浅谈学校如何加强师德师风建设
如何加强学校师德师风建设范文(3篇)
如何加强学校师德师风建设范文(3篇)第一篇: 如何加强学校师德师风建设教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。
如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。
我认为：一、加强师德师风建设（一）师德师风建设的核心是处理好三个关系师德有广义和狭义之分。
狭义的师德就是教师的职业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃他人知识成果等。
广义的师德则是对教师的道德有全面的要求，要教师承担人类灵魂的工程师这一责任，为人师表，人格高尚。
1.处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。
2.要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。
3.要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
（二）提高教师职业道德修养，优化教师队伍为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高的教师队伍。
1.加强教师队伍的思想建设，提高群体素质优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。
教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。
他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。
因此，我们认为，抓师德建设，先要抓思想建设。
先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成。
2.加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训为了帮助年青教师尽快成长，采取以老带新结对子、一帮一的方式，选择有威望的老教师在实践传、帮、带，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。
同时，还要经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。
3.树立典范，实现群体创优师德建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育，榜样激励。
学校应如何加强师德师风建设
学校应如何加强师德师风建设随着社会的进步和教育环境的变革，学校教育在培养学生学术能力的同时，也需要注重培养学生的品格和道德素养。
而师德师风作为学校教师的基本要求，对于学校的整体发展和学生的健康成长起着至关重要的作用。
本文将探讨学校应如何加强师德师风建设。
一、加强师德师风培训作为教师群体，师德师风的建设是持续发展的过程，需要学校提供相关培训和指导。
学校可以邀请专家学者或经验丰富的教师进行师德师风培训，内容包括教师职业道德规范、教学伦理要求、学校规章制度等。
通过培训，教师可以加深对师德师风的理解，提高职业道德意识，并在实际教学中贯彻落实。
二、完善师德师风评价机制建立健全的师德师风评价机制是加强师德师风建设的关键。
学校可以制定明确的师德评价标准，包括教师的教育理念、态度、教学效果等方面的要求，并通过定期的评估和考核来检查教师的师德表现。
同时，学校还可以设立奖惩制度，对师德表现突出的教师进行表彰，对师德问题突出的教师进行惩处，以形成激励和约束的机制。
三、营造良好的教育环境学校应努力营造良好的教育环境，为教师提供舒适和谐的工作氛围。
学校可以加强管理，确保教师的合法权益得到保障，激发教师的工作热情和创造力。
此外，学校还可以加强家校合作，与家长共同关注学生的行为习惯和学习成绩，形成学校、家庭和社会的联动，共同培养学生的良好品德。
四、加强校本师德师风建设学校可以组织教师开展多种形式的师德师风建设活动，如讲座、研讨会、座谈会等，让教师进行经验交流和思想碰撞。
此外，学校还可以利用校报、校刊等宣传媒体，展示教师的师德典范和先进事迹，激励教师争做师德模范。
同时，学校还可以设立师德师风建设奖项，每年评选出一批具有良好师德师风的教师，为他们树立典范和榜样。
综上所述，加强学校师德师风建设是提高教育质量和教育公信力的重要保障。
通过加强师德师风培训、完善评价机制、营造良好环境和开展相关活动，学校可以促进教师的师德素养提升，推动学校教育事业的健康发展。
学校应如何加强师德师风建设
四、加强师德师风宣传与交流
（一）充分利用校园网、校报、宣传栏等宣传载体，广泛宣传师德师风建设的重要意义、政策措施和先进典型。
（二）定期举办师德师风建设研讨会、经验交流会等活动，促进校内外的经验ห้องสมุดไป่ตู้享和交流。
