第七节两栖类和爬行类
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两栖类和爬行类
生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸， 皮肤辅助呼吸。
两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护
稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙能有效减 轻农作物的虫害，以减少施用农药对环境的 污染。
爬行动物
真正适应陆地生活的脊椎动物
代表动物：蜥蜴
1、身体分头、颈颈、躯干、四肢和尾五部分
有颈，头能灵活转动，便于在陆 地上寻找食物和发现敌害 四肢短小，只能贴地面爬行
爬行动物的主要特征： 体表覆盖着角质的鳞或 甲，用肺呼吸，体内受 精，卵生，卵外有坚韧 的卵壳。
巨蜥
巨蜥是国家I级重点保护野生动物；根据 国家林业局首次全国野生动物资源调查结果， 巨蜥的野外种群数量不足10万条；不少餐桌上 的巨蜥走私自东南亚，一次走私量就能达到 1885条；一条巨蜥体内的寄生虫多达400余条， 食用巨蜥对健康存在威胁。
龟
白唇竹叶青
眼镜王蛇
扬子鳄（鼍tuó）是中国特有的鳄鱼，是世界上体型最 细小的鳄鱼品种之一。它古老，现存数量非常稀少、濒 临灭绝。人们称扬子鳄为“活化石”。对于人们研究古 爬行动物的兴衰和研究古地质学和生物的进化，都有重 要意义。我国把扬子鳄列为国家一级保护动物，严禁捕 杀。在安徽、浙江等地建立了扬子鳄的自然保护区和人 工养殖场
两栖动物和爬行动物
两栖动物
由水生向陆生过渡的脊椎动物
蝌蚪：只能生活在水中。无
论是外部形态还是内部结构都象 鱼，有尾，用鳃呼吸。
成蛙：生活在陆地，也能在水 中活动，尾和鳃消失，生出四 肢，主要用肺呼吸，皮肤辅助 呼吸。
青蛙适于水陆两栖生活的特点：
1、体色： 保护色 2、身体分为头、躯干和四肢三部分
2、皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片 既能保护身体又能减少体内水分的蒸发
3、呼吸：肺
两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护
稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙能有效减 轻农作物的虫害，以减少施用农药对环境的 污染。
爬行动物
真正适应陆地生活的脊椎动物
代表动物：蜥蜴
1、身体分头、颈颈、躯干、四肢和尾五部分
有颈，头能灵活转动，便于在陆 地上寻找食物和发现敌害 四肢短小，只能贴地面爬行
爬行动物的主要特征： 体表覆盖着角质的鳞或 甲，用肺呼吸，体内受 精，卵生，卵外有坚韧 的卵壳。
巨蜥
巨蜥是国家I级重点保护野生动物；根据 国家林业局首次全国野生动物资源调查结果， 巨蜥的野外种群数量不足10万条；不少餐桌上 的巨蜥走私自东南亚，一次走私量就能达到 1885条；一条巨蜥体内的寄生虫多达400余条， 食用巨蜥对健康存在威胁。
龟
白唇竹叶青
眼镜王蛇
扬子鳄（鼍tuó）是中国特有的鳄鱼，是世界上体型最 细小的鳄鱼品种之一。它古老，现存数量非常稀少、濒 临灭绝。人们称扬子鳄为“活化石”。对于人们研究古 爬行动物的兴衰和研究古地质学和生物的进化，都有重 要意义。我国把扬子鳄列为国家一级保护动物，严禁捕 杀。在安徽、浙江等地建立了扬子鳄的自然保护区和人 工养殖场
两栖动物和爬行动物
两栖动物
由水生向陆生过渡的脊椎动物
蝌蚪：只能生活在水中。无
论是外部形态还是内部结构都象 鱼，有尾，用鳃呼吸。
成蛙：生活在陆地，也能在水 中活动，尾和鳃消失，生出四 肢，主要用肺呼吸，皮肤辅助 呼吸。
青蛙适于水陆两栖生活的特点：
1、体色： 保护色 2、身体分为头、躯干和四肢三部分
2、皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片 既能保护身体又能减少体内水分的蒸发
3、呼吸：肺
初中生物课件第七节两栖类和爬行类
性强
爬行类：生 活在陆地上， 具有坚硬的 外壳和四肢，
适应性强
两栖类：皮 肤湿润，呼 吸器官发达， 适应潮湿环
境
爬行类：皮 肤干燥，呼 吸器官不发 达，适应干
燥环境
两栖类：卵 生，孵化后 生活在水中， 适应水生生
活
爬行类：卵 生，孵化后 生活在陆地 上，适应陆
地生活
06
两栖类和爬行类的生态价值
两栖类和爬行类在生态系统中的作用
两栖类的繁殖和发育
繁殖方式：两栖类通常采用体外受精的 方式繁殖，雌性将卵产在水中，雄性将 精子释放到水中，精子和卵子在水中结 合形成受精卵。
变态发育：两栖类的发育过程中，蝌蚪和 成蛙在形态和生理功能上存在显著差异， 这种现象被称为变态发育。
发育过程：两栖类的发育过程包括卵、 蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段。卵在水中 孵化，蝌蚪在水中生活，幼蛙和成蛙在 陆地上生活。
态平衡等
两栖类和爬行类的保护意义
生态平衡：两栖类 和爬行类在生态系 统中扮演重要角色， 有助于维持生态平 衡
生物多样性：两栖 类和爬行类是生物 多样性的重要组成 部分，保护它们有 助于保护生物多样 性
科学研究：两栖类 和爬行类在科学研 究中具有重要价值 ，如药物研发、基 因研究等
教育意义：两栖类 和爬行类是重要的 教育资源，有助于 提高公众对生物多 样性的认识和保护 意识
生命周期：两栖类的生命周期包括卵、蝌 蚪、幼蛙和成蛙四个阶段，每个阶段的生 活习性和生理功能都有所不同。
04
爬行类的特征和分类
爬行类的特征
身体结构：具有鳞片或甲壳，四肢发达，尾巴长 生活习性：生活在陆地上，部分种类可以生活在水中 繁殖方式：卵生或卵胎生，部分种类可以孵化 食物来源：主要以昆虫、小型哺乳动物、植物等为食 分类：分为蜥蜴、蛇、龟、鳖等几大类
爬行类：生 活在陆地上， 具有坚硬的 外壳和四肢，
适应性强
两栖类：皮 肤湿润，呼 吸器官发达， 适应潮湿环
境
爬行类：皮 肤干燥，呼 吸器官不发 达，适应干
燥环境
两栖类：卵 生，孵化后 生活在水中， 适应水生生
活
