《傅雷家书》阅读指导课
浅谈中学生名著阅读指导策略
浅谈中学生名著阅读指导策略摘要：初中语文教师应该激发学生阅读名著的兴趣,进行适当的阅读方法指导，促使他们进行有效阅读,从而提高读写能力,培养良好的语文素养。
关键词：初中语文名著阅读方法指导《朝花夕拾》《艾青诗选》学生阅读《义务教育语文课程标准》对初中生阅读的要求是：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”。
统编教材主编温儒敏也说“学生要多读书，向课外阅读拓展，这是课改的方向”。
由此可见阅读的重要性。
下面我结合自己的教学实践浅谈一下关于名著阅读教学的看法。
一、激发兴趣是关键统编语文教材推荐的初中课外阅读书目共36部，这些文学作品中有《朝花夕拾》类的散文，有《钢铁是怎样炼成的》类的小说，有《艾青诗选》类的诗歌，文学形式多种多样。
但是，对于孩子们来说，并不是每一种类他们都喜欢看，所以激发学生的阅读兴趣是关键。
1、引导学生认识阅读的意义。
要激发学生的阅读兴趣，教师要做好引导工作，多向学生灌输阅读的意义和作用。
俗话说“读书破万卷下笔如有神”，名著中对人物心理的刻画，对景物、事物的生动描写，以及作家们驾驭文字的本领，对每一个读者来说，都是一笔无比宝贵、可多次享用的财富。
所以阅读名著则是中学生获取写作技巧的最直接、最简便的方式。
同时，课外阅读不止为了考试，阅读名著可以使学生开阔视野和胸怀，培养高尚品格和情操，感悟人生哲理，使学生成为一个思想健全而充实的现代公民。
以此达到激发学生的阅读兴趣。
2、利用多媒体创新阅读教学在科技如此发达的21世纪，我们的教学方法在此背景下也要不断地创新，语文教师可以应用多媒体技术来进行教学，比如说八年级上册必读科目《红星照耀中国》是报告文学类作品，学生可能存在读不进去、读不懂等问题，所以在这部名著的读前指导课上，就可以运用图文、音乐、电影、电视剧等手段来激发学生的阅读兴趣，我找到了《红星照耀中国》这部电视剧，挑选了其中具有意思一集播放给学生看，如此，很多同学因为想了解前因后果而去看这本书。
人教版九年级语文上《《傅雷家书》两则教案
《傅雷家书》两则教案教学目标：1.理解傅雷所说的“做人”的道理。
2.体会信中父亲对儿子深深的父爱和期望，以及对国家、艺术的看法。
3.积累经典语句，用以指导自己的生活实践。
教学重点：1.傅雷所说的“做人”的道理。
2.傅雷对儿子日常生活中具体的指导。
教学难点：1.傅雷在艺术修养方面对儿子的指导。
2.傅雷在理财方面对儿子的指导。
教学方法：1.诵读法。
“书读百遍，其义自见。
”这篇文章是教子篇，是父亲对儿子的谆谆教诲，适合学生反复诵读，认真体会。
2.联想想象法。
在反复诵读文本的基础之上，调动学生的生活体验和知识积累，充分发挥联想和想象力去理解文本的内容，尤其是有助于学生体会具有普遍意义的人生哲理。
3.讨论点拨法。
对于具有普遍意义的人生哲理，可以由教师点拨；对于学习语文的方法，可以由教师示范后让学生自己总结；对于信中出现的朦胧的思想倾向，可以组织学生讨论交流。
4.比较法。
可以将本文与《背影》作比较阅读，体会两篇文章都用了“书信”体，有什么不同，这样有利于学生从感性认识的基础上加强理性认识，提高鉴别欣赏能力。
教学过程：一、导入新课：播放《命运》交响曲，由音乐导入新课。
（激发兴趣）二、介绍作者及背景：1.作者：傅雷（1908—1966），我国著名翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，翻译作品达34部。
他翻译的巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》《高老头》等作品，受广泛欢迎。
（可以让学生从图书馆或互联网上查找有关傅雷的资料，摘抄精彩片断并点评。
）2.背景：20世纪60年代初，正是中国知识分子遭受打击、饱受凌辱的年代。
傅聪去波兰参加第五届肖邦国际钢琴比赛获第三名并留在波兰教音乐。
由于“文革”开始，他身处异国7年之久，但始终热爱祖国，保持一颗赤子之心。
傅雷在如此艰难的环境里仍然谈音乐（可以让学生从互联网上查找有关“文革”的资料），关心祖国的命运。
（可以让学生从互联网上查找有关傅聪的资料，摘抄精彩片断并点评。
）三、整体感知：1.抽读（个读、齐读）课文。
《傅雷家书》名著导读
《傅雷家书》名著导读一、《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编,该书是一本优秀的青年思想修养读物,是素质教育的经典范本,是充满着父爱的教子名篇。
他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师)是他们先做人、后成“家”,独立思考,因材施教等教育思想的成功体现,因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。
二、傅雷个人简介傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富,译文以传神为特色,更兼行文流畅,用字丰富,工于色彩变化,。
傅雷翻译的作品,共30余种,主要为法国文学作品。
其中巴尔扎克、罗曼•罗兰、伏尔泰等。
傅雷幼年丧父,在寡母严教下,养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国,学习艺术理论,得以观摩世界级艺术大师的作品,大大地提高了他的艺术修养。
傅雷的艺术造诣非常深厚,对无论占今中外的文学、绘画、音乐的各个领域,都有极其渊博的知识。
他青年时代在法国学习艺术理论,回国后曾从事过美术考古和美术教学,但时间都非常短促,因为他总是与流俗的气氛格格不入,无法与人共事,每次都是在半途中绝裾而去,不能展其所长,于是最后给自己选择了闭门译述的事业。
