音乐室活动记录表
音乐教室使用记录表
星期
班级
活动（授课）内容
使用器材
教师
设备
情况
备注
多
媒
体
钢
琴
电
子
琴
打
击
乐
竖
笛
葫
芦
丝
古
筝
1
一
三1、2
张玉磊
二
一1、2
张玉磊
二
六年级
张玉磊
三
二年级
张玉磊
三
三1、2
张玉磊
三
四年级
张玉磊
四
四年级
张玉磊
五
一1、2
张玉磊
五
二年级
张玉磊
五
五年级
张玉磊
2
一
三1、2
张玉磊
二
一1、2
张玉磊
二
六年级
张玉磊
三
二年级
张玉磊
媒
体
钢
琴
电
子
琴
打
击
乐
竖
笛
葫
芦
丝
古
筝
5
一
三1、2
张玉磊
二
一1、2
张玉磊
二
六年级
张玉磊
三
二年级
张玉磊
三
三1、2
张玉磊
三
四年级
张玉磊
四
四年级
张玉磊
五
一1、2
张玉磊
五
二年级
张玉磊
五
五年级
张玉磊
6
一
三1、2
张玉磊
二
一1、2
张玉磊
二
六年级
张玉磊
三
音乐室区域活动观察记录表-区域观察记录表音乐室
音乐室区域活动观察记录表-区域观察记录表音乐室观察日期: [填写观察日期]观察地点: [填写观察地点]观察人员: [填写观察人员]观察时间段: [填写观察时间段]观察目的:- [填写观察目的1]- [填写观察目的2]- [填写观察目的3]观察内容:1. 区域布置和设备- 描述音乐室的布置情况，包括设备是否摆放整齐，是否易于使用等。
2. 卫生与安全- 观察音乐室的卫生状况，是否干净整洁，有无安全隐患等。
3. 音乐活动进行情况- 记录音乐活动的进行情况，包括参与人数、活动内容、活动氛围等。
4. 音乐教具和材料- 观察音乐教具和材料的使用情况，包括是否充足、易于获取和维护等。
5. 教师和学生互动- 观察教师和学生之间的互动情况，包括教师的指导方式、学生的参与程度等。
观察结果:根据观察内容和观察目的，总结观察结果。
可以包括以下方面的描述:1. 区域布置和设备- 描述音乐室的布置和设备状况，是否符合实际需求。
2. 卫生与安全- 描述音乐室的卫生状况和安全情况，是否存在问题。
3. 音乐活动进行情况- 总结音乐活动的进行情况，包括活动的成功与否，是否达到预期目标。
4. 音乐教具和材料- 总结音乐教具和材料的使用情况，是否满足教学需求。
5. 教师和学生互动- 总结教师和学生之间的互动情况，是否积极有效。
改进建议:根据观察结果，提出改进建议，包括但不限于以下方面:1. 区域布置和设备- 提出改善音乐室布置和设备的建议，以提高使用效率和舒适度。
2. 卫生与安全- 提出改善音乐室卫生和安全的建议，以创造更安全、卫生的研究环境。
3. 音乐活动进行情况- 提出改进音乐活动进行情况的建议，以提高学生参与度和活动质量。
4. 音乐教具和材料- 提出改善音乐教具和材料供应的建议，以满足教学和研究需求。
5. 教师和学生互动- 提出加强教师和学生互动的建议，以促进有效的教学和研究。
观察记录人员签字: [填写观察记录人员签字]备注: [可选，填写其他需要记录的信息]。
幼儿园音乐教学活动记录表
幼儿园音乐教学活动记录表一、活动信息•日期：•时间：•地点：•参与人员：–教师：–学生：•活动目的：通过音乐教学活动，培养幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿的发展和综合能力提升。
二、活动内容本次音乐教学活动主题为《动物世界的音乐会》。
1.课堂前准备：–教师提前准备好各种乐器：小型乐器（铃铛、手鼓、小号等）和大型乐器（钢琴、小提琴等）。
–制作或准备好与动物有关的道具，如动物造型的面具、动物图案的拼图等。
–准备讲解PPT或幻灯片，介绍不同动物的特征和音乐的表达方式。
2.活动过程：–教师向学生介绍活动主题和目的，让他们产生对动物音乐会的向往。
–学生们穿着动物面具，教师带领大家跟随音乐模仿不同动物的声音和动作。
–教师播放不同种类的音乐，让学生用声音和身体语言模仿动物的行为，感受动物音乐的表达方式。
–学生们分组进行合作创作，利用各种乐器演奏表现不同动物的音乐特征。
–学生们进行小型音乐会表演，展示自己的创作成果。
–教师对每个小组的表演给予指导和评价，并给予鼓励和肯定。
3.活动总结：–教师和学生们一起回顾本次活动的内容、学习到的知识和收获。
–学生们通过绘画或写作等形式，记录自己对本次活动的感受和体会。
–教师对学生们的表现给予肯定和赞扬，并提出改进意见和建议。
三、活动评价本次音乐教学活动取得了以下成效：1.激发幼儿的音乐兴趣：通过参与音乐教学活动，幼儿对音乐产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与音乐学习和表演。
2.提高幼儿的动手能力：幼儿通过使用各种乐器，锻炼了手眼协调能力和指法技巧，提高了动手能力和音乐表达能力。
3.增强幼儿的团队意识：在小组合作创作过程中，幼儿学会了倾听和尊重他人意见，增强了团队意识和合作能力。
4.培养幼儿的创造力：幼儿在表演中有机会自由发挥，创造出属于自己的音乐作品和动物形象，培养了创造力和想象力。
四、教师反思与改进教师对本次活动进行了反思，并提出了以下改进意见：1.在活动开展前，应提前与学生进行沟通，了解他们对音乐的兴趣和了解程度，根据实际情况调整活动内容和难度。
音乐教室详细记录表
设备
情况
备
注
多 媒 体
钢
琴
电
子
琴
打
击
乐
口 风 琴
17
-一-
三1、2
伟琼
-二二
一1、2
伟琼
-二二
六年级
伟琼
三
二年级
伟琼
三
三1、2
伟琼
三
四年级
伟琼
四
四年级
伟琼
五
一1、2
伟琼
五
二年级
伟琼
五
五年级
伟琼
18
-一-
三1、2
伟琼
-二二
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伟琼
-二二
六年级
伟琼
三
二年级
伟琼
三
三1、2
伟琼
三
四年级
伟琼
四
四年级
伟琼
-二二
一1、2
伟琼
-二二
六年级
伟琼
三
二年级
伟琼
三
三1、2
伟琼
三
四年级
伟琼
四
四年级
伟琼
五
一1、2
伟琼
五
二年级
伟琼
五
五年级