爬行类：卵 生，孵化后 生活在陆地 上，适应陆
地生活
06
两栖类和爬行类的生态价值
两栖类和爬行类在生态系统中的作用
两栖类的繁殖和发育
繁殖方式：两栖类通常采用体外受精的 方式繁殖，雌性将卵产在水中，雄性将 精子释放到水中，精子和卵子在水中结 合形成受精卵。
变态发育：两栖类的发育过程中，蝌蚪和 成蛙在形态和生理功能上存在显著差异， 这种现象被称为变态发育。
发育过程：两栖类的发育过程包括卵、 蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段。卵在水中 孵化，蝌蚪在水中生活，幼蛙和成蛙在 陆地上生活。
态平衡等
两栖类和爬行类的保护意义
生态平衡：两栖类 和爬行类在生态系 统中扮演重要角色， 有助于维持生态平 衡
生物多样性：两栖 类和爬行类是生物 多样性的重要组成 部分，保护它们有 助于保护生物多样 性
科学研究：两栖类 和爬行类在科学研 究中具有重要价值 ，如药物研发、基 因研究等
教育意义：两栖类 和爬行类是重要的 教育资源，有助于 提高公众对生物多 样性的认识和保护 意识
生命周期：两栖类的生命周期包括卵、蝌 蚪、幼蛙和成蛙四个阶段，每个阶段的生 活习性和生理功能都有所不同。
04
爬行类的特征和分类
爬行类的特征
身体结构：具有鳞片或甲壳，四肢发达，尾巴长 生活习性：生活在陆地上，部分种类可以生活在水中 繁殖方式：卵生或卵胎生，部分种类可以孵化 食物来源：主要以昆虫、小型哺乳动物、植物等为食 分类：分为蜥蜴、蛇、龟、鳖等几大类
初中生物课件第七章 两栖类和爬行类
12/15/2013
青蛙是动物界著名的捕虫能手
青蛙的呼吸器官
肺
青蛙的肺不发达， 结构简单，呼吸功能 不强，不能独立完成 呼吸作用。
但是青蛙的皮肤 里密布着毛细血管， 可以与外界进行气体 交换，有辅助呼吸的 重要作用。
青蛙与两栖生活相适应 的外部形态特点有哪些？
青蛙适于水陆两栖生活的特点：
1.体色：与周围环境颜色相似，为保护色。 2.皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力； 皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对 陆上生活的适应。 3.头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻 力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感 觉器官， 是对陆地复杂环境的适应。 4.四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上 跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。 5.呼吸：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气， 皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸。
探究竟-实验
• 1、取一只活青蛙，观察它的体形、 体 色，青蛙背腹两面的颜色一样吗？注 意它的前肢和后肢各有什么特点，趾 间有什么结构。 • 2、用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻 握 住它的身体，有什么感觉？青蛙 的皮 肤有什么特点和功能？
12/15/2013
探究竟-实验1.
观察青蛙的体形、体色，青蛙 背腹两面颜色一样吗？
1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部分？它的四 肢有什 么特点？
2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？
1.身体分部： 身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。 四肢： 短小，适于爬行。
覆盖有角质鳞片， 减少体内水分的蒸发。 2.体表：
爬行类的主要特征
皮肤表面覆盖有角质的鳞片或骨质甲； 用肺呼吸；体温不恒定；四肢短小或无四肢； 爬行。
12/15/2013
12/15/2013
青蛙是动物界著名的捕虫能手
青蛙的呼吸器官
肺
青蛙的肺不发达， 结构简单，呼吸功能 不强，不能独立完成 呼吸作用。
但是青蛙的皮肤 里密布着毛细血管， 可以与外界进行气体 交换，有辅助呼吸的 重要作用。
青蛙与两栖生活相适应 的外部形态特点有哪些？
青蛙适于水陆两栖生活的特点：
1.体色：与周围环境颜色相似，为保护色。 2.皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力； 皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对 陆上生活的适应。 3.头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻 力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感 觉器官， 是对陆地复杂环境的适应。 4.四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上 跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。 5.呼吸：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气， 皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸。
探究竟-实验
• 1、取一只活青蛙，观察它的体形、 体 色，青蛙背腹两面的颜色一样吗？注 意它的前肢和后肢各有什么特点，趾 间有什么结构。 • 2、用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻 握 住它的身体，有什么感觉？青蛙 的皮 肤有什么特点和功能？
12/15/2013
探究竟-实验1.