以“稿费”谋生计,未取国家一分俸禄,可见其一生事业重心之所在。
1966年9月2日的夜晚或3日的凌晨,58岁的翻译大师因不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱,吞服了巨量毒药而亡。
三、人物性格特点:傅雷:严谨、认真、一丝不苟,对亲人(主要是儿子)无私的热爱,有良知,为人坦荡,禀性刚毅傅雷夫人:因材施教,教育思想非常成功傅聪:刻苦用功,先做人、后成“家”,生活有条有理,严谨,热爱音乐傅敏:正直,善良,勤勤恳恳四、《傅雷家书》概要:《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子,摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信,最长的一封信长达七千多字。
名著读书方法指导
名著读书方法指导《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜1、读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。
2、读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。
3、读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。
为消除隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。
《西游记》：精读和跳读精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。
精读就是细读、精思、鉴赏。
跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
《骆驼祥子》：圈点与批注圈点批注法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。
运用圈点批注法，要注意以下几点：1、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。
2、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。
3、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。
一般是循着由易到难的顺序进行的，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，到全篇内容的把握。
4、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。
如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分，等。
《海底两万里》：快速阅读快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。
可从以下几方面入手：1、集中精力，专心致志。
2、以默读为主。
3、眼睛的视域要宽。
4、善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
《红星照耀中国》《长征》：纪实作品的阅读纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。
首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。
14《傅雷家书》：“教子圣经”里的纸短情长(下)2023年中考语文名著复习
13.《傅雷家书》中屡次提到了罗曼·罗兰笔下的
，他是以著名音乐家
为创作原型的。13.《傅雷家书》中屡次提到了罗曼·罗兰笔下的约
翰·克利斯朵夫，他是以著名音乐家贝多芬为创作原型的。
中
伍
考 真
题
中考真题·综合创新题
一 .1.301班举行“成长舵手”名著摘抄阅读分享会。请根据提示，结合名著内
容补充下面表格，帮助他们完成分享。
中考真题·综合创新题
五.班级将进行《傅雷家书》整本书阅读交流，请完成你的阅读分享任务。 1.读前设疑。
书中人物
身份
傅雷
翻译家
傅聪 ② 傅敏
① 钢琴家
英语特级教师
读前思考：傅雷的教育取得了怎样的成功？
中考真题·综合创新题
五.班级将进行《傅雷家书》整本书阅读交流，请完成你的阅读分享任务。 2.读后有感。4月23日是世界读书日，当天你准备在班里给同学推荐《傅雷家 书》这部名著，请完成下面的推荐词。书友你好，我推荐的名著是《傅雷家 书》。读《傅雷家书》我有很大的收获。
“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻， tonecolour[音色]变化的确很多。我们听了都很高兴，很感动。”
…… “好孩子，安安静静地准备出国罢。一切零星的小事都要想周到，别怕天热、贪懒， 一切事情都要做得妥帖。” …… “众人的掌声、拥抱、名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！” …… “永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天之下的赤子之心相接相契相
《傅雷家书》名著导读 3知识点
《傅雷家书》名著导读 3知识点一、选择题1．《傅雷家书》是一本普通而又奇特的书，这些家书凝聚着傅雷对儿子教育的独到见解；凝聚着傅雷指点儿子提高自身艺术修养的谆谆教诲；凝聚着傅雷对祖国的浓厚深情。
