依托班级文化建设打造有灵魂的班级
巧用班级文化，打造班级灵魂
巧用班级文化，打造班级灵魂发布时间：2021-12-29T14:09:57.043Z 来源：《中国教师》2022年1月作者：张晓微[导读] 高中阶段的班集体建设，多以营造良好的学习氛围，提升学生的智育发展、德育发展为主要任务，根据这一理念，结合我班实际情况，我倡导“软硬兼施”，打造和谐班级文化，力求关注班级文化建设，关注孩子的发展，打造班级灵魂。
张晓微温州市龙湾区永强中学浙江温州 305000【摘要】高中阶段的班集体建设，多以营造良好的学习氛围，提升学生的智育发展、德育发展为主要任务，根据这一理念，结合我班实际情况，我倡导“软硬兼施”，打造和谐班级文化，力求关注班级文化建设，关注孩子的发展，打造班级灵魂。
【关键词】班集体建设硬性文化软性文化中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）1-019-01班级文化研究是美国教育社会学家沃勒刊登在《教学社会学》中关于学校文化的论述中提出的。
班级文化是“班级群体文化”的简称，是一个班级的灵魂。
按照沃勒的观点，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，是物质文化，比如名言警句、名人的画像、书画长廊、班训班风等图案和标语等等。
而软文化是一种隐性文化，包括制度文化、观念文化以及行为文化。
对于高中生而言，他们从生理上快速趋于成熟，然而这时他们的心理成长却相对滞后。
在与人沟通方面，他们情智与思想等方面上还处于人格的不稳定时期。
但传统的班级管理方法多数强调教育管理者对学生的控制，来引导学生遵守纪律，维持班级的良好的学习秩序。
这种外铄型的班级管理模式难以发挥出班集体在学生德育教育上的优势，操作不慎反而会激发孩子逆反心理。
因此，“软硬兼施”，营造班级文化，借文化之力对孩子渗透教育尤为重要。
一、打造硬性文化，以环境影响个人（一）建班之初，寓意美好——“普林斯班”的由来苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。
建班级文化 铸集体班魂
建班级文化铸集体班魂作为班主任，建立良好的班级文化对于班级的发展和学生的成长至关重要。
班级文化是班级成员共同遵循的行为准则、共同信念和共同价值观的体现，也是铸造集体班魂的重要途径。
一个良好的班级文化不仅可以提高班级凝聚力和凝聚力，还可以培养学生的合作精神、责任感和创新能力，使他们在团队合作中发挥出更好的个人潜力。
如何建立一个积极向上的班级文化，成为了每位班主任需要深思熟虑并积极实践的重要课题。
树立正确的核心价值观。
班级文化的建立离不开正确的核心价值观的引领。
班级的核心价值观应该包括积极向上、团结合作、责任担当、求真务实、创新进取等方面，这些价值观能够指导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，让他们在成长过程中树立正确的目标和努力方向。
在日常教育教学中，要不断向学生灌输这些理念，比如通过班会、主题班课、校园宣传栏等形式，向学生灌输正确的核心价值观，引导他们形成正确的行为规范和心态。
塑造和谐的班级氛围。
一个和谐的班级氛围是班级文化建设的重要保障。
班主任应该通过自身的言传身教，以及班会、团队活动、班级游园等形式，引导学生们建立友爱互助、相互尊重、和谐共处的良好氛围。
要注重学生个体差异的尊重和包容，让每个学生都能够在班级中找到自己的位置和归属感，减少分化和排斥现象的发生。
营造积极的学习氛围。
班级文化的营造是要以学习为中心的。
班主任要通过多种方式激发学生对知识的渴望，激发他们学习的兴趣和动力。
可以通过课堂教学、作业批改、学习指导等方式，及时给予学生学习上的帮助和指导，使学生不断提高学习效果。
注重培养学生的学习积极性和自主性，鼓励他们勇于探索、勤于思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
第四，重视班级纪律建设。