观察青蛙的体形、体色，青蛙 背腹两面颜色一样吗？
1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部分？它的四 肢有什 么特点？
2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？
1.身体分部： 身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。 四肢： 短小，适于爬行。
覆盖有角质鳞片， 减少体内水分的蒸发。 2.体表：
爬行类的主要特征
皮肤表面覆盖有角质的鳞片或骨质甲； 用肺呼吸；体温不恒定；四肢短小或无四肢； 爬行。
12/15/2013
12/15/2013
7.1.5两栖类和爬行类优秀教学案例鲁科版生物八年级上册
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过引入现实生活中两栖类和爬行类的实例，如青蛙在农田中的作用以及农药对青蛙生存的影响，使学生能够更加直观地了解这些动物与人类生活的密切关系。这样的情境创设不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的实践能力和社会责任感。
2.问题导向：教师在教学过程中提出了多个问题，如“为什么两栖类要进行变态发育？”、“爬行类为什么适合作为宠物？”等，这些问题既能够激发学生的探究欲望，还能够引导学生深入思考并自主寻找答案。通过问题导向，学生能够更好地理解和掌握知识，培养解决问题的能力。
3.各小组代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
4.教师对各小组的表现进行评价，给予肯定和建议，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两栖类和爬行类的特征、生活习性等。
2.强调两栖类和爬行类在人类生活中的重要性，以及保护这些动物的意义。
3.总结本节课的学习方法，如观察、思考、讨论等，鼓励学生在课后继续探究。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同研究两栖类和爬行类的特征、生活习性等。
2.分配任务，让每个小组成员负责一部分内容的研究，共同完成小组报告。
3.鼓励学生互相交流、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教师对小组报告进行评价，给予肯定和建议，促进学生的自主学习。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究过程中的优点和不足。
3.知道两栖类和爬行类在人类生活中的应用，如农业、医药等领域。
4.能够分析我国特有的两栖类和爬行类动物的保护现状，并提出保护措施。
5.学会通过观察、比较等方法，研究两栖类和爬行类的生态习性。
1.生活情境的创设：本案例通过引入现实生活中两栖类和爬行类的实例，如青蛙在农田中的作用以及农药对青蛙生存的影响，使学生能够更加直观地了解这些动物与人类生活的密切关系。这样的情境创设不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的实践能力和社会责任感。
2.问题导向：教师在教学过程中提出了多个问题，如“为什么两栖类要进行变态发育？”、“爬行类为什么适合作为宠物？”等，这些问题既能够激发学生的探究欲望，还能够引导学生深入思考并自主寻找答案。通过问题导向，学生能够更好地理解和掌握知识，培养解决问题的能力。
3.各小组代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
4.教师对各小组的表现进行评价，给予肯定和建议，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两栖类和爬行类的特征、生活习性等。
2.强调两栖类和爬行类在人类生活中的重要性，以及保护这些动物的意义。
3.总结本节课的学习方法，如观察、思考、讨论等，鼓励学生在课后继续探究。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同研究两栖类和爬行类的特征、生活习性等。
2.分配任务，让每个小组成员负责一部分内容的研究，共同完成小组报告。
3.鼓励学生互相交流、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教师对小组报告进行评价，给予肯定和建议，促进学生的自主学习。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究过程中的优点和不足。
3.知道两栖类和爬行类在人类生活中的应用，如农业、医药等领域。
4.能够分析我国特有的两栖类和爬行类动物的保护现状，并提出保护措施。
5.学会通过观察、比较等方法，研究两栖类和爬行类的生态习性。
七年级上册两栖类和爬行类知识点
七年级上册两栖类和爬行类知识点七年级上册：两栖类和爬行类知识点
两栖类和爬行类都属于爬行动物，但它们有很多不同之处，包括生活习性、生活环境和身体结构等。
这篇文章将会介绍七年级上册学习的两栖类和爬行类的知识点。
1. 两栖类
两栖类有两个生活环境：水中和陆地上。
它们的身体结构适应了这两种生活环境。
以下是两栖类的基本知识：
（1）身体结构：两栖类的身体结构较为平坦，四肢较短而肌肉发达，能够在水中和陆地上游泳和跳跃。
它们通常有两个呼吸器官：肺和皮肤，并且通过皮肤吸氧也是它们生存的必需品。
（2）生活习性：两栖类有两种生活习性。
水生两栖类，如蝌蚪、青蛙等，大部分时间都生活在水中；
陆生两栖类，如蛙蜓、蜥蜴等，大部分时间都生活在陆地上。
（3）繁殖：两栖类的繁殖方式主要有两种：产卵和胎生。
2. 爬行类
爬行类包括蜥蜴、蛇、鳄鱼等，它们通常生活在陆地上，并且适应了干旱的环境。
以下是爬行类的基本知识点：
（1）身体结构：爬行类是四肢爬行动物，它们的身体被覆盖着鳞片，防止腐烂和水分丧失。
它们通常只有肺，通过肺进行呼吸。
（2）生活习性：爬行类的生活习性通常是陆生，它们在陆地和半水中睡觉、进食和繁殖。
鳄鱼比较特殊，它们既能在水中游泳又能在陆地上行动。
（3）繁殖：爬行类和两栖类一样，也有两种繁殖方式：产卵和胎生。
总结
两栖类和爬行类在身体结构、生活习性和繁殖方式等方面都有不同。
这些知识点对于我们更好地了解自然界中的动物是非常有必要的。
希望本文能够对七年级学生在学习两栖类和爬行类时有所帮助。
多种多样的动物《两栖类和爬行类》课件
保护
由于环境污染、栖息地丧失等因素，两栖类动物的生存受到威胁。为了保护这些 物种，需要采取积极的保护措施，如建立自然保护区、加强法律法规保护等。
03
爬行类动物
爬行类动物的种类和特点
种类
爬行类动物是地球上最多元化的动物之一，包括蛇、龟、鳄 鱼、蜥蜴、青蛙等。
特点
爬行类动物主要特点是有鳞片或甲壳，可以保护自己不受外 界环境影响；心脏有两心房和两心室，可以提供更高的输氧 能力；通常以爬行方式移动。
2023
多种多样的动物《两栖类 和爬行类》课件
Байду номын сангаас
目录
• 多种多样的动物 • 两栖类动物 • 爬行类动物 • 两栖类动物和爬行类动物的比较
01
多种多样的动物
动物的种类和分布
昆虫
种类繁多，分布广泛，在各种 环境中生存。
鸟类
分布在全球各地，适应各种环境 。
哺乳动物
多种多样，分布广泛，在各种环境 中生存。
两栖类动物和爬行类动物都是卵生动物，通过产卵孵 化来繁殖后代。
两栖类动物和爬行类动物都是变温动物，需要寻找适 宜的温度来调节体温。
两栖类动物和爬行类动物在自然界的作用和意义
两栖类动物和爬行类动物都是重要的生态系统成 员，在食物链中担任多个角色，如猎物、捕食者 和分解者等。
