培养合作意识和创新意识。
教学重点：1. 综合实践活动的概念和重要性；2. 综合实践活动的基本技能。
教学难点：1. 综合实践活动的技能培养；2. 合作与创新的培养。
反馈及巩固：通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地理解综合实践活动的概念和意义，并掌握相关的基本技能。
同时，合作与创新意识也得到了培养和提高。
苏教版综合实践课教案
苏教版综合实践课教案第一章：走进自然1.1 课程目标让学生亲近自然，感受自然的美丽和伟大。
培养学生的观察能力和创新能力。
提高学生的环保意识和保护自然的责任感。
1.2 教学内容组织学生进行户外自然观察活动。
引导学生观察自然景物，发现自然之美。
让学生通过观察和实践，了解自然规律和生态环境。
1.3 教学活动组织学生进行自然观察活动，让学生亲身感受自然的美丽和伟大。
引导学生进行观察和思考，发现自然规律和生态环境的重要性。
组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
1.4 教学评价观察学生的户外自然观察活动表现，看学生是否积极参与并认真观察。
评价学生在小组讨论中的表现，看学生是否能够表达自己的观察和感受。
第二章：探索科学2.1 课程目标让学生体验科学的乐趣和魅力。
培养学生的科学思维和实验能力。
提高学生的探究能力和解决问题的能力。
2.2 教学内容组织学生进行科学实验活动。
引导学生通过实验观察和数据分析，探索科学现象。
让学生通过实验和实践，学会科学方法和科学思维。
2.3 教学活动组织学生进行科学实验活动，让学生亲身参与并探索科学现象。
引导学生进行实验观察和数据分析，培养学生的科学思维和实验能力。
组织学生进行小组讨论，分享自己的实验结果和探究过程。
2.4 教学评价观察学生的科学实验活动表现，看学生是否积极参与并正确进行实验操作。
评价学生在小组讨论中的表现，看学生是否能够表达自己的实验结果和探究过程。
第三章：品味文化3.1 课程目标让学生了解和欣赏不同文化的美丽和独特。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
提高学生的审美能力和创造力。
3.2 教学内容组织学生进行文化欣赏活动。
引导学生观察和分析不同文化的特点和魅力。
让学生通过欣赏和创作，体验文化的影响和创造力的发展。
3.3 教学活动组织学生进行文化欣赏活动，让学生亲身感受不同文化的美丽和独特。
引导学生进行观察和分析，培养学生的文化意识和审美能力。
组织学生进行创作活动，让学生亲自动手体验文化的创作过程。
5小锯子(教案)苏教版五年级上册综合实践活动
教案：5小锯子年级：五年级科目：综合实践活动教材：苏教版五年级上册教学目标：1. 让学生了解锯子的基本结构和功能。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生安全意识，遵守使用工具的规则。
教学内容：1. 锯子的基本结构和工作原理。
2. 锯子的使用方法和注意事项。
3. 锯子的维护和保养。
教学准备：1. 锯子一把。
2. 木材若干。
3. 安全防护装备（手套、眼镜）。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍锯子的基本结构和工作原理。
2. 学生观察锯子的各个部分，了解其功能。
二、锯子的使用方法1. 教师示范锯子的正确使用方法。
2. 学生分组，每组一名学生使用锯子，其他学生观察并指导。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
三、锯子的注意事项1. 教师讲解使用锯子时的注意事项，如保持手部稳定、避免过度用力等。
2. 学生分享自己在使用锯子过程中的经验教训。
四、锯子的维护和保养1. 教师讲解锯子的维护和保养方法，如定期清洁、涂抹润滑油等。
2. 学生讨论如何正确维护和保养锯子。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对锯子的基本结构和功能的理解程度。
2. 学生使用锯子的操作技能和安全意识。
3. 学生对锯子维护和保养的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他类型的锯子，了解其特点和用途。
2. 学生可以开展一次锯子制作活动，提高动手操作能力。
注意事项：1. 在使用锯子过程中，学生必须佩戴安全防护装备。
2. 教师应密切关注学生的操作，确保安全。
教学反思：本节课通过让学生了解锯子的基本结构和工作原理，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
在教学过程中，教师应注重学生的安全意识，遵守使用工具的规则。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多实践活动，让学生在实际操作中掌握技能，提高综合素质。
