校本研修中期报告表格
晋升中级职称中小学一级教师校本研修工作情况表
年月日
单位审核 意见（盖
章）
注：请将总结报告附后。
领导签字：（盖章） 年月日
2、开展高效课堂教学研究，提高课堂教学质量。 3、自我反思及案例。经过不断的反思与积累，确实掌握了 很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的 阶段研究 课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。 过程总结 二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。 积极参与学校校本研修活动，新学期开始了研究《如何提 高数学课堂教学质量》，积极地进行教学研究，并进行积极尝 试，取得了一定的效果。
校本研修工作情况表
姓名
性别 女 学科
数学
是否完 成报告
是
校本研修的时间 起止
2017.8--2018.7
是否为第一 主持人
是
参与人
校本研修题目
如何提高数学课堂教学质量
一、按时参与校本研修活动，并认真撰写心得体会，在学 习中不断充实自己，提高自己的理论做到遵纪 守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律。
校本研修(进修、培训、学习)活动汇报表
专家和名师们将新课程标准和教研教改理论融入到每一节课的课堂教学设计中，使自己的课堂教学达到了引人入胜、精导妙引、结尾无穷的艺术境地。他们那幽默的教学智慧，别具一格的教学艺术令整个课堂教学流光溢彩、美轮美奂。不禁感叹名师们高深的理论修养，更感叹他们高尚的人格和谐的师生关系是这次学习又一个较大的收获，我们整天讲学生是学习的主体，突出学生的主体地位，但在实际教学中，有些教师仍不能放下师道尊严，师生地位有平等，谈什么和谐的师生关系，师生关系和谐了，学生的人格得到尊重，学生学习的积极性也提高了，课堂上学习的氛围也浓厚了，在徐长青的课堂上，他和学生们一起游戏，一起探讨问题，把自已当作学生中的一员，一位活动的组织者，教师参与了学生的活动，师生关系非常和谐，学生一节课积极的表现，让人感觉教师不像是教师，是学生的朋友，学习的助手。
问题意识是数学学习的心脏。数学知识的学习，教师的传授是需要的，但更需要学生的摸索、体悟和理解。让学生体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因为只有在运用知识解决问题的过程中，学生所获得的知识才是真正的知识。在教学中用数学的眼光去发现问题，提出问题，设计学生能产生思维碰撞的问题，才是真问题。在教学中，我们更多的进行的是无意义的提问，没有思考价格的问题。潘小明老师的《平行四边形的面积》这节课给我们诠释了这一理念。在这节课中，推导平行四边的面积计算方法时，让学生自主探究面积。利用课堂生成的资源，5х7=35,7х4=28放手让学生寻找理由，判断那个答案是正确的，并说明其中的道理。在独立思考的基础上进行小组合作，学生认识到通过割补法可以计算平行四边形的面积。设疑利用“推”的方法也可以把平行四边形转化为长方形。通过讨论，课件演示发现什么变了？什么没有变化？平行四边形的面积为什么是底乘高？这样的设计从学生的认知出发，引导学生发现问题、提出问题、解决问题、总结规律，是学生经历了知识的形成过程，培养了学生的问题意识，学生在课堂中敢质疑，敢发现。在思考中发现问题直至解决问题，就又可以获得一些数学活动经验。
研修活动总结表
研修活动总结表
一、活动基本信息
总结表需要记录活动的基本信息，包括活动的名称、时间、地点、参与人数以及主办单位等。
这些信息为读者提供了活动的基本情况，是整份总结的基础。
二、活动目的与内容
详细阐述研修活动的目的和主要内容。
目的应当明确具体，内容则需要概述培训的课程、讲座、工作坊等环节，以及各个环节旨在解决的问题或达成的目标。
三、活动准备情况
此部分应描述活动前的准备工作，如邀请讲师、准备教材、场地布置、技术设备检测等。
准备情况的好坏直接影响到活动的质量，因此需要详细记录。
四、活动实施过程
在这一部分，应详细记录活动的实际运行情况。
包括讲师的表现、参与者的互动、现场的气氛等。
同时，对于出现的任何问题和临时变动，也应如实反映。
五、活动效果评估
活动结束后，应对研修效果进行评估。
这可以通过问卷调查、考试成绩、实际工作表现等多种方式来进行。
评估结果应客观公正，既要点出成功之处，也不避讳存在的不足。
六、经验教训与改进建议