（三）加强与兄弟院校的合作，借鉴先进经验和做法，不断提升我校师德师风建设水平。
（三）通过家长学校、家庭教育讲座等形式，提升家长对师德师风的认知，共同营造良好的教育环境。
十四、提升师德师风建设的国际化水平
（一）借鉴国际先进的教育理念和师德师风建设经验，提升我校师德师风建设的国际化水平。
（二）加强与国际院校的交流合作，分享师德师风建设成果，提升我校教师的国际视野和师德素养。
（三）组织国际师德师风研讨会，邀请国内外专家共同探讨师德师风建设的发展方向。
十五、构建全面的师德师风建设支持体系
（一）加强心理健康服务，为教师提供心理咨询和辅导，帮助教师应对职业压力，提升师德素养。
（二）建立教师发展中心，为教师提供专业发展、师德师风建设等方面的支持和帮助。
（三）完善教师福利制度，关注教师生活，提升教师的幸福感和满意度，为师德师风建设提供坚实的保障。
十六、持续跟踪与评估
（一）建立师德师风建设跟踪评估机制，定期对建设成效进行评估和总结。
（二）根据评估结果，调整和完善师德师风建设策略，确保工作的持续改进。
（三）加强对师德师风建设先进典型的宣传和推广，充分发挥其示范引领作用。
十七、建立多元化的师德师风建设参与机制
（一）鼓励教师、学生、家长及社会人士共同参与到师德师风建设中来，形成多元化的参与格局。
（二）完善师德考核评价体系
如何强化师德师风建设
如何进一步强化师德师风建设师德师风是教师行业的灵魂，直接关系到教育质量和学生成长。
为了进一步强化师德师风建设，我们可以从以下几个方面着手：1. 树立正确观念强化师德师风，首先要树立正确的教育观念。
教师应以身作则，成为学生的楷模。
对于教师而言，良好的师德不仅体现在课堂上的言传身教，更延伸至对学生的关心、理解和尊重。
通过树立正确的教育观念，增强教师的责任感和使命感。
2. 完善评价机制评价机制是强化师德师风的重要手段。
学校应建立科学、公正的教师评价体系，将师德表现作为评价教师工作的重要指标。
同时，应广泛征求学生、家长和同事的意见，确保评价的全面性和客观性。
通过评价机制的完善，激励教师自觉遵守师德规范，提升师德水平。
3. 加大宣传力度宣传是提升师德师风意识的重要途径。
学校和社会应加大对优秀教师的宣传力度，树立榜样，弘扬正气。
通过宣传优秀教师的先进事迹，展示良好的师德形象，引导广大教师见贤思齐，共同提高师德水平。
4. 提供培训机会教师培训是提高师德师风的重要手段。
学校应定期开展师德培训活动，加强教师对师德规范的认识和理解。
此外，应鼓励教师参加各类教育培训，提升专业素养和教育教学能力。
通过培训，使教师不断更新教育观念，提高师德水平。
5. 强化监督惩戒监督和惩戒是维护师德师风的重要保障。
学校应建立健全监督机制，对违反师德行为的教师进行严肃处理。
同时，应加强社会监督，鼓励家长、学生和社会各界对教师行为进行监督。
通过监督和惩戒，形成有效的约束力，确保师德师风的健康发展。
综上所述，强化师德师风建设需要多方面的努力和措施。
通过树立正确观念、完善评价机制、加大宣传力度、提供培训机会以及强化监督惩戒等方面的综合施策，可以进一步促进教师队伍整体素质的提升，为学生提供更好的教育环境。
如何加强师德师德师风建设（共6篇）
如何加强师德师德师风建设（共6篇）第1篇：加强师德师风建设加强师德师风建设，弘扬敬业精神近年来加强师德师风建设成为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。
一、统一思想，提高认识教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。
我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习江泽民同志在全教会上关于教师工作的重要论述，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。
懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、加强领导，落实责任对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。
切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。
同时，为推1 进各项工作措施的具体实施，还需制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。
三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象教师队伍建设是发展教育事业的关键。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。
具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。
