《傅雷家书》阅读任务单
八下作业本-名著阅读(一)
第 三 单 元
任 务 二 走入书信，探寻大美
朱光潜先生是著名的美学家、文艺理论家，对于作文章，他也有着自己的思考。请 阅读这本书的第四、五、六封信，从下面三个选项中选择一个，结合具体内容，谈谈你对 这个观点的理解。
A. 简洁是文章一个极可珍视的美德。 B. 一个作家须有一个“我”在，须勇敢地维护他的“我”性。 C. 我很相信说理文如果要写好，也还是要动一点情感，要用一点形象思维。
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义务教育教材
语文作业本 八 年 级 下
物。六月十五日这天，我打了个电话给女儿，祝她生日快乐，还和她讨论起这部
哲学讲义。六月二十三日下午四点半，我到达了卡斯楚普机场。在机场里，我碰
到了怪事。我发现了女儿留给我许多小纸条，上面有她给我的任务，我都一一照
做了。晚上十点十五分，我终于到家。和家人共进晚餐之后，我跟女儿讨论了关
封信，表达你对他的观点的理解或你对这个话题的看法。
以下题目可供参考：
A. 做一个“坚强”的人
B. 行动才是真诚待人的明证
C. 如何把握感情和理智的平衡
D. 真诚是艺术的一把钥匙
E. 学琴路上，我不再……
F . 艺术家，首先是一个“文化人”
G. 不忘初心
H. ……
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第
三
《苏菲的世界》
单 元
任 务 一 哲学分享会
于宇宙的事情。我很欣慰，她对哲学很感兴趣。
我选择
。
《给青年的十二封信》
任 务 一 亲近作品，采撷金句
在朱光潜先生的恳切言辞中，总有一些话语能够触及我们心中最柔软之处。选取 这一年中于你而言印象最深刻的两个日子，仿照示例，总结关键词，从《给青年的十二封 信》中摘抄合适的语句，制作心情日历。
小学《名人传》暑期阅读任务单
小学《名人传》暑期阅读任务单亲爱的同学们：为了丰富大家的暑期生活，提高大家的阅读兴趣和文学素养，学校特别布置了一份特殊的暑期作业——《名人传》阅读任务单。
通过阅读这本有趣的书籍，希望大家能够了解名人的故事，激发自己的梦想和热情。
请同学们按照以下要求完成阅读任务。
一、阅读计划请根据自己的阅读能力和时间安排，合理制定阅读计划。
建议每天至少阅读一章，并在阅读后进行思考和总结。
二、阅读笔记在阅读过程中，请同学们做好笔记，记录下自己的感受、收获和思考。
以下是一些建议的笔记内容：1. 名人的生平简介：记录下名人的基本信息，如姓名、出生时间、职业等。
2. 名人的成就：总结名人在自己领域取得的成就和贡献。
3. 名人的品质：分析名人的品质和特点，如勇敢、坚持、创新等。
4. 自己的感悟：结合自己的生活经历，思考自己从名人故事中学到了什么，如何应用到自己的生活中。
三、阅读心得在阅读结束后，请撰写一篇阅读心得，分享自己的阅读体验和收获。
以下是一些建议的内容：1. 简要介绍名人传的内容，概括名人的生平事迹和成就。
2. 阐述自己在阅读过程中的感受和启发，如对名人的敬仰、对梦想的追求等。
3. 分析名人成功的因素，如个人品质、机遇、努力等。
4. 结合自己的实际情况，谈谈如何在今后的研究和生活中追求自己的梦想，实现自己的人生价值。
四、阅读展示为了让大家更好地交流和分享，我们将进行一次阅读展示活动。
请同学们准备一段简短的演讲，介绍自己阅读的名人故事，并分享自己的心得体会。
期待大家在暑期期间积极参与，用心阅读，用行动追求自己的梦想！祝大家暑期愉快！（阅读任务单结束）。
(完整word版)名著阅读《傅雷家书》
中考语文名著阅读《傅雷家书》复习资料一、傅雷个人简介傅雷（1908－1966）我国著名文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。
幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。
傅雷的艺术造诣非常深厚，对无论占今中外的文学、绘画、音乐的各个领域，都有极其渊博的知识。
他青年时代在法国学习艺术理论，回国后曾从事过美术考古和美术教学，但时间都非常短促，因为他总是与流俗的气氛格格不入，无法与人共事，每次都是在半途中绝裾而去，不能展其所长，于是最后给自己选择了闭门译述的事业。
以“稿费”谋生计，未取国家一分俸禄，可见其一生事业重心之所在。
傅雷数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。
傅雷几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼.罗兰的重要作品。