伟琼
16
-一-
三1、2
伟琼
-二二
一1、2
伟琼
-二二
六年级
伟琼
三
二年级
伟琼
三
三1、2
伟琼
三
四年级
伟琼
四
四年级
伟琼
五
一1、2
伟琼
五
二年级
伟琼
五
五年级
伟琼
音乐教室活动记录
4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
活动效果
学生们在小组合作方面存在问题。
音乐兴趣小组记录表
时间
下午第三节课
地点
二年级
组别
合唱
辅导教师
林舒婷、彭婕
参加人员
50人
活动内容
愉快的劳动（1）
活动
过程
聆听《海娃的歌》
活动效果
采取表演的方式，有助于学生兴趣的培养。
音乐兴趣小组记录表
时间
下午第三节课
地点
二年级
组别
合唱
辅导教师
林舒婷、彭婕
参加人员
50人
活动内容
童话故事（1）
活动
过程
一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
活动效果
学生表演效果良好。
音乐兴趣小组记录表
时间
下午第三节课
地点
二年级
组别
合唱
辅导教师
林舒婷、彭婕
参加人员
50人
活动内容
音乐会（1）
活动
过程
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。
问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
地点
二年级
组别
合唱
辅导教师
林舒婷、彭婕
参加人员
50人
活动内容
音乐活动记录
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表
课外活动记录表。
音乐舞蹈室活动观察记录表小班
音乐舞蹈室活动观察记录表小班观察对象：小班的幼儿正文：1、第一个星期的见习，最先了解到的是幼儿园的早操锻炼，小班的早操是有三段舞蹈结合的，第一段的早操是一首欢快的曲子，最基本的动作是跳与上肢动作配合的；第二段舞蹈以体操为主，主要是让幼儿练习双平举和侧平举；第三段舞蹈是以“找朋友”为背景音乐进行的自由舞蹈。
在早操的环节中，我发现小朋友大部分的注意力都花在怎样模仿好这个动作上，常常在跳舞蹈的时候，有动作无表情。
我也觉得教师只注重了让幼儿单纯的去模仿学习舞蹈动作，是以学会教师的“规定动作”为主要目的。
但早操形式多样，小朋友还是很开心的学习锻炼身体。
2、在幼儿园实习的过程中，最为多见的是，教师将舞蹈融于音乐的教学活动中，我记忆深刻的是以“小象“为背景音乐，教师播放音乐，让小朋友们静静的听，然后问他们听到音乐，你想到了什么？你想去哪里玩？有的小朋友就会学着小象的脚步，边走边做动作来表现他们在游乐园或动物园玩耍。
然后教师在小朋友把握乐曲的基本基调后，教他们一起拍手、跺脚或拍腿的动作，小朋友学的很快。
在第二星期实习的过程中，我也把动作和音乐结合一起，音乐课的名称是“小手拍拍”，我把拍手，摇头，做手指动作为基础，让小朋友边学唱边做，小朋友很快的就掌握了歌词的内容并且学的很开心！通过观察老师的教学和自己的实践，我明白了，小朋友在学习舞蹈的过程中，总是把大部分的注意力放在怎样模仿好这个动作上，而如果老师让幼儿先感知和理解音乐，给小朋友充足的时间来满足小朋友聆听的需要时，他们就会自己产生联想，自己去理解音乐。
然后在通过教师的指导，教他们一起拍手、跺脚的动作，他们就会很快的掌握音乐的节奏！这是我实习过程中，体会最深的一点。
3、除此之外，幼儿园为了提高幼儿的舞蹈艺术兴趣，还开设了舞蹈兴趣班，每天放学回家，参加兴趣班的小朋友就会穿上舞蹈服，然后教师会选择一些符合幼儿年龄阶段的舞蹈和音乐来教小朋友！因为没有具体的观察相关的活动，只了解到教师在选材的方面要符合幼儿的年龄阶段，教学的内容要体现生动、活泼、趣味性的特点。
音体室活动观察记录表中班
音体室活动观察记录表中班
幼儿行为实录：
在音体室里，音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜去，还有的说：它去超市买好吃的。
老师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢？孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：“小兔休息一下。
”还有的说：“小兔在吃东西了。
”只有子瑜说：“可能碰到大灰狼了，它躲起来了。
”大家你一句我一句地猜着，最后老师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的意见……可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问：你是谁呀？没有一个说是小兔，子瑜说：“狼是食肉动物，它不喜欢吃草的。
”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢！
教师反思：
在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论食草和食肉动物的话题，在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中，我时时为中班孩子的创造潜能而惊讶和感动；在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。
中班孩子，他们也可以是生成活动的主人。
虽然，中班孩子的
生成活动不如大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。
但实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。
改进措施：
1、在事先的准备上，创设更贴近中班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。
2、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。