要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。
如何加强学校师德师风建设
3.关注教师身心健康，完善教师福利制度，为教师提供良好的工作和生活环境。
十三、强化师德师风建设的家校合作
1.加强与家长的沟通，建立家校共育机制，共同推动师德师风建设。
2.定期开展家长开放日活动，让家长了解学校教育教学和师德师风建设情况，提高家长满意度。
3.加强对师德师风建设工作的督促检查，确保各项措施落到实处。
六、强化师德师风实践活动
1.开展师德师风主题实践活动，鼓励教师参与社会服务、支教等活动，将师德理念融入具体行动。
2.定期组织教师座谈会，倾听教师心声，解决教育教学中的实际问题，提升师德师风建设的针对性和实效性。
3.加强与家庭、社会的互动，建立教师、家长、学生三位一体的师德师风共建机制。
十五、构建多元化的师德师风评价体系
1.结合学校实际情况，制定多元化、全面的师德师风评价标准，确保评价结果客观公正。
2.引入第三方评价机构，对学校师德师风建设进行评估，提高评价的权威性和公信力。
3.强化评价结果的运用，将评价结果作为教师职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
十六、实施师德师风建设示范工程
如何加强学校师德师风建设
一、明确师德师风建设的重要性
加强学校师德师风建设是提高教育质量、培养合格人才的重要保障。师德师风是教育工作者的灵魂，关系到教育事业的兴衰。学校应将师德师风建设摆上重要议事日程，常抓不懈。
二、建立健全师德师风制度
1.制定完善的师德师风规范，明确教师在教育教学、学术研究、社会服务等方面的道德要求。
1.定期收集教师、学生、家长等各方对师德师风建设的意见和建议，及时发现问题，改进工作。
2.建立健全师德师风建设问题台账制度，对存在的问题进行挂号、整改、销号，确保整改到位。
浅谈如何加强师德师风建设
浅谈如何加强师德师风建设引言教师是社会的珍贵资源，肩负着培养未来的使命。
而师德师风建设是教育事业开展的重要一环。
它关乎教师个体的专业开展，也关乎整个教育系统的健康开展。
本文将从以下几个方面，简要探讨如何加强师德师风建设。
1. 师德的内涵和意义师德是指教师在教育教学实践中应具备的道德品质和职业道德标准。
教师不仅要有高尚的道德情操和职业操守，还要具备专业素养，善于教育教学，关心学生的全面开展。
师德的发扬能够促进学生的健康成长，提高教育教学质量。
师风是指教师在教育教学中所表现出的风貌和作风。
良好的师风能够影响学生的学习态度和行为习惯，塑造良好的教育气氛。
因此，在教育实践中，加强师德师风建设具有重大的意义。
2. 加强师德师风建设的必要性师德师风建设对于教育事业的可持续开展具有重要的必要性。
首先，加强师德师风建设可以提高教师群体的整体素质。
教师是学生的典范和引路人，只有具备良好的师德师风，才能够对学生产生正确的示范作用，引导学生走上正确的道路。
其次，加强师德师风建设有助于提高教育教学质量。
只有教师具备了高尚的师德和良好的师风，才能够以高质量的教育教学成果回馈社会，培养优秀的人才，推动社会进步。
最后，加强师德师风建设对于树立良好的教育形象和声誉具有重要意义。
教师作为社会的一支重要力量，需要树立良好的形象和声誉，以便得到社会的认可和支持。
3. 如何加强师德师风建设加强师德师风建设需要多方面的努力和措施。
3.1 建立师德师风评价体系建立科学合理的师德师风评价体系是加强师德师风建设的前提。
这个评价体系应该包括教师道德品质、职业道德表现、教育教学质量等方面的综合评价指标，以量化的方式衡量教师师德师风的优劣。
3.2 加强师德师风培训教师培训是加强师德师风建设的重要途径。
培训内容可以包括道德伦理教育、职业道德标准、教育教学方法等方面的知识和技能。
通过培训，帮助教师提升自身的道德素养和职业能力，增强教育教学水平。
3.3 加强师德师风日常监督加强师德师风的日常监督是确保师德师风建设有效进行的必要手段。
学校加强教师师德建设的途径
学校加强教师师德建设的途径教师作为学校教育改革的中坚力量，其师德建设是保障教育质量和培养学生成长的关键。
然而，当前教师队伍中出现了一些师德失范的现象，这对于学生以及整个社会的发展都会带来一定的负面影响。
因此，学校应该加强教师师德建设，通过多种途径推动教师的职业道德感和责任心的提升。
第一，提高教师的职业道德素养。
学校可以建立完善的师德评价机制，将教师的职业道德纳入绩效评价体系中，确保师德建设与教师职业发展相结合。
同时，加强对教师的职业道德培训，提高教师对职业道德的认识和理解，激发教师对教育事业的热爱和责任感。
第二，注重教师的专业发展与成长。
学校可以通过组织教研活动、开展专题讲座等方式，提供教师专业知识和教育教学方法的更新和交流机会，帮助教师不断提升自身的专业水平。
同时，学校还可以设立教师培训基金，支持教师参加专业培训和学术研讨，激励教师通过学习不断提升自己。
第三，构建良好的师生关系。
