以师德师风建设为抓手,提高教师素质
2024年师德师风建设工作总结（七篇）
2024年师德师风建设工作总结首先，必须秉持淡泊名利和敬业爱生的原则，减少对名利的追求，增加对教育事业的热爱。
在教育实践中，应以广博的爱心对待每一位学生，关心他们的生活，帮助他们解决学习上的困难。
当学生出现矛盾或犯错误时，要以理解和耐心进行引导，使他们认识到错误并能改正。
同时，要花时间和学生进行交流，参与他们的活动，以缩短师生间的距离，增进相互理解。
在思想和工作的基本表现上，我始终致力于成为受学生喜爱的教师。
无论是生活还是学习上，我都尽力给予必要的关心和帮助。
尊重和信任学生，对他们进行适当的严格要求，以适应他们的个体差异。
对于学习有困难的学生，我给予更多的关注，以确保他们能够健康成长。
然而，我也意识到自身存在的问题。
在教学理论知识的掌握上，我需要更深入的学习和内化，提高理论联系实际的能力。
在教学实践中，虽然能够准确把握教材，但对教材的深度挖掘和知识的拓展不够。
此外，我对学生的关爱还需要加强，需要更及时地发现和解决学生的问题，以建立更紧密的师生关系。
为解决这些问题，我计划采取以下措施：一是加强教育教学理论的学习，提高自身素质，使理论与实践更好地结合。
二是更加刻苦钻研，使教学内容更加生动灵活，提高课堂的教学质量和效率。
三是以学生的发展为重，全面关爱每一位学生，及时沟通反馈，尊重并引导他们的个性发展。
四是积极接受同行、家长和领导的建议，不断改进自身的师德师风。
总之，我将持续致力于师德的提升和教学能力的增强，以成为研究型教师为目标，通过自我修炼和不断学习，努力成为一名优秀的教育工作者。
2024年师德师风建设工作总结（二）教师职业道德，作为教师在职业生涯中应恪守的基本行为准则，旨在规范并调节其与他人、集体及职业工作的关系。
这一道德体系不仅体现在具体的行为规范上，更深刻地反映在教师的职业观念、意识及行为品质之中。
它构成了教师队伍中独特的团队精神，同时也是社会道德文明建设的重要基石。
公正待生，作为教师职业道德的核心原则之一，强调教师在教育实践中需秉持一视同仁的态度，关爱、教育每一位学生，确保每位学生都能在同等条件下获得成长的机会。
师德师风专项整治行动方案
.私自全学生退学、转学者； .小病大养、长期泡病者； .在工作时间上网聊天或课上抽烟者； .衣着不整或奇装异服，浓妆艳抹进校园者； .上课迟到、早退，无故缺课者； .不服从学校工作安排，消极怠工者； .网上贷款造成项整治行动从2023年4月1日开始，分三个阶段进行。 第一阶段：学习动员阶段（4月1日―5月31日） （一）动员部署。成立学校“师德师风专项整治”行动领导小组，制定实施方案，召开全体教职工会议，对“师德 师风专项整治”行动进行动员部署，及时转达和贯彻落实教育局关于“师德师风专项整治”行动的工作要求。 （二）广泛宣传。利用学校微信公众号、校园网站、宣传栏、标语等载体营造舆论，形成浓厚氛围，使每一位 教师提高对加强师德师风建设的紧迫性和必要性的认识，明确师德师风建设的具体要求，增强师德修养的自觉性。
二、目标任务
认真贯彻落实《关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神和《教师职业行为十项准则》，坚持把师德师 风作为第一评价标准，强化教师思想政治素质教育，切实增强教师的责任意识、法制意识、纪律意识、安全意识。 健全完善规章制度，对违反师德师风行为的教师进行自查自纠，严肃查处违法师德师风行为的典型事件，突出解决 教职工中存在的师德修养不高、工作纪律涣散、专业素质不精、师表形象不佳的问题，进一步提高教职工师德水平 和业务能力，推动师德师风建设常态化、长效化。
.其他违反职业道德的行为。 （二）教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》中规定的四种情况。 .严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有奖证券和支付凭证等财物。 .严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考评评价的宴请。 .严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。 .