《野外生存有办法》(教学设计)苏教版五年级上册综合实践活动
《野外生存有办法》教学设计一、教学目标1. 让学生了解野外生存的基本知识，掌握野外生存的技能。
2. 培养学生的团队合作意识，提高解决问题的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
4. 培养学生的环保意识，学会与自然和谐相处。
二、教学内容1. 野外生存的基本知识：食物、水源、火源、庇护所。
2. 野外生存的技能：定位与导航、野外急救、野外取火、野外觅食与取水。
3. 野外生存的团队合作：团队分工、沟通与协作、解决问题。
4. 野外生存的安全知识：预防危险、紧急避险、求救与救援。
5. 野外生存的环保意识：保护环境、减少污染、与自然和谐相处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：野外生存的基本知识、野外生存的技能、团队合作、安全知识。
2. 教学难点：野外急救、野外取火、野外觅食与取水、紧急避险、求救与救援。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、野外生存装备。
2. 学具：学生手册、笔记本、野外生存用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示野外生存的场景，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解野外生存的基本知识、技能、团队合作、安全知识。
3. 案例分析：分析野外生存的成功案例，让学生了解野外生存的重要性。
4. 实践操作：分组进行野外生存技能的实践操作，如野外取火、野外觅食与取水等。
5. 小组讨论：讨论野外生存中遇到的问题及解决方法，培养学生的团队合作意识。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 野外生存的基本知识：食物、水源、火源、庇护所。
2. 野外生存的技能：定位与导航、野外急救、野外取火、野外觅食与取水。
3. 野外生存的团队合作：团队分工、沟通与协作、解决问题。
4. 野外生存的安全知识：预防危险、紧急避险、求救与救援。
5. 野外生存的环保意识：保护环境、减少污染、与自然和谐相处。
七、作业设计1. 列举野外生存的基本知识。
2. 描述野外生存的一项技能，并说明其重要性。
五年级上册综合实践活动教案(全)
五年级上册综合实践活动教案(全)
一、教学目标
1.了解综合实践活动的概念和意义；
2.研究和掌握综合实践活动的基本方法和技能；
3.通过参与综合实践活动，提高学生动手实践的能力和合作意识。
二、教学内容
1.综合实践活动的概念和意义；
2.综合实践活动的基本方法和技能；
3.综合实践活动实践教学。
三、教学重难点
1.研究和掌握综合实践活动的基本方法和技能；
2.培养学生动手实践的能力和合作意识。
四、教学方法和学时安排
本课程采用讲授、实践演练和小组合作研究等方式，共3学时。
五、教学过程
课前准备
1.利用多媒体课件或板书，介绍综合实践活动的概念和意义；
2.启发学生思考综合实践活动对日常生活和工作的作用。
正式教学
1.讲解综合实践活动的基本方法和技能；
2.分组进行综合实践活动的实践演练；
3.将实践演练结果互相展示和评价；
4.总结综合实践活动对个人和集体的重要意义。
课后作业
1.完成综合实践活动总结报告；
2.回顾和反思自己在小组合作中的表现和收获。
六、教学评价
1.观察学生在实践演练中的动手能力和合作意识；
2.听取小组展示和评价的结果；
3.通过课后作业了解学生个人的收获和反思。
七、教学反思
针对学生在实践演练中出现的问题进行及时的指导和纠正，鼓励和肯定学生的优秀表现和成果。
五年级上册综合实践活动教学计划及教案
五年级上册综合实践活动教学计划及教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生在综合实践活动中，运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生团队合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感，增强社会责任感。
二、教学内容：1. 第一主题活动：走进大自然活动内容：观察季节变化，了解植物生长过程，调查动物生活习性。
活动目标：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
2. 第二主题活动：探索科学奥秘活动内容：进行简单的科学实验，探索科学现象，了解科学原理。
活动目标：培养学生科学思维，提高动手操作能力。
3. 第三主题活动：了解民间艺术活动内容：学习民间艺术形式，如剪纸、泥塑、民间舞蹈等。
活动目标：培养学生传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4. 第四主题活动：关爱他人活动内容：学会换位思考，关心他人需求，开展互助活动。