翻译作品共三十四部，主要有罗曼.罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰.克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；服尔德的《嘉尔曼》《高龙巴》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮.葛朗台》《邦斯舅舅》《贝姨》《夏倍上校》《搅水女人》《于絮尔.弥罗埃》《都尔的本堂神甫》《赛查.皮罗多盛衰记》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录于《傅雷译文集》。
他的遗著《世界美术名作二十讲》《傅雷家书》等也深受读者喜爱，多次再版，一百余万言的著述也收录于《傅雷文集》。
为表示对他著译的由衷礼赞，近年还出版多种插图珍藏本，如《世界美术名作二十讲》《米开朗琪罗传》《贝多芬传》《罗丹艺术论》《艺术哲学》和版画插图珍藏本《约翰?克里斯朵夫》。
在这些巨著中，影响最为直接和广泛的，当属《傅雷家书》。
这是一部最好的艺术学养的读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子书。
1957年，傅以“亲美”、“反苏”的罪名被上海市作协开会批判凡十次之多，但因拒不承认“反党反社会主义”而无法戴帽,而到1958年的“反右补课”中，傅却再也无以幸免。
2020-2021学年广东省深圳市南山区八年级(下)期末语文试卷
2020-2021学年广东省深圳市南山区八年级（下）期末语文试卷一、基础（27分）1．（10分）八年级开展了以“古诗苑漫步”为主题的综合性活动，请你完成以下任务。
声情并茂诵古诗主持人写了一段开场白，请你读后完成问题。
徘徊黄鹤楼上，我们似乎听到崔颢忧愁怅惘的咏叹：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。
tiào wàng①飞来峰时，我们似乎听到王安石激昂豪迈的呐喊：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”瞭望金陵城西楼②的质问：“中原乱，簪缨散，几时收？”中国是诗的国度，都会写成诗歌。
吟诵这些诗歌，我们在③的自然界中思索生命的奥秘，在④的时代中认清自我的需要，在⑤的机遇中做出正确的抉择。
亲爱的同学们，请大声吟诵古诗吧，请在古诗中飞翔我们的情感吧！（1）请根据拼音写出开场白①、②处的词语。
①tiào wàng②bēi fèn（2）请根据语境，将正确选项的序号写到相应的横线上。
A.接踵而至B.花香鸟语C.销声匿迹D.风云变幻③④⑤（3）开场白中画波浪线的句子有语病，请把改后的句子写在下面横线上。
2．（7分）【别出心裁品古诗】第一小组的同学品析《望洞庭湖赠张丞相》一诗，请帮助他们完成鉴赏。
（1）小鹏对《望洞庭湖赠张丞相》的分析鉴赏中，不正确的一项是望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
A.从体裁看，这是一首五言律诗；从内容看B.首联“平”“涵”“混”锤炼精妙，写出洞庭湖烟波浩渺、水天一色的宏伟气象。
C.颈联用比喻手法，表达出自己想渡过洞庭湖投靠张丞相却没有船只的羞耻之情。
D.诗歌表现了诗人不负太平盛世，愿为国家效力的积极进取精神。
（2）小鹏同学给本诗颔联配了一幅图画，结合对本诗的理解，你认为这幅图画配得好不好？请简述理由。
3．（10分）【分门别类辑古诗】第二小组的同学以“追寻美好”为主题，整理编辑了本册教材的部分古诗文。
第一周八三(41)家庭作业签约表 - 副本
八三班家庭作业完成情况签约表(41)科目学习任务家长签名语文1：背诵《回延安》；2：读《傅雷家书》。
完成情况（完成）（未完成）家长签名：数学1：完成小练习册二次根式:2：课本第七页的1、2、3题。
完成情况（完成）（未完成）家长签名：英语1:将课本上的笔记整理到笔记本上；2：P114单词一个5遍并翻译；3：语法部分句子写一遍带翻译:4:绩优学案第五页1、2题。
完成情况（完成）（未完成）家长签名：政治/历史政治:预习下周两节课所学内容并完成自主预习部分。
历史：预习第一、二课内容并完成绩优学案自主预习、重点解读和选择题部分。
完成情况（完成）（未完成）家长签名：物理/综合物理：完成练习册第一课。
综合:1：写一篇不少于200字的短文《我的班主任白瑞》；2：雷锋、新学期新气象手抄报；3：做家务的照片一张；4：推荐好人好事短信。
完成情况（完成）（未完成）家长签名：希望家长抽出您宝贵的时间，督促孩子完成学习任务，并检查完成情况。
谢谢配合！学习任务完成情况请用“√”标注。
单周政治历史物理，双周地理生物物理八年级三班八三班家庭作业完成情况签约表(41) 科目学习任务家长签名语文1：背诵《回延安》；2：读《傅雷家书》。