严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。 （三）教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中规定的五种情况。 .严禁幼儿园组织、要求幼儿参加有偿补课。 .严禁幼儿园与校外培训机构联合进行有偿补课。 .严禁教师组织、推荐和诱导幼儿参加校内外有偿补课。 .严禁教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委 员会等组织的有偿补课。 .严禁组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源，提供有关信息或教育教学设施。 （四）有下列情况之一者。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人教师是国家的栋梁，是学生心中的楷模，更是社会的灵魂工程师。
在学生成长过程中，更需要一个师德高尚、师风优良的引路人。
如果一位教师不仅具备了丰富的专业知识，而且还能够始终坚守自己的师德，做到言传身教，那么他就一定能成为学生的引路人，帮助他们锤炼品格，成就美好未来。
师德师风是教师职业道德的具体体现，是教师行为准则的重要组成部分。
一个师范高校的校训是“师德高尚，凌云万里”。
这句话不仅仅是对师范生的要求，更是对每一位教师的期望。
“师德高尚”强调的是教师要有崇高的道德情操，要做学生的榜样，是学生成长道路上的引路人。
“凌云万里”则表明教师要有高远的理想抱负，要在人生的舞台上撑起一片蓝天。
只有教师具备了高尚的师德、崇高的理想，才能够成为学生锤炼品格的引路人，才能够为学生的成长和成才保驾护航。
作为教师，首先要坚守自己的师德。
教师要以身作则，做到为人师表。
教育教学是一项双向交流的过程，教师要善于言传身教，做到言传不如身教。
只有教师自己言行一致，言出必行，才能够影响学生，给学生以身教的榜样。
如果教师言行不一，老师教科书，学生教教师，学生就很难从教师身上学到东西。
所以，教师要做到带着责任和担当来教书育人，用自己的品格和行为来塑造学生的道德情操。
教师要注重品格教育。
品格是一个人的道德规范和价值观念，是一个人的行为和言行举止的体现。
教育是培养人的全面发展，而品格则是一个人发展的基础。
没有良好的品格，再高深的知识也是无用的。
所以，教师要注重品格教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有这样，学生才能够形成健全的人格，成为社会主义事业的建设者和继承者。
教师要重视自身修养，提高专业素质。
教师是人类灵魂的工程师，人类灵魂的塑造者。
教师的品质和素养直接关系到学生的成长和发展。
一个好的教师应该具备一定的专业素养和专业知识，有教书育人的能力，才能够成为学生的引路人。
教师要不断学习，提高自己的专业素质，才能够更好地指导学生，帮助学生成长。
教风学风建设年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校深入贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，以提升教育教学质量为核心，以加强师德师风建设为抓手，全面推进教风学风建设。
现将一年来的工作总结如下：二、工作回顾1. 加强师德师风建设（1）开展师德师风专题培训。
组织全体教师参加师德师风专题培训，深入学习党的教育方针和教师职业道德规范，强化教师的师德意识。
（2）开展师德师风警示教育活动。
通过观看警示教育片、学习典型案例等形式，引导教师以案为鉴，自觉抵制不良风气。
（3）加强师德考核。
将师德师风纳入教师年度考核，对师德表现优秀的教师给予表彰奖励，对违反师德师风的教师进行严肃处理。
2. 优化教学管理（1）深化课程改革。
以培养学生创新精神和实践能力为目标，优化课程设置，提高教学质量。
（2）加强教学督导。
设立教学督导组，定期对课堂教学进行督导，及时发现和解决教学过程中存在的问题。
（3）推进教师队伍建设。
加强教师培训，提高教师教育教学水平，培养一批师德高尚、业务精湛的优秀教师。
3. 营造良好学风（1）加强学风建设宣传。
通过校园广播、宣传栏、班会等形式，广泛宣传学风建设的重要性，提高学生的学风意识。
（2）开展学风建设活动。
组织学生参加各类学术竞赛、创新创业活动，激发学生的学习兴趣和创新能力。