两栖类动物和爬行类动物的移动和分布规律可以 帮助预测气候变化和其他环境变化。
生活环境
两栖类动物在各种生境中都有分布，如湖泊、沼泽、森林、草地等。
习性
两栖类动物具有昼伏夜出的生活习性，通常以小型昆虫、爬行动物、鸟类和 其他小动物为食。
两栖类动物的重要性及保护
重要性
两栖类动物在生态系统中扮演着重要的角色，是食物链中的一环，同时也在调节 气候、维持生态平衡等方面发挥着重要作用。
由于环境污染、栖息地丧失等因素，两栖类动物的生存受到威胁。为了保护这些 物种，需要采取积极的保护措施，如建立自然保护区、加强法律法规保护等。
03
爬行类动物
爬行类动物的种类和特点
种类
爬行类动物是地球上最多元化的动物之一，包括蛇、龟、鳄 鱼、蜥蜴、青蛙等。
特点
爬行类动物主要特点是有鳞片或甲壳，可以保护自己不受外 界环境影响；心脏有两心房和两心室，可以提供更高的输氧 能力；通常以爬行方式移动。
2023
多种多样的动物《两栖类 和爬行类》课件
Байду номын сангаас
目录
• 多种多样的动物 • 两栖类动物 • 爬行类动物 • 两栖类动物和爬行类动物的比较
01
多种多样的动物
动物的种类和分布
昆虫
种类繁多，分布广泛，在各种 环境中生存。
鸟类
分布在全球各地，适应各种环境 。
哺乳动物
多种多样，分布广泛，在各种环境 中生存。
两栖类动物和爬行类动物都是卵生动物，通过产卵孵 化来繁殖后代。
两栖类动物和爬行类动物都是变温动物，需要寻找适 宜的温度来调节体温。
两栖类动物和爬行类动物在自然界的作用和意义
两栖类动物和爬行类动物都是重要的生态系统成 员，在食物链中担任多个角色，如猎物、捕食者 和分解者等。
两栖类动物和爬行类动物的移动和分布规律可以 帮助预测气候变化和其他环境变化。
生活环境
两栖类动物在各种生境中都有分布，如湖泊、沼泽、森林、草地等。
习性
两栖类动物具有昼伏夜出的生活习性，通常以小型昆虫、爬行动物、鸟类和 其他小动物为食。
两栖类动物的重要性及保护
重要性
两栖类动物在生态系统中扮演着重要的角色，是食物链中的一环，同时也在调节 气候、维持生态平衡等方面发挥着重要作用。
七年级生物上册《两栖类和爬行类》教案、教学设计
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对自然界充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。在此基础上，他们对生物学已有初步的认识，但对于两栖类和爬行类的深入了解尚显不足。在本章节的学习中，学生可能会对以下方面存在疑问：两栖类和爬行类的特征及其区别、变态发育的过程、两栖类皮肤呼吸的原理等。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
七年级生物上册《两栖类和爬行类》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两栖动物和爬行动物的分类、特征及其生活习性，掌握它们与人类生活的关系。
2.学会使用生物学术语描述两栖类和爬行类的主要特征，如变态发育、肺呼吸、皮肤辅助呼吸等。
3.掌握比较和对比的方法，能够分析两栖类和爬行类之间的相同点和不同点，提高观察和思考能力。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，培养观察、思考、表达和合作能力。教师将根据学生作业的完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生发挥潜能，提高生物素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握两栖类和爬行类的主要特征、生活习性及其与人类生活的关系。
2.掌握比较和对比的方法，能够分析两栖类和爬行类之间的相同点和不同点。
3.了解两栖动物的变态发育过程，理解皮肤辅助呼吸的原理。
4.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
（二）教学设想
4.能够运用所学的知识解释现实生活中与两栖类和爬行类相关的现象，培养学以致用的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实验等教学活动，引导学生主动探究两栖类和爬行类的特征及其生活习性。
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结两栖类和爬行类的共同特点和差异，提高逻辑思维能力。
3.利用多媒体、实物等教学资源，丰富学生的视觉和听觉体验，增强他们对生物学的兴趣。
七年级的学生正处于青春期，他们对自然界充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。在此基础上，他们对生物学已有初步的认识，但对于两栖类和爬行类的深入了解尚显不足。在本章节的学习中，学生可能会对以下方面存在疑问：两栖类和爬行类的特征及其区别、变态发育的过程、两栖类皮肤呼吸的原理等。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
七年级生物上册《两栖类和爬行类》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两栖动物和爬行动物的分类、特征及其生活习性，掌握它们与人类生活的关系。
2.学会使用生物学术语描述两栖类和爬行类的主要特征，如变态发育、肺呼吸、皮肤辅助呼吸等。
3.掌握比较和对比的方法，能够分析两栖类和爬行类之间的相同点和不同点，提高观察和思考能力。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，培养观察、思考、表达和合作能力。教师将根据学生作业的完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生发挥潜能，提高生物素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握两栖类和爬行类的主要特征、生活习性及其与人类生活的关系。
2.掌握比较和对比的方法，能够分析两栖类和爬行类之间的相同点和不同点。
3.了解两栖动物的变态发育过程，理解皮肤辅助呼吸的原理。
4.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
（二）教学设想
4.能够运用所学的知识解释现实生活中与两栖类和爬行类相关的现象，培养学以致用的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实验等教学活动，引导学生主动探究两栖类和爬行类的特征及其生活习性。
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结两栖类和爬行类的共同特点和差异，提高逻辑思维能力。
3.利用多媒体、实物等教学资源，丰富学生的视觉和听觉体验，增强他们对生物学的兴趣。
第七节两栖类和爬行类
2017/11/30
探究竟-实验1.
观察青蛙的体形、体色，青蛙 背腹两面颜色一样吗？
体形： 身体分头、躯干、四肢三部分。 体色： 背部黄绿色，有黑色斑纹， 腹部白色 这是一种保护色。
生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？
这也是保护色
探究竟-实验1.
观察青蛙的前肢和后肢各有 什么特点，趾间有什么结构。
2、皮肤裸露而湿润的意义（ B ） A、保护体内水分不散失 B、有利于体表与外界气体交换 C、减少游泳阻力 D、适应水中生活，运动灵活
2017/11/30
本节课到此结束，谢谢大家！
Bye-bye!