基于上述评估，总结出本次研修活动中的经验教训，并提出针对性的改进建议。
这些建议应具体可行，有助于未来活动的优化。
七、后续行动计划
根据研修活动的效果和反馈，制定后续的行动计划。
这可能包括进一步的学习安排、跟踪考核或是相关支持措施等。
八、附件
如果有相关的活动照片、资料或者参与者的感言等，可以作为附件附在总结表的以增加报告的丰富性和可信度。
中期报告表格
附件4：
四川省普教科研资助金课题
中期报告
课题批准文号
课题类别
课题名称
课题负责人
课题承担单位
填表日期
四川省教育科学研究所制
2014年1月
填表说明：
一、四川省普教科研资助金课题在研究过程中，必须填报一次本报告。
二、中期报告主要用于分析课题研究已取得的成效和课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
三、各市（州）教科所（院）负责组织中期检查活动，并尽可能向社会开放。
四、本表中“课题批准文号”指四川省教育厅批准立项的发文编号。
“课题类别”指XX年度四川省普教科研资助金重点（一般）课题或XX专项课题。
五、市（州）教科所（院）签署意见、盖章，分年度统一报送省教科所。
一、中期报告会活动简况
二、中期报告要点
三、专家评议要点
四、市（州）教科所（院）或有关单位意见。
中期报告表格
泰州市
课题中期报告
课题批准号TZJKS2011154
课题名称《有效提高小学生英语课文背诵能力的实践研究》课题负责人张秋霞周秋萍
所在单位泰州市海光中心小学
填表日期 2013.7
泰州市教育局教科所制
2012年2月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由大市级教育科学研究所集中组织，或县市区教科（研）室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
课题式研修中期评估表 (1)
2014年“国培计划”中小学幼儿园教师课题式研修项目中期评估表
立项编号 2014GZ007
课题类别2014“国培计划”--中小学幼儿园教师课题式研修培训专项课题
所属学科小学语文
课题名称期《让小学生作文回归日常生活的研究》
课题负责人田叶明
负责人所在单位务川自治县教育局
填表日期2015年9月13日
省教科院“国培计划”课题式研修项目培训领导小组
一、课题组成员（含课题组长）及分工
二、重要变更
三、课题研究进展情况
四、已取得的阶段成果
五、已完成的培训及研修活动统计
六、课题研究中存在的问题或不足
七、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
八、评估小组及评估意见
九、项目实施领导小组评估意见
、。
校本研修活动总结表格
校本研修活动总结表格
校本研修活动总结表格
时间：2021年6月1日-2021年6月5日
地点：XX小学
参与人员：全校教师
主题：教育教学新理念与新方法
活动安排：
日期时间内容讲师
6月1日上午开班仪式、主题介绍校长
下午教育教学新理念的探讨教研组长
6月2日上午课程设计与教学方法教研组长下午小组讨论、分享各组组长
6月3日上午多媒体教学与教学评价教育专家下午小组讨论、分享各组组长
6月4日上午教学案例分析与教学反思教研组长
下午小组讨论、分享各组组长
6月5日上午总结交流、闭幕式校长
下午自由活动无
活动总结：
本次校本研修活动以“教育教学新理念与新方法”为主题，旨在提高
全校教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
通过多种形式的教学
活动，全校教师对教育教学新理念和新方法有了更深入的了解和认识，同时也掌握了一些实用的教学技能和方法。
在本次活动中，我们邀请了多位教育专家和教研组长担任讲师，他们
的讲座内容丰富、深入浅出，让我们受益匪浅。
同时，我们也进行了
小组讨论和分享，让大家有机会交流和分享自己的教学经验和心得体会，这对于促进教师之间的交流和合作非常有帮助。
在本次活动中，我们学习了很多新的教学方法和技能，比如多媒体教学、教学评价等。
这些新的教学方法和技能，不仅可以提高我们的教
学效果，还可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更好地掌握知识。
总之，本次校本研修活动是一次非常成功的活动，让我们受益匪浅。
我们相信，在今后的教学工作中，我们一定会将所学到的新理念和新