（3）加强学生日常管理。
严格考勤制度，规范课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
三、工作成效1. 教师队伍建设取得显著成效。
师德师风建设得到加强，教师教育教学水平不断提高，优秀人才不断涌现。
2. 教学质量稳步提升。
课程改革深入推进，教学质量得到社会认可，学生满意度不断提高。
3. 学风建设取得明显成效。
学生学习积极性、主动性明显增强，优良学风得到巩固。
四、展望未来在新的一年里，我们将继续深入推进教风学风建设，努力实现以下目标：1. 深化师德师风建设，提高教师队伍整体素质。
2. 持续优化教学管理，提升教育教学质量。
3. 深入推进学风建设，营造良好的学习氛围。
年度师德师风总结报告(3篇)
第1篇一、前言过去的一年，是我国教育事业蓬勃发展的一年，也是我们学校深入推进师德师风建设的关键时期。
在这一年里，我校全体教师紧密围绕立德树人的根本任务，以师德师风建设为抓手，全面提升教育教学质量，现将本年度师德师风建设工作总结如下：二、工作回顾1. 加强师德师风学习教育本年度，我校组织开展了多场师德师风专题讲座和培训，深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观。
通过学习，教师们进一步明确了自身职责，增强了教书育人的责任感和使命感。
2. 开展师德师风自查自纠我校组织开展了师德师风自查自纠活动，要求每位教师认真对照师德规范，查找自身存在的不足，并制定整改措施。
通过自查自纠，教师们自我约束意识明显增强，师德师风建设取得实效。
3. 加强师德师风监督考核我校建立了师德师风监督考核机制，将师德师风建设纳入教师绩效考核体系，对师德表现突出的教师给予表彰奖励，对违反师德师风规定的教师进行严肃处理。
通过监督考核，有效促进了教师队伍的健康发展。
4. 开展师德师风主题实践活动本年度，我校开展了“师德师风建设月”活动，组织教师参观革命烈士纪念馆、开展志愿服务等，引导教师传承红色基因，弘扬中华民族优秀传统文化。
同时，我们还开展了“最美教师”评选活动，树立了一批师德师风先进典型。
三、工作成效1. 师德师风建设取得显著成效通过一系列师德师风建设活动，我校教师队伍的整体素质得到显著提升，师德师风建设取得了阶段性成果。
2. 教育教学质量稳步提高在师德师风建设的带动下，我校教育教学质量稳步提高，学生在各类竞赛中屡获佳绩。
3. 社会满意度不断提升我校师德师风建设得到了社会各界的广泛认可，学校声誉不断提升。
四、存在问题1. 部分教师对师德师风建设的重要性认识不足，存在侥幸心理。
2. 师德师风建设长效机制尚不完善，个别教师违反师德师风现象时有发生。
五、下步工作计划1. 持续加强师德师风学习教育，提高教师思想认识。
师德师风建设活动成效
4.提升学校整体形象：师德师风建设的深入推进，提升了学校的整体形象，使学校成为社会各界认可的道德高地和教育品牌。
八、面临的挑战与应对策略
1.部分教师观念转变困难：尽管活动取得了一定成效，但仍有部分教师对师德师风建设的重要性认识不足。针对这一问题，学校计划开展针对性的培训和座谈，促进教师观念的转变。
2.举行师德师风主题演讲比赛：鼓励教师结合自身工作实际，分享身边的感人故事，传递教育正能量。
3.开展师德师风自查自纠活动：对照师德师风标准，查找自身不足，制定整改措施，提高教师自身素质。
4.加强师德师风制度建设：建立健全师德师风考核评价体系，将师德师风作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
5.举办师德师风专题培训：邀请专家进行授课，提升教师职业道德素养和教育教学能力。
2.教师行为的规范化：在自查自纠环节中，共有95%的教师积极参与，提出了自我改进的措施。在后续的跟踪检查中，教师的不规范行为减少了50%，如迟到、早退、课堂纪律松懈等现象得到有效遏制。
3.师德师风制度的执行力度加强：学校对师德师风考核评价体系进行了优化，增加了家长和学生评价环节，使评价结果更加客观公正。自制度实施以来，已有20名教师在职称评定和评优评先中因师德师风问题受到影响。
3.深入开展师德师风主纵深发展。
4.加强宣传引导：积极宣传师德师风建设成果，树立典型，弘扬正能量。
5.及时总结经验教训：定期对师德师风建设活动进行总结，查找不足，不断改进工作方法，提高活动成效。