活动目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
5. 第五主题活动：环保行动活动内容：调查周围环境状况，提出环保建议，开展环保宣传活动。
活动目标：培养学生环保意识，提高环保行动能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
3. 采用案例分析法，让学生在实际情境中感受、体验、探究。
4. 运用讨论法，引导学生充分发表自己的观点，提高表达能力。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如态度、参与程度、合作精神等。
2. 结果性评价：评价学生在解决问题、完成任务等方面的成果。
3. 综合性评价：从知识、能力、情感等多方面对学生进行综合评价。
五、教学时间安排：1. 每主题活动安排2课时，共计10课时。
2. 课余时间让学生进行实践活动，教师进行辅导。
3. 每个主题活动结束后，进行一次总结评价。
六、教学实施步骤：1. 准备阶段：教师引导学生明确活动目标，分组，布置活动任务。
9 迷宫盘的制作(教案)苏教版五年级上册综合实践活动
9 迷宫盘的制作一、教学目标1. 让学生了解迷宫的起源和发展，培养学生对迷宫文化的兴趣。
2. 通过制作迷宫盘，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
4. 培养学生解决问题的能力，增强学生对空间观念的认识。
二、教学内容1. 迷宫的起源和发展2. 制作迷宫盘的材料和工具3. 制作迷宫盘的步骤和方法4. 迷宫盘的制作技巧和注意事项5. 迷宫盘的拓展与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：制作迷宫盘的步骤和方法，迷宫盘的制作技巧和注意事项。
2. 教学难点：迷宫盘的设计与创新，团队协作与沟通。
四、教学过程1. 导入：介绍迷宫的起源和发展，激发学生对迷宫文化的兴趣。
2. 讲解：介绍制作迷宫盘的材料、工具、步骤、方法、技巧和注意事项。
3. 示范：教师示范制作迷宫盘的过程，让学生了解制作的具体步骤。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 交流：学生展示自己的作品，互相交流制作心得，分享创新经验。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调制作技巧和注意事项。
7. 作业：布置拓展作业，鼓励学生回家后继续制作和创新。
五、教学评价1. 学生对迷宫文化的了解程度。
2. 学生制作迷宫盘的动手能力和创新能力。
3. 学生团队协作精神和沟通与交流能力的表现。
4. 学生对空间观念的认识和解决问题的能力。
六、教学拓展与应用1. 组织学生参加迷宫制作比赛，提高学生的竞技水平。
2. 鼓励学生将迷宫盘与故事情节结合，创作有趣的迷宫游戏。
3. 开展户外迷宫探险活动，让学生亲身体验迷宫的魅力。
4. 引导学生关注现实生活中的迷宫现象，如城市规划、建筑布局等。
5. 鼓励学生利用废旧材料制作环保迷宫盘，培养学生的环保意识。
总之，通过本节课的教学，让学生了解迷宫文化，提高动手能力和创新能力，培养团队协作精神和沟通与交流能力，增强学生对空间观念的认识和解决问题的能力。
同时，注重拓展与应用，让学生在实践活动中不断提升自己，为未来的学习和发展奠定基础。
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2.不做时尚的“小尾巴”活动目的:通过主流文化的建设和渗透，让学生认识盲目追求时尚的不妥。
教育学生在书籍中汲取精神营养，不断树立正确的人生目标。
活动过程：据一项调查显示，大约有10%的青少年有不同原因的听力下降。
不少青少年都喜欢一天到晚地戴着“随身听”耳机，而且还把音量调得很大，常常是在旁边的人不戴耳机也能听到音乐声。
这种不良卫生习惯如果长期存在，势必导致因受声音的污染使其听觉功能受到损害，轻者听觉能力下降，重者则会完全失去听力。
第一阶段（9月下旬到11月中旬）：（一）追求时尚倾向小调查。
１、你有崇拜的偶像吗？崇拜的原因是？２、你的学习用品有固定的品牌吗？３、你的生活用品有固定的品牌吗？４、广告中风靡的产品你会去购买吗？５、你更换学习用品、生活用品的周期大概是多久？６、你购买品牌产品的目的是？７、你的课余生活主要用于？（二）列出自己觉得不健康的兴趣爱好、崇拜偶像，试采取相应的克服、终止方法，并检测效果。
内容终止办法效果（★，★★，★★★）（三）记录本月个人消费情况娱乐金额生活金额学习金额小计合计第二阶段（11月中旬到1月下旬）（一）认识一些伟人，了解他们的生平事迹，读一读伟人的传记，开个“伟人传记”读书心得交流会。
（二）开展联合队会，汇报学期综合实践活动的成果。
3.水污染的调查和保护一、确定活动主题依据：环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的历史潮流。