完成情况（完成）（未完成）家长签名：数学1：完成小练习册二次根式:2：课本第七页的1、2、3题。
完成情况（完成）（未完成）家长签名：英语1:将课本上的笔记整理到笔记本上；2：P114单词一个5遍并翻译；3：语法部分句子写一遍带翻译:4:绩优学案第五页1、2题。
完成情况（完成）（未完成）家长签名：政治/历史政治:预习下周两节课所学内容并完成自主预习部分。
历史：预习第一、二课内容并完成绩优学案自主预习、重点解读和选择题部分。
完成情况（完成）（未完成）家长签名：物理物理：完成练习册第一课。
综合:1：写一篇不少于200字的短文《我的班主任白瑞》；2：雷锋、新学期新气象手抄报；3：做家务的照片一张；4：推荐好人好事短信。
《语重心长言,凝聚深情书 》家书群文阅读教学设计
学生在老师的引导下，畅所欲言，解决以上问题。关注学生的个性化阅读体验，没有所谓的正确答案。
学生展开激烈的讨论，发表自己的想法。将家书上升为一种文化现象。
新授
环节
六、撰写家书
展示PPT，书信的格式。
师：由自己的亲身经历导入，展示教师作品。
（播放音乐，教师深情朗读家书。）
群文阅读的出现，赋予了我们“编者”的身份，让我们拥有了“选择”的自由和责任。我们可以在一定的范围内，以自己对语文的认识与理解，组合起一定数量的群文，实践自己心目中理想的语文课堂。但是群文到底如何组合，群文阅读如何实施是一个比较复杂的问题。
在这次教学活动中，我围绕书信文学“点线面体”的建构，对《傅雷家书》、《诫子书》、龙应台写给安德烈》实行群文教学。通过对三位作者的作品进行比较阅读，建立群文的有机联系，促使学生对亲情、家书文学有更加丰满、深刻的认识。
生2：亲情是我们人生中最宝贵的情感，家人是世界上唯一真心希望我们好的人，我们大家都喜欢家书。
生3：我觉得写信很浪漫。有些不能直接说、不好意思说的话借助书信就可以说出来。大家都不会尴尬。而且还可以保存下来，以后再看觉得特别美好。
生4：家永远是人的避风港，人们越来越重视家的建设。甚至家的文化的建设。
此环节让学生理解傅雷一家的深情，并明白今天探索的目标。
群文阅读是围绕一个议题，有需要的将一组文章引进课堂，进行有针对性的阅读，以实现教学目标为宗旨的有效阅读。这就需要我们将一组课文，作为一个平台，让学生在这个平台上获取有价值的信息，实现语文能力的提升。
二、群文阅读要重视策略、方法：
“一节课里读一群文章”，意味着老师不可能很深很细很透地去讲析，不可能在这有限时间里面面俱到，要学会有所放弃。这就需要我们合理使用重点阅读、比较阅读、勾连统整等阅读策略，需要我们培养学生跳读、浏览、略读等阅读方法。
《傅雷家书》练习题及答案
《傅雷家书》练习题及答案1、根据《傅雷家书》相关内容，完成下面阅读任务单。
（4分）对如何教育孩子，傅雷有自己的独特见解。
他认为，无论从事什么职业，做人是第一位的。
因此，这些家书中首先强调的是什么问题？①傅雷先生在一九六一年中叮嘱儿子傅聪：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。
”请你结合全书内容，谈谈你对这句话的理解。
②【答案】①如何做人②这是傅雷教给儿子的人生信条。
傅雷对儿子的教育首先是一种人格的教育，他所推崇的是“德艺兼备，人格卓越的艺术家”。
在书信中，傅雷教导儿子的关键在做人，他希望儿子做一个爱国之人，正直之人，真诚之人，坚强之人，能够严格要求自己的人。
2、名著阅读①填空金庸先生曾说:“傅雷先生的家书是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子。
”其中包含着丰厚的家训智慧,傅雷先生教导_______(人名)终身贯彻的家训是:“_____第一，其次才是做艺术家,再其次才是做音乐家,最后才是做钢琴家。
” （2分）【答案】傅聪做人②下列选项是与《傅雷家书》相关的内容,不正确的一项是（____）（2分）A．《傅雷家书》是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编,它凝聚着傅雷对祖国,对儿子深厚的爱。
我们能从中学到不少做人的道理,从而提高自己的修养。
B．家书中谈及生活琐事,语言真挚隽永;谈及艺术的见解,深邃凝练;谈及人生感悟,平实又深刻,读来如沐春风。
C．文如其人,封封家书都映照出傅雷丰满的人物形象。
他是一位对孩子严苛又慈爱的父亲,是个文学和艺术修养俱佳的智者,是一个怀有赤子之心的爱国者。
D．傅雷是我国著名的翻译家、艺术理论家。
他钟爱法国文学,翻译了大量法国作品,尤其是对巴尔扎克的作品更是潜心钻研,为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。