四、活动成效的具体体现
1.教师职业道德认知的提升：活动期间，组织了多场专题讲座和研讨会，教师们对师德师风的重要性有了更深刻的理解，增强了职业责任感。通过问卷调查和访谈，发现教师对职业道德规范的了解程度提高了30%以上。
如何加强师德建设努力提高教师素质
如何加强师德建设努力提高教师素质如何加强师德建设努力提高教师素质一、加强师德建设的重要意义学校在制订一年计划和三年发展规划时，提出以师德建设为突破口，凝聚全体教职员工，不断提高教师素质。
经过两年多的实践，我们进一步认识到加强师德建设对提升教师素质的积极推动作用和重要意义。
第一，加强师德建设是造就一流师资队伍、实现教育事业可持续发展的必然要求。
学校一直将培养一支政治素质好、业务水平高的师资队伍作为学校发展的生命泉，因而不断通过政治学习、组织参观、外请专家教授作报告以及校本培训等方式开阔教师眼界，转变教师教育教学理念，从而达到提升教师素质、培养高尚师德的目的。
第二，加强师德建设是教师的职业特性和角色价值所决定的。
教师是学生学习的榜样，教师在给学生“传道、授业、解惑”时，他自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都会对学生产生重大影响。
第三，加强师德建设是大力推进素质教育的必然要求。
江泽民同志在全国教育工作会议上指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。
”因此，在推进素质教育过程中，首先应将教师自身思想政治素质的提高摆在首位，以师德的表率作用促进学生道德素质的形成。
第四，加强师德建设是促进学校校风、教风、学风建设的必然要求。
“三风”建设中，以教风建设最为关键，而加强师德建设又是教风建设的核心，因此，通过加强“三风”建设，营造一种良好的校园化氛围，既可以作为一种强大的精神力量，对学生产生潜移默化的影响，也必然带动全体教职员工的道德建设，提高学校全员道德建设的整体水平。
二、加强师德建设的主要做法“师爱为魂，学高为师，身正为范”，师德师风建设是以德立校之本。
学校明确教师队伍发展目标是：敬业勤业，热爱学校；严于律己，为人师表；精心育才，多做贡献。
我们将师德作为其价值取向的核心，要求他们依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，确实履行教书育人的职责，逐步引导教师由传统教育的“传道、授业、解惑”的角色转换成提高学生思想政治品德的引路人、示范者、参与者。
强化师德师风建设 提升教师队伍素质
师德师风建设总结强化师德师风建设提升教师队伍素质2016—06—27灵璧四中百年大计，教育为本，教师是立校之本，师德是教育之魂。
师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。
所以，要创新工作方式，坚持以学习为主导，以活动为抓手,以考评为手段，以激励为动力，以实效为目的，不断加强师德师风建设,提高教师队伍素质,为经济社会发展提供有力的有才支撑。
一、建立机制,提高职业道德素养学校要进一步加强师德建设的领导，建立由校长室统筹协调,各有关职能部门教导处、团委等分工协作、齐抓共管的管理体制，形成师德建设的工作合力。
校长亲自抓教师职业道德建设工作，并率先垂范、以身作则，自觉加强职业道德修养.在规划、部署学校工作时,首先把师德建设工作置于突出的位置,并制定相应的政策措施，做到制度落实、组织落实、措施落实。
学校加强教师政治思想学习,健全学习制度，有计划地组织教师学习《教师职业道德行为规范》、《教师法》等教育教学法律法规，广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，开展批评与自我批评，引导广大教师努力提高师德素养，树立良好校风、学风,专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。
二、树立典型，发挥示范带动作用师德建设重在实践，要以活动为载体，让教师把师德规范运用到自己的工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践中。
开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动，组织教师参加师德事迹报告、师德道德演讲比赛，师德征文等丰富多彩的活动。