请结合《傅雷家书》一书的具体内容，选择一个方面谈谈你的阅读感受。
2．《傅雷家书》中，作者多次向________推荐一本古文书，称它“是中国文化的一个高峰”，说读此书时“常常缅怀两晋六朝的文采风流”，这本书就是刘义庆编撰的《________》。
3．运用你课外阅读积累的知识，完成小题。
傅雷是一位杰出的翻译家。
他一生翻译（_____）国文学作品和学术著作30余种，其中最具代表性的有（_____）的《欧也妮•葛朗台》、罗曼•罗兰的《_____》、丹纳的《艺术哲学》等。
4．傅雷教育儿子的信条是：“先为人，次为__________________，再为音乐家，终为钢琴家”。
（《傅雷家书》）5．阅读下面《傅雷家书》语段回答问题。
你素来有两个习惯:一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。
这两件都不合西洋的礼貌。
围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。
手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌!何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。
对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。
你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。
……关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那种天真、可爱、清新的味儿。
这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。
感性认识是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。
但是艺术的领会，还不能以此为限。
必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，这样才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。
《家书》教案最新10篇
《家书》教案最新10篇《家书》教案篇一【学习目标】1、整体感知两封家书；2、体会真情，感悟人生；3、学习书信的写作方法。
【教学过程】一、整体感知完成目标1：通读课文，整体感知。
(通读课文，自己思考，后小组合作，从文中寻找信息，抓关键语句品味)请大家快速阅读两封家书，看作者再什么情况下给儿子回的信？傅雷想通过这两封书信告诉儿子什么？请以“从看出，这封书信是作者在儿子时给儿子回的信。
”的句式回答第一问。
(学生速读后举手发言)。
二、品味赏析完成目标2：体会真情，感悟人生。
(小组合作探究，从文章中寻找语言信息，抓关键语句品味情感蕴含。
)研读赏析第一封信：学习指导1：1、开头为什么这样称呼“聪，亲爱的孩子”?2、傅雷在信中开解劝慰儿子，文中哪些信息提示你的？可以概括为两句话一是二是。
3、家书中用了两个比喻句说明控制情绪的必要。
4、读完这封信你想对文中的“儿子”说。
赏读第二封家书：学习指导2：1、(学生读第一段)在儿子成功时提醒。
2、(学生读第二段)告戒儿子。
3、(学生读第四段)当儿子说“常在矛盾与快乐中生活”时，傅雷教育儿子说“ 。
”三、体验运用傅雷的家书，不仅能使他儿子—傅聪获益匪浅，也定能使我们这些阅读者获益匪浅。
让我们学以致用，用我们刚学到的知识来解决下面两个问题吧。
A、小李的爸爸和妈妈不幸双双下岗，小李也因此情绪消沉，学习成绩直线下降。
假如你是小李的`好朋友小丁，决定给小李写一封短信。
你该怎样写？B、小帆前些日子去参加演讲比赛，取得了第一名的好成绩。
他回来后，就总是指挥这个，教训那个，学习也很浮躁。
假如你是他的好朋友小颀，想给小帆写一封信。
你会怎样写？(任选完成A﹑B情景练习。
)四、拓展延伸(看来同学们已从精神上把两封家书内化为自己的财富了。
)的确，傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的、或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他爱护他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲？其实爱是一样的，只是表达的方式不同、现在静下心来，好好回想一下，你们感受到父亲对你们的爱了吗？先把你的感受告诉你的同桌，再和大家分享。
7 傅雷家书两则
疏通字词
• 扶掖 • 枘凿 • 凭吊 • 庸碌 • 廓然无累 • 重蹈覆辙 • 涕泗横流 • 气吞斗牛 • 惊心动魄 • 自知之明
yè
扶持，提携。
ruì záo
比喻两不相容。
对着遗迹、坟墓等怀念。
lù 形容人平庸，没有志气。
lěi 心胸开阔，没有牵挂。
不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
本文形容极度高兴。
这一比喻形象地说明控制情绪的必要， 对待感情的创伤就像古战场被黄沙掩埋只 留苍凉平静，沉郁超然，头脑一定要冷静， 心态一定要平和。
引用约翰·克里斯朵夫的故事
是法国小说家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克 里斯朵夫》中的主人公，他是以贝多芬为原型创作的。 他一生与音乐为伴，在生活中到处碰壁，始终是一名 孤独的反抗者。
反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子
觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出
一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。
傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相
补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。
《傅雷家书》语录
•
生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。
小结：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲， 傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会， 给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生 境界。
结合两封信的内容，你认为傅雷希望傅聪成 为一个什么样的人？
•
希望儿子做一个意志坚强、不断进取、追
求卓越，拥抱“赤子之心”的人。在追求艺术至
境的过程中，知道国家的荣辱，艺术的尊严，能
傅雷家书两则
第一课时
感悟
《一封家书》是远在他乡的游子写给家乡亲人 的，质朴的语言饱含了浓浓的亲情。
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链接中考
（1）傅雷怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的？
【答案示例】 ①用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要 得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有 艺术、人格的尊严，做一个"德艺俱备、人格卓越的艺术家"。②对儿子 的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确 理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见 和建议。
《傅雷家书》阅读指导课
苦心孤诣的教子篇
傅雷，字怒安，号怒庵，生于原江苏 省南汇县下沙乡（现浦东新区航头镇）， 中国著名的翻译家、作家、教育家、美术 评论家。早年留学法国巴黎大学。他翻译 了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、 罗曼· 罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60 年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面 的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收 为会员。
内容梗概
傅雷在儿子长大成人，留学海外之后，仍通过书信的 方式对儿子的日常生活和艺术生活进行悉心指导，这些家
信汇编成册，就是《傅雷家书》。
写信目的
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用： （一）、讨论艺术；
（二）、激发青年人的感想；
（三）、训练傅聪的文笔和思想； （四）、做一面忠实的“镜子”。
主要情节
1.内容梗概 2.写作目的 3.主要情节 4.人物性格 5.艺术特色 6.书中名言
①儿子在取得巨大成功时，告诫儿子应怀有赤子之心。 ②儿子在精神消沉时，告诫儿子应该坚强。
人物性格特点
傅雷：严谨、认真、一丝不苟,对亲人(主要是儿子)无私的 爱,有良知，为人坦荡，禀性刚毅
傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理， 严谨，热爱音乐
艺术特色
①以书信的形式； ②真情的流露； ③文字生动优美，读来感人至深。
书中名言
①辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。
②得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。 ③自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。 ④永远保持赤子之心，到老你也不会落伍。
阅读感受
《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心 沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更 是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家 书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流 露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，这些文字生 动优美，读起来感人至深。读者能从中学到不少做人的道 理，提高自己的修养。
（2）我们对父母的养育之恩，当感恩图报；同时也一部有关子女教育方面 的名著向父母推荐，并说明推荐理由。（推荐理由写在方格内，不超过 60字）（3分） 推荐的名著：《 》 推荐理由：
【答案示例】 《傅雷家书》（1分） 这本书作者通过书信的方式对儿子的生活和艺 术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建议，循循善诱，感情 真挚。（2分）