学校应鼓励教师和学生之间建立起良好的互动与沟通，促进双方之间的了解和信任。
此外，学校还可以组织师生活动，增强师生之间的感情，提高教师的亲和力和爱心，激发学生的学习动力和积极性。
第四，加强教师的自我约束与监督。
学校可以建立健全的教师管理体系，设立监督机构，加强对教师的日常教育行为的监控和指导。
同时，学校还可以鼓励教师进行自我反思和评价，不断提高自身的教育教学能力和师德水平。
第五，推动教师参与社会服务。
学校应该鼓励教师积极参与社会公益活动，开展爱心捐助、义务教育等活动，使教师扩大社会视野，增强社会责任感，从而提升其师德水平。
第六，建立师德榜样。
学校可以评选出一批优秀的教师，对他们的优秀事迹进行宣传，让更多的教师学习他们的榜样，增强教师的师德意识，激励他们以榜样为榜样，做一名合格的教师。
第七，加强家校合作。
学校可以加强与家长之间的沟通合作，促进教育共同体的形成。
通过家访、家长会等形式，加强师生家之间的联系和互动，形成教师、家长和学生共同关注学生发展的良好氛围。
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浅谈学校如何加强师德师风建设
当前社会，我们有部分教师患有不同程度的职业倦怠症，感到“两手提篮，左也难，右也难”（学生难管，学生难教），滋生一种自卑感，失落感。
这也正是制约教育发展的瓶颈之一，因此，师德师风建设迫在眉睫，势在必行。
学校应如何加强师德师风建设，可以从以下几方面努力：
一、认识师德师风建设的重要性。
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的人格是进行教育的基石。
”“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”师德是教师最重要的素质。
作为人民教师，就要为人师表，树立良好的师德形象。
古今中外，无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
良好师德是教师最伟大人格力量的体现，教师要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引导学生全面发展。
对教育管理者而言，只有真正认识师德建设的重要性，才能增强工作主动性和创新意识，才能把师德建设作为教师队伍建设的一项永恒的主题常抓不懈。
二、看清师德师风建设形势的紧迫性。
应该说我们的教师队伍整体素质是不错的，大多数教师能够遵守师德规范，他们工作态度端正，治学严谨，为人师表，教书育人。
但也不可否认在这个队伍中有部分教师的事业心不强，职业情感淡
薄，奉献意识与敬业精神较差。
主要表现为：指派学生购买辅导资料，排人情座位，不注重为人师表，不追求精益求精，不把教书育人视为自己的本分和义务。
他们有的在岗上出勤不出力，工作敷衍塞责，教学马虎应付。
有的教师不了解学生需求，不根据实际情况备课，不改进教学方法，不因材施教；有的教师知识更新的主动性与运用新知识的自觉性不强，他们参加教科研与教改活动的积极性不高，工作因循守旧，工作能力跟不上形势需要；有的教师不安心本职工作，热衷于第二职业，利已主义、享乐主义与中庸思想较为严重等，这些因素都会制约教学质量的进一步提高。
师德师风建设面临的这些问题，虽然只是个别现象，或者说是局部的问题，但是在推进新课改当今形势下，如果不及时解决，就有可能蔓延整个队伍，影响到这个队伍的整体战斗力，就会阻碍教育教学改革大局的深入发展。
所以我们必须要清醒的看到师德师风建设面临问题的严重性和紧迫性，要理性思考，科学分析，探索师德师风建设的有效途径。
三、探索师德建设的有效性。
在师德师风建设过程中，我们对师德问题的分析，要看清它是属于违背道德的问题还是属于一般的职业倦怠问题。
如果是严重违背道德的问题，就必须要严肃批评教育甚至给予相应的处分，帮助改正。
如果是属于一般职业倦怠的问题则要以引导教育为主，帮助克服思想波动，坚定理想信念，培养爱岗敬业精神。
虽然说教师职业是高尚的职业，并且社会上还赋予了教师职业诸如“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”“燃烧自己照亮别人”这样的神圣光环。
可教师毕
竟是有七情六欲的普通人，所以我们不能用神的标准去衡量教师。
对师德师风建设面临的问题，我们必须要秉持冷静、客观、包容、乐观的态度去寻找解决问题的有效途径。
对此，我认为应该从人文关怀、职业理想教育和管理机制的构建等方面去探讨师德师风建设的有效性：
1、重视人文关怀，以真诚呼唤真情。
教师一年到头，甚至在十年、几十年的时间里，面对许多个性迥异的学生，不断在重复教书育人的工作，时间长了就会感觉单调乏味，再加上长期工作条件待遇差以及生活中琐事的烦扰，产生职业倦怠也就是情理之中的事。
当教师产生职业倦怠的时候，作为学校行政管理者不应简单的把这种心理现象归因为师德问题，而是应当从人文关怀方面多关心体贴教师，多给他们一些宽容与理解，让他们获得鼓舞，帮助他们重树爱岗敬业的信心。