通过这些活动，使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育,提高素质。
开展结对帮扶活动.要求每位教师特别是校领导、党员教师要帮扶一至二名留守学生、贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。
对青年教师开展教科研帮扶。
通过各种帮扶活动的开展,进一步强化广大党员、教师的责任意识和奉献精神，充分发挥党员的先锋模范作用.完善学校和学生家庭的联系制度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以师德师风建设为抓手，提高教师素质
“碧水青山，最美南林”这是南京林业大学全体师生的共同心声。
面临当前高等教育的新形势，学校如何提高办学水平是一个很大的难题。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师是学校生存和发展的中坚力量，在促进学校的改革与发展，提高教育教学质量方面发挥着决定性作用。
良好的师德、师风，对于形成和提升学校核心竞争力，实现学校的健康、持续、协调发展，具有十分重要的意义。
师德是教师的灵魂，是教师从事教书育人的首要条件，加强和改进师德建设是新形势下教育事业发展的迫切需要。
良好的师德、师风决定着学校的校风、教风和学风，决定着学校的精神风貌和人文内涵，是一所高校最具魅力的标志。
师德师风建设，是实现学校跨越式发展的重要基础工程。
从各方面加强师德师风建设，努力建设一支志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨治学、与时俱进的教师队伍是学校领导班子的共同期望。
一、充分认识加强师德师风建设的重要性
“正人必先正己，正己才能正人”已经成为学校领导班子加强师德建设的重要共识。
学校结合《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和自身多年师德建设实践，积极研讨构建以“学”导师德、以“文”化师德、以“法”规师德的建设机制，引导全体教师进一步坚定理想信念，提升道德情操，大力培育重德养德、励德治学的良好风尚，以良好师德为教风、学风、院风建设注入正能量。
多年来，我校教师发扬优良传统，保持了较好的师德师风。
广大教师忠诚于教育事业，辛勤耕耘，教书育人，默默奉献，为推动我校的事业发展作出了一定的贡献。
但是，我们也应该看到，近几年办学规模快速扩张，教师数量急剧增加，师德师风建设出现了一些新问题。
1．责任心不强，精力投入不足，得过且过。
一些教师往往以自我为中心，把个人利益放在首位，缺乏敬业精神，更谈不上从内心深处关心和爱护学生。
他们虽为教师，却不能为人师表，影响了教师队伍的声誉。
2．进取精神不强，钻研业务不够，低水平重复。
教师应把自己掌握的先进文化传递给学生，而有些教师缺乏与时俱进的新思想和新观点，上课的课件或是备课笔记多年都没有改动，这些影响到知识的更新，导致知识陈旧。
3．片面追求科研成果，忽视教书育人的本职工作。
一些教师为了评职称，将更多的精力放在了申报课题、发表论文上，面对教学，只是采取应付方式，完全不考虑课堂的教学气氛、教学方式，导致学生学习自由散漫、教师在学生心中的形象逐渐降低。
由此可见，为了提高教育教学质量，推动学校的健康发展，我们应该把加强教师的师德师风建设作为一项重要任务来抓。
二、明确师德师风建设的主要目标
加强师德师风建设，要着力在以下三个方面实现突破。
1．立师德。
德高为师。
高尚的品德，是教师的立身之本。
所有教师要志存高远，树立科学的世界观、人生观和价值观。
要有良好的职业道德和健康的心理素质，以及与时代发展相一致的先进的新思想和新观念。
要爱岗敬业，忠诚于教育事业，尽职尽责；坚守高尚情操，具有奉献精神，不断探索，勇于进取，自觉为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。
2．正师风。
良好的风范，是教师的育人之本。
要坚持以学生为本，热爱学生，关心学生，建立平等、友好的师生关系。
学校每年积极举办“感动南林平凡人物”评选活动，寻找信守职业道德，爱岗敬业，求真务实。
能立足本职岗位，脚踏实地、持之以恒、坚持不懈、精益求精地开展工作和学习，在平凡岗位上取得不平凡业绩的老师。
