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《娃哈哈》音乐教学设计范文(精选3篇)
《娃哈哈》音乐教学设计范文（精选3篇）《娃哈哈》音乐教学设计范文作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是帮大家整理的《娃哈哈》音乐教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《娃哈哈》音乐教学设计1活动目标1、会完整准确的演唱歌曲；2、体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；活动准备钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。
活动过程1、幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。
了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；4、请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。
如果说不出图形的名称，暂停游戏一次；5、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；6、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。
课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在自由表演的时候，有点吵闹。
《娃哈哈》音乐教学设计2活动目标1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符;3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。
活动准备风琴。
活动过程、导入部分：孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。
今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。
、主体部分：1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。
2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。
3、音乐教唱：①、清唱教唱歌曲两遍;②、教师用风琴教唱两遍;③、幼儿合风琴歌唱两遍。
《娃哈哈》小学音乐教案
《娃哈哈》小学音乐教案一、教学目标1. 学生能够用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2. 学生了解维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。
3. 学生能够掌握歌曲中的节奏和音准，特别是连续的十六分音符的演唱。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。
2. 教学难点：学生能够用简单的新疆舞动作自由组合创编，并在演唱时吐字清晰。
三、教学准备1. 教具：电子琴、录音机、多媒体设备2. 教学材料：歌曲《娃哈哈》乐谱、新疆舞动作图示四、教学过程1. 组织教学：教师播放歌曲《娃哈哈》，引导学生进入教室。
2. 导入新课：教师播放一段新疆舞的视频，引导学生观察舞蹈者的服饰和动作，并询问学生是否知道这是哪个民族的舞蹈。
3. 学习歌曲：教师向学生介绍歌曲《娃哈哈》，并引导学生学习歌曲的节奏和音准。
教师可以通过示范、指导学生的演唱，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 学习新疆舞动作：教师向学生介绍一些简单的新疆舞动作，并引导学生跟随音乐边歌边舞。
教师可以分组进行教学，让学生们相互学习和交流。
5. 创编动作：教师鼓励学生自由组合创编新疆舞动作，并引导学生用动作表达歌曲的情感。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在演唱和舞蹈方面的进步。
五、教学评价1. 学生能够正确演唱歌曲《娃哈哈》，并能够用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2. 学生能够吐字清晰地演唱歌曲，并能够掌握歌曲中的节奏和音准。
3. 学生能够自由组合创编新疆舞动作，并能够用动作表达歌曲的情感。
六、教学建议1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与演唱和舞蹈活动。
2. 教师可以适当增加一些游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐和舞蹈。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。
(花城版)音乐一年级下册《歌舞 《娃哈哈》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌舞《娃哈哈》教案一. 教材分析《娃哈哈》是一首具有浓厚民族特色的歌舞，选自花城版音乐一年级下册。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们对美好生活的向往。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐表现出较高的兴趣。
他们已经掌握了基本的音符认识和简单的唱歌技巧，具备一定的音乐基础。
然而，部分学生可能对民族音乐陌生，需要教师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族音乐，培养音乐审美能力。
2.学会《娃哈哈》的歌词和旋律，提高歌唱技巧。
3.通过歌舞表演，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.民族音乐特色的理解和感受。
2.《娃哈哈》歌曲的歌词和旋律学习。
3.歌舞表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受民族音乐的魅力。
2.示范教学法：教师先进行歌舞表演，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组进行歌舞练习，互相观摩和交流。
4.互动教学法：教师引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备《娃哈哈》歌曲的音频和视频资料。
2.准备民族乐器，如笛子、琵琶等，让学生欣赏和了解。
3.准备歌舞道具，如花环、彩带等。
4.划分课堂空间，设置表演区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《娃哈哈》歌曲，让学生初步感受民族音乐的特色。
同时，展示民族乐器，引导学生了解民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师介绍《娃哈哈》的歌曲背景和歌词含义，让学生了解歌曲的意义。
然后，教授歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师示范歌舞表演，学生跟随模仿。
先分组练习，再全班集体表演。