方法运用到实际教学中，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
课题中期检查报告表(正式)
应试教育使社会和学校只பைடு நூலகம்注学生的分数和一些考试科目，忽略了其他科目的教育，比如一些学生没有开足美术等传统文化科目，导致一些科目学生没有机会好好学习，而这些科目中，有很多传统文化教育的内容，导致学生受不到一些传统文化教育。
四、学校和家庭教育思想观念落后，只加强学生统考科目的学习，根本不重视传统文化教育，没认识到传统文化教育的重要性
图书资料费550元;外出学习，考察费，主题活动费用900元。
会议费300元（中期验收费150元）;实验课录制费260元。
印刷复印费230元，购置纸张180元。
第四阶段：结题阶段花费1010元。
印刷复印费100元;会议费150元;差旅费300元;咨询电话费60元;购置纸张费100元。
以以上四阶段合计共花费5380元。
（3）构建中华优秀传统文化传承体系，确定中华优秀传统文化教育培养目标，厘清不同学段既相区别又相衔接的中华优秀传统文化教育内容，探讨与学生年龄特征和心理特征相适应的优秀传统文化教育方式和方法。
研究内容：
（1）影响弘扬中华优秀传统文化的主要因素、分析、研究。
（2）优秀传统文化在中小学阶段的德育教育意义、育人目标、实施策略。
初步形成的重要研究观点
1、初步构建起了小学德育教育实践体系
传统文化虽由五千年历史形成，但在近代中国却饱受磨难，特别是改革开放三十年来，人们对传统文化教育逐渐在淡忘甚至面临断裂的危险，通过课题研究，我们逐步建立起了以中国传统文化为基础的德育实践体系。主要体现在：
1）经典阵地化。在校园中营造浓郁的传统文化氛围，将中华经典教育作为课程开设，开辟经典教育阵地，有效保证了经典教育长期化。
2016年12月22日
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解决思路
第一、加强字词句训练，打好阅读的基础
字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？字、词、句又好像小孩子手中的积木，不认识一个个的零件又怎么能把积木组装好呢？这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。
第三、给学生延伸想象的机会。
"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。
第四、提供迁移机会，巩固运用学法
对于学习方法的掌握，学生并不是一教就会，一点即悟的，真正理解和掌握阅读方法，形成学习能力，要有一个逐步领悟和吸收的过程。因此，在学生初步掌握学习方法的同时，还要给学生创造学习迁移的机会，指导他们将已学到的阅读方法迁移运用于相类似的学习情境中，使其在详细的学习活动中领悟阅读方法的真谛。
在略读课文中,我注重学生略读、浏览等读书能力的培养；在精读课文中,我注重引导学生深入理解重点句段，领悟文章思想感情；同时注重学生读写结合能力的培养；并将语文教学中与生活有关的问题为切入点,引导学生观察生活,做生活中的有心人,为写作积累素材,做好铺垫,
存在困难
1.学生的阅读量太少，阅读的水平也不高。
2.学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简单的问题.
第二、抓好诗词与句的训练。
古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，精读课文中还有很多优美的句子运用了各种各样的修辞手法，于是我就细细加以引导学生体会诗句的含义，体会诗人当时的意境，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。对于句子的教学我们充分分析修辞的作用，从句子中来分析人物的语言、行动、神态从而了解人物的品质。
普天小学2017-2018学年第一学期校本研修课题中期报告
时间：2018年1月10日
课题名称
六年级阅读教学
负责人
吝凯燕
任教科目
语文
课
题
研
究进Βιβλιοθήκη 展情况让学生掌握阅读方法，形成阅读能力并不是一蹴而就的。由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使"教材"变成学生的"学材"，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。