班级纪律是班级文化建设的重要内容，也是铸造集体班魂的关键环节。
班主任应该从小事做起，从严要求学生在班级生活中的各个环节，要求他们遵守学校和班级规章制度，尊重师长、团结同学，形成良好的行为习惯。
班主任要发挥自身的模范引领作用，引导学生互相监督和自我约束，使班级纪律成为学生自觉行动的有力支撑。
建班级文化 铸集体班魂
建班级文化铸集体班魂班级是学生们相互交流学习的集体，班级文化是班级的精神气质和共同价值观的体现。
只有建立起一种积极健康的班级文化，才能更好地促进班级的发展和每个学生的成长。
那么，如何铸造集体班魂，建立班级文化呢？建立积极向上的班级氛围。
班级氛围是班级文化的重要组成部分。
要建立积极向上的班级氛围，关键在于树立正确的人生态度和学习态度。
班级的每个成员都应该树立积极向上的人生态度，坚信自己能够取得成功，勇敢地面对困难和挑战。
学生们也应该树立正确的学习态度，鼓励彼此互帮互助，共同进步。
只有每个学生都能够积极进取，才能形成班级内外部都融洽的积极氛围。
注重班级文化建设。
班级文化建设是铸造集体班魂的重要途径。
要建立班级文化，首先要明确班级的核心价值观。
每个班级要明确班级的宗旨和目标，树立统一的核心价值观。
接着，要注重培育班级的传统和习惯。
可以通过班会、班级活动等形式，传承班级的优良传统和习惯，增强集体凝聚力和荣誉感。
要注重培养学生的文化修养和良好的行为习惯。
可以通过文化素质教育、礼仪教育等方式，培养学生们的文明礼貌、公德心等美好品质。
班主任发挥核心作用。
班主任是班级中的重要角色，对于班级的建设起着核心作用。
班主任应该既是学生们的引导者、朋友、也是他们的良师益友。
班主任要关心每一个学生，了解他们的需求和困难，积极帮助他们解决问题。
班主任还应该具有创新意识和教育理念，不断追求教育教学的改进和提高。
只有班主任做到以身作则、言传身教，才能更好地引领学生，促进班级的进步。
班级要营造良好的学习环境。
学习环境是班级文化建设的基础。
要营造良好的学习环境，关键要注重班级的学风建设。
班级学风是学生们学习态度和习惯的集中体现。
要培养学生们的独立思考能力和创新意识，倡导勤奋刻苦的学风。
要提供良好的学习资源和条件，为学生们提供良好的学习环境。
班级文化的建设是一个长期而艰辛的过程，需要学生、家长和教师的共同努力。
只有每个人都树立正确的价值观和学习态度，才能够真正铸造出集体班魂，建立起一种积极向上、融洽和谐的班级文化。
建班级文化 铸集体班魂
建班级文化铸集体班魂建设班级文化，铸就集体班魂，对于班级的整体发展具有至关重要的作用。
班级文化是一种共同的价值观、行为准则和习惯方式，是班级内部的共同认同和归属感，是师生相互之间情感的凝聚体。
下面，将从培养班级凝聚力、塑造积极向上的精神风貌、加强班级管理和激发学生学习主动性四个方面来谈谈如何建设班级文化，铸就集体班魂。
第一，培养班级凝聚力。
班级凝聚力是班级文化建设的基石，是保持班级稳定和健康发展的源泉。
要培养班级凝聚力，需要加强班级成员之间的沟通交流，提升师生之间的互动频率和质量。
可以通过组织各种形式的班级活动，如班级聚餐、班级旅行等，提高班级成员间的感情，加强班级凝聚力。
还要注重培养班级成员之间的团队合作意识，开展一些团队建设活动，让学生在团队中学会合作、互助和相互尊重，提升班级整体凝聚力。
第二，塑造积极向上的精神风貌。
班级文化的核心是班级成员的共同价值观和行为准则。
而塑造积极向上的精神风貌就是要形成一种乐观、向上、积极向善的班级氛围。
要为班级树立正确的导向和正确的价值观，引导班级成员培养积极的心态和独立的思考能力。
要强调奋斗和努力，鼓励班级成员追求个人进步和提高。
要注重培养班级成员的创新精神和实践能力，鼓励他们提出新的想法和解决问题的办法，为班级的发展贡献力量。
加强班级管理。
班级管理是班级文化建设的重要保障，是营造良好班级氛围的基础。
要加强班级管理，可以从以下几个方面入手。
要建立严谨的组织机构和完善的管理制度，明确各班委成员的职责和权限，做到责任明确、权责匹配。
要注重班级成员之间的公平公正，规范班级成员的行为规范，树立良好的师德师风。