两栖动物是动物进化过程中 从水生向陆生过渡的类群
2017/11/30
爬行动物
2017/11/30
2017/11/30
1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部分？ 它的四肢有什么特点？ 2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？
身体分部：
身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
四肢：
短小， 适于爬行。
1.两栖类和爬行类代表动物的适应 特点、进化特点。
2.两栖类和爬行类动物的主要特征。 3.两栖类和爬行类动物与人类的关系。
2017/11/30
什么是两栖类动物？
两栖动物中 幼体在水中生活，用鳃呼吸 的“两栖” 成体到陆上生活，用肺呼吸 是什么意思？
2017/11/30
探究竟-实验
• 1、取一只活青蛙，观察它的体形、 体 色，青蛙背腹两面的颜色一样吗？注 意它的前肢和后肢各有什么特点，趾 间有什么结构。 • 2、用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻 握 住它的身体，有什么感觉？青蛙的皮 肤有什么特点和功能？
四 肢
前肢较短，后肢较 适于跳跃。 强大，肌肉很发达
探究竟-实验1.
观察青蛙的体形、体色，青蛙 背腹两面颜色一样吗？
体形： 身体分头、躯干、四肢三部分。 体色： 背部黄绿色，有黑色斑纹， 腹部白色 这是一种保护色。
生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？
这也是保护色
探究竟-实验1.
观察青蛙的前肢和后肢各有 什么特点，趾间有什么结构。
2、皮肤裸露而湿润的意义（ B ） A、保护体内水分不散失 B、有利于体表与外界气体交换 C、减少游泳阻力 D、适应水中生活，运动灵活
2017/11/30
本节课到此结束，谢谢大家！
Bye-bye!
两栖动物是动物进化过程中 从水生向陆生过渡的类群
2017/11/30
爬行动物
2017/11/30
2017/11/30
1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部分？ 它的四肢有什么特点？ 2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？
身体分部：
身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
四肢：
短小， 适于爬行。
1.两栖类和爬行类代表动物的适应 特点、进化特点。
2.两栖类和爬行类动物的主要特征。 3.两栖类和爬行类动物与人类的关系。
2017/11/30
什么是两栖类动物？
两栖动物中 幼体在水中生活，用鳃呼吸 的“两栖” 成体到陆上生活，用肺呼吸 是什么意思？
2017/11/30
探究竟-实验
• 1、取一只活青蛙，观察它的体形、 体 色，青蛙背腹两面的颜色一样吗？注 意它的前肢和后肢各有什么特点，趾 间有什么结构。 • 2、用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻 握 住它的身体，有什么感觉？青蛙的皮 肤有什么特点和功能？
四 肢
前肢较短，后肢较 适于跳跃。 强大，肌肉很发达
7-1-5两栖类和爬行类
1、鱼类的共
同特征：
生活在水中 体表常有鳞片覆盖 用鳃呼吸 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的 协调作用游泳
2、鱼的身体可分为： 头 部 躯干 部 尾 部等三部分。 一般呈 流线 型，有利于 减少水中运动所遇阻力 鳞片表面有滑滑的黏液，起 保护身体 的作用。
1.了解两栖类和爬行类动物的主要特征。 2.认识两栖类和爬行类动物与人类的关系。
发育过程
受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
幼体的形态结构和生活习性与成体有着较大差异的发 育叫做变态发育。
变态发育。 幼体生活在水中，用鳃呼吸。 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
吃蝗虫、蛾类
1、青蛙、蟾蜍
有效减轻农作物虫害
2、环境污染、水域面积缩减造成两栖动物种类和数 量减少。加大保护力度，禁止乱捕滥杀。
3.了解相关的动物进化特点。
青蛙和龟既可以在水 中游泳，也可以在陆地上 生活，然而，青蛙属于两 栖动物，而龟属于爬行动 物，这是为什么呢？
一、两栖类
观察与思考：
观察青蛙（或牛蛙），了解青蛙的 形态特征和生殖发育特点。
1、青蛙的身体表面是什 么颜色的？这与它的生 活环境有什么关系？ 2、当你把青蛙握在手中 时，你有什么感觉？ 3、比较青蛙前肢和后肢 形态上的差别，想一想 ，这与前后肢的功能有 什么关系？
常见两栖类动物
两栖动物是动物进化过程中从 水生向陆生过渡的类群
蟾蜍
大鲵
蝾螈
二、爬行类
真正适应陆地环境的脊椎动物
蜥蜴---常见的爬行动物。
1、一生都生活在陆地上。 2、头部后面有颈，可以灵活的运动。便于在陆地上 寻找食物和发现敌害。 3、四肢短小。不能跳跃，能贴近地面迅速爬行。 4、皮肤干燥，表面覆盖着角质的鳞片。即可以保护 身体又能减少体内水分的蒸发。 5、肺发达，气体交换能力强。 6、将受精卵产在陆地上。卵内养料多含一定的水分， 卵外有坚韧的卵壳保护。
同特征：
生活在水中 体表常有鳞片覆盖 用鳃呼吸 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的 协调作用游泳
2、鱼的身体可分为： 头 部 躯干 部 尾 部等三部分。 一般呈 流线 型，有利于 减少水中运动所遇阻力 鳞片表面有滑滑的黏液，起 保护身体 的作用。
1.了解两栖类和爬行类动物的主要特征。 2.认识两栖类和爬行类动物与人类的关系。
发育过程
受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
幼体的形态结构和生活习性与成体有着较大差异的发 育叫做变态发育。
变态发育。 幼体生活在水中，用鳃呼吸。 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
吃蝗虫、蛾类
1、青蛙、蟾蜍
有效减轻农作物虫害
2、环境污染、水域面积缩减造成两栖动物种类和数 量减少。加大保护力度，禁止乱捕滥杀。