期间，教师注意纠正学生的动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌舞比赛，鼓励学生积极参与，提高自信心。
(花城版)一年级下册音乐第14课歌舞《娃哈哈》说课稿
（花城版）一年级下册音乐第14课歌舞《娃哈哈》说课稿一. 教材分析《娃哈哈》是一年级下册音乐第14课中的一首歌舞曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了儿童活泼快乐的生活场景。
歌曲共两段，第一段以描述孩子们在户外玩耍的场景，第二段以表达孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生普遍具有较好的音乐天赋，他们对音乐充满好奇心和热情。
但由于年龄较小，学生的自律性、集中力和音乐基础能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐兴趣和基本音乐技能，同时调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《娃哈哈》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《娃哈哈》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音准、节奏和合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的音乐表现力。
2.运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿，确保学生正确掌握歌曲。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：分析歌曲结构，教授歌词和旋律，分组练习，确保学生熟练掌握。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，注意音准、节奏和协调，教师巡回指导。
4.动作编排：根据歌曲内容，创编简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳，感受音乐的魅力。
5.完整表演：各组依次进行完整表演，鼓励学生发挥个性，展示自我。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美好，传递快乐。
(花城版)音乐一下第14课歌舞《娃哈哈》教学设计
（花城版）音乐一下第14课歌舞《娃哈哈》教学设计一. 教材分析《娃哈哈》是一首具有浓厚民族风味的歌舞曲目，歌词简单易懂，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的文化特色，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的舞蹈动作具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的舞蹈技能。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础和舞蹈技能。
但部分学生对民族音乐的理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的舞蹈动作表现力有待提高，教师应注重在这方面进行培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《娃哈哈》的歌词和旋律，能够独立演唱这首歌曲。
2.学会歌曲中的舞蹈动作，能够分组表演。
3.了解歌曲所蕴含的民族文化，提高学生的民族自豪感。
4.培养学生的舞蹈表现力，提高他们的舞蹈技能。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐理解。
2.舞蹈动作的掌握和表现力培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和舞蹈动作的示范，让学生跟随学习。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师点评并指导。
3.讲解法：教师讲解歌曲的文化背景和舞蹈动作的要点。
4.实践法：学生通过反复练习，提高歌曲演唱和舞蹈表演的能力。
六. 教学准备1.准备《娃哈哈》的歌曲教材和舞蹈动作图解。
2.安排合适的教学场地，确保学生有足够的空间进行舞蹈练习。
3.准备音响设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生谈论关于民族音乐的话题，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍《娃哈哈》的歌曲背景和民族文化内涵。
2.呈现（5分钟）教师播放《娃哈哈》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
同时，展示舞蹈动作图解，让学生对舞蹈动作有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师先进行歌曲演唱和舞蹈动作的示范，然后引导学生跟随教师一起练习。
在练习过程中，教师注意纠正学生的动作错误，确保学生能够准确掌握舞蹈动作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师点评并指导。
《娃哈哈》教学设计
《娃哈哈》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】能对新疆舞蹈感兴趣，能参与音乐表现和即兴编创活动。
【过程与方法】在反复学习《娃哈哈》的舞蹈动作过程中，能够感受新疆音乐舞蹈动作热情奔放，感受歌曲中朝气蓬勃、欢快的气氛。
【知识与技能】完整地有表情表演舞蹈《娃哈哈》。
二、教学重难点【重点】学习具体的舞蹈动作，有表情表演舞蹈《娃哈哈》。
【难点】进行自由编创新疆舞蹈。
三、教学准备多媒体、钢琴、手绢四、教学过程(一)导入1.组织教学：播放新疆舞蹈的音乐，学生随音乐边做律动边走进教室。
2.多媒体展示新疆的舞蹈图片，学生直观感受舞蹈动作3.教师播放歌曲《哇哈哈》，展示舞蹈动作。
(二)新课讲授1.播放视频新疆歌舞《哇哈哈》并提出问题：歌曲《哇哈哈》是大家都非常熟悉的歌曲，你们知道它是哪里的歌曲吗?这首歌曲听起来有什么感觉?你们记住了几个动作?教师总结：这首《哇哈哈》是我国新疆地区的儿童歌曲。
歌曲节奏欢快、情绪高昂。
听起来使人感觉很轻松，使人不自觉地想要跟着乐曲打拍子、拍手、或者翩翩起舞。
2.再次播放视频新疆歌舞《哇哈哈》学生跟随音乐模仿视频里的动作。
3.学习舞蹈动作(1)做舞蹈动作接龙的游戏师：我们一起和新疆的小朋友来玩一个游戏，请同学们按小组分开，每个小组按顺序做一个视频里的动作，每个同学都想一个舞蹈动作。
(2)玩丢手绢的游戏。
师：接下来请同学们围着成一个圈，老师将手绢丢给谁，谁做一个熟悉的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学，另外一个同学各一个熟悉的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学。
(3)总结几个熟悉的舞蹈动作(垫步、转圈、脱帽手、动脖子等)(4)老师带领学生学跳舞蹈动作①教师带领同学们热身，先练习几个基本动作，如垫步、转圈、脱帽手、动脖子等等。
②将舞蹈动作分解。
逐个动作教学。
③解决同学们的重难点动作：脱帽手(左脱帽、右脱帽) ;晃头移颈。
④在分解动作表现基本准确的原则上，将几个动作前后组合，教师边唱边打拍子，带领学生共同舞蹈，保证作品的完整性。