还要注重对班级成员的激励和关心，对他们的进步和贡献及时给予表彰和奖励，激发他们的积极性。
第四，激发学生学习主动性。
班级文化建设的最终目的是让每个学生都能够积极参与到学习过程中，发挥自己的主动性和创造力。
要激发学生学习主动性，可以通过以下几种方式。
要注重培养学生的学习兴趣和学习动力，让学生在学习中找到乐趣和成就感。
依托班级文化建设---打造有灵魂的班级教学文案
依托班级文化建设打造有灵魂的班级————读《教育灵魂系列》有感教育的目的是什么？康德说：“什么是教育的目的，人就是教育的目的。
”著名科学家钱学森曾对一位中学教师说：“培养年轻人是一个国家进步的基础。
不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。
现在我们的教育在一定程度上，已经蜕化为急功近利的手段，教育在很大程度上不再是以人为本、以学生为本了，而成为以功利为本了。
面对没有灵魂的教育，学生只能从丧失自由开始，以接受束缚而告终。
于是，我们教育体制下出现了马加爵，卢刚，林海洋……。
没有灵魂的教育是可怕的，它所影响的不只是学生的前途，还是关乎我们国家、民族命运的大问题。
要做有灵魂的教育是社会对于我们的要求，是我们教育工作者不可推卸的责任。
这个假期阅读了教育灵魂系列图书——《做有灵魂的教育》、《做有灵魂的教师》、《打造有灵魂的班级》、《推进有灵魂的教学》、《育有灵魂的学生》，进一步明白教育的真谛——“教育不仅仅是知识的教育，更是为生命奠基。
成全每一个生命，促进学生精神成长，才是有灵魂的教育。
”只有有灵魂的教师才能培育有灵魂的学生。
作为一个班主任我就如何“依托班级文化建设，打造有灵魂的班级”谈一点自己的看法。
有人说：“文化是一个民族最真实的性格，是一个民族骨子里流淌的血液。
”对于一个班级来说，也是如此。
班级建设其实就是一种班级文化建设，是一种精神的打造，是一种灵魂的塑造。
班级文化是班级凝聚力和活力的源泉，代表了班级的形象，体现了班级的生命，是班级的灵魂。
作为学校文化的重要组成部分，它虽是一门隐性课程，却具有一种无形的教育力量，对学生的学习和成长起到举足轻重的作用。
作为一个班主任，应用心创建独具特色的班级文化，塑造班级灵魂，为孩子们营造一个温馨的精神家园，从而潜移默化，润物无声，用最温柔的方式唤醒孩子们的心灵。
班级文化可分为硬文化和软文化两大板块。
硬文化是指班级文化建设中的物质文化，或者叫做环境文化；而软文化则是指班级文化建设中的制度文化和精神文化。
建设班级文化打造班级灵魂
建设班级文化打造班级灵魂发布时间：2022-01-17T08:04:45.083Z 来源：《教学与研究》2021年第26期作者：冷亚军[导读] 新时代的班主任应该建设自己的班级文化，打造自己的班级魂魄。
首先，注重情感渗透，用真心收获真情。
无情的教育，是失败的教育，无情的学习，也是失败的学习，就如同一个无情的家庭，是失败的家庭一样。
其次，一切从心开始，提升思考格局。
冷亚军江苏省常州市新北区小河中心小学【摘要】新时代的班主任应该建设自己的班级文化，打造自己的班级魂魄。
首先，注重情感渗透，用真心收获真情。
无情的教育，是失败的教育，无情的学习，也是失败的学习，就如同一个无情的家庭，是失败的家庭一样。
其次，一切从心开始，提升思考格局。
只有教师提升了，学生才会改变，只有学生转变了，班级才能前行，只有班级前行了，学校才能前进!第三，提倡“学乐”精神，树立“功成”思想。
“学乐”是“乐学”的前提，只有“学乐”了，才能“乐学”，只有“教乐”了，才能“乐教”。
【关键词】小学；班主任；班级文化；精神；；学乐；功成思想；团队建设班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。
因此，班级文化建设应以提高班级生活质量、幸福指数为出发点，全员参与，分工协作，共创共享，高举民主、平等、以人为本的大旗，提倡学生自律、自治，有成本意识、效率意识、经营意识，在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章。