3.了解相关的动物进化特点。
青蛙和龟既可以在水 中游泳，也可以在陆地上 生活，然而，青蛙属于两 栖动物，而龟属于爬行动 物，这是为什么呢？
一、两栖类
观察与思考：
观察青蛙（或牛蛙），了解青蛙的 形态特征和生殖发育特点。
1、青蛙的身体表面是什 么颜色的？这与它的生 活环境有什么关系？ 2、当你把青蛙握在手中 时，你有什么感觉？ 3、比较青蛙前肢和后肢 形态上的差别，想一想 ，这与前后肢的功能有 什么关系？
常见两栖类动物
两栖动物是动物进化过程中从 水生向陆生过渡的类群
蟾蜍
大鲵
蝾螈
二、爬行类
真正适应陆地环境的脊椎动物
蜥蜴---常见的爬行动物。
1、一生都生活在陆地上。 2、头部后面有颈，可以灵活的运动。便于在陆地上 寻找食物和发现敌害。 3、四肢短小。不能跳跃，能贴近地面迅速爬行。 4、皮肤干燥，表面覆盖着角质的鳞片。即可以保护 身体又能减少体内水分的蒸发。 5、肺发达，气体交换能力强。 6、将受精卵产在陆地上。卵内养料多含一定的水分， 卵外有坚韧的卵壳保护。
《两栖类和爬行类》课件
鳞片或甲等。
爬行类动物的分类
01
龟鳖目
如乌龟、鳖等。
02
喙头目
如喙头蜥等。
03
有鳞目
如蜥蜴、蛇等。
04
鳄形目
如鳄鱼等。
03
两栖类和爬行类动物的 比较
生活环境比较
总结词：两栖类和爬行类动物的生活 环境存在显著差异。
两栖类动物通常在水边或靠近水源的 地方繁殖，而爬行类动物则可以在陆 地上繁殖。
两栖类动物通常生活在湿润的环境中 ，如沼泽、湿地、雨林等，而爬行类 动物则更适应干燥的环境，如沙漠、 草原、森林等。
爬行类动物的特点
适应陆地生活
爬行类动物是真正的陆 生脊椎动物，具有适应 陆地生活的各种特点。
卵生和卵胎生
爬行类动物都是卵生或 卵胎生，受精作用在体 内完成，因此繁殖方式
较原始。
体温不恒定
爬行类动物体温随外界 环境的变化而变化，属
于变温动物。
适应环境
爬行类动物具有适应陆 地生活的各种器官和结 构，如四肢、爪、角质
生态旅游资源
两栖类和爬行类动物是生态旅游 的重要资源，能够吸引游客前来
观赏和学习。
科学研究的价值
两栖类和爬行类动物在科学研究 中也具有重要价值，可以为生物 学、生态学等领域提供研究行类动物的 保护与利用
保护措施
建立自然保护区
为两栖类和爬行类动物提 供安全的栖息地，防止人 类的破坏和开发。
立法保护
制定相关法律法规，对捕 杀、贩卖、饲养等行为进 行严格限制，确保动物种 群的稳定。
宣传教育
通过媒体、教育机构等途 径，提高公众对两栖类和 爬行类动物保护的意识， 形成良好的社会氛围。
利用价值
生态旅游
爬行类动物的分类
01
龟鳖目
如乌龟、鳖等。
02
喙头目
如喙头蜥等。
03
有鳞目
如蜥蜴、蛇等。
04
鳄形目
如鳄鱼等。
03
两栖类和爬行类动物的 比较
生活环境比较
总结词：两栖类和爬行类动物的生活 环境存在显著差异。
两栖类动物通常在水边或靠近水源的 地方繁殖，而爬行类动物则可以在陆 地上繁殖。
两栖类动物通常生活在湿润的环境中 ，如沼泽、湿地、雨林等，而爬行类 动物则更适应干燥的环境，如沙漠、 草原、森林等。
爬行类动物的特点
适应陆地生活
爬行类动物是真正的陆 生脊椎动物，具有适应 陆地生活的各种特点。
卵生和卵胎生
爬行类动物都是卵生或 卵胎生，受精作用在体 内完成，因此繁殖方式
较原始。
体温不恒定
爬行类动物体温随外界 环境的变化而变化，属
于变温动物。
适应环境
爬行类动物具有适应陆 地生活的各种器官和结 构，如四肢、爪、角质
生态旅游资源
两栖类和爬行类动物是生态旅游 的重要资源，能够吸引游客前来
观赏和学习。
科学研究的价值
两栖类和爬行类动物在科学研究 中也具有重要价值，可以为生物 学、生态学等领域提供研究行类动物的 保护与利用
保护措施
建立自然保护区
为两栖类和爬行类动物提 供安全的栖息地，防止人 类的破坏和开发。
立法保护
制定相关法律法规，对捕 杀、贩卖、饲养等行为进 行严格限制，确保动物种 群的稳定。
宣传教育
通过媒体、教育机构等途 径，提高公众对两栖类和 爬行类动物保护的意识， 形成良好的社会氛围。
利用价值
生态旅游
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爬行类的主要特征
皮肤表面覆盖有角质的鳞片 或 骨质甲； 用 肺 呼吸；体温 不恒定；四肢短小或无四 肢；爬行 。
爬行动物与人类的关系：
蜥蜴全身可入药；龟的腹甲是著名的中药——龟 板；蛇毒、蛇胆和蛇蜕也可以作为中药材；蛇是 鼠的天敌，我们要保护它们。
学习目标五：
鱼类（鲫鱼）、两栖类（青蛙）、爬行类（蜥蜴）的比较：
青蛙如何度过寒冷的冬天？
冬眠
学习目标二：两栖类的主要特征
两栖类的主要特征
幼体生活在 水中，用鳃呼吸；多数种类 成体生活在潮湿的 陆地 上，少数种类生活 在水中，主要用 肺 呼吸；皮肤裸露、湿润， 有辅助 呼的吸作用；体温 不恒。定
青蛙主要以农业害虫为食，是动物 世界的捕虫能手。一年能消灭一万 多只害虫。我们应该积极保护青蛙。
D 具有四肢，趾间有蹼，适于游泳
【这些针动对物训中练，5哪】个请不根是据两爬栖行动动物物的主要特征，分析（下C面）
A蟾蜍
B蝾螈 C乌龟 D娃娃鱼
【针对训练6】蜥蜴靠什么器官呼吸
（B ）
A鳃 B肺 C气管、鳃和皮肤 D 鳃和肺
【针对训练7】蛇等爬行动物的体表有角质鳞片， 这些结构不仅保护了身体，还能够 （ ） D
A.乌龟、青蛙、壁虎
B.大鲵、蟾蜍、乌龟
C.蝾螈、大鲵、蟾蜍
D.蟾蜍、乌龟、蛇
（C ）
4.保护青蛙的意义在于
（B ）
A.青蛙肉味鲜美，营养价值高 B.青蛙能大量捕食农业害虫
C.青蛙体色具斑纹，适于观赏 D.青蛙具有很高的研究价值
5.蜥蜴的体表覆盖角质鳞片，这有利于 A.适于水生生活 B.利于皮肤呼吸
C.前肢较短，后肢较强大，且前足趾间有蹼
D.前肢较强大，后肢较短小，且前足趾间有蹼
2. 两栖动物是指
（D）
A.幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物
B.有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物
C.既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物
D.幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生
活的动物
3. 都属于两栖类动物的一组是
体色： 腹面呈白色.
