思想品德研修日志
思想品德个人研修日志(5篇)
思想品德个人研修日志（5篇）思想品德个人研修日志1随着新课程的推行，思想品德课的教材内容已经更加走进同学的生活与心理，这就为同学宠爱和接纳思想品德课供应了可能，但是在教学中我的观看调查结果是：同学对思想品德新课程感觉好，教材贴近生活;新课程实施中消失了许多的亮点，但也存在问题和困难。
学校思想品德课是中学德育教育的重要渠道，要加强对同学道德教育、心理健康教育、法制教育、国情教育，引导同学熟悉人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培育良好的行为习惯和心理品质，为同学今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。
如：专业老师缺乏，其他学科老师兼任思品老师现象突出;部分老师穿新鞋走老路，一上课不是空洞说教，就是勾划问题和答案，除了念与背所谓的考试学问点，就是反复做许多似是而非的题目，新理念与教学实践脱节;老师的教学行为形式变了，但有效性值得怀疑;教学质量评价制度的滞后，束缚了思品老师进行课改的手脚;硬件设施的落后，师生视野不够开阔等等缘由，制约了新课程实施。
鉴于以上种种缘由，要转变这一种状况，到达素养教育目的，依据自己的教学实践，针对我校实际状况，就如何上好学校思想品德课，我进行了一番思索。
1、老师要适应形势进展的需要，准时拓宽信息渠道。
步入二十一世纪，当今世界进展日新月异，处在学问、信息激增和信息技术广泛应用的时代。
为适应素养教育要求，当前思想品德教材的内容已经是比较紧跟时代的进展了，特殊是近年新编的，并且每年重印时，还会有新的材料补充进来，所以在同学猎取信息渠道日益便利的今日，老师假如还死报教材，按部就搬，不人为地增加新的学问，则思想品德课很难富有时代气息，思想品德课的吸引力将会降低，其教育功能将会丢失，学科老师假如不准时参与培训和学习，将无法胜任这门学科的教学。
这就要求思想品德课的老师要不断地补充新学问，引用新事例，新材料，阐述新状况，把课上好上活。
2、重视对同学学习爱好的培育。
美国心理学家皮亚杰认为：“全部智力方面的工作都依靠于爱好，学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好。
初中思想品德教师研修日志(一)Word文档
初中思想品德教师研修日志（一）
当前初中思想品德课的课堂管理存有一些问题，主要是在课堂上学生没有积极地参与学习，对学习没有兴趣，课堂气氛沉闷，教师的教学管理模式走极端，要么是课堂管理无视学生，突出老师权威，课堂管理死板。
要么是过度强调学生的参与，课堂管理失控，课堂纪律乱糟糟。
这样的课堂管理难于达到教学目标，严重挫伤了学生的创造和个性的发挥，剥夺了学生学习的积极性和主动性，教学效果比较差。
思想品德课的教学管理在教学方法上要灵活多样，更多地让学生参与教学，主动递学习，能够采用问题讨论，小品表演，模拟法庭，学生讲课，案例分析等多种教学方法。
教学手段要丰富多彩，要采用多媒体，录音录像，网络视频，等多种现代科技手段，提升学生的学习兴趣。
在教学语言上要生动活泼，富有幽默感，有感染力。
在课堂上要让学生充分参与教学，形式多种多样，这样才能提升学生的学习兴趣，让学生轻松愉快地学习，才能提高课堂效率。
初中思想品德课教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月20日一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中思想品德课作为培养学生道德素质、塑造学生健全人格的重要学科，受到了越来越多的关注。
为了提高思想品德课的教学质量，我校于近日开展了初中思想品德课教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何更好地发挥思想品德课在培养学生道德素质、塑造学生健全人格方面的作用，提高教师的教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课在教研活动中，我们首先进行了集体备课。
针对新教材的内容，我们共同分析了教材的特点、教学目标、重难点，并针对不同章节提出了具体的教学策略。
在备课过程中，我们充分交流了各自的教学经验，取长补短，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 课堂观摩随后，我们进行了课堂观摩活动。
由一位教师展示了一节思想品德课，全体教师观摩并进行了点评。
在观摩过程中，我们关注了教师的教学设计、课堂组织、师生互动等方面，对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析。
3. 教学研讨在观摩课后，我们进行了教学研讨。
针对课堂观摩中发现的优点和不足，大家展开了热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）关于教学设计：教师应充分挖掘教材内涵，结合学生实际，设计贴近生活、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）关于课堂组织：教师应注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动。
（3）关于师生互动：教师应关注学生的个体差异，尊重学生的意见，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
（4）关于教学评价：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。
4. 交流分享在教研活动中，我们还邀请了其他学科的教师参加，共同交流分享教学经验。
通过跨学科的交流，我们拓宽了教学思路，为今后的教学提供了新的视角。