一、班级物质文化建设首先，努力营造干净卫生、和谐有序的教室环境，能使学生们神清气爽，制定卫生管理制度，加强检查和监督，做到人人参与，因此，布置好教室环境是关键内容。
其次，精心打造班级文化角落，如建立图书角，书是人类进步的阶梯，图书能丰富学生课外知识，陶冶情操，净化学生的心灵，提高学生的知识素养，提倡每个同学提供1本书籍放在图书角，不仅能让学生懂得分享，也能够形成良好的学习氛围。
最后，创建内容丰富的个性化墙壁文化，墙壁文化对班级文化氛围的形成起着重要作用，建立共性化和个性化墙壁文化，共性体现在班训、班规、规范守则等，约束学生的行为规范，个性体现在如每周举办作文征集比赛、数学双语角等，彰显学生个性。
让班级有“魂”
让班级有“魂”一个有“魂”的班级，不仅仅是一个简单的集体，而是一种凝聚力的表现。
一个有“魂”的班集，通常都是一个团结、友爱、和谐，富有活力、充满朝气和激情的集体。
在这样的班级里，每个人都会有激烈的归属感和参与感，愿意去付出、去贡献，去营造并维护班级的凝聚力。
下面我将从班级文化、班级管理、班级活动等方面谈一下如何“让班级有魂”。
一、班级文化一个有魂的班级，需要有一种鲜明的文化氛围。
这种文化包含了班级成员的共同价值观观念、认知理念、意识形态等，是班级维护凝聚力的核心基础。
班级文化的形成是一个生长的过程，而要让其生根发芽往往需要班级成员共同的努力。
首先，需要明确班级的目标。
班级的目标不仅仅是完成学业任务，更是要培养学生的职业道德、品德修养和社会责任感。
班级成员应该共同对班级目标有着清晰的认识，并且保持对班级目标的不断追求。
其次，班级需要有一种共同的审美与认知。
每个人的审美观念不同，但是在班级中，应该建立一种共同认知的审美观，对班级仪式、活动、主题等进行规范和统一，使其能够成为班级文化的重要形式之一。
最后，班级应该建立一种沟通的氛围。
一个好的沟通氛围，能够帮助班级成员有效地交流信息和观念，更能够带来更多的理解和信任。
班级可以采用多种方式建立沟通氛围，比如班会、微信群、发言墙等形式，让每个人的话题都能被畅所欲言。
二、班级管理班级管理是班级有“魂”的重要元素，旨在掌握管理方法，提高班级管理水平，促进班级健康发展。
在这里，我提几点班级管理的建议。
首先，班级管理需要重视班干部的作用。
班会及其他活动的组织者，都应该是经过严格选拔与培训的班干部。
他们的组织能力、领导能力以及协调能力决定了一场活动的成功与否，也决定了班级管理的水平。
其次，班级管理必须注重成员的参与。
班级成员参与管理可以激发学生的积极性，不断推进班级工作。
同时，也让每位成员更好地了解班级的情况，增强班级凝聚力。
最后，班级管理需要建立完善的激励机制。
大多数学生是被动接受式学习，缺乏内在动力，而激励机制的有效建立正能够帮助学生保持积极性。
建班级文化 铸集体班魂
建班级文化铸集体班魂建立班级文化是铸造集体班魂的重要一环。
班级文化是指在一个班级中共同形成的，特有的，固定的一套思想观念、价值观念、道德规范、工作作风、行为风貌等，是班级成员共同的精神纽带，能够凝聚和推动整个班集体发展的力量。
建立班级文化要有明确的目标和价值观。
班级文化的建设应该有明确的目标，即为了什么而建立班级文化。
这个目标可以是全面发展每个班级成员，也可以是培养团结合作精神，更可以是提高班级整体素质等。
班级文化的建设应该以一套积极向上、正面价值观为基础，例如：真、善、美、忠、诚、和、谐等。
明确的目标和积极向上的价值观能够使班级文化有一个明确的方向和导向，能够使班级成员在一致的目标和价值观下，形成共同的信仰和行为习惯。
建立班级文化要有适合年龄段的特点和特色。
班级文化的建设要结合年龄段的特点和特色，以确保班级文化的可行性和可接受性。
在小学阶段可以注重培养班级成员的团结、友爱、帮助他人的精神；在初中阶段可以注重培养班级成员的责任感、自主意识和合作能力；在高中阶段可以注重培养班级成员的自我管理能力、创新精神和领导才能等。
只有将班级文化与年龄段的特点和特色结合起来，才能更好地推动班级成员的发展和进步。