保护色。
2、四肢: 后肢肌肉发 适于跳跃。
达 后足趾间有蹼 适于游泳。
摸一摸
用手摸一摸青蛙的皮 肤，再轻轻握住它的 身体，有什么感觉？
1.皮肤： 皮肤光滑，裸露，能分泌黏液。 功能： 有辅助呼吸的功能。
青蛙的主要呼吸器官是 肺 ；幼体蝌蚪生活在水中靠 鳃 呼吸。
2. 体温: 体温不恒定 变温动物
青蛙 捕食
青蛙的舌是捕虫的特殊武器，舌根生长在口腔底 部的前端，舌尖折向口腔里面，舌又长又宽，前端分叉， 表面布满黏液，捕虫时，舌从口腔突然翻出，一瞬间把 昆虫粘住。
蟾蜍眼睛的后面有一对膨大的__毒__腺__，其分泌的毒液能 制成_中__药__蟾_酥___。
大鲵因鸣声像婴儿啼哭， 俗称_娃__娃__鱼____，是我国特有的珍稀动物，已列为国家 二__级____重点保护动物。
（C）
C.适于陆地生活 D.自由活动
6.蜥蜴呼吸的特点是
（A）
A.完全用肺呼吸
B.肺呼吸，皮肤辅助呼吸
C.用体表呼吸
D.用鳃呼吸
2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？
1.身体分部： 身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
四肢短小，适于爬行。 颈能灵活转动，有利于捕食和逃避敌害。
2.体表：覆盖有角质鳞片， 减少体内水分的蒸发。
龟的体表没有角 质鳞片，但有坚 硬的甲
蛇穴居，四肢退化， 靠身体的屈曲向前爬 行
学习目标四：爬行类的主要特征
A鳃 B肺 C气管 D肺和皮肤
【针对训练3】两栖动物的幼体和成体分别生活于
A陆地和水中
C B潮湿陆地和水中
C水中和潮湿陆地 D都生活于水中
【针对训练4】稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，关
于青蛙的描述不正确的是
B（ ）
A前肢短小，后肢发达适于跳跃
B 皮肤裸露，湿润，是主要呼吸器官
C背面黄绿，腹面白色，有利于逃避敌害
A 保持体温 B 呼吸
C 自由运动 D减少体内水分蒸发
【针对训练8】爬行动物在进化上比两栖动物高
等的主要特点
（A ）
A 用肺呼吸 B 能在地上爬行
C 有鳞片
D 有四肢
当堂检测：
1.青蛙四肢适于跳跃和游泳的特点是
（A）
A.前肢较短，后肢较强大，且后足趾间有蹼
B.前肢较强大，后肢较短小，且后足趾间有蹼
大鲵（娃娃鱼）
蟾蜍
小时没腿有尾巴，总在水中来玩耍； 长大有腿没尾巴，田里跳上又跳下。 夏天忙着捉害虫，冬天洞里睡大觉。
打一动物（ 青蛙 ）
学习目标三： 蜥蜴与陆地生活相适应
学法指导：自读课本101-102页，思考下列问题： 1.蜥蜴为什么有利于捕食和逃避敌害？
2.蜥蜴为什么更适于陆地生活？
1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部分？它的四 肢有什 么特点？
学习目标一：青蛙对两栖生活的适应
学法指导：自读课本99-101页，思考下列问题： 1.为什么青蛙无论在陆上或水中生活都不易被敌害发现？
2.青蛙为什么既是跳跃健将又是游泳能手 ？
3.为什么青蛙靠肺呼吸还需要皮肤辅助呢？
4、我们为什么要积极保护青蛙？
看一看
1、体形： 身体分头、躯干、四肢三部分。
青蛙背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，
鲫鱼
青蛙
蜥蜴
栖息 环境 皮肤和 覆盖物
呼吸
体温
水中
鳞片、黏液 鳃 不恒定
幼体水生，成
陆地
体陆生或水生。
裸露、黏液
幼体用鳃，成体 用肺，皮肤辅助 呼吸
不恒定
干燥、粗糙 角质鳞片
肺 不恒定
【针对训练1】青蛙的运动方式主要是 （ C ）
A跳跃和爬行
B游泳和爬行
C 游泳和跳跃D奔跑和来自泳【针对训练2】成年青蛙的呼吸器官是 （D ）
皮肤表面覆盖有角质的鳞片 或 骨质甲； 用 肺 呼吸；体温 不恒定；四肢短小或无四 肢；爬行 。
爬行动物与人类的关系：
蜥蜴全身可入药；龟的腹甲是著名的中药——龟 板；蛇毒、蛇胆和蛇蜕也可以作为中药材；蛇是 鼠的天敌，我们要保护它们。
学习目标五：
鱼类（鲫鱼）、两栖类（青蛙）、爬行类（蜥蜴）的比较：
青蛙如何度过寒冷的冬天？
冬眠
学习目标二：两栖类的主要特征
两栖类的主要特征
幼体生活在 水中，用鳃呼吸；多数种类 成体生活在潮湿的 陆地 上，少数种类生活 在水中，主要用 肺 呼吸；皮肤裸露、湿润， 有辅助 呼的吸作用；体温 不恒。定
青蛙主要以农业害虫为食，是动物 世界的捕虫能手。一年能消灭一万 多只害虫。我们应该积极保护青蛙。
D 具有四肢，趾间有蹼，适于游泳
【这些针动对物训中练，5哪】个请不根是据两爬栖行动动物物的主要特征，分析（下C面）
A蟾蜍
B蝾螈 C乌龟 D娃娃鱼
【针对训练6】蜥蜴靠什么器官呼吸
（B ）
A鳃 B肺 C气管、鳃和皮肤 D 鳃和肺
【针对训练7】蛇等爬行动物的体表有角质鳞片， 这些结构不仅保护了身体，还能够 （ ） D
A.乌龟、青蛙、壁虎
B.大鲵、蟾蜍、乌龟
C.蝾螈、大鲵、蟾蜍
D.蟾蜍、乌龟、蛇
（C ）
4.保护青蛙的意义在于
（B ）
A.青蛙肉味鲜美，营养价值高 B.青蛙能大量捕食农业害虫
C.青蛙体色具斑纹，适于观赏 D.青蛙具有很高的研究价值
5.蜥蜴的体表覆盖角质鳞片，这有利于 A.适于水生生活 B.利于皮肤呼吸
C.前肢较短，后肢较强大，且前足趾间有蹼
D.前肢较强大，后肢较短小，且前足趾间有蹼
2. 两栖动物是指
（D）
A.幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物
B.有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物
C.既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物
D.幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生
活的动物
3. 都属于两栖类动物的一组是
体色： 腹面呈白色.