环境保护，教育为本。
早在1987年，联合国就提出把20世纪的最后十年定为“环境教育10年”。
1992年在巴西里约热内卢举行的联合国环境发展会议上，环境教育被列为会议议程之一。
1997年联合国再度召开世界环境教育大会，并制定21世纪第一个“环境教育十年”。
我国的环境保护也逐渐受到重视，最近，中共中央、国务院办公厅在批转有关文件的通知中也指出“要在青少年中开展环境教育，普及环保知识”。
学生阶段是一个人成长和发展的关键时期，他们是祖国未来的栋梁，因此在青少年中开展环境教育，具有潜移默化、滞后生效的作用。
在环境中，水是人类生命的源泉，与人的生命、物种的生存息息相关，但目前“源泉”却有双重危机，一是紧缺，二是污染。
后者可以说已成为人类生存的大敌。
水虽然分布很广，但可直接应用的淡水却很有限，加上人工污染，使原本有限的淡水资源显得格外紧张。
河流生病了吗？如果你有机会进行一次河流之旅，就不难发现，许多河流真的生病了。
它们不是又黑又浊，臭味四溢，就是变了颜色，原本透明无色的水，如今像一条被染坏的丝带一样，五颜六色的，让人看了触目惊心！因此，了解水的污染原因和状况，如何采取保护措施，就显得十分重要了。
二、活动对象、规模、时间、地点1、对象：五年级全体学生2、规模：250人左右3、时间：双休日4、地点：南渡镇周边河流三、活动目的：1．德育目的：通过学生自身实践活动，引起他们对环境问题的关注，让他们了解环保事业的意义，初步养成环保意识和行为习惯，增进学生爱国、爱家乡之情，树立为祖国建设出力献策的志向。
2．能力目的：通过学生参与考察和调查工作，培养学生观察能力、思维能力；通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识；通过采访活动，提高学生语言表达能力。
3．知识目的：使学生了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识。
四、活动内容：1、调查南渡镇河水污染的现状并完成“考察统计表”。
（1）组织学生作实地考察。
（2）完成“考察统计表”并寻找污染源。
（3）采访附近居民、有关专家。
（4）采集水样带回作进一步研究。
2、资料汇总，成果展示。
（1）全体讨论，水污染带来的危害及其保护。
（2）分组合作，总结相关资料，撰写小论文。
（3）活动总结，谈谈这次综合活动的收获（4）利用掌握的资料和调查结果，制作环保小报、网页。
五、活动准备工作：1、寻找、阅读有关水污染的材料，了解水污染的状况及考察方法；网上搜索有关水污染与保护资料，搜索有关我国水污染的现状及防治办法的资料并把重点摘抄下来。
自由分组：每班为一组，在专家辅导下，制定考察统计表、采访提纲。
2、学生准备，采集水样的工具（瓶，绳，小桶等）。
3、聘请专家进行指导。
六、活动过程：（一）分组活动此活动分为两部分，一是野外考察、调查、测量；一是室内查询、绘制、写作、展示。
每班可再分几个小组进行，先分组活动，然后综合。
活动时间统一，利用双休日进行。
（二）布置任务：活动中每组均需完成以下任务第一：考察——寻找源头负责考察河流的源头，流经的地区域及主要支流，弄清方位、流向，认清河流的大致面貌。
（主要通过专家讲解、寻访当地居民及前期查询）第二：测量——探测水况负责测量河流的河宽、水深、流量、流速、水质等情况。
实地调查：由各小组长带队到选定地点进行实地调查。
调查的方法可根据本地实情采取“访”、“看”、“取样化验”等方法进行。
（1）访：访问对象：老人、居民、过往行人及当地负责人，听取他们对南渡河水的印象。
如：现在和过去相比有什么区别？”、“觉得河水是否清洁？”、“您认为出现水污染的原因？”等问题。
（2）看：现场观察水的颜色以及浮游生物等。
（3）取样化验：取水样测酸碱度，用显微镜观察水中的菌类。
填写水质调查表。
（见附件1）第三：调查——了解历史负责调查南渡河的历史渊源，了解河流在历史上人们开发利用的情况以及现在污染的状况，污染对人们正常生活的危害及威胁。
（三）综合分析根据考察、观测、查询得来的数据、资料、信息，自制河流的简图（或模型），撰写调查报告，环保小论文。
（四）成果展示，得出结论，向全校少先队员发出倡议。
倡议书我们可以为河流做些什么？河流保护是大家的责任，不要因为自己年纪小、力气小，就认为自己帮不上忙，其实可以做的事情有很多！一、节约用水，随手关紧水龙头。
二、多在河边种植树木，并减少植被的破坏，使河边的土壤免与流失。
三、不要让你的小宠物在河边和河里大小便。
四、当你发现任何油污或污水从水管排出来时，赶紧通知环保单位，请他们派人处理。
五、去河边、溪边游玩时，别忘了把垃圾带回家。
六、选择符合环保标准的洗涤用品，如无磷洗衣粉、有绿色环保标志的洗涤剂等。
4、垃圾分类可行性调一、设计意图与说明我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。
垃圾填埋的费用高昂，处理1吨垃圾的费用约为200~300元人民币。