建立班级文化要以实际行动为依据。
班级文化不仅仅是口号和标语，更需要在实际行动中得到体现。
班级成员应该通过自己的实际行动，落实和践行班级文化的各项要求。
如果班级文化强调友爱和互助，那么班级成员就要通过互相帮助、理解和支持来体现；如果班级文化强调团结和合作，那么班级成员就要通过团队合作、集体讨论和共同努力来体现。
只有通过实际行动，才能让班级成员感受到班级文化的力量和作用。
建立班级文化要注重激发班级成员的主人翁意识。
班级文化的建设不仅仅是一个师生之间的单向传导，更应该是一个班级成员之间的共同创造和享受。
班级成员应该成为班级文化创造和传承的主体，通过讨论、合作和参与，将自己的想法和建议贡献出来。
班主任和班级干部应该积极引导和激发班级成员的主人翁意识，让每个班级成员都能感受到自己对班级文化的责任和义务。
建班级文化 铸集体班魂
建班级文化铸集体班魂班级文化是指在班级中形成的一种共同的价值观念、行为习惯和精神风貌。
它是班级的灵魂，能够凝聚班级的凝聚力、向心力和战斗力。
一个好的班级文化不仅能够塑造学生的品德和性格，也有助于学生的学习、成长和未来发展。
建立班级文化并铸造集体班魂是每个班主任和学生共同努力的目标。
班主任在建立班级文化中起到了关键作用。
班主任应该树立正确的教育思想，并制定明确的教育目标。
他们要发扬班级的优点，弥补不足，同时要注重培养学生各个方面的能力。
班主任还应该加强和家长的沟通，与他们密切合作，形成教育共识。
通过班会、教育活动等形式，班主任能够引导学生树立正确的价值观念，培养正确的行为习惯。
班主任还要关心学生的心理健康，帮助学生解决问题和困惑。
班级的组织管理也是建立班级文化的关键。
班级有明确的组织结构和分工，学生要尊重班干部的权威，并认识到自己在班级中的责任和义务。
班级应该建立规范的班规班纪，让学生遵守。
班级还应该有有效的奖惩制度，对学生的表现进行奖励和批评，让学生从小事做起，培养良好的行为习惯。
班级还应该加强学生之间的互助合作，形成团结友爱的集体氛围。
班级的教育活动也是建立班级文化的重要手段。
班级可以开展各种丰富多彩的教育活动，如班级晚会、文艺汇演、主题讨论等，鼓励学生积极参与，展现自己的才艺和特长。
班级还可以组织一些志愿者活动，让学生体验社会实践，培养实际能力和责任感。
学生们参与这些活动不仅能够增长知识和扩展眼界，还能够加强集体意识和集体荣誉感。
班级文化的建立需要学生的共同努力和参与。
学生应该主动参与班级活动，积极提出建议和意见，为班级的发展出谋划策。
学生要有良好的团队合作意识，互相尊重和关心。
还要学会从集体中学习，互相借鉴和帮助。
学生们要培养良好的学习习惯，提高学习成绩，为班级争得更多的光荣。
只有学生们共同努力，才能够铸造出真正的集体班魂。
建立班级文化并铸造集体班魂是一个系统工程，需要班主任、家长和学生的共同努力。
打造有灵魂的班级——浅谈班级管理策略
打造有灵魂的班级——浅谈班级管理策略摘要：有灵魂的班级在于班级每个人都能拥有灵魂，积极向上丰盈它、让它得到升华、活出高质量的人生。
班主任善于发现、挖掘学生灵魂，把育人始终放在教育的前列，为打造有灵魂的班级、有灵魂的人生努力。
关键词：班级灵魂；班主任；育人1.思想引领班级文化建设是一种精神的引领，灵魂的塑造，更是心灵的牵引。
（一）班级文化引领——有温度的教室才有情怀曾经邻居有一个孩子每天都在家里学习，不愿意去学校。
后来进一步的了解才知道，孩子一提起去学校就浑身不舒服，根本无法学习，家长没办法只能请假在家陪着。
这个对我的触动很大，从那以后我就努力打造一个有温度的教室。
希望孩子们乐于走进教室，而不是因为中考的压力走进教室。
所以班级组建之初，我和班委会商议如何让班级变得温馨，我们决定这样布置教室：一盆花、一幅字、一句话、一家人、一首歌。
一盆花，我们选择的是绿萝。
因为它具有较好的观赏价值以及环境价值，更重要的是绿萝代表善良和坚韧，有“生命之花的称号”，在生长上要求非常少，但却能很大的回报给大家。