通过这些故事、传递感动，积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步提升学校精神文明建设水平，为高水平特色大学建设营造良好环境、提供精神动力。
3．强师能。
学高为师。
过硬的能力，是师德师风的可靠支撑。
教师要有渊博的知识，既掌握扎实的专业知识，及时吸纳学科前沿知识与研究成果，又有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，不断更新知识体系，满足学生广泛的求知欲。
我校经济管理学院张智光教授为2015年新教师做了题为“精彩的大学教师之路——从教学启航”的专题报告，他说讲台不是教师个人的舞台，而是教育学生的平台。
作为课堂教学的组织者，教师要确立正确的教学目的与模式、提高自身的内在学术水平、提高自身的外在表达能力、提高自身的教学组织能力、提高自身的资源运用能力，五管齐下，方能避免走上“教书匠”的窠臼，才能成长为以传道、授业、解惑为事业的教学专家。
广大教师要把“立德、正风、强能”作为矢志不渝的人生追求，努力加强自身建设，为我校的发展做出更大贡献。
三、建立和完善长效工作机制
深化师德师风建设，建立和完善长效工作机制极为关键。
针对我校实际情况，当前要在以下六项机制的建立健全上狠下功夫。
1．建立健全教育机制。
各学院及部门常年开展教师全员培训和考核工作。
要把师德教育作为新教师培训的必修课程，不断创新培训方式，不断提高培训质量。
要定期分析研究师德师风情况及存在突出问题，及时采取有效举措，将师德教育长期不懈的抓紧抓好。
2．建立健全活动机制。
学校要定期开展师德论坛、征文、演讲、报告和表彰等活动，不断探索师德建设新机制和新方法，不断创新师德建设理论、制度和管理。
要借助报刊、电视、网络等媒体，大力宣传优秀教师、师德标兵的先进模范事迹。
要通过“读经典、讲故事、传箴言”等有效形式，将师德师风建设融入其中，促进师德活动常态化。
开学初学校组织教师集中观看了《没有共产党，就没有新中国》录像，了解了共产党
的光荣历史，学习了优秀共产党人的先进事迹，在此基础上学校组织了讨论，提交了电影观后感。
3．建立健全学生评价机制。
学校每学期开展学生评教工作，将评教结果作为教师职务评聘、评奖、评优、任用的重要依据。
实行学生评教，在师生中大力提倡转变教学观念、改革教学方法、优化课堂教学方式，提高效率。
有利于教师面向全体学生，有利于引导教师通过优化教学过程提高学生成绩。
评教活动中学生的反馈意见，能促使教师重视个体差异，更加注重教学过程中的情感交流。
4．建立健全督导机制。
教学督导工作是学校教学管理工作中的一个重要环节，它对于更进一步完善教学管理制度、加强教学质量检查、加强教学过程的监控和提高教学质量起着重要作用。
教学督导的重点是对教师的课堂教学质量、教学效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，从而促进学校教学管理工作的科学化、规范化，提高管理效率，对教风、学风、校风建设进行检阅，为校领导和职能部门的决策提供依据。
5．建立健全考核机制。
在如今的教育形式下，教师的任务不只是“教学”，还需要进行科研。
从2015年起学校建立了完善的教学和科研考核机制，避免出现两种极端的教师：纯粹的“教书匠”或是只知埋头搞科研，根本不会上课的教师。
大学是为培养时代要求的高素质人才而设置的。
因此高校的教学与科研应统一起来，教学必须建立在科研的基础上，科研要注意围绕教学展开，实现教学科研一体化。
高校教师的教学过程本身就包含有对科研工作的审视和总结，科技成果可以为教学增添新的内容和活力，教学中遇到的难点又可加深对科研的要求，教学与科研两者必须成为一个有机的统一体。
6．建立健全教职工表大会制度。
为了使校务公开、民主管理落到实处，我校坚持教代会制度，并逐步使之走向制度化、规范化。
通过上下一致，齐心协力，学校教代会的质量和作用能取得质的突破，使得教职工都能想主人翁的事，说主人翁的话，尽主人翁的责。
为教师提供了广阔的参政议政的舞台。
师德师风建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题，要始终把师德师风建设放在师资队伍管理与服务工作的首位，贯穿学校管理的全过程，建立健全自律与他律并重的长效机制，为办好让人民满意的教育提供坚强的保证。