四年级作文教案《我是春天的小雨点》

四年级作文《我是春天的小雨点》教学设计教学目标：
1、要求学生运用大胆，神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点。

2、培养学生运用多种感官观察的能力，以及语言达能力，从而提高学生的作文水平。

教学难点：
用拟人手法写出春雨的特点。

课时安排：2课时
教学过程；
第一课时
一、谈话导入，复习描写春天的好词
（生机勃勃、百花争艳……）
你还知道哪些描写春天的好诗句？
（《江畔独步寻花》……）
二、激发兴趣，引导审题
播放春天的画面，学生欣赏。

（花、叶……）
这节课我们来着重找一找“春雨”，你能说说春雨有什么特点吗？
（春天的雨下得很长。

•春雨一个雨点很小，很细。

•不像大雨那么有力……农民伯伯非常珍惜……春雨贵如油……）
三、丰富材料、抓住重点
春天是一个多彩的季节，春水滋润真大地，催生了万物。

花开了，
树绿了，小河又开始流淌了。

春天睁开了惺忪的睡眼，正欢迎着你们投入到他热情的怀抱，用你的眼睛、你的心灵去触摸春天、感受春天吧！本单元的内容是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写春水。

1．指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。

2．思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?
四，指导学生说话，为写作做准备。

1、这是写想象作文，只有熟悉春天的雨的形态和特点，才可以把自己合理的想象成春天的雨点，才可以真、实逼真地演绎出春天的小雨点的栩栩如生的形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。

春雨滋润了万物，告诉大家春天来了，春雨使报春的使者，给大地带来了生机，春雨是春天的精灵，让我们周围的空气变得清新。

2、师：运用多种器官，如：用我们的眼睛去看一看，用我们的耳朵去听一听，用我们的鼻子去闻一闻，用我们的双手去摸一摸，用我们的身体去感受一下，春雨是什么样子的，春雨有什么特点呢？
3、春雨来到我们人世间看到我们这个美丽的世界，她的心情会怎样？（快乐，新奇，喜爱等等）
4、那么大家展开想象，春雨落到大地妈妈的怀抱里，他会和大地妈妈说什么呢？当春雨滋润了万物，花草树木与春雨之间又会发生一段怎样的故事呢？
5、春雨落到农民伯伯的庄稼地里，禾苗会说什么呢？农民伯伯
看到小雨点后，心情怎样？（高兴，喜欢春雨）那么农民伯伯又会说什么呢？落到小朋友的身上，小朋友会怎么样呢？
五、例文引路
学习例文《我是春天的小雨点》
六、学生开始习作。

老师巡回指导。

春雨这个小精灵确实给我们这个世界带来了生机与希望，拿起你们手中的笔，以“我是春天的小雨点”为题，写一篇想象作文。

第二课时
一、导入
今天这节课，让我们一起来评析本次作文，听听我们描绘的春水。

二、回顾习作要求
1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。

想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？
学生自由交流
按一定顺序；大胆想象；运用拟人、比喻、排比等手法；
2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？
（看看标点符号运用是否恰当。

语句是否通顺，是否存在病句。

生，要批出错别字）
3、俗话说：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高，让老师记住你。

好吗？
三、典型共评找2篇有代表性的文章
1、好文章是改出来的。

孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！
2、今天我们先来修改一下他的作文。

让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。

3、大家课要仔细听啊，在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？
4、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？
5、请听老师的总评
六、佳作欣赏
1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意，可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。

请你推荐给大家。

2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。

其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？
七、反馈自改
时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？
八、教师总结
刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作想象丰富，写出了春雨的特点，当然也发现了一些不足：比如有些作文选材不够新颖，个别同学同学存在大量的错别字。

七、小结
这节课，同学们的表现非常出色，课后，你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。