比如当教师工作和生活遇到困境的时候，如果学校领导能够及时抽空登门给他们真诚的关怀与安慰，就会使他们疲惫的心灵激起暖流，鼓起战胜困难的勇气。
相反，则会使他们心灵受到冲击，甚至产生世态炎凉，人情淡薄的感慨，进而对工作和生活失去热情，影响到履行岗位职责的积极性。
作为管理者，尤其是校长，即使在平时工作中对教师严格管理，甚至要求很严厉，但是在生活状态中能够给予他们更多的关怀和帮助，老师们一定能够理解并支持学校工作。
因此在刚性制度管理的同时，我们要善于用真诚呼唤教师热爱生活的激情和爱岗敬业的精神。
2、加强理论学习，培养爱岗敬业精神。
教书育人是每个教师应遵循的重要原则，是人民教师对社会、对学生应尽的义务。
但是，教书育人是一种特殊的劳动，是深入学生内心深处的形式各异的外界难以直接监督的自觉劳动，也是一种极为细致复杂的艰辛劳动。
要想把教书育人转化为教师个人的内心需求和自觉行动，在很大程度上依赖于教师个人的思想觉悟和师德境界。
加强理论学习就要引导教师对社会主义祖国未来前途的关切，站在培养新一代，继往开来的历史前沿，关心学生的前途，对学生一生负责，以社会主义新思想、新道德、新观念教育学生。
特别要充分发挥课堂主渠道的育人功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程。
加强理论学习就是要帮助教师提高对道德现象的鉴别能力和做出道德行为的正确选择。
坚持以自觉的育人精神引导教师的育人行为，以先进的教育理念提升教师的专业素养。
要教育广大教师坚持正确的物质利益原则，努力实现国家利益、集体利益和个人利益的有机统一，帮助教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
加强理论学习就是要帮助教师明确师德建设的标准和自身差距，在教育教学工作中，时刻对照标准自我反思，不断规范自己的育人行为。
就是要模范遵守职业道德规范，大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的教学态度和育人精神，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。
就是要尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。
3、树立师德标兵，提高师德修养的自觉性。
只有树立了为人民教育事业奋斗终身理想的教师，才能身体力行地实践师德规范。
师德模范既是优良师德的体现者，也是师德规范知行统一的实践者。
最近几年，我们的队伍中不断涌现了诸如“最美女教师”张丽莉、“科研让生命变得更有意义”的侯伯宇、勇斗歹徒的陆荣飞、舍生保护准考证的周玉兰等师德楷模，在他们身上集中体现了中华民族高尚的道德情操，展现了当代人民教师的时代风采，在全社会特别是在教育界掀起了一波又一波的学习先进、崇尚先进、争当先进的热潮。
我们开展师德师风建设就是要大力挖掘师德典型模范，大力弘扬他们的崇高精神，特别是要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法，并运用多种形式加以宣传推广，营造浓厚氛围，使加强师德修养成为教师的自觉行动，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的良好风气。
4、建立考评体系，促进师德建设水平提升。
长期以来，许多学校对教师的考核管理偏重于业务工作，往往只看教学水平如何，科研论文多少，而不大注意甚至根本不看教师的品行修养、职业道德或爱岗敬业精神如何，严重忽视师德在考评体系中的重要地位。
我们在加强师德师风建设的过程中，就是要纠正这种错误倾向，要做到对教师的考核能够业务能力和师德修养并重。
在管理机制构建方面进一步完善师德考评制度，真正强化师德考核评估在教师发展中的重要作用。
严格实行教师职业道德年度考核，可通过个人
自评、学生参评、领导考核、组织测评相结合的办法，对全体教师的师德水平和表现进行综合考核，评定等次，建立师德档案，将考评结果作为评职、评优、聘任、晋级的必备条件。
通过建立完善的师德考评体系促进师德建设整体水平进一步提升。
5、建设奖罚机制，增强师德建设的驱动力。
建立和完善机制，增强师德建设的驱动力和约束力就是要进一步搞好评选、表彰教书育人先进个人和师德建设先进集体的工作。
每年，学校对师德表现和教书育人成绩突出集体和个人，要予以表彰和奖励，并大力宣传，弘扬先进典型的高尚精神。
对违反师德规范的教师要进行严肃的批评教育和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”，给予行政处分，甚至追究刑事责任。
师德师风建设是教师队伍建设的永恒主题，是保证教育教学质量、促进学生全面发展的重要保证。
我们必须要把师德师风建设摆在学校工作的突出位置，做到师德建设和师能建设并重齐抓，不断创新工作思路，努力提高师德师风建设水平，促进整个教师队伍综合素质的明显提升。