三、教研活动总结1. 提高思想品德课教学质量的关键在于教师的教学设计。
教师应关注教材特点，结合学生实际，设计富有启发性的教学活动。
2. 课堂组织是思想品德课教学的重要环节。
思想品德老师国培研修日志(19篇) - 其他范文
思想品德老师国培研修日志（19篇）-其
他范文
篇1：请假条叙职廉洁总结
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篇2：考试调查报告
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篇3：评议解析汉语拼音保证书民族
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篇6：诗经了
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篇8：体积概述新闻宣传悼词韦应物
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初中思想品德教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日教研主题：初中思想品德课程的教学策略与方法探讨教研活动：一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中思想品德课程作为培养学生社会主义核心价值观、道德品质和法治意识的重要课程，其教学质量和效果受到了广泛关注。
为了提高思想品德课程的教学水平，我校于今日开展了主题为“初中思想品德课程的教学策略与方法探讨”的教研活动。
二、教研内容1. 课程理念与目标分析- 教研小组首先对初中思想品德课程的课程理念进行了深入分析，强调课程要以学生为中心，注重培养学生的道德品质、法治意识和实践能力。
- 针对课程目标，教研小组讨论了如何将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合，使学生在学习过程中得到全面发展。
2. 教学策略与方法探讨- 情境教学：教研小组认为，通过创设真实、生动的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在讲解“诚信”这一主题时，可以组织学生参与诚信故事分享活动。
- 案例教学：案例教学能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教研小组讨论了如何选择合适的案例，以及如何引导学生进行案例分析和讨论。
- 小组合作学习：小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教研小组探讨了如何设计小组合作学习活动，以及如何评估小组合作学习的效果。
3. 教学评价改革- 教研小组对传统的思想品德课程评价方式进行了反思，认为应从单一的考试成绩评价转向多元化的评价方式，包括过程性评价、表现性评价和自我评价等。
- 同时，教研小组讨论了如何将评价结果用于教学改进，以及如何引导学生进行自我反思和自我评价。
三、教研成果1. 形成共识：通过本次教研活动，教研小组对初中思想品德课程的教学策略与方法形成了共识，为今后的教学工作提供了指导。
2. 制定教学计划：教研小组根据教研成果，制定了切实可行的教学计划，包括教学内容的安排、教学方法的运用和教学评价的实施。
初中政治教师的研修日志
初中政治教师的研修日志初中政治教师的研修日志范文（精选8篇）在平时的学习、工作或生活中，日志记录着生活中点点滴滴，这也意味着，又要开始写日志了。
日志你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的初中政治教师的研修日志范文，希望能够帮助到大家。
初中政治教师的研修日志篇1根据素质教育的要求，初三思想政治课课程标准突出了对学生能力的培养，改变传统的教学模式，重视“活动”课的教学，加强了国情国策的教育。
通过此次培训，结合我校课改活动来在初三思想政治新课程教材运用过程中的经历，谈谈自己的一点体会。
一、课改中的收获1、在课改前，老师都要精心准备教案，归纳知识点，写的长篇累幅，课堂上使劲向学生灌输知识点，学生却不一定领情，老师也累得要命，费力不讨好。
新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，赋予我比较全新的教学理念。
只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。
当然，老师要把握好课堂得控制力，并不是让学生放任自流。
实践证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。
2、课改后教学内容也发生了很大的变化。
在新课程下，学生也掌握了一定的教学资源，在上课交流的过程中，激发学生思维的火花和学习的灵感，挖掘学生发展的潜能。
学生讲得精彩的地方，我给予及时称赞。
对于讲的不太好的学生也总是鼓励。
作为教师，对学生要耐心，要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容。
久而久之，学生感受到教师的态度，自然愿意和教师亲近，课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。
学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。
3、以往的教学中，学生活动很少，有时也能让学生讨论一下，但那基本是教师提问题，学生顺着教师的思路想一想，学生被动式学习没有太大改观。
课改后的小组合作学习方式，充分发挥小组学习的作用。