14歌舞 娃哈哈(教案)花城版音乐一年级下册
14歌舞娃哈哈（教案）花城版音乐一年级下册一、教学目标本节课我们将学习儿童歌曲《14歌舞娃哈哈》，通过唱歌，舞蹈，动作表演等方式来锻炼学生的音乐感受和动作协调性，并且让学生感受到音乐的美妙，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点1.歌曲的唱法和旋律2.舞蹈动作表达3.感受音乐的美妙三、教学准备1.教师准备歌曲伴奏和音乐器材等2.准备音乐教材和舞蹈教材3.准备音乐字帖四、教学过程1、导入新知识：教师可以用其他儿童歌曲，或者音乐游戏等形式，让孩子感受到音乐的美妙和有趣。
2、导入歌曲《14歌舞娃哈哈》教师向学生介绍歌曲的歌名和旋律，并且让学生跟随教师唱几次歌曲，体会歌曲的旋律和节奏。
然后，教师告诉学生，这首歌有很多的舞蹈动作，接下来我们学习一下。
3、学习《14歌舞娃哈哈》舞蹈动作学生们可以跟随教师，按照歌曲中的舞蹈动作，来模仿和表演。
在这个过程中，教师可以适当加入一些动作练习和身体放松的动作，来帮助学生更好的学习这个舞蹈。
4、组合和表演在学生学会这个舞蹈动作后，教师可以让学生各自分组，在教师辅导下，按照歌曲的节奏和动作，来进行表演。
在表演中，教师可以适时的提出一些建议和帮助，帮助学生不断的完善和进步。
5、感受音乐的美妙在表演结束后，教师可以带领学生感受一下音乐的美妙，让学生在安静中，听一遍这首歌，感受这首歌所表达的音乐情感和韵律美。
五、教学评价在整个教学过程中，教师可以通过观察和听取学生的表现，来评价学生的各项表现，包括学生对音乐的理解和学习能力等。
在评价过程中，可以采用小组竞赛或者个人表演等方式，来对学生进行评价。
六、教学反思在教学过程中，教师要遵循“以学生为中心”的教学理念，重视学生的参与和反馈，尊重学生的个性，鼓励学生的创新和探索。
在教学反思中，教师可以总结所采用的教学方法和策略，发掘教学中存在的问题和不足，然后加以改进，不断提高教学质量。
一年级下册音乐教案第14课 歌舞 《娃哈哈》 ｜花城版 (2)
《娃哈哈》【课型】歌舞【教材分析】歌曲《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌，F大调，拍，音乐情绪欢快活泼，节奏密集、紧凑，旋律与大量的同音反复与级进相结合。
歌曲流畅热情，充满动感，唱起来一气呵成。
【教学目标】（1）、能随音乐演唱歌曲《娃哈哈》；（2）、尝试用课本上的舞蹈动作提示边跳边唱。
【教学重点】在《娃哈哈》的歌声中参表演新疆舞律动。
【教学难点】新疆民歌中常见的节奏型“”；【教学用具】课件，钢琴，维吾尔族帽子【教学过程】一、新课导入：（舞蹈导入）以《娃哈哈》的伴奏作为舞蹈音乐，并出示几个少数民族的代表图片，让学生选择与老师所跳舞蹈风格相同的图片。
引出“新疆风格的舞蹈”，为欣赏和学习歌曲做铺垫。
二、新课教学1、听一听：感受歌曲的情绪请小朋友们与歌曲里的新疆娃娃们交朋友，激发学生在欣赏歌曲的时候感受歌曲的情绪。
2、拍一拍：体会节拍与节奏（1）、感受节拍的特点请学生再次欣赏歌曲，并在老师的带领下跟着歌曲拍出2拍子“强弱”的规律，在潜移默化中让学生能感受2拍子的特点。
（2）、节奏的学习a、提出问题：问题“新疆都有哪些特产？”b、请学生走进新疆感受新疆风情后，用俗语“早穿棉袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”，说明那儿的水果格外地香甜可口的原因是它特有的地理位置和气候条件；c、听热情好客的新疆人的吆喝声学习歌曲的主要节奏型。
3、读一读：按节奏朗读歌词（1）、鼓励学生试着从歌词中找出与吆喝声的节奏相同的句子；（2）、老师按节奏带读其余的歌词，指出与之前节奏不一样的地方，并让学生多练习几次；（3）、按照歌曲的速度朗读歌词，要求学生吐字清晰。
4、唱一唱：欢快活泼的演唱歌曲（1）、跟范唱试唱歌曲a、要求学生用正确的坐姿小声加入歌词试唱歌曲；b、如发现学生存在问题，在老师的引导下再次跟唱歌曲。
（2）、跟琴声学唱若学生再演唱时还有问题未解决，可进行针对性的练习。
在演唱歌曲时，强调跟上歌曲速度的同时，唱清歌词。
（3）、跟伴奏完整的演唱歌曲（强调歌曲的情绪）5、跳一跳：学几个新疆风格的舞蹈动作（1）、让学生自学舞蹈动作a、鼓励学生先尝试跳几个新疆风格的舞蹈动作，并试着教教大家。
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歌舞《娃哈哈》
教学内容：
为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。
教学目标：
通过乐器和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪表演歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。
教学难点：
新疆歌曲的特点及节奏。
教学用具：
电脑、投影机、课件、电子琴。
教学过程：
学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
一、师生问好。
二、导入新课。
1、体验新疆风景。
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）
生：新疆。
师：你真棒！对！是新疆。
新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
师：新疆的风景美不美？
生：美。
师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。
生：葡萄，哈密瓜，大饼。
师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我们这的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。
”
三、跳舞。
1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）
师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？
2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。
（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。
所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。
）
四、演奏
师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可以干什么？
师：出示铃鼓图片，用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。
指出不足进行加强练习。
（培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。
）
师：老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
（培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。
）
五、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。
下课。
生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。