【答案】 B3、《傅雷家书》这两封家书，分别写于儿子________和________的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的________；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的________，以及对音乐艺术的真切感受。
整本书阅读主题式教学设计的实践与思考——以《傅雷家书》为例尹国东
整本书阅读主题式教学设计的实践与思考 ——以《傅雷家书》为例尹国东发布时间：2023-05-31T04:51:10.259Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：尹国东[导读] 整本书阅读教学，教师应树立整体观念，从宏观上把握，注重围绕一个主题，让学生的阅读真实、有效，通过质疑探究、专题研究、项目学习对学生整本书阅读进行指导，解决学生读不进、读不懂、读不深的问题。
江苏省泰兴市古溪初级中学江苏省泰州市 225417摘要：整本书阅读教学，教师应树立整体观念，从宏观上把握，注重围绕一个主题，让学生的阅读真实、有效，通过质疑探究、专题研究、项目学习对学生整本书阅读进行指导，解决学生读不进、读不懂、读不深的问题。
整本书阅读主题式教学设计，要成为学生阅读的范例，让学生阅读成为自觉和习惯，从内心喜欢阅读，真正学会阅读，为终生阅读打造底色，达到“教是为了不教的”目的。
关键词：整本书阅读；主题式；教学设计教育部《义务教育语文新课程标准》（2022年版）提出，“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。
”[1]新课程标准同时对整本书阅读提出了明确要求，“根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
”[2]当代著名作家、语文教材执行主编曹文轩在一次考试改革论坛上说过这样一句话，“新的语文教材要对教师学生有制约作用，比如文章后提供书目。
这个书目不是可看可不看，你必须看，因为要与教师的语文教学和学生的评估直接挂钩，所以你想不看不可以。
”部编教材“教读课文—自读课文—课外阅读”三位一体，要求将课外阅读系统化、课程化、教学化。
整本书阅读是提高学生自读能力和语文素养的有效途径，整本书阅读理应成为语文教学的重要组成部分。
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《傅雷家书》阅读任务单
任务一：初识《傅雷家书》
1、看图识人物
考考你的眼力，能否辨识他们分别是谁呢？可以求助万能的度娘，作业帮，图书馆资料等。
动用你所能用的一切手段吧！
左：右：左：中：右：
左：右：
左：右上：右下：
2、《傅雷家书》是傅雷夫妇在年月日至年月日期间与儿子和儿媳（名字）的家信，由次子编辑而
成。
3、这些书信中最长的一封信是年月由写给的，长达七千多字。
4、傅雷写信的目的“有四”，他认为写信有哪四大作用？
任务二：经典摘抄。
不动笔墨不读书。
请在阅读过程中用笔勾划那些引你深思的句子吧，直接在书中做好批注。
在此请摘录出你认为最有价值与他人分享的两处。
1、傅雷的爱子情深
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阅读摘抄2：
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3、傅雷的嘱咐
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我的批注：
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5、傅雷对孩子的婚姻引导
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1、读完这部书的开篇章节后，你的感受是什么？读完这部书的一半后，你的感受又是什么？读完
这部书的全部后，你的感受又是什么？
2、读这本书时，你感到可笑？想哭？愉悦？勃然大怒？心痛？崇敬？豁然开朗？结合具体语段或
篇目对你的每一个反应做出解释。
3、在这本书中你感触最深的是哪一篇？为什么？
4、本书和你自己的生活有什么联系？解释这种联系。
5、这本书什么地方让你感到迷惑？为什么？
6、这本书什么地方让你感到惊奇？为什么？
7、读这本书时，你会想起你的家人？朋友？同学？请解释。
8、读完这本书，作者是什么样的形象？为什么你这样刻画他的形象？
9、读完这本书，你如何看待作者与其儿子的关系？请解释。
10、傅雷最后给儿子的赠言是“第一做人，第二做艺术家，第三做音乐家，最后才是钢琴家”，你
如何理解？。