以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天该是多大的一笔支出，而且这么大量的垃圾需要把多少土地变成填埋场，变成填埋场后的土地渗漏的有毒物质，侵害着人们的身体健康。
于是西方国家应用另一种垃圾处理方法即焚烧，虽然不会占用大量土地，但不仅投资惊人，而且焚烧后产生的所体会增加二次污染的风险。
针对这一问题，我们对垃圾处理是不是就是就是束手无策了吗？其实办法是有的，就是垃圾分类。
垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
通过本次活动，积极利用环境资源优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使学生的环保意识得到提高、不断关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念、绿色的行为。
二、活动过程设计1、观察在线（1）根据你对垃圾问题的认识，把下面有联系的两项用直线连接起来。
玻璃瓶扔在地上，有毒物质会污染土壤废电池堆成肥料铝罐回收，熔化制成新品废报纸几十年不腐烂，污染环境剩饭回收后可做成再生纸枯树叶原料从矿产中提炼出来，无限开采会用尽泡沫塑料回收利用比用原料制造新产品节省原材料铁丝堆放在露天会寄生细菌，产生异味，污染环境杀虫剂罐子瓶内残液有毒，不能倒入水中（2）垃圾被称为“放错了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的价值，但回收利用的关键是分类。
你能把下面垃圾公成三类吗？易拉罐废报纸建筑垃圾铁罐盒子果皮果壳2、点击问号（1）你所生活的城市、社区是如何处理垃圾的？（2）你实行过垃圾分类吗？试一试，并把过程记录下来。
我的感受：（3）你认为实行垃圾分类可能吗？主要困难在哪儿？3、巧手作坊（1）设计一份垃圾分类可行性调查问卷。
（2）你对垃圾分类的认识（请填写在横线上）4、携手共享（1）你是如何开展调查的？请熟人帮助还是直接到不同单位发放问卷，请求协助的？（2）你如何进行统计并把统计结果反映出来的？（3）撰写调查报告，向有关方面递交报告。
（4）到社区作垃圾分类的宣传。
5．认识传染病一、设计思路与说明联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。
生存必须健康，健康才能更好地生存。
让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。
通过本活动，使学生了解什么是传染病；了解传染病传染的几条基本途径；同时教育学生注意防止传染病。
二、活动过程设计（一）芝麻开门由病原体引起的，能在人与人、动物与人或动物与动物之间相互传染的病叫做传染病。
常见的有呼吸道传染病和消化道传染病。
（二）观察在线传染病是怎样传播的？病人健康人苍蝇食品厕所鼠水池螳螂饮用水手短裤河水洗衣服传染病菌的途径很多，呼吸器官的疾病是病菌通过空气进入体内传染的，消化器官的疾病是病菌通过食物进入体内而传染的。
如：眼睛的细菌是从患者的眼睛里出来，传到别人的眼睛里的。
破伤风病菌从皮肤侵入是在被动物咬伤，或被虫子蛰伤时发生的。
我们应该怎样预防传染病呢？（1）不吃不干净的食物。
（2）不喝生水。
（3）不与传染病人接触。
（4）不随地吐痰。
（5）不养小动物。
（6）还要锻炼身体。
（四）巧手作坊出一张“预防传染病”的知识小报，让全校同学都来学会保护自己的身体。
（五）携手共享利用课余时间，走出校门，到社会上去调查了解，哪些地方、哪些动物、哪些现象可能是传染病的传染源？把调查、了解的情况汇总，编写与“调查报告”贴在校园的广告栏里，告示所有同学和老师，怎样预防传染病的传播。
6.学会自我保护一、设计思路与说明联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。
生存必须健康，健康才能更好地生存。
让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。
二、活动过程设计（一）芝麻开门当今社会，科技发展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。
但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵害他人，尤其以中小学生、老人为直接侵害对象。
为此，我们不得不防。
（二）观察在线你曾遇见过或听到过这些事情吗？敲诈勒索暴力伤害等老师不是常教育我们，要以爱心去帮助他人吗？为什么当“尼姑、和尚”上门化缘时，我不能开家门放他（她）进来？假如我一个人在家时，爸爸（妈妈）的好朋友来敲门，而爸（妈）又不在家，此时我能开门吗？假如因不开门而引起大人们生气，那该怎么办？小偷撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么对付这个坏蛋？遇到暴力侵犯时，我该怎么办？（四）巧手作坊制作家用报警器。