所以我也希望班上的同学也能像绿萝一样，对于班级、学校、家庭和国家都能多付出，少索取；一幅字，是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，希望全班同学懂得在学习上，没有捷径可走，没有一帆风顺的事，唯有勤奋与坚持，才有收获。
一句话，是“知荣辱，明是非，立志向，修言行”，想要教会学生，要先做好人做好事，再去做学问；一家人，常言道：“有缘千里来相会，无缘对面不相识。
”有缘人才能一路走来变成了一家人。
九年级是初中最后一年，对孩子们来说也是记忆最深刻的一年，我们能聚在一起是缘分。
所以我告诉孩子们，我是班级的家长，同学们都是兄弟姐妹，我们要团结一致，互帮互助，荣辱与共，共同把我们的家建设好。
教室的布置不在于东西的多少、是否豪华，关键是我们要和孩子一起赋予它新的内涵，为它注入班级的灵魂。
一首歌，如果骄傲没被现实冷冷拍下…… 才能够算到过了天堂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
依托班级文化建设打造有灵魂的班级
————读《教育灵魂系列》有感教育的目的是什么？
康德说：“什么是教育的目的，人就是教育的目的。
”
著名科学家钱学森曾对一位中学教师说：“培养年轻人是一个国家进步的基础。
不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。
现在我们的教育在一定程度上，已经蜕化为急功近利的手段，教育在很大程度上不再是以人为本、以学生为本了，而成为以功利为本了。
面对没有灵魂的教育，学生只能从丧失自由开始，以接受束缚而告终。
于是，我们教育体制下出现了马加爵，卢刚，林海洋……。
没有灵魂的教育是可怕的，它所影响的不只是学生的前途，还是关乎我们国家、民族命运的大问题。
要做有灵魂的教育是社会对于我们的要求，是我们教育工作者不可推卸的责任。
这个假期阅读了教育灵魂系列图书——《做有灵魂的教育》、《做有灵魂的教师》、《打造有灵魂的班级》、《推进有灵魂的教学》、《育有灵魂的学生》，进一步明白教育的真谛——“教育不仅仅是知识的教育，更是为生命奠基。
成全每一个生命，促进学生精神成长，才是有灵魂的教育。
”
只有有灵魂的教师才能培育有灵魂的学生。
作为一个班主任我就如何“依托班级文化建设，打造有灵魂的班级”谈一点自己的看法。
有人说：“文化是一个民族最真实的性格，是一个民族骨子里流淌的血液。
”对于一个班级来说，也是如此。
班级建设其实就是一种班级文化建设，是一种精神的打造，是一种灵魂的塑造。
班级文化是班级凝聚力和活力的源泉，代表了班级的形象，体现了班级的生命，是班级的灵魂。
作为学校文化的重要组成部分，它虽是一门隐性课程，却具有一种无形的教育力量，对学生的学习和成长起到举足轻重的作用。
作为一个班主任，应用心创建独具特色的班级文化，塑造班级灵魂，为孩子们营造一个温馨的精神家园，从而潜移默化，润物无声，用最温柔的方式唤醒孩子们的心灵。
班级文化可分为硬文化和软文化两大板块。
硬文化是指班级文化建设中的物质文化，或者叫做环境文化；而软文化则是指班级文化建设中的制度文化和精神文化。
真正的班级文化建设的目标，应当以人为本，以生为本，从人文学的角
度实施班级管理，用班级文化来陶冶、感染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，不断超越、完善自我，从而铸造有灵魂的学生。
一、用慧心构建多彩的物质文化
物质文化，即是可以摸得着、看得见的环境文化。
一个班级一个家，如何把“家”布置得既温馨舒适，又高雅怡人？这就需要在“家长”的巧妙引领下，激发“家庭成员”集思广益，人人参与，用慧心去共同打造。
教室墙壁上可以悬挂醒目的名言警句、班风、班级公约等；也可以，展示精彩纷呈的学生作品，如十字绣、折纸、绘画、书法、泥塑、优秀习作、活动记录、照片作等。
以此增强学生的自信心和自豪感。
内容要以小见大，以点带面，注意颜色搭配，层次合理，整体呈现出一种高雅、和谐的人文气息，让每面墙都成为孩子们释放个性的摇篮，让每面墙都成为孩子学习的天地，向上的动力。
在窗台上，错落有致地摆放几盆花草。
盈盈的绿叶，幽幽的花香，师生们共同呼吸着新鲜的空气，徜徉在多彩的课堂，抬眼，皆是风景。
如此，日积月累，潜移默化，润物无声。
展板——学生绽放自我的平台。
我们每个教室的四块展板是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。
展板应按小组每周轮流值办，内容应根据节日文化、主题队会等灵活调整。
从搜集材料、版面设计、编辑文字，再到主题内容等，全由学生动手，小组成员有分工，有合作，注重培养其团队精神。
相信每一个学生，给每个学生公平的展示机会，让展板成为展示自我，绽放自我的一个平台。
让沟通都变得温暖。
班级应设立一个造型可爱的信箱。
这样，学生们就可以偷偷地往里面丢些快乐，说些小秘密，还有那些平时想说而不敢说的话，都可以随时寄给老师。
长也好，短也行，反正老师有言在先，无论写什么，老师绝对不会生气。
小小的信箱，承载着孩子们很多的甜蜜和快乐，当然也会有一些心烦和忧伤，这是师生一种很好的沟通方式，特别对于一些内向的孩子。
它会带给你很多很多的惊喜。
二、用精心创建以人为本的制度文化
（一）民主制定班级管理制度。
没有规矩，不成方圆。
制定班级制度就是班级文化建设的重要环节。
用制度管理人，会使学生多了一些预警意识和自我管理
的能力。
首先要让学生接受制度，可引导学生思考：你希望生活在一个怎样的班级中?每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点?要实现以上两点，我们需不需要制定班规?然后针对班级实际情况，人人畅所欲言，共同参与，民主制定班级管理制度。
这样做除了集思广益外，更重要的是使学生感觉到自己是班级的主人，从而调动全班成员的积极性。
只有人人参与，才能使学生切实地按照班规来共同努力以便于达到目标。
制度面前，人人平等。
让学生“执法”的时候采用轮流制，加上在教师的指导下，管理执法严而有度，班级管理就会逐渐走向制度化。
(二)人人参与，实行班级自主管理教师应让每一位学生都有参与班级管理的机会，担任能发挥作用和自我满意的角色；让他们发挥、发现和发展自己独特的作用和价值；学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议。
班级实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，让每个同学都能为班级的管理承担一份力所能及的工作。
建立班级自主管理的过程，使学生懂得在制度面前，人人平等，学会明辨是非，学会理智地面对问题、分析问题、解决问题，提高处理问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。
三、用爱心构建和谐共进的精神文化
在班级文化系统中,班级精神文化是核心与灵魂,是一个班级本质、个性和精神面貌的集中反映。
它对人的感染力是巨大的，它能使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。
所以，作为一个班主任，一定要精心打造班级精神文化，创造一个浓厚的精神文化氛围，来影响、激励孩子们奋力前行。
首先用书香浸润孩子的心灵。
充分发挥图书角的作用，书报架上摆满各种图书，报纸定期更新，互相交换，专人管理。
引导学生背诵古诗词，每天花一定的时间，阅读经典，让阅读成为习惯，用书香浸润心灵。
通过阅读与智者对话，受经典熏陶，读书明理，逐步提高学生的人文修养，渐渐形成正确的价值观。
然后，通过班级活动加强班级凝聚力，利用系列的主题班会促进班级文化建设。
班级文化是班级凝聚力和活力的源泉，是班级的灵魂。
好的班级文化，能触动孩子们的灵魂，能让孩子受到全方位美的熏陶，
走在做有灵魂教育的路上，我们要面对现实，坚持理想，用文化去营造一个温馨的精神家园，用挚爱去创建一个有灵魂的班级，做一个有灵魂的班主任，培育有灵魂的学生！
【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】。