保护色。
2、四肢: 后肢肌肉发 适于跳跃。
达 后足趾间有蹼 适于游泳。
摸一摸
用手摸一摸青蛙的皮 肤，再轻轻握住它的 身体，有什么感觉？
1.皮肤： 皮肤光滑，裸露，能分泌黏液。 功能： 有辅助呼吸的功能。
青蛙的主要呼吸器官是 肺 ；幼体蝌蚪生活在水中靠 鳃 呼吸。
2. 体温: 体温不恒定 变温动物
青蛙 捕食
青蛙的舌是捕虫的特殊武器，舌根生长在口腔底 部的前端，舌尖折向口腔里面，舌又长又宽，前端分叉， 表面布满黏液，捕虫时，舌从口腔突然翻出，一瞬间把 昆虫粘住。
蟾蜍眼睛的后面有一对膨大的__毒__腺__，其分泌的毒液能 制成_中__药__蟾_酥___。
大鲵因鸣声像婴儿啼哭， 俗称_娃__娃__鱼____，是我国特有的珍稀动物，已列为国家 二__级____重点保护动物。
（C）
C.适于陆地生活 D.自由活动
6.蜥蜴呼吸的特点是
（A）
A.完全用肺呼吸
B.肺呼吸，皮肤辅助呼吸
C.用体表呼吸
D.用鳃呼吸
2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？
1.身体分部： 身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
四肢短小，适于爬行。 颈能灵活转动，有利于捕食和逃避敌害。
2.体表：覆盖有角质鳞片， 减少体内水分的蒸发。
龟的体表没有角 质鳞片，但有坚 硬的甲
蛇穴居，四肢退化， 靠身体的屈曲向前爬 行
学习目标四：爬行类的主要特征
A鳃 B肺 C气管 D肺和皮肤
【针对训练3】两栖动物的幼体和成体分别生活于
A陆地和水中
C B潮湿陆地和水中
C水中和潮湿陆地 D都生活于水中
【针对训练4】稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，关
于青蛙的描述不正确的是
B（ ）
A前肢短小，后肢发达适于跳跃
B 皮肤裸露，湿润，是主要呼吸器官
C背面黄绿，腹面白色，有利于逃避敌害
A 保持体温 B 呼吸
C 自由运动 D减少体内水分蒸发
【针对训练8】爬行动物在进化上比两栖动物高
等的主要特点
（A ）
A 用肺呼吸 B 能在地上爬行
C 有鳞片
D 有四肢
当堂检测：
1.青蛙四肢适于跳跃和游泳的特点是
（A）
A.前肢较短，后肢较强大，且后足趾间有蹼
B.前肢较强大，后肢较短小，且后足趾间有蹼
大鲵（娃娃鱼）
蟾蜍
小时没腿有尾巴，总在水中来玩耍； 长大有腿没尾巴，田里跳上又跳下。 夏天忙着捉害虫，冬天洞里睡大觉。
打一动物（ 青蛙 ）
学习目标三： 蜥蜴与陆地生活相适应
学法指导：自读课本101-102页，思考下列问题： 1.蜥蜴为什么有利于捕食和逃避敌害？
2.蜥蜴为什么更适于陆地生活？
1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部分？它的四 肢有什 么特点？
学习目标一：青蛙对两栖生活的适应
学法指导：自读课本99-101页，思考下列问题： 1.为什么青蛙无论在陆上或水中生活都不易被敌害发现？
2.青蛙为什么既是跳跃健将又是游泳能手 ？
3.为什么青蛙靠肺呼吸还需要皮肤辅助呢？
4、我们为什么要积极保护青蛙？
看一看
1、体形： 身体分头、躯干、四肢三部分。
青蛙背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，
鲫鱼
青蛙
蜥蜴
栖息 环境 皮肤和 覆盖物
呼吸
体温
水中
鳞片、黏液 鳃 不恒定
幼体水生，成
陆地
体陆生或水生。
裸露、黏液
幼体用鳃，成体 用肺，皮肤辅助 呼吸
不恒定
干燥、粗糙 角质鳞片
肺 不恒定
【针对训练1】青蛙的运动方式主要是 （ C ）
A跳跃和爬行
B游泳和爬行
C 游泳和跳跃D奔跑和来自泳【针对训练2】成年青蛙的呼吸器官是 （D ）