根据每节课内容，设计一些需要学生间讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信的过程。
初中道德与法治研修日志
初中道德与法治研修日志
（一）今天的学习内容
今天的学习内容是中学生道德与法治的相关知识，包括要以诚实坦诚
的态度认识和尊重宪法以及其所赋予权利的重要性，要尊重社会道德
准则，学习和遵守社会习惯，要积极参与公民社会活动，要维护社会
公共利益，要坚持正确的道德观念，并坚持做一个正直诚信的公民。
（二）学习心得
今天的学习是丰富而又充实的，主要是研究了道德与法治的相关知识。
首先，我们了解了宪法是一国政治生活的重要法律，应该以尊重为前提。
其次，我们探讨了社会道德准则和社会习惯的重要性，了解了作
为公民应该积极参与共建社会的重要价值。
最后，我们学习了要坚持
正确的道德观念，并做一个正直诚信的公民，所以必须坚持做正确事
情来推动社会发展。
学习过程中，我深刻领悟到道德和法治是我们发
展的基石，它使我们可以像按照一定的准则去做事情。
（三）效果评价
通过今天的学习，我学习了要尊重宪法，尊重社会道德准则，学习社
会习惯，积极参与公民社会活动，维护社会公共利益，坚持正确的道
德观念，并为公民的职责义务有了新的认识。
通过这种学习体验，我
能够充分了解出什么是道德，什么是正确的行为，什么是不负责任的
行为，并且在平时生活中能够把这些知识用起来，维护自己合法的权利，并负起自己的责任。
初中思想品德研修日志（通用5篇）
初中思想品德研修日志（通用5篇）初中思想品德研修日志1xxx的课程学习中，我收获了很多，以前我一直认为思想品德课相对于其它学科是比较容易教的，但是通过学习，我才意识到自己原来的一些理念有些偏差。
思想品德课是一门德育与智育相结合的课程，具有鲜明的时代性，但政治教材与现实相对的滞后性决定了政治教师在教学中必须注重与时政相结合，从现实中提取丰富的教学素材，及时对教材内容进行补充说明，这样才能更好地体现政治课的与时俱进，开拓创新，才能显示时代气息和生命活力。
以下是我对思想政治课如何与时政相结合的教学的一点体会，与大家一起探讨。
一、结合方式多样性政治课与时政相结合的方式可以灵活多变，既适用于在课堂进行，也不要完全拘泥于课堂。
以下介绍几种较为常见的方法：1、课前的新闻论坛。
在教学中，把评述新闻作为一项常规工作，要求学生定期收看新闻并做好纪录，每堂课选择两位同学到讲台上发布新闻。
新闻发布要避免随意性，不能顺手拿来一张报纸，随便挑一篇读。
演讲者必须按照要求对新闻进行筛选，事前做好充分准备，这样才能真正达到预期效果。
这种形式对于中学阶段任何年段的学生都适用。
2、开展新闻短评活动。
每学期定期针对当时段发生的重大实事新闻要求学生有感而发进行评论。
此项活动与新闻论坛的区别在于前者能把重大新闻挖深挖透，使学生在对该事件全面了解的基础上有较深刻的认识，而后者则是“蜻蜓点水”般简单的评述。
二、有效实施时政教学的有利之处1、培养学生多方面的能力。
时政研究具有实践性、自主性、合作性、探究性和开放性。
在教学中使用各种方式渗透时政内容，比如时政的评议、报道可以培养学生的语言能力；编写时政小报、到校外调查，可以培养学生的合作精神、动手动口动脑的综合能力以及创新能力。
2、增强学生解题能力。
注重理论联系实际能力的培养是现今考试改革的客观要求，近年来，初中的政治考试积极探索各种题型的改革，尤其注重学生综合素质和能力的考核，考题往往联系重大实事政治和学生的生活实际，在日常教学中重视时政教育无疑增强了学生的解题能力。
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思想品德研修日志
在初中阶段，我们的政治课本叫做《思想品德》，也就是说，在整个初中年级，我们政治课的主要目的在于教会学生如何做人，如何思考，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
但是，同时我们也面临着中考思想品德课的考试，因此，我们的教学既要让学生掌握必要的知识点，又要真正从中受到教育和启发，这就要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
那么下面我浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质和修养
“学高为师，行为世范”，这句话是我们始终要牢记并坚持的。
教师首先要提高的就是自身素质，一个是丰富自己的专业知识，提高自己的专业能力，另一个就是提高自身道德修养跟法律意识，注意自己的言行举止，做学生的榜样。
那么要做到：
1．坚持学习。
这次全员教师远程培训就给我们坚持学习提供了一个很好的平台。
并且开设的课程，诸如《师爱的智慧》《教师行为的自我诊断》、《现代教学理论与学生为本》等等，不仅非常好的针对新教师容易产生的一些问题作出了回答，还对教师的行为提出了要求。
2．为人师表。
学生受教师的影响是非常深的，所以教师除了要教导学生知识之外，更应该在言行上对学生起到一个榜样的作用，给学生做出表率。
3．尊重关心学生。
这是作为一个教师最重要的一点。
除了要关心学生的学业之外，还要关心学生的心理，以及学生的日常生活。
与学生之间建立“亦师亦友”的师生关系。
二、提高课堂教学效率
初中思想品德教育的主渠道仍然是课堂教学，所以要充分利用课堂45分钟的时间，让学生在这45分钟内真正学到知识，学到道理，产生感悟。
要提高课堂效率，就需要我们运用多种精彩有效的教学方法，充分调动起学生的积极性。
在我们的教学过程中，可以采用多媒体教学，运用辩论赛，抢答题等小活动，结合贴近生活、生动有趣的小故事，让学生愿意听讲，并主动参与到活动中来，让学生成为课堂教学的主体。
三、与社会实践相结合
我们之前提到过，思品课的目的更多的在于提高学生的思想道德修养和法律意识，所以在上课之余，可以充分利用好社会这个大课堂，让学生把学到的知识，感悟到的内容，真正